盆景学课件
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园艺沙龙现代园艺2016年第12期高校《盆景学》课程教学现状及提升研究陈苏丹,李秀珍'李学强(河南科技大学林学院,河南洛阳 471003)摘要:根据《盆景学》课程的特点,针对该课程的教学现状,提出了优化师资队伍、丰富教学模式、加强实训环节、编写高质量的实验教材、提供实验场所、增加实验课程经费等提升教学质量的方法。
关楗词:高校;盆景学;教学现状;提升随着生活水平的提高,人民群众对于盆景的需求 量也不断增加。
《盆景学》是我国各高校园林及园艺专 业的一门重要的选修课。
该课程的教学任务是使学生 掌握关于盆景的历史、分类、流派、各类盆景的创作与 养护以及盆景欣赏等知识,熟悉并掌握不同盆景流派 的特征,培养学生动手进行盆景创作的能力。
对《盆景 学》课程存在的问题进行总结,并进行教学提升改革,这对于我国盆景事业快速平稳的发展也尤为重要[1]。
1存在问题和不足1.1教学师资力量不足很多院校将《盆景学》设立 为专业基础课,有些作为专业选修课,开的课时较少,大多为36学时,这样的课程安排让学生仅了解基本的 理论与知识。
主讲《盆景学》的教师大多没有进行专业 的盆景学系统学习以及基本的造型技艺培训,只是对 盆景有部分的了解,就受命担任此课程的教学,师资力 量相对薄弱。
1.2教学方法较为单一 目前,《盆景学》的理论教学大多采用的是教师黑板上讲授,学生记录笔记,而先 进的教学手段,如展示盆景作品的幻灯片及精彩的盆 景视频等,还没有广泛应用于盆景学的课堂,大大削弱 了“一盆一世界,一树一景观”的画面感,使课程显得枯 燥无趣,严重影响了盆景课的教学效果H。
1.3实践教学环节薄弱 高校《盆景学》的主讲教师大多是非盆景学专业,他们对于盆景的实践操作和技 巧掌握不够,此外,由于盆景学不是各高校重点学科建 设的课程,因而相关的教学经费不足,导致很多学校连 所需的基本工具(锤子,手锯,起树工具等)和用品(盆 钵、几架、配件)等都较难满足,所配备的一些简单工具 及用品也仅仅能应付所开课时,有些实验仅只是演示 而已,造成学生的动手机会很少,严重影响实验效果。
湘美版六年级上册《小小园艺师》(活动二)教学设计教学目标:1.通过尝试体验,对比探究等学习过程,学会选择合适的材料,合理搭配组合成山水盆景。
2.通过小组合作制作盆景,增强分工协作的能力并体验美术创作的乐趣。
3.通过作品欣赏,培养对盆景艺术的审美意识,激发学生关注自然,热爱自然的情感。
教学重点:了解山水盆景的组合特点。
教学难点:了解山水盆景的意境营造。
教学准备:课件、盘子、石块、卵石、黏土、树枝、草叶、颜料水、陶偶等教学过程:一、情景导入,引出课题1.课件出示盆景局部图片。
师:老师出去旅游,拍了一张照片,你们猜猜是哪里?师:其实老师和大家开了一个小玩笑。
这闻名天下的胜景就在家里,还是装在盆子里的,它叫做“盆景”。
而盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类,今天我们重点学习山水盆景。
出示板书:山水盆景。
2.通过短视频初步了解山水盆景。
师:什么是山水盆景呢?通过视频来了解一下。
师:山水盆景是中国的一项传统艺术,被人们誉为“立体的画”和“无声的诗”。
(出示板书“立体的画”和“无声的诗”) 二、尝试体验,了解“立体的画”。
师:要完成这幅“立体的画”,首先要学会构图,也就是布局。
老师给大家准备了一些石头,我们用两分钟时间,在盆里试着摆一摆。
1.从试摆中发现问题并总结组合方法。
(1)出示第一幅图,发现满的问题。
师:老师在这之前也试摆了一下,但发现摆得不理想。
你能发现存在的问题吗?(2)出示第二幅图,发现散的问题。
师:这一件又存在什么问题呢?师:怎样才能解决满和散的问题呢?师:让石块有的聚在一起,有的分开。
(板书:有聚有散)展示调整后的图片。
(3)出示第三幅图,进一步发现空和小的问题。
师:这次我做到了有聚有散,但仍然存在不足之处。
你能发现吗?师:解决这个问题的办法是什么呢?师:就是添加。
当然添加的石块要有大有小,主次分明。
还要有高有低,有前有后,具有空间感。
(板书:大小各异,层次丰富)展示调整后的图片。
2.调整反馈,进一步理解山水盆景的组合特点。