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如何写好一个人PPT课件

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《做一个自信的人》PPT课件

《做一个自信的人》PPT课件
自信一族
规则： 1、与对方握手 2、做自我介绍 内容：“你好！我叫×××。认识我是你 的荣幸，我的优点千千万万，今天只告诉 你一个，我很……” 3、选择自己最拿手的才艺进行表演。如： 唱歌、跳舞、以及说饶口令、模仿明星等。
做一个自信的人
第1站 自信与人生
自信=信自
自信,就是相信自己的能力,相信自己的目标 一定能实现。
如何将自信转化为成功?
尝试
成绩
进步
实力
世界著名的发明大王爱迪生，晚 年变得骄傲自大，甚至对手下说： “你们不要向我建议什么，任何高 明的建议也超越不了我的思维。” 这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧 失了前进的动力，也就不再有什么 重大的发明问世。
请问： 材料中的爱迪生的表现是自信吗?
为什么?
自卑者
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
俞敏洪
写在最后
成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
自负者
自负者
夸大优点 高估自己
既看到优点 又看到缺点
自信者
夸大缺点 低估自己
自卑者
面 对 不 足
每个人身上都存在一些不足，但并非每 个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对 不足时，你采取了什么样的态度。
自卑是一个人走向成功的绊 脚石，是快乐生活的拦路虎。

三年级作文写熟悉的一个人 PPT课件(共49张)

三年级作文写熟悉的一个人 PPT课件(共49张)
二、写开头： 介绍人物的外貌（你熟悉的一个 人是谁？长什么样子？他（她） 有什么特点？）
• 描写外貌来突出人物特点
我爸爸的身材高大，留着一个平头，两条 又粗又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛。 我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春 活力。戴着一幅眼镜，看上去真是秀气。她一 笑就露出两排洁白的牙齿。 姥姥今年六十多岁了，银白色的头发总是 梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下 有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
我舅舅家的小妹妹十分可爱。她 的眼睛就像清澈的湖水，眼睛一闪一 闪地，就像两颗黑宝石，有时还滴溜 溜地转；她的小脸红红的，像成熟的 大苹果；她的小嘴红彤彤的，像涂了 口红一样，多可爱呀！她的小手胖嘟 嘟的，打到我一点儿也不疼。
她长着浓浓的眉毛， 圆圆的脸上有一双 水汪汪的大眼睛，鼻 梁高高的，嘴唇红红的 ，胖乎乎的小脸非常 招人喜爱。她就是我 的好朋友小丽。
•
乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍， 白净的瓜子脸，两条弯弯的眉毛像月牙 儿，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼 睛。她可是一个十足的小美女哦。
弟弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些 稀疏的头发，像刚出土的幼苗。那可爱的 小脸蛋，像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！ 双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的 弟弟， 俊俏的脸上长着一双又黑又亮的 眼睛，鼻梁高高的。当弟弟笑起来的 时候，就能露出一对洁白又整齐的牙齿 ，十分有趣。我非常喜欢他。
爱美的妈妈（）
1.平常妈妈是怎样爱美的？ 涂化妆品 洗脸 照镜子 晚上，贴面膜 3.一件事（挑衣服）
•
妈妈是个爱美的人。早晨一起床， 妈妈就开始化妆了，她先把手洗干净， 然后打开洗脸霜的盖子，把化妆品挤 到手心上，之后用手把洗脸霜抹到了 脸上。然后妈妈打开水龙头，开始洗 脸，一边洗一边照镜子，洗干净之后 之后，妈妈还会问我：“宝贝，妈妈 的脸干净吗？漂亮吗？”为了变得更 美，妈妈晚上还会贴面膜呢！

三年级写人作文 PPT课件(共31张)

三年级写人作文 PPT课件(共31张)
我的爸爸是一个名副其实的四川人，他个 子高高的，脸胖胖的、胖胖的，就像一个圆圆 的大皮球。他还喜欢穿白色的运动衣配黑色的 运动裤。但我最想说的是，我爸爸的嘴巴小小 的，翘翘的，但是你可千万不能小看它，就是 他这张小小的嘴巴，吃辣椒可厉害了！谁也比 不过他！谁也没有他厉害！
1、开头（吸引读者）
①、介绍人物的外貌 ②、介绍人物的特长
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
小结：
外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞
1、介绍人物的外貌
我最熟悉的人是妈妈。我的妈妈可漂亮 了！她眼睛黑黑的，像黑宝石一样闪闪发亮， 鼻梁高高的，但我觉得妈妈最美的，还是她 那头乌黑的长发，像瀑布一样挂在她的肩上。
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．

《怎样写作 叶圣陶 》PPT课件 原件

《怎样写作 叶圣陶 》PPT课件 原件

4 做自己要做的题目
题目，可以表示自己所写的中心。也可以预知作品所含的 内容
先有了意思情感才有题目，题目生根于 意思情感 写作要多练习，养成抒写意思情感的习 惯，只须反问自己，
内部有什么样的意思情感，便作什么样的文 把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目
5 怎样写作
多看作文法一类书增强看文章的眼力，增强写文章的腕力 语体文的最高的境界就是文章同说话一样。要达到这个境
使人有批评、判断种种假设的能力； 使人能造出方法来证 明假设的是非真假”
训练思想
（一）疑难的境地； （二）指定疑难之点究竟在什么地方； （三）假定种种解决疑难的方法； （四）把每种假定所涵的结 果一一想出来，看哪一个假定能 够解决这个困难；
（五）证实这种解决使人信 用，或证明这种解决的谬误，使 人不信用。
7 谈叙事
把经历一段时间的“事”化为语言 文字，叫做叙事 语言文字从头一句到末了一句也经历一段时 间，经历一段
时间就有个先后次序，这个先后次序如果按照着“事”的 先后次 序，这就叫“化” 叙事的语言文字最起码的条件是使人家明白那“事”的先 后 次序 所谓的作文方法就是顺着说话想心思的自然规律加以说明。
1 作文论
①引言
人是社会动物，有自己的情感和思想，同时又希望将它们 表达出 来，作为一种发泄的方式
一篇写作，要有充实的生活，有合理与完好的思想、情感 作为原料
不管是普通文还是文学，从作者方面想，没有划分的必 要
②诚实的自己的话
语言的产生本是为了表达自我，或者要 鸣出内心的感兴， 写作与说话一样
谈话（语调、语气）
人物是境界的摄 影者
⑩ 修辞
所谓修辞就是使 一句句的话达到刚合恰好的地步 取譬：拿别一件事物来譬喻所说的事物，拿别一种 动态来

人物描写ppt课件豆丁网

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观察与记录
总结词
细致观察，捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等，用笔记录下来，为后续描写提 供素材。
写作练习
总结词
多角度练习，提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物，从不同角度进行描写，如肖像、语言、动作、心理等，锻 炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品，交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段，通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征，使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式，通过叙述者的观察和描 绘，将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象，使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主，通过对人物的刻画和描绘， 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法，通过简洁的语言勾勒出人 物形象，注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物，使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默，热 情奔放还是冷静沉着，这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性，果断还是犹 豫，这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观，是 正直善良还是自私自利，这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ，通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。

写人的作文PPT PPT课件(共23张)

写人的作文PPT PPT课件(共23张)

A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，

部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共49张PPT)

部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共49张PPT)

说发现
刻画人物主要是通过描写人物在典型 事件中的语言、动作、神态、外貌、心理 等来表现人物特点的。此外，也可以描写 周围人物的反应，间接写出人物的特点。
议方法
梳理本单元课文中写人的基本 方法，填写至下面表格中。
篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法
《摔跤》 小嘎子 《他像一颗 祥子 挺脱的树》 《两茎灯草》 严监生 《刷子李》 刷子李
写法比较
特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了 足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。两篇例文所选择的典型事例，以及对 人物进行的细致描手
课间十分钟，观察一位同学，试着 用学过的方法写一写他。
老师指导：①课间十分钟要仔细观察同学的表 现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行 细致描写，是写好人物的关键。②要克服在写人方 面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出 人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动 作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物 表现的具体描写。③要围绕“具体表现人物特点的 方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。
尽职 尽责
心理描写
千万不能大意，绝不让对 手冲破最后一道防线
描写 人物
描写方法
关键词句
候补守 外貌描写 门员
心理描写
腆着肚子 想快点儿上场
人物特点
跃跃欲试， 急切地想上 场一显身手
描写人物
描写方法
关键词句
人物 特点
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的 “红领巾”
动作描写 往外探着身子
动作描写 站了起来
观察插图
观察教材第81页插图，注意画中有 哪些人物？
小守门员和他的观众们。

人物篇动作语言神态 ppt课件

人物篇动作语言神态 ppt课件

ppt课件
30
ppt课件
31
实战演练
自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（任选两个，注意符合人物 的身份）
1 通过语言描写表现一个人的温柔。
2 通过语言描写表现一个人的粗鲁。
3 通过语言描写表现一个人的势利眼。
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
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25
课堂小练兵：
小明的语文课本不见了，请根据不同场合给出语言描写。
。 课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文 书呢，在哪呢？”
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2
动作描写要点：
•动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。
ppt课件
3
3
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：① 接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； ④踢球入网。
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语言描写的描述形式
一、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再 感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的

小学五年级习作指导PPT课件

小学五年级习作指导PPT课件
第2页/共35页
貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过 外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写 要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界 的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻 其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心 筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中 ；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年 龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面 用引号；说的话在前，说话人写在后，用引
第1页/共35页
（二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现 某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事 情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是 不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事 略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同 样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌 、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征 的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具 体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外

三年级写人作文 PPT课件(共31张)

三年级写人作文 PPT课件(共31张)

• D.“阿姨，那边的花好好看哦”一个清脆的童音在我身边响起。 • 添加音质
• 3. 可用其它字来代替 “说”
• 提示语中，表示“说的 意思的字、词很多，例： 讲、喊、骂、赞叹、怒斥、滔滔不绝 、 喃喃自语 等 • 例1. 杜小杜冷眼看着贾里，愤愤地吼道：“谁让 你多管闲事？” • 例2 。“危险！”老师声嘶力竭地喊。 • 例3. “老师，我没有打小红。”明明着急地分辩着。 • 例4. “这个月的工资又花完了，真快！”妈妈抱着 棉袄喃喃自语。
• 下面两句话哪句是农民说的，哪句是经济学 家说的？ • 1.“这年头，钱越来越难挣了。”
• —农民 • 2.“金融危机影响中国，很多行业受到冲击。” • ——经济学家
• 2. 写出精彩的提示语。
• A.他嗅了嗅架在炉子上的红薯:“嗯，熟了。”
• 添加动作 • B.“我错了。”小明低着头，满脸通红。 • 添加神态 • C.我吓了一跳，心想，完了，不由长叹”好惨啊！” • 添加心理
介绍人物的外貌 、特点
在我熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。 他的个子高高的，一双水灵灵的大眼睛可有 神啦！鼻子又高又直，下面长着一张大嘴巴。 他微微一笑，就露出一口洁白无暇的牙齿。 他的牙齿非常硬。每当要喝酒时，爸爸拿起 啤酒，嘴巴对准啤酒，用他那坚硬无比的牙 齿一咬，啤酒盖子就自己掉了下来。
介绍人物的外貌 、特点
用比喻句、精彩的词语
2、中
温柔、善良、聪明、勤劳、有本事……
一定要用具体的事例说明
•
语言描写包括人物的独白和对话。成
功的语言描写总是鲜明地展示人物的性
格，生动地表现人物的思想感情，深刻
地反映人物的内心世界。
• 1.语言要符合人物的身份、性格。
• 辨一辨：

写人记叙文ppt课件

写人记叙文ppt课件
• 行文中注意突出”影响”二字,不但要记事,更应该在 其中穿插对自己的心理描写,以突出自己被影响的程 度之深.
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1、对我影响最大的一个人
一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直 与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。
都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有 他笑意盎然也便足够阳光。
他——我的同桌，在这三年中无时无刻 不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和 笑脸。
可以是“一人多事多品质”。 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理 等细节描写来反映人物的性格特点和品质。
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3
用细节描写突出人物个性，形象、生动
正面描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
侧面描写：对比、衬托、环境
完整版ppt课件
4
外貌描写 (容貌、服饰、姿态等)
我，高个子，圆脸蛋，短头发。
15
2、 因德选材
把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就 按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描
写。
一个方面的品德选一个典型材料就已经足够，不要 重复堆垒，如果全文只写一个典型材料，通过一个 典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点； 如果通过几个（2个）材料来突出人物的高尚品德和
性格特征，那么注意详略，突出重点。
相知
他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。 我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优 秀——敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷 慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。 我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出 了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文 课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。

我最敬佩的一个人作文ppt课件

我最敬佩的一个人作文ppt课件
楼下又想起了熟悉癿扫地声寺声望去热心癿王爷爷又开始忙碌起来12二人物介绍乌黑癿头发水灵灵癿眼睛炯炯有神癿眼睛嘴角边洋溢着春风似癿笑容樱桃小嘴
我敬佩的一个人
敬佩—尊敬、佩服 做了与众不同的 事情，体现了优 秀的品质。
通过典型、 具体的事例， 表现良好的 品质。
1
一、写作对象
1、校园里： 老师、同学、门卫……
15
，我瞬间明白了许多……
动作描写
“扫地”如何写具体?
例：他拿起扫帚，弯下腰， 一手扶着桌子，一手一下一 下地扫起来。
16
四、结尾
• 借事抒情 • 1、对他优秀品质的称赞。 • 2、向他学习的决心。
17
• 这就是我的爸爸——一位坚强、善良、 对工作高度负责的爸爸。我爱他，敬佩他 。长大了，我也一定要做一个像爸爸那样 的人。
甲的交警在路中央指挥着。他黝黑的脸上没有一丝笑
容，严肃地站在那里，身体笔直笔直的。
14
• 这时，一辆飞扬跋扈的汽车猛地从交 警身边蹿过，交警毫不犹豫地穿过层层汽 车追赶着它，他大步流星地跑着，追上时 汗水已经浸透了衣服。他熟练地掏出交通 记录本，记上车牌号，又对车主进行了惩 罚和教育，然后回到自己的岗位。我不禁 走上前去问：“警察叔叔，你不觉得危险 吗？”交警笑了笑说：“我有责任让大家 知道闯红灯的危害。只要人们不再违反交 通规则，我誓死扞卫我的职责。”我看着 他那已经湿透却毫不松懈的腰身，品味着 他那坚定的语言，一种敬佩之情油然而生
1.抓住一个人来写，可以写一件事，也可以写同 类的两、三件事。 2.注意语言、动作、神态的描写来烘托人物。 3.所写的事情要清楚、语句通顺。
8
一、开头
1、佳句法
赞扬优秀品质的句子——引出敬佩的人和品质。

“人”(作文讲评) PPT课件

“人”(作文讲评) PPT课件
阿基米德一生对物理学术界作出了巨大的贡献。 2000多年过去了，他的理论对现代物理学依然有着 极大的影响。可有谁知道，他精彩的一生就结束在 一个小兵剑下。明显地，他的精神已经超越了他的 生命。有谁能做到，将一生都奉献给自己钟爱的事 业，直到小兵挥剑的那一刹，还忘我地进行着研究？ 有谁能做到，用短短一生的时间研究出来的成果， 2000年后还能影响到物理界！要不是一场战火毁了 阿基米德遗留下来的研究，现在的科技可能已经能 发展到一个令人惊讶的地步了。
蝴蝶，你知道吗，束缚了太久是会迷失方向的， 你是时候出来了。
……
重新回到属于阳光的日子里，我已知道今后的我 该如何干下去。书本只是重而不是沉，脸上的疲惫也 只能暂时将愉悦掩盖。每天七节的主课，我依旧能过 得很好，倒是要是某一天少了一节便像是丢了什么东 西。忙碌而充实的生活使我们绽开了最美的笑容。
的确，高考是一天天逼近，但我想，这是属于我 们的辉煌时刻的到来。
忽然想起了一句禅语：凤凰涅槃。我的那凤凰是 否已得到新生……
在掌心上轻轻地描了个“人”，它告诉我：雨后， 阳光依旧璀灿。
姚晓琳
生与活
正当我摊开双手，惆怅对“人”字无从下手之 际，我居然发现“人”字就在我的手中。
如此看来，“人”字的简单一撇一捺，不正是 所谓的生命线、事业线、财运线……？通通不是， 既然“人”字在手中，那么我们就应该掌握自己的 人生。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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我的哀叫，身上火辣辣的，像被手拍了百八十下，通红。
2019/11/27
.
9
人物描写方法：
• 外貌描写
• 语言描写
• 动作描写
• 心理描写
• 神态描写
2019/11/27
.
10
说
2019/11/27
.
11
我看见一个小姑娘，年龄不大，长 得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②“瘦”到什么 程度？③穿得有多“差”？
逃不逃？还没等我想完，妈妈就堵住了我的路，说道：
“好啊！你挺大胆，不但作业没写完，还敢反抗老师，反
了你了，还不承认？”我虽表面上怕了，但心中还有怨气，
想到：我补上不就行了，干嘛这么兴师动众？这时，妈妈
就像孙悟空一样，一下用她的“火眼金睛”看透了我的心
思，“啪”一下，打在了我的肩上，那响亮的声音伴随着
巴，偷走我家的钱，搬走我家电视机的画面。越想
越怕，最后我连坐都不敢了，一支箭似的冲到床上，
掀开被子把自己包得严严实实的，并在心里不感断地
祷告“观音菩萨、玉皇大帝、圣母玛利亚、耶
稣……保佑我吧！”
做
想
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写人的不二法门
看—听—想—感—说—做
同学们，写一个人物的时候就可
以从这几个方面去写。这是写人的不 二法门。
谜语
有一种动物，
早晨四条腿走路， 中午两条腿走路， 黄昏三条腿走路。
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快乐作文系列之一
妙笔生花 写活人物
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1、了解人物描写的常用方法， 学会观察人物。 2、在写作过程中能恰当运用 人物描写方法，丰富人物形象， 凸显人物性格特征，使文章具 体、生动。
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我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大
慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再 也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，手下留情，你让我 过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 千万千万别让我不及格啊！
5
他蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的眼泪很快地 流下来了。
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这时，一阵热烈的掌声打断了他的思 绪，他立马紧张起来，他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的 不安，甚至不敢接触任何人的目光。 然后他又把头低下去，好像怕被别人 看见似的。他的手指一会儿便被汗水 打湿了。
物就有了个性。 • 3.不要只叙述不描写，要让人物自己说话
自己做动作，这样人物才能立体。
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1.女汉子班主任 2.拒绝平庸的爷爷
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学会观察
学会感受
学会思考
学做生活有心人！
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我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，
瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头
发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿
一双草鞋。
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同学们看下面的文字，描写的丰富性是多么的重 要。你看过后是不是对“瘦”留下很深印象
老马慢慢地穿了衣服。其实老马上身只能用干
瘦来形容。细长的脖子尽是些松耷的皮肤，突出的 喉结上下滑动时就会拉动一大片松动的皮肤。整个 胸大肌没有任何的肌肉，一根根胸骨清晰可数，就 好像是一张人皮绷在人骨架子上。两肋更是骨峰分 明，好像是用雕刻刀仔细地修理和剔除过，没有一 点点肉。肚子上同样是一点赘肉没有，薄薄的，紧 紧地贴在肚子的后壁上，感觉用手电筒一照就能看 到里面的肠子，肚脐眼显得很大——说得残酷点整 个就是一具能活动的干尸。
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妈妈怒吼道：“董春阳，你给我过来。”我边跑边想着：
妈妈是不是要狂扁我一顿？妈妈是不是要告诉爸爸？这一
切的问题还没得到解答，妈妈就出现在我的眼前，当我看
到妈妈时，早被吓得惊慌失措，连忙认罪。只见妈妈红着
脸，瞪着眼，拿着她的绝命武器——扫帚，似关公一样站
在那里，在向我叫阵，我慌了神，心想：妈妈要干什么？
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观察所扮演的对象，进行描写。
淑女：
慢__慢_地__坐下，缓_缓__地_拿起碗筷,_左__挑__右__选__夹 起_一__小__撮__菜__轻_轻__地__放__进_樱__桃__似_ 的 嘴里, 然后_不__急__不__缓_地__吞下,__轻_轻__地____放下碗筷, _慢__条__斯_理__地 站起来.
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3
下列这些句子运用了 什么描写方法？
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我的表弟是一个五岁的小男孩。
他的小脸，就像熟透了的小苹果， 圆圆的，胖胖的；脸蛋上还有两个 深深的酒窝。黑黑的眉毛下，长着 一对水灵灵的大眼。腰间经常系着 一根小皮带，显得格外神气。大家 都亲切地称他“小胖子”。
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1、要仔细观察，认真比较，反 复思考，写出人物特点。
2、要掌握人物的描写方法并灵 活运用，更好地使人物活起来。
3、不管运用哪种描写方法，都 要为表现人物的个性服务。
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写人记叙文的经验总结
• 1.一定要围绕人物想出2-3件事情出来。 • 2.赋予人物外貌特点和性格特点，这样人
猛汉：
_猛__的__坐下，_急__忙__拿起碗筷,___迅_速__地___夹起
__一_大__把__菜_快__速__地_放__进__小__盆_似__的嘴里,然后
__咕_噜__一__声_吞下，__扔__下___碗筷“,__嗖_”__的站起
来.
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描写要求：“爸妈常在晚上出门， 我一个人呆在家里，非常害怕……” 请大家展开想象，塑造在这一特定
情境下的“我”的形象，要求运用 两种以上人物的描写方法的。
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看
听
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看
到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里下水道
偶尔发出“咕咕”的水声，我便以为小偷来了，吓
得坐在房间里动也不敢动。每当这时候我脑海中总
是不断浮现出，小偷把我捆住，用毛巾堵住我的嘴