高中语文苏教课标版必修二《一个人的遭遇(节选)》刘园园PPT课件 一等奖新名师优质课
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《一个人的遭遇(节选)》课件(20张PPT)-2020-2021学年高中语文苏教版必修二
一九四六年三月,战后的第一个春天,肖洛霍夫在顿河的渡口, 遇见一个领着一个几岁男孩子的中年男子。这个男人在等渡 船的时候,向肖洛霍夫讲述了自己艰难坎坷的一生。他在战争 中失去了一切亲人,这个小孩子也在战争中失去了父母,他认他 做自己的儿子,他们相依为命,重新走上了人生的旅途,去开拓未 来的生活。
这个故事震撼了肖洛霍夫的心灵,使他久久不能平静。他回到 维约申斯克区委会,对同志们说,他一定要把这个男人的故事写出 来.可是他没有立即执笔,他似乎在思考什么。十年过去了,肖洛霍 夫读了海明威的《老人与海》等作品以后,似有所感,他只用了一 个星期的时间,身不离案地迅速写出了著名的短篇小说《人的命运》 (又译《一个人的遭遇》),并把它发表在一九五六年除夕和一九五 七年元旦的《真理报》上。小说发表后受到苏联读者的热烈欢迎. 海明威也从大洋彼岸打电话给肖洛霍夫,表示祝贺。
索科洛夫的叙述明显地带有口语化和对话色彩， 他每叙说自己一个遭遇的同时，都要对“我”发 出一番感慨。
• 嗐，再有，老兄，当我跟首长谈话的时候…… • 你瞧，法西斯的俘虏营把我们弄得怎样啦…… • 嗐，也不知道我怎么会像孩子那样吹起牛来的。 • 说实话，我开始发愁了…… • 唉，但愿老天爷不要让人家也收到这样的信！ • 就是这样。 • 原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？！ • 一句话，各方面都比做老子的行多啦。 • 唉，老兄，就像此刻看到你一样清楚。 • 难道回伏罗尼士吗？决不！ • 呐，就是在沙地上玩着的那一个。 • 这样的一个小雏儿，可已经学会叹气了。难道他也应该来这一套吗？ • 老兄，你以为关于皮大衣，他只是随便问问的吗？……
肖洛霍夫以全新的角度处理了“人和战争”的矛盾冲突。在苏共 20大以后，赫鲁晓夫指出“战争除了带来眼泪，带来破坏和毁灭人 们用劳动创造出来的珍贵财富以外，不会带来任何东西。”肖洛霍 夫就是根据这一基本观点写作的，他说：“任何战争都不能创造任 何东西，战争就是破坏者。”他还说在他的作品中没有反面人物， 唯一的一个反面形象就是战争。战争使得勇敢的战士淌下“吝啬而 伤心的男人的眼泪。”这就是索科洛夫个人的遭遇。
【苏教版】高中语文必修2课件：5《一个人的遭遇》课件(共24张PPT)优秀课件
2、天哪，这一说可说出什么事来了！他 扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇， 前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮 而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动 了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！ 我知道你会找到我的！一定会找到的！ 我等了那么久，等你来找我！”他贴住 我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根 小草。
一个人要走多少路，才会被当人称呼？ 白 鸽要飞过多少海洋，才会眠于沙上？ 炮弹 纷飞还要多少次，才会被永远禁止？ 我的 朋友啊，这答案飘在风中，答案飘在风中。
结束语：
回顾历史，面向未来， 我的耳畔隐约想起一个声音， “年轻人，你们有责任思考 未来，思考如何建立一个更 加美好、没有战争和威胁的 明天……”
索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述 始终是感伤的，然而又流露出逆来 顺受，几近麻木的心情。。
他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔， 受尽摧残而心地依旧善良
句段欣赏 :
1、等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候， 就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难 分。这么看来，她那颗女人的心当时就预感 到，我跟她再也不能在这个世界上见面了。 可我当时却推了她一下……有过家，有过自 己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来 的，而这一切却都在刹那间给毁了，只留下 我一个人。我想：“我这悲惨的生活会不会 是一场梦呢？”在俘虏营里，我差不多夜 夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子 们谈话，鼓励他们说：“我会回来的，我的 亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活 下去的，我们又会在一块儿的……”原来，两 年来我是一直在跟死人谈话呢？！
一个人的遭遇
肖洛霍夫
江苏省江都市宜陵中学 蒋志广
对人类行为的反思之一
(关于自然与人的关系）
像山那样-----
思考
文本《像山那样思考》
一个人的遭遇ppt课件
一个人的遭遇ppt课件
作者简介：
重要作品有《静静的顿河》《被开垦的处女地》 《一个人的遭遇》等
1941年获得斯大林奖金 1965年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中 ，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活 中具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
梳理结构、整体感知 ：
文章题为“一个人的遭遇”，一个人指 谁？
• “我的心就轻松了，变软了，要不它简 直要被忧伤压得像石头一样了……”
• 思考为什么“夜里醒来，整个枕头总是 给泪水浸透了”？
文本研习，拓展延伸：
一个人在战争中失去了一切，再坚强 的人在晚上也是泪湿枕巾。
概括索科洛夫的形象
• 请大家对以上分析进行归纳：
索科洛夫的形象：
索科洛夫是一名普通的俄罗斯退伍军 人，他忠厚朴实，受尽摧残却心地善良， 历尽磨难而坚忍不拔，执着地追求生活的 幸福。他是千千万万具有不屈不挠的意志 的俄罗斯人的写照。
2、你认为本文的线索是什么？ 索科洛夫的情感变化
3、本文用第几人称叙述，有什么好处？ 第一人称。 好处：真实感，现实感，还给读者亲切感。
文本研习，鉴赏品味 ：
讨论：在这篇小说中，最感动你的细节是 什么？请有感情地读一读，再说说感动你 的理由。
文本研习，质疑探讨：
• 先请大家在课文中找一找，文中有几次关 于索科洛夫眼泪的描述？
• 第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里 干枯了”
• 第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住 了”“我的眼睛里蒙上了雾”
• 第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总是给 泪水浸透了”
• 最后一个亲人的失去，使主人公心痛 不已，泪已干枯，而遇见凡尼亚为什 么竟使索科洛夫又热泪盈眶？
• 先看一看凡尼亚是一个怎样的孩子？
作者简介：
重要作品有《静静的顿河》《被开垦的处女地》 《一个人的遭遇》等
1941年获得斯大林奖金 1965年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中 ，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活 中具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。
梳理结构、整体感知 ：
文章题为“一个人的遭遇”，一个人指 谁？
• “我的心就轻松了，变软了，要不它简 直要被忧伤压得像石头一样了……”
• 思考为什么“夜里醒来，整个枕头总是 给泪水浸透了”？
文本研习，拓展延伸：
一个人在战争中失去了一切，再坚强 的人在晚上也是泪湿枕巾。
概括索科洛夫的形象
• 请大家对以上分析进行归纳：
索科洛夫的形象：
索科洛夫是一名普通的俄罗斯退伍军 人，他忠厚朴实，受尽摧残却心地善良， 历尽磨难而坚忍不拔，执着地追求生活的 幸福。他是千千万万具有不屈不挠的意志 的俄罗斯人的写照。
2、你认为本文的线索是什么？ 索科洛夫的情感变化
3、本文用第几人称叙述，有什么好处？ 第一人称。 好处：真实感，现实感，还给读者亲切感。
文本研习，鉴赏品味 ：
讨论：在这篇小说中，最感动你的细节是 什么？请有感情地读一读，再说说感动你 的理由。
文本研习，质疑探讨：
• 先请大家在课文中找一找，文中有几次关 于索科洛夫眼泪的描述？
• 第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里 干枯了”
• 第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住 了”“我的眼睛里蒙上了雾”
• 第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总是给 泪水浸透了”
• 最后一个亲人的失去，使主人公心痛 不已，泪已干枯，而遇见凡尼亚为什 么竟使索科洛夫又热泪盈眶？
• 先看一看凡尼亚是一个怎样的孩子？
苏教版高中语文必修二一个人的遭遇(节选)_课件1
其中肖洛霍夫 花了14年时间完成 的142万字《静静 的顿河》，因为 “具有一种磅礴的 气势”，“代表着 一种纯粹的俄罗斯 通俗传统”而荣获 1965年诺贝尔文学 奖。
分析文题：
一个人的遭遇
？？
索科洛夫
逃出战俘营
找到儿子
认养孤儿
• 妻女遇难
儿子阵亡 梦见亡灵
情节
情感变化
逃出战俘营
激动极了
【苏联】肖洛霍夫
1941 6
围格
困勒
。 城
城 下
年
内，月
饿开德
死始国
900 70
近了法
长西
万 人 。
达 天
斯 兵 临 列
的宁
城市和村庄毁于一旦
斯大林在1946年说，卫国战争中苏联损失700万人。 此后不久，苏联官方又宣布损失1500万人。赫鲁晓夫公 布的数字为2000万人。据统计，苏联在卫国战争中损失 的军民总数为2700万—2800万人。
家里没有回信 发愁，寝食难安
妻女遇难
眼前一片黑，心缩成一团
重归故里
难受极了，穿心的悲痛
找到儿子
喜气洋洋，憧憬未来
悲 儿子牺牲
眼泪在心里干枯 心里好像有样东西断裂
重点分析
乌留平斯克——领养儿子凡尼亚
作者 围绕着这 个情节细 化出了哪 些事情？
认养凡尼亚 家中的生活 离开乌留平斯克
父子分别
重点分析
人物体现出什么样的性格特点
索科洛夫
凡尼亚
忠厚质朴
饱经战火的磨难， 无法摆脱战争给
单纯机敏
心地善良 心灵带来的巨大
伤害，无法摆脱
坚忍不拔 战争给心灵带来
的巨大阴影
天真可爱 热爱生活
一个人的遭遇优秀ppt课件
其他人物形象刻画
反派角色
与主人公形成鲜明对比， 展现出邪恶、自私等负面 特点。
配角形象
各具特色，从不同角度衬 托主人公的形象。
群像描绘
通过对不同人物的刻画， 展现出社会的多样性和复 杂性。
人物关系解读
主人公与其他人物的关系
分析主人公与其他人物之间的互动和 影响，揭示人物性格和命运的成因。
人物关系的意义
故事情节梳理
战前生活
介绍索科洛夫战前的 生活状态，包括他的 家庭、职业和社会环 境等。
战争爆发
描述战争爆发时索科 洛夫的遭遇，他如何 被卷入战争，失去了 家园和亲人。
俘虏经历
详细叙述索科洛夫在 俘虏营中的生活，他 如何与其他俘虏相处 ，共同面对困境。
逃脱与重逢
讲述索科洛夫如何逃 脱俘虏营，并在路上 遇到其他幸存者，他 们相互扶持，共同寻 找出路。
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《追风筝的人》
01
通过阿富汗两个少年的友谊和背叛，反映了东西方文化冲突与
法讲述了一个家族七代人的传奇故事，展现
了拉丁美洲文化的独特魅力。
《飘》
03
以美国南北战争为背景，描写了女主角斯嘉丽在逆境中的坚韧
和成长，体现了西方文化的个人英雄主义精神。
拓展阅读
推荐相关文学作品或研究资料，引导学生深入了解遭遇的主题和意 义。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如关注社会热点事件、参 与志愿服务等，以增强社会责任感和实践能力。
THANKS
感谢观看
插叙
在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙 述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，使文章 内容更充实，人物形象更丰满。
一个人的遭遇(优秀)ppt课件
27
一个人的遭遇 ：
• 索科洛夫 受伤被俘 成功逃亡 妻女炸死 找到儿子 出车祸 领养凡尼亚 儿子牺牲
28
• 请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索 科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。
成功逃亡 妻女炸死 找到儿子 儿子牺牲
出车祸
领养凡尼亚
29
激动极了 喜气洋洋 轻松光明 成功逃亡 找到儿子 领养凡尼亚
• 第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在 心里干枯了”
• 第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍 不住了”“我的眼睛里蒙上了雾”• 第三次：“可是夜里来自来，整个枕头总 是给泪水浸透了”
37
为什么在战争胜利的那一天得知儿 子牺牲的消息，“但是我没有哭，我 的眼泪在心里干枯了”？
遭遇了许多苦难 战争带来的创伤使他欲哭无泪
40
• 遇见这样一个孩子，“我”为什么会流泪 ？
• 孩子的弱小——我的保护欲望 • 孩子的纯真——我的怜爱之心 • 孩子的遭遇——近似于我的遭遇
• “我的心就轻松了，变软了，要不它简直 要被忧伤压得像石头一样了……”
41
索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细，这是 为什么？
这部分是索科洛夫情感变化的重要转折， 是他从战争创伤中走出来的重要契机。
妻女炸死 儿子牺牲 出车祸 穿心的痛 心似断裂 悲愁的心
30
逃出战俘营：＿＿＿＿激＿动＿极＿了＿＿＿＿＿
家 家里没有回信：＿发＿愁＿，＿晚＿上＿睡＿不＿着＿觉＿＿
庭 邻居来信：＿＿眼＿前＿一＿片＿黑＿，＿心＿缩＿成＿一＿团＿
一 个 人 的
的 毁
探望老家：＿＿＿＿＿穿＿心＿的＿悲＿痛＿＿＿＿
灭 找到儿子：＿＿＿＿＿喜＿气＿洋＿洋＿＿＿＿＿
儿子牺牲：＿＿心＿里＿好＿像＿有＿样＿东＿西＿断＿裂＿了＿
高中语文苏教课标版必修二《一个人的遭遇(节选)》费琪PPT课件 一等奖新名师优质课
结尾
• 我怀着沉重的忧郁，目送着他们……本来，在我们 分别的时候可以平安无事。可是，万尼亚用一双短 小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来， 挥动一只嫩红的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而 尖利的爪子抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不， 在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅 在梦中流泪;他们在清醒的时候也会流泪。这时重 要的是能及时转过脸去。这时最重要的是不要伤害 孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动 着吝啬而伤心的男人的眼泪……
• 凡尼亚看到索科洛夫的房东女人在哭。 • （他）跑到她的跟前，拉拉她的衣襟说： • “姑姑，你为什么哭呀？爸爸在茶馆旁边
把我找到了，大家都应该高高兴兴，可您 却在哭。”
• 据说，经过四年的残酷战争，在苏联几乎没有一 个家庭没有亲人牺牲，因此他们的餐桌上总有一 个或不止一个位子空着，而空位子上仍摆着一副 餐具，以表示没有忘记他们。
……
见到儿子遗体
“我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不 是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结 很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是 一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿 佛不在看我，而望着我所不知道的很远的地方。只有 嘴唇角上仍旧保存着的一丝笑意，让我认出他就是我 的儿子小多里……我吻了吻他，走到一旁。中校讲话 了。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但 是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。也许正因为如 此，所以我的心才痛得那么厉害吧。我在远离故乡的 德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的 炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。我的心里仿
结尾
• 我怀着沉重的忧郁，目送着他们……本来，在我们 分别的时候可以平安无事。可是，凡尼亚用一双短 小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来， 挥动一只嫩红的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而 尖利的爪子抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不， 在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅 在梦中流泪;他们在清醒的时候也会流泪。这时重 要的是能及时转过脸去。这时最重要的是不要伤害 孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动 着吝啬而伤心的男人的眼泪……
苏教版语文必修2课件：2 一个人的遭遇(节选)
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“荷花真好”，身陷苦难却仍为荷花的盛开而赞叹不已，这是一种趋向于 澄明的境地，一种面临磨难从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对美好事 物向往的生命情感。
脚下虽多雨泥泞，眼前却荷花正好。“荷花真好”，说这话时，沈从文心 中荷花一定开遍了。
荷花真好，无论生活面临怎样的困境，人类遭受怎样的磨难，请让心田盛 开绚丽的花朵，让灵魂舞蹈如花之绰约，满载着花的芬芳。
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链接——生活中的素材 荷花心底
“文革”期间，著名作家沈从文陷入了非人境地。他不仅遭到无数次批斗， 每天还要负责打扫女厕所。后来，他又被下放到多雨泥泞的湖北去接受劳动改 造。一代文学巨匠饱受被践踏的痛楚。可沈从文毫不在意，在咸宁时给他的表 侄写信说：“这儿荷花真好，你若来……”
一句话，竟使那段苦难的日子飘荡着荷花的芬芳，令人以为多雨泥泞的咸 宁是王孙可留的人间仙境了。
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第 3 步用词语——送你一双慧眼 1．工夫·功夫 两个词语都是名词，且读音相同。 “工夫”指占用的时间或空闲的时间。 “功夫”指本领或武术造诣。 请将使用正确的词语填在横线上。 房地产开发商等不及法院开庭审理，盯住蔡玉兰老人的行踪，仅一杯茶的 ________(工夫/功夫)，便将她的住所变成了一片废墟。如此拆迁“ ________(工夫/功 夫)”举世罕见。
)伤。
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
jū (1)jǔ
击 丧
jǔ 嚼
xūn (2)yǔn
章 落
yǔn 命
戏xuè (3)俘lǔ
nüè 待
jìn 透 (4)qīn 犯
高中苏教版语文(浙江专用)必修二课件：第二专题 第5课 一个人的遭遇(节选) (共58张PPT)
战争是什么？是被 地面上翻滚时,那种彻 惧;是一枚炮弹在眼前 体的摧残。如今世界 息，战争每天都在吞 记不幸，珍惜和平，捍卫和平！
一颗子弹贯穿身体后在 底的疼痛和将死的恐 炸开时意识的丧失和肉 上的枪炮声并没有平 噬新的生命。让我们
静下心来思考战争的罪恶，思考战争给人带来的伤痛；我们应铭
1931年9月18日，是中华民族遭受日本法西 斯侵略的开始；1945年9月2日上午9点18分， 则是中国人民欢呼抗战胜利的开始。日月轮回， 岁月沧桑，中国人民永远忘不了那段屈辱的历 史，忘不了为了挺起民族的脊梁，多少仁人志士前仆后继保家卫 国，多少英勇的中华儿女血染沙场。当最后一面“太阳旗”在中 国领土上落下，中国人民迎来了“落日”，更迎来了“日出”，
平，杜绝战争。
第5课
一个人的遭遇（节选）
(一)作者简介
肖洛霍夫(1905－1984)，苏联作家。出生在顿河维 生平 经历 申斯克镇，他仅受过 4 年教育，靠自学成才，是顿河哥 萨克地区多姿多彩的生活给予了后来成为作家的肖洛 霍夫取之不尽的创作素材。 他的创作， 继承和发展了 19 世纪俄罗斯现实主义文学的优良传统。
作 品
短篇小说集《顿河故事》 《浅蓝的原野》 ，长篇小 说《静静的顿河》 《被开垦的处女地》 《他们为祖国而 战》 ，短篇小说《一个人的遭遇》等。 他的创作构成了一个独特的艺术世界，是贯穿从 孕育诞生到解体前不久整个苏维埃时代百年历程的
评 价
宏伟篇章。他在苏联叙事文学中开创了悲剧史诗的艺 术先河。1965 年，因其“在描写俄国人民生活各历史 阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品 格”而获得诺贝尔文学奖。
1999 年，肖洛霍夫的《静静的顿河》手稿面世，谣言不攻 自破了。 对肖洛霍夫的第二次攻击是政治上的， 发生在斯大林时期。 在斯大林对语言改革甚感兴趣的阶段，肖洛霍夫使用哥萨克人 的简洁语言自然要受到当局的审查。他前几部作品的语言比后 面几部带有更多的地方色彩，因而也更粗犷有力。但经过苏联 有关方面严格的删削， 1953 年再版时小说的语言便苍白无力了。 而且，每一阶段的审查都延迟了肖洛霍夫作品的出版。
高中语文《一个人的遭遇》课件 苏教版必修2
她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到 妈妈从远处走来。 小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士 兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑 场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起 被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发 不出任何声音。 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。 当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进 深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士 兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等 我妈妈来找我的时候，就找不到我了。” 3 最新中小学教案、试题、试卷、课 纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。 件
苏联德· 勃拉果依 的评论：
两个各自流浪的、“孤苦伶 仃的”、失去了一切的人，彼此 在对方身上赢得了他们融为一体 的共同命运，互相确定了对方在 生活中应有的地位。因为不单是 这男人使得这个孩子确实像个孩 子那样生活下去，而且这孩子也 可以使这男人“刚强起来”—— 永远有信心、永远是一个男子汉 。 18 最新中小学教案、试题、试卷、课
件
人物形象
索科洛夫
历尽苦难而坚忍不拔
受尽摧残而心地善良
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 19
速读文章最后三段，思考：
“刹那间，仿佛有一只柔 软而尖利的爪子，抓住了我的 心，我慌忙转过脸去。” 为什么要突出写孩子的手？ “我”为什么要转过头去，不 想让孩子看到眼泪？
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 20
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
7
• 肖洛霍夫本人自始至终参加了卫国战争，饱 览战争的残酷、人民的苦难，自己也遭遇到 家破人亡的悲剧，他的母亲就是在家门口被 敌机炸死的。斯大林格勒战役间，有一次他 乘坐的飞机在着陆时坠毁，他幸免于难，但 是受了重伤，导致脑震荡和内脏错位。 • 这篇小说发表于1956年。战争结束时，肖 洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他 讲述的不幸遭遇，构思成了小说——《一个 人的遭遇》。
高中语文苏教课标版必修二《一个人的遭遇(节选)》刘婧PPT课件 一等奖新名师优质课
•再见
范水高级中学：王于
• 5、最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别 时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓 住了我的心”，这是一种什么样的感觉？ “我”为什么不想让孩子看到眼泪？
• 读懂了索科海味人的故事，就能感受到最 后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸 的还不是失去生命的战士，而是无助的孤 儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的 他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦 难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也 不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。
• 索科洛夫这样做是出于同情和爱。出 于对家庭生活的向往。（具体描写见 教材37下两段）
重点研习，结合文本，鉴赏评价。
• 塑造典型环境中的典型人物是小说的重要 任务之一。
• 【方法提示】 • 人物描写常运用肖像描写、行动描写、
心理描写、语言描写等。 • 请结合小说中的具体内容找一找作者在
刻画索科洛夫这一形象时运用的描写手段， 并分析其表现了人物形象怎样的特点。
• 3、阅读本文可知：索科洛夫领养凡尼亚部分写 得特别详细？这是为什么？
• 这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科 洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受 战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼 亚是索科洛夫余生的精神慰藉。
• 4、索科洛夫用善意的谎言“骗”来儿 子，请结合具体描写说说他为什么要 这样做。
重点研习，结合文本，鉴赏评价。
• 索科洛夫形象的特点： • 提示：
• 饱受摧残，充满创伤。 • 抗争命运，坚毅勇敢。 • 呵护生命，富有爱心。
体验探究，挖掘主题，升华感悟。
• “两个失去亲人的人，两颗 被空前强烈的战争风暴抛到异 乡的沙子……什么东西在前面 等着他们呢？”
• 作者将战争归来者怀抱孤 儿的图景置于小说结尾，令人 震撼，请结合小说的结尾部分， 说说这是一幅令人辛酸的还是 令人欣慰的画面？
苏教版高中语文必修二 第2专题 《一个人的遭遇(节选)》课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
观点一：我想，这个人站在这个深深的弹坑前时， 他内心的情感一定是无法压抑的。我能体会到他所说的 那种“穿心的悲痛”。我觉得他一定是想发泄，想号啕 大哭，可是他又没有眼泪。这不符合生活的实际和主人 公当时的处境。
观点二：我觉得战争让他先是经受了妻儿的分离， 又经历了被俘，最后又经历了亲人的死亡。这几年时 间，他经历了太多，特别是知道妻子和女儿死亡后的这 个阶段，他的眼泪都流干了。所以，现在他真的站在原 来的家面前时，反而没有眼泪了。这是合乎常理的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3．文中为什么写凡尼亚的遭遇？如何理解索科洛 夫领养凡尼亚的行为？
【提示】凡尼亚年纪还小，本来应该生活在父母的过着流浪儿的生活。这就反衬了战争的罪恶 和残酷，它不仅给战争的经历者带来灾难，同样，给 无辜的人们，尤其是下一代带来了伤害，从而深化了 文章的主题——这不仅仅是战争中一个人的遭遇，而 且是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉。
【提示】首先，这是一种心痛的感觉，大家对战 争都是感到难过的，孩子忘却了，他是快乐的，他的 健康的小手和其父亲的粗糙的大手对比，勾起了作者 对战争的回忆，孩子的可爱反衬出战争的残酷。读懂 了索科洛夫感人的故事，就能感受到最后一节文字的 震撼力。
高效上好每节课 快乐上好每天学
孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。孩 子的健康、礼貌、可爱让“我”油然而生的是对孩子 的呵护，希望他们永远健康快乐。“我”不想孩子看 到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛 苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童 心，小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵 护孩子们的幼小心灵，为了让他们不再成为孤儿，为 了让他们不再经历战火……
高效上好每节课 快乐上好每天学
观点一：我想，这个人站在这个深深的弹坑前时， 他内心的情感一定是无法压抑的。我能体会到他所说的 那种“穿心的悲痛”。我觉得他一定是想发泄，想号啕 大哭，可是他又没有眼泪。这不符合生活的实际和主人 公当时的处境。
观点二：我觉得战争让他先是经受了妻儿的分离， 又经历了被俘，最后又经历了亲人的死亡。这几年时 间，他经历了太多，特别是知道妻子和女儿死亡后的这 个阶段，他的眼泪都流干了。所以，现在他真的站在原 来的家面前时，反而没有眼泪了。这是合乎常理的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3．文中为什么写凡尼亚的遭遇？如何理解索科洛 夫领养凡尼亚的行为？
【提示】凡尼亚年纪还小，本来应该生活在父母的过着流浪儿的生活。这就反衬了战争的罪恶 和残酷，它不仅给战争的经历者带来灾难，同样，给 无辜的人们，尤其是下一代带来了伤害，从而深化了 文章的主题——这不仅仅是战争中一个人的遭遇，而 且是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉。
【提示】首先，这是一种心痛的感觉，大家对战 争都是感到难过的，孩子忘却了，他是快乐的，他的 健康的小手和其父亲的粗糙的大手对比，勾起了作者 对战争的回忆，孩子的可爱反衬出战争的残酷。读懂 了索科洛夫感人的故事，就能感受到最后一节文字的 震撼力。
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孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。孩 子的健康、礼貌、可爱让“我”油然而生的是对孩子 的呵护，希望他们永远健康快乐。“我”不想孩子看 到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛 苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童 心，小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵 护孩子们的幼小心灵，为了让他们不再成为孤儿，为 了让他们不再经历战火……
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高中语文苏教课标版必修二《一个人的遭遇(节选)》王园园PPT课件 一等奖新名师优质课
请多看一眼
二战期间，在一座纳粹德军的集中营里，关押着 数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于 长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白， 骨瘦如柴。
在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑 出很远，不顾看守的训斥和谩骂，而走到场地边上 的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。 由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他"小天使"。
【苏联】肖洛霍夫
作者简介
肖洛霍夫（1905-1984）， 苏联当代著名小说家，生于 顿河地区的一个磨坊主家庭， 代表作：《静静的顿河》、 《被开垦的处女地》、《一 个人的遭遇》。1965年，肖 洛霍夫“用于他在描绘顿河 的史诗式的作品中，以艺术 家的力量和正直，表现了俄 国人民生活中的具有历史意 义的面貌”，获得诺贝尔文 学奖。
答案飘在风中
一个人要多少次仰望，才能看到天空？ 一 个人要长多少耳朵，才能听到人民的哭声？ 还得多少人死亡，他才能明白已有太多人 死去？我的朋友啊，这答案飘在风中，答 案飘在风中。
一个人要走多少路，才会被当人称呼？ 白 鸽要飞过多少海洋，才会眠于沙上？ 炮弹 纷飞还要多少次，才会被永远禁止？ 我的 朋友啊，这答案飘在风中，答案飘在风中。
"小天使"天真的话语使每个人的心灵为之一震。
一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到"
小天使"了，忽然他向前跨出一步，大声说道："请
等一等，好吗?"他环顾了一下四周，又向远处的草
坪望了一眼，继续说："我很喜欢这个世界，请让
我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不
如它。"人们都流泪了．一起尽情地多看了一眼这
为和平祈祷
全部的寄托； 生存的全部意义； 余生的精神慰藉。
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字音字形
着想 zhuó 梗概 gěng gài 如鲠在喉 gěng 哽咽 gěng yè邂逅 xiè hòu 狼吞虎咽 yàn 勋章 xūn 嗜好 shì 狙击手 jū 耽搁 dān 胡诌 zhōu 一撮盐 zuǒ 绞痛 jiǎo 吝啬 lìn sè 小雏儿 chú
一个人
索科洛夫
他有怎样的遭遇呢？
历尽苦难而坚忍不拔
受尽摧残而心地善良
❖一个人？
❖ 主人公索科洛夫是个普通军人，但他在战 争中的遭遇却具有广泛的代表性。希特勒 入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是 无法描述的。据说，经过四年的残酷战争， 在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲， 因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位 子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以 表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的 景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到 两千七百万。当然，这个数字是否绝对正 确也很难说，但肯定是一个可怕的数字。 苏联人民在战争中牺牲如此惨重，这在人 类历史上也是罕见的。
这就是——一个人的遭遇！ 这就是战争中
千千万万普通苏联人的遭遇！
这就是战争中——人的遭遇！！
战争的本质就是破坏，对一切的破时，
“仿佛有一只柔软而尖利的爪子， 抓住了我的心”。“我”为什么不 想让孩子看到眼泪？
为和平祈祷
兴奋激动 重燃希望 心就轻松变软 成功逃亡 找到儿子 领养凡尼亚
妻女炸死 儿子牺牲 出车祸 穿心的悲痛 埋葬欢乐 悲愁的心
片段分析
乌留平斯克——领养儿子凡尼亚 索科洛夫——
我的心立刻变得轻松和光明些了。
我的心里快乐极了，简直无法用言 语来形容！
作者为什么要将这一遭遇写得如此 详细呢？
❖ 索科洛夫在领养凡尼亚为什么说“我是你的 爸爸” 而不是说“孩子，让我认你做儿子 吧”？ 两个失去亲人的人，两颗被空前强 烈的战争风暴抛到异乡的沙子……
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历尽苦难而坚忍不拔
受尽摧残而心地善良
❖一个人？
❖ 主人公索科洛夫是个普通军人，但他在战 争中的遭遇却具有广泛的代表性。希特勒 入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是 无法描述的。据说，经过四年的残酷战争， 在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲， 因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位 子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以 表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的 景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到 两千七百万。当然，这个数字是否绝对正 确也很难说，但肯定是一个可怕的数字。 苏联人民在战争中牺牲如此惨重，这在人 类历史上也是罕见的。
兴奋激动 重燃希望 心就轻松变软 成功逃亡 找到儿子 领养凡尼亚
妻女炸死 儿子牺牲 出车祸 穿心的悲痛 埋葬欢乐 悲愁的心
片段分析
乌留平斯克——领养儿子凡尼亚 索科洛夫——
我的心立刻变得轻松和光明些了。
我的心里快乐极了，简直无法用言 语来形容！
作者为什么要将这一遭遇写得如此 详细呢？
❖ 索科洛夫在领养凡尼亚为什么说“我是你的 爸爸” 而不是说“孩子，让我认你做儿子 吧”？ 两个失去亲人的人，两颗被空前强 烈的战ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风暴抛到异乡的沙子……
【苏联】肖洛霍夫
［苏联］米・肖洛霍夫
1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚。 20年代初参加革命工作，1923年发表 处女作小品文《考验》。次年加入俄 罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创长篇小 说《静静的顿河》，共4部，历时十四年,至1940 年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉， 1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说 《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他 们为祖国而战》等。 1965年获诺贝尔文学奖。 曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃 代表等职。1984年逝世。
战争是可怕的，它能摧毁一切—— 家庭、亲情、希望，但它不能毁灭 的是人性的尊严，不能消灭的是对 于幸福永远的期待。
❖ 其他遭遇战争的证据：赏析“夜里醒来， 整个枕头都被泪水浸透了”，这泪水的含 义。
坚强 追悔 担忧
身体上的伤痛------可以痊愈
心理上的创伤------难以愈合
❖ 思考：索科洛夫在向陌生的“我”口述 自己经历时是一种怎样的心情？通过这 些又能看出他的哪些特点？
这就是——一个人的遭遇！ 这就是战争中
千千万万普通苏联人的遭遇！
这就是战争中——人的遭遇！！
战争的本质就是破坏，对一切的破坏。
希望在废墟中哭泣
理解：凡尼亚举手向“我”告别时，
“仿佛有一只柔软而尖利的爪子， 抓住了我的心”。“我”为什么不 想让孩子看到眼泪？
为和平祈祷
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着想 zhuó 梗概 gěng gài 如鲠在喉 gěng 哽咽 gěng yè邂逅 xiè hòu 狼吞虎咽 yàn 勋章 xūn 嗜好 shì 狙击手 jū 耽搁 dān 胡诌 zhōu 一撮盐 zuǒ 绞痛 jiǎo 吝啬 lìn sè 小雏儿 chú
一个人
索科洛夫
他有怎样的遭遇呢？
受尽摧残而心地善良
❖一个人？
❖ 主人公索科洛夫是个普通军人，但他在战 争中的遭遇却具有广泛的代表性。希特勒 入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是 无法描述的。据说，经过四年的残酷战争， 在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲， 因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位 子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以 表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的 景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到 两千七百万。当然，这个数字是否绝对正 确也很难说，但肯定是一个可怕的数字。 苏联人民在战争中牺牲如此惨重，这在人 类历史上也是罕见的。
兴奋激动 重燃希望 心就轻松变软 成功逃亡 找到儿子 领养凡尼亚
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乌留平斯克——领养儿子凡尼亚 索科洛夫——
我的心立刻变得轻松和光明些了。
我的心里快乐极了，简直无法用言 语来形容！
作者为什么要将这一遭遇写得如此 详细呢？
❖ 索科洛夫在领养凡尼亚为什么说“我是你的 爸爸” 而不是说“孩子，让我认你做儿子 吧”？ 两个失去亲人的人，两颗被空前强 烈的战ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风暴抛到异乡的沙子……
【苏联】肖洛霍夫
［苏联］米・肖洛霍夫
1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚。 20年代初参加革命工作，1923年发表 处女作小品文《考验》。次年加入俄 罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创长篇小 说《静静的顿河》，共4部，历时十四年,至1940 年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉， 1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说 《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他 们为祖国而战》等。 1965年获诺贝尔文学奖。 曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃 代表等职。1984年逝世。
战争是可怕的，它能摧毁一切—— 家庭、亲情、希望，但它不能毁灭 的是人性的尊严，不能消灭的是对 于幸福永远的期待。
❖ 其他遭遇战争的证据：赏析“夜里醒来， 整个枕头都被泪水浸透了”，这泪水的含 义。
坚强 追悔 担忧
身体上的伤痛------可以痊愈
心理上的创伤------难以愈合
❖ 思考：索科洛夫在向陌生的“我”口述 自己经历时是一种怎样的心情？通过这 些又能看出他的哪些特点？
这就是——一个人的遭遇！ 这就是战争中
千千万万普通苏联人的遭遇！
这就是战争中——人的遭遇！！
战争的本质就是破坏，对一切的破坏。
希望在废墟中哭泣
理解：凡尼亚举手向“我”告别时，
“仿佛有一只柔软而尖利的爪子， 抓住了我的心”。“我”为什么不 想让孩子看到眼泪？
为和平祈祷
字音字形
着想 zhuó 梗概 gěng gài 如鲠在喉 gěng 哽咽 gěng yè邂逅 xiè hòu 狼吞虎咽 yàn 勋章 xūn 嗜好 shì 狙击手 jū 耽搁 dān 胡诌 zhōu 一撮盐 zuǒ 绞痛 jiǎo 吝啬 lìn sè 小雏儿 chú
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索科洛夫
他有怎样的遭遇呢？