学前儿童语言教育作业100分.doc

学前儿童语言教育作业答案一、背景介绍学前儿童语言教育是指对年龄在3至6岁的儿童进行语言能力的培养和发展的教育活动。

语言教育在学前教育中占据重要地位，因为良好的语言能力不仅对儿童的日常生活有益，还为他们未来的学习、社交和交流奠定了基础。

本文将回答一些与学前儿童语言教育相关的常见问题。

二、问题解答1. 学前儿童语言教育的目标是什么？如何达到这些目标？学前儿童语言教育的目标是培养儿童良好的语言表达能力和沟通能力。

这包括：•培养儿童的听说能力，使他们能够听懂和理解他人的语言，并用适当的表达方式进行回应；•提升儿童的词汇量和语法能力，使他们能够准确、流畅地进行语言表达；•培养儿童的阅读和书写能力，使他们能够理解和运用文字表达自己的想法；•培养儿童的交际能力，使他们能够与他人进行有效的交流和合作。

为了达到这些目标，学前儿童语言教育可以采取以下措施：•提供丰富多样的听说读写综合训练，例如听故事、唱歌、模仿说话、朗读故事书等；•创设多样化的语言环境，例如搭建角色扮演场景、建立图书馆、开展小组合作活动等；•利用游戏和互动的方式，让儿童在愉快的氛围中学习语言；•鼓励儿童进行语言交流，给予及时的正面反馈和鼓励。

2. 如何培养学前儿童的词汇量？培养学前儿童的词汇量是学前儿童语言教育的重要任务之一。

以下是一些有效的方法：•提供丰富的语言输入：给儿童提供大量的信息和新词汇，并帮助他们理解和记忆这些词汇。

可以通过阅读绘本、观看教育节目、参观博物馆等方式实现。

•创设情境和激发兴趣：利用有趣的情景和活动来引导儿童使用和记忆新的词汇。

例如，组织户外游戏、参观动物园等。

•使用多种教学方法：采用多种方法和教具，例如卡片、拼图、贴纸等，帮助儿童学习和巩固词汇。

•与家庭合作：与家长密切合作，鼓励家长在家中贯彻语言教育的内容和方法，提供家庭阅读时间和亲子共读活动。

3. 如何提升学前儿童的听说能力？提升学前儿童的听说能力需要注意以下几点：•提供良好的语言输入：给儿童提供正确、丰富的语言输入，例如清晰的发音、正确的语法结构等，使他们能够模仿和学习。

福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论正确答案:C2.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。

A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认经验D.前图书阅读经验正确答案:D3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。

A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D. .自发游戏正确答案:C4.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A.情感心理和精神世界B.言语结构C.故事情节D.人物形象满分：2分正确答案:A5.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。

A.儿歌背诵B. .歌曲表演唱C. .诗歌朗诵D.故事编构满分：2分正确答案:D6.幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C. .贯串于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行满分：2分精确谜底:C7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。

A.教育手段B.教育内容C.教育形式D. .教育评价满分：2分正确答案:B8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A.单词句B.电报句C.完全句D.复合句满分：2分正确答案:A9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。

A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.晓得誊写汉字的工具D.了解书写的最初步规则满分：2分正确答案:B10.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游记D.小说满分：2分正确答案:B11.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包孕观察摹拟书面言语的能力、（）和自我调适的技能。

学前儿童语言教育作业1（绪论至第一章）一、填空（共10题，每题2分）1、学前儿童语言教育是一门专门研究的学科。

2、学前儿童语言教育的基本任务：创造一个交往环境，培养学前儿童语言交往；提高学前儿童使用的能力；发展学前儿童的能力；引导和提高学前儿童和能力；培养学前儿童兴趣、习惯和能力，为儿童做好准备。

３、学前儿童语言教育把作为研究的对象。

4、自然观察法是指进行的研究方法。

5、语言是的工具；语言是的系统。

6、语言学习是的过程。

7、语言学习是的过程。

8、语言学习是的过程。

9、语言学习是的过程。

10、语言发展最重要的生理基础是的发展。

二、名词解释（共4题，每题5分）1、语言2、语言能力3、调查研究法4、先天和后天相互作用论三、简答题（共2题，每题10分）1、个人的语言运用能力一般包括哪些内容？2、语言的本质是什么？四、论述题（共2题，每题20分）1、学前儿童语言教育的任务2、试述学前儿童语言获得理论的三大流派学前儿童语言教育作业2（第二至三章）一、名词解释（共5题，每题4分）1、儿童语言发展2、前言语阶段3、早期阅读4、词汇5、专门性语言教育二、简答题（共4题，每题10分）1、幼儿园语言教育内容选择的依据是什么？2、简述学前儿童语言学习的影响因素3、运用示范法要注意哪些问题？4、简述幼儿的语法特点和教育策略三、论述题（共2题，每题20分）1、试述学前儿童语音发展的几个阶段、特点及其教育2、试述渗透性语言教育的特殊意义。

学前儿童语言教育作业3（第三至四章）一、填空（共10题，每题2分）1、幼儿园语言教育的总目标可以划分为的方面，即、表述、和早期阅读。

2、早期阅读的主要要求是帮助幼儿从向书面语言的准备。

3、讲述是指运用的句子、的语言，围绕一个主题、。

4、游戏法是指老师运用的游戏，训练幼儿、丰富幼儿的一种方法5、专门性语言教育是落实语言教育手段，是教幼儿学习、语言、语言的过程。

6、谈话是帮助学前幼儿在一定范围内运用的语言与他人进行的活动。

《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。

2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。

2、儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。

3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。

4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。

5、学前儿童语言教育的基本任务就是促进，提高。

6、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、、三种。

7、早期阅读环境包括和。

8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“”、“”、“”的现象。

二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。

（）2.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。

()3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。

()4.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。

()5.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。

()6. 0 —3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

()7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。

()8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。

()9.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。

()10.识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。

()11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。

一般没有明确的目的和计划。

()12.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。

学前儿童语言教育作业3
题目：如何培养学前儿童的语言能力？
在学前儿童语言教育中，培养孩子的语言能力尤为重要。

以下是
我对培养学前儿童语言能力的一些建议：
1. 提供丰富的语言环境：孩子们从小就应该置身于富有语言的
环境中。

家庭和学校都应该营造出充满语言的氛围，提供丰富的听说
机会，例如家庭成员之间的交流、朗读故事、唱歌等。

2. 增加词汇量：通过识图卡片、游戏、绘本等方式，给孩子展
示新的词汇，并与实物、图片相对应。

在日常生活中，与孩子互动时
经常使用新的词汇，帮助他们扩大词汇量。

3. 听说训练：鼓励孩子多听多说，培养他们的听觉和口语能力。

可以设计一些听力游戏，如听音辨识、听故事后进行问题回答等。

同时，与孩子进行简单的交流，注意启发他们用语言表达自己的意思。

4. 阅读与讲故事：阅读是培养语言能力的重要方式。

给孩子选
择适龄的绘本，引导他们注意细节，了解故事情节，提高理解能力。

也可以鼓励孩子讲述自己的故事，培养他们的表达能力。

5. 唱歌和儿歌：儿歌可以帮助孩子记忆词汇和语句结构，同时
提高他们的音韵意识。

通过唱歌，孩子可以体验到语言的韵律和节奏。

6. 多种语言输入：如果家庭具有双语环境，可以给孩子提供多
种语言输入方式，帮助他们建立起对不同语言的认知和理解能力。

最后，一定要重视孩子在语言表达方面的努力和进步，给予鼓励
和肯定。

不同孩子的学习进度和能力不同，家长和教师需要根据孩子
的个体差异，灵活调整教学策略，为孩子提供个性化的语言学习支持。

学前儿童语言教育作业1（绪论至第一章）一、填空题：（每空1分，共25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、的能力。

2.语言包括语言和语言，所以语言既是人类的，也是一种。

3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。

4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：、和等理论与实践相结合的综合方法。

5.语言可以分为底层和上层：底层是一套；上层一般分为三级，分别是、、。

6. 和，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

7.儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。

8.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。

9. 是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

二、判断题（每小题1分，共25分）（）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。

（）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

（）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

（）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。

（）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。

（）6.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。

（）7.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。

（）8.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。

（）9.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

（）10.语言是人类惟一的交际工具。

（）11.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。

（）12.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

作业1(绪论、第一章、第六章)一、填空题（每空1分，共25分）1个人的语言运用能力是一和多删面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。

2学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。

3学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。

4语言可以分为底是和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。

5独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

6-儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。

7前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。

8 语言观念是指人们对于语言扣认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

9学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。

二、判断题（每小题1分，共25分）（√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。

（×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

（×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

（√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

（×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。

（×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务所以它能代替语言交际的功能。

（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。

（√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

（×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，接其构成成分来说包括音、形、义三个万面。

（×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音嚣官所发出的声音。

（×）11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。

学前儿童语言教育作业100分[5篇材料]第一篇：学前儿童语言教育作业100分作业1．第1题选出不属于学前儿童语言研究价值的一项A.教育学价值B.心理学价值 C.文化学价值 D.德育价值您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项A.先实词后虚词B.先名词后动词 C.先副词后动词 D.先名词后形容词您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题幼儿园的文学活动是围绕（）展开活动的。

A.幼儿已有的经验B.低幼儿童文学作品 C.幼儿喜欢的表演 D.幼儿喜欢看的图书您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连A.谈话活动 B.讲述活动 C.表演活动 D.绘画活动您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用 A.小班前期B.小班后期和中班前期C.中班后期和大班前期D.大班后期您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题书面语言的载体是（）。

A.文字 B.图画 C.符号 D.图书您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题儿童对（）的获得将贯穿其一生。

A.语音B.语法C.语句 D.词义您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题中班幼儿对图书的选择要求是（）A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题活动方式是指（）、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。

A.活动环境和条件 B.活动人数您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题具体教育活动目标制定受制于（）A.终期目标B.游戏行为培养目标C.倾听行为培养目标D.表述行为培养目标您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题儿童词汇增长的高速期是在（）A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右D.4岁左右您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题在儿童语言发展过程中（）。

《学前儿童语言教育》作业参考答案一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。

2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。

3. 语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。

4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。

5. 3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。

6. 学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。

在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。

二、名词解释题1. 第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。

2.双语可以分为两种类型，一是本民族语言为主要交际工具，使用频率高；二是第二种语言为主要交际工具，本民族语言反而使用频率低。

双语是指个人或集团使用两种语言的现象，一般只会语言不会文字。

双语现象大多出现在多民族国家里。

3. 强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。

强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。

强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。

4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。

成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。

模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。

5. 先天与后天相互作用论以皮亚杰为代表的一派提出先天与后天相互作用论，他们主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。

《学前儿童语言教育试题》试题及答案考试方式：半开卷一.判断题（每小题1分，共20分）1、独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话过程中关键的两步。

V2•语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

V3.对于孩子而言,早期阅读活动就是看图讲述活动。

x4.行动硏究属于非正规性研究，在日常真实的教育中边行动边硏究，其方案不一定很严密完善。

V5•及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象，有助于幼儿准确运用词汇。

V6 •〃早期阅读〃是指幼儿识一些字可以自己阅读。

x7.在亲子共读中，父母本身对图书的情绪,会对孩子产生深刻的影响。

V8、双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。

9・婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。

V10・能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。

这也是语言教育的内容。

V11・幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。

X12 •表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。

X13・讲述活动是培养独自语言的主要途径。

V 14 •仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。

x15・实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

X16•早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。

V17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。

X18•双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

V19•先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。

V20.家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。

V二、填空题（每空1分，共20分）21.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童——、——和——的过程。

学前儿童语言教育作业3摘要：1.学前儿童语言教育的重要性2.学前儿童语言教育的具体方法3.家长和教师的角色4.环境对学前儿童语言教育的影响5.我国学前儿童语言教育现状及改进措施正文：学前儿童语言教育是儿童成长过程中至关重要的一环，它不仅关系到儿童的认知、沟通、情感等各方面的能力发展，还对儿童的后期教育产生深远影响。

因此，对学前儿童进行科学、有效的语言教育，对他们的全面发展具有重要意义。

一、学前儿童语言教育的重要性1.语言是思维的工具，对儿童的认知发展起到关键作用。

2.语言是人际交往的桥梁，对儿童的社会适应能力有重要影响。

3.语言与情感紧密相连，对儿童的心理健康不可或缺。

二、学前儿童语言教育的具体方法1.通过故事、儿歌、游戏等方式，激发儿童对语言的兴趣。

2.创设丰富的语言环境，让儿童在日常生活中学以致用。

3.注重个体差异，因材施教，引导儿童个性化发展。

4.结合视觉、听觉、触觉等多种感官体验，提高儿童的语言感知能力。

三、家长和教师的角色1.家长是儿童语言教育的第一任教师，要关注儿童的言语发展，积极参与教育过程。

2.教师要具备专业的教育理念和技能，为儿童提供优质的教育资源和服务。

四、环境对学前儿童语言教育的影响1.家庭环境：温馨、和谐的家庭氛围有利于儿童的语言发展。

2.社会环境：丰富的社会活动为儿童提供了更多语言实践的机会。

五、我国学前儿童语言教育现状及改进措施1.现状：部分地区学前儿童语言教育资源匮乏，教育质量参差不齐。

2.改进措施：加大政府投入，完善相关政策，提升教师队伍素质，加强家庭与学校的合作。

学前儿童语言教育试题及答案语言是人类最基本的沟通工具，而学前儿童正处在语言学习的关键时期。

为了帮助他们有效地掌握语言，提高沟通能力，学前儿童语言教育变得越来越重要。

本文将从听力、口语、阅读和写作四个方面，介绍一些学前儿童语言教育的试题及答案。

听力部分：1. 请听音，选出正确的单词：“cat”，“dog”，“pen”。

答案：cat解析：通过听音辨识单词的练习，可以帮助学前儿童提高听力和词汇辨别能力。

2. 请听音，选出正确的图片：（播放音频，显示图片A、B、C、D）答案：B解析：此项练习旨在培养学前儿童对图像与声音的联想能力，帮助他们发展听觉和观察能力。

口语部分：1. 请描述一下你的家人。

答案：我有爸爸、妈妈和一个弟弟。

爸爸喜欢运动，妈妈喜欢画画，弟弟很调皮，但也很可爱。

2. 请用英语说“谢谢”。

答案：Thank you.解析：通过让学前儿童用外语表达简单的感谢之情，可以培养他们的语言表达能力和沟通技巧。

阅读部分：1. 请阅读下面的短文，回答问题：Jack is a little boy. He likes to play soccer and read books. His favorite color is blue. He has a pet cat named Kitty. Jack takes care of Kitty every day. He feeds her and plays with her. Jack loves his cat.问题：What is the little boy's name?答案：Jack解析：通过阅读短文，学前儿童可以提高阅读理解能力，同时了解到养宠物的责任感和爱心。

写作部分：1. 请你用英语写一篇关于你喜欢的动物的短文。

答案：My favorite animal is a puppy. It is small and cute. It has soft fur and a wagging tail. I like to play with it in the park. I feed it every day and take it for a walk. I love my puppy very much.2. 请你给你的好朋友写一封信，邀请他/她来你家玩。

学前儿童语言教育活动指导试卷一、填空题（每空2分，共40分）1.儿童掌握句型的顺序是：、、、。

2. 是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。

3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：、、、。

4.儿童语言发展的关键期是。

5. 据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达个。

6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、。

7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、这五种形式的活动之中。

8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的。

”　二、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童文学作品2.日常交谈3.语言专题谈话活动4.自然观察法5.语言教育活动的评价三、问答题（每题5分，共20分）1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导？2.语言教学游戏组织要点？3.生活经验讲述活动的准备有哪些？4.幼儿语法教育的途径有哪些？四、根据所给材料，设计活动方案（共20分）请设计故事活动教案《开小船》教案应包括：年龄班（2分）设计思路：（3分）活动目标（5）活动准备（3分）活动过程（7分）附故事：《开小船》动物们要去河对岸去玩，小青蛙开来一节一节的莲藕船，圆圆的荷叶做了风帆。

小老鼠开来胖胖的茄子船，这只小船光光的，滑滑的，可好玩了。

小鸡开来了什么船呢？奥！原来是弯弯的香蕉船，香蕉船摇摇晃晃真有趣。

小鸭在前面领路，大家划呀划，划呀划，终于划到了河对岸。

大家在草地上唱歌跳舞真开心，小鸡叽！叽！叽！小鸭嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都觉着肚子饿了，该怎么办呢？聪明的老鼠说：“啊，有了，我们自己带着吃的了呀！”于是小青蛙推来大莲藕，小老鼠推来紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，大家高高兴兴的吃了起来。

答案一、填空题（每空2分，共40分）1.单词句、双词句、简单完整句、复合句2.谈话3.看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述4. 0-3岁5. 1000-11006.自由叙述法；观察评价法；综合等级评定法7.谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读8. 运用二、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。

学前儿童语言教育作业及答案语言是人类沟通、表达和交流的重要工具。

在学前阶段，语言教育的重要性不言而喻。

学前儿童的语言发展关系着其日后学习和社交能力的发展。

因此，为了帮助孩子们更好地掌握语言技能，学前儿童语言教育作业起着重要的作用。

本文旨在探讨学前儿童语言教育作业的设计和一些常见问题的答案。

学前儿童语言教育作业的设计需要符合孩子们的认知水平和兴趣爱好。

通常，作业的内容应该围绕听、说、读、写四个方面展开，以全面提升孩子们的语言能力。

例如，在听的方面，可以设计一些听音辨识的活动，让孩子们通过听声音来辨认物体或动物的名称，并进行简单的描述。

这样的活动有助于培养孩子们的听力和词汇记忆能力。

在说的方面，可以设计一些情景对话的练习。

比如，孩子们可以扮演不同的角色，模拟日常生活中的对话场景，如购物、问路等，通过实践中学习正确的表达方式和交际技巧。

这样的练习不仅有助于加强孩子们的口语表达能力，还能提高他们的社交能力。

在读的方面，可以设计一些阅读理解的活动。

如通过看图说故事的方式，引导孩子们根据图画内容进行连贯的叙述，培养他们的想象力和故事串联能力。

同时，通过绘本阅读，可以帮助孩子们提高对文字的理解和阅读技巧，并激发他们对阅读的兴趣。

在写的方面，可以设计一些书写练习。

比如，提供一些简单的句子或词语，让孩子们进行书写练习，并完成一些基础的写作任务，如描述自己或周围的事物。

这样的练习有助于提高孩子们的写作能力和语法运用能力。

除了作业的设计，我们也需要关注一些常见问题的答案，以帮助孩子们更好地完成作业。

比如，当孩子遇到不理解的问题时，家长或教师应该耐心解答，并引导他们通过思考和探索来解决问题。

这有助于培养孩子的问题解决能力和思维能力。

此外，作业的布置要注意适度，不宜过多过难。

过多的作业会增加孩子们的负担，导致学习压力过大；而过难的作业则容易产生挫败感，降低孩子们的学习积极性。

因此，教师在设计作业时应该根据孩子们的实际情况进行合理的分配和难度选择。

《学前儿童语言教育》作业幼儿园语言教育的目标一、幼儿园语言教育的基本目标？•1、乐意与人交往，谈话礼貌•2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语•3、能清楚的说出自己想说的事•4、喜欢听故事，看图书•5、能听懂和会说普通话二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据•1、教育和学前教育目标的基本要求•2、幼儿语言学习的基本特点•3、语言学科的特点和性质三、幼儿园语言教育内容包含哪些？•1、听说游戏•2、讲述活动•3、谈话活动•4、文学作品活动•（1）诗歌•（2）散文•（3）故事•4、早期阅读四、幼儿园语言教育的指导要点•1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

•2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；•3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；•4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；•5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；•6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；•7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；•8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言五、幼儿园语言教育的基本原则•1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。

教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

•2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。

•3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

幼儿故事活动一、故事活动的特点答：1、围绕故事开展活动2、整合相关的学习内容3、提供多种与故事相互作用的途径二、故事活动的教育目标答:1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识2、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力3、培养幼儿善于倾听的技能4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力三、故事活动设计与组织的基本结构答：1、学习作品2、理解和体验文学作品3、迁移作品经验4、创造性想象和语言表述四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题答：（1）在作品讲述一遍或两遍之后，便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征（2）让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点（3）在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完整复述故事，而是由教师串联（4）游戏道具要简单，易于操作。