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教育学试题(含答案)一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展答案：D2. 我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，其中“九年”指的是什么？A. 小学六年和初中三年B. 小学五年和初中四年C. 小学四年和初中五年D. 小学三年和初中六年答案：A3. 教育过程中，教师应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 尊重学生C. 科学施教答案：D4. 我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育答案：D5. 教育评价的主要目的是什么？A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 促进学生的全面发展答案：D二、简答题1. 简述我国教育法的基本原则。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
2. 简述教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
3. 简述我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点。
答案：我国教育法规定，学校应当把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育作为德育工作的重点。
4. 简述教育评价的主要目的。
答案：教育评价的主要目的是了解学生的学习情况，检验教师的教学效果，促进学生的全面发展。
三、论述题1. 论述我国教育法的基本原则及其意义。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
这些原则的意义在于：确保我国教育的正确方向；保障教育资源的合理分配；提高教育质量；促进学生的全面发展；增强教育的民主性。
2. 论述教师在教育过程中应遵循的基本原则及其意义。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
(精选)教育学试题及答案1. 下列哪个教育起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺（C. Letourneau）和___）：（B）A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说2. 学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在哪个社会：（B）A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会3. 教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（C）A. 保存B. 延续C. 创新4. 教育过程中最重要的人际关系是：（B）A. 同学关系B. 师生关系C. 学校与家庭5. 在影响个体发展的因素中，哪个是个体发展的生物前提和物质基础：（A）A. 遗传B. 环境C. 教育6. 被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（B）A. 《理想国》B. 《论演说家的教育》C. 《大教学论》7. 卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是：（C）A. 白板说B. 性恶论C. 性善论8. 一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是：（C）A. 教育心理学B. 教学论C. 教育学9. 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（A）A. 孔子B. 荀子C. 老子10. 古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（A）A. 产婆术B. 讲授法C. 陶冶法11. 1806年，德国赫尔巴特（J.F. Herbart）出版的哪本书被誉为教育学独立的标志：（B）A. 《教育学》B. 《普通教育学》C. 《论演说家的教育》12. 在教育的两大功能中，教育的哪个功能是其本体功能，是核心功能：（A）A. 个体B. 政治C. 社会13. “教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D）A. 《大学》B. 《中庸》C. 《论语》14. 儿童中心论的典型代表人物包括哪个人：（A）A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特15. 哪个教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务：（A）A. 政治经济说B. 生产力说C. 社会实践说16. 教育最深远的功能是：（B）A. 影响个体功能B. 影响文化功能C. 影响经济功能17. 校园文化属于哪种课程的表现形式：（C）4. 非制度化教育与制度化教育相比，最重要的区别在于教育形式的不同。
教育学"教育学"试卷一、单项选择题〔每题1分，共10分〕1、教育史上最先提出教学的教育性原则的教育家是〔B〕。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫2、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育根本理论问题的教育家是〔D 〕。
A、行之B、鹤琴C、徐特力D、贤红3、直接决定教育性质的是〔B 〕。
A、生产力开展水平B、社会政治经济制度C、社会其它意识形态D、领导权4、对年轻一代身心开展起主导作用的是〔C 〕。
遗传B、环境C、教育D、个人的主观性5、马克思主义关于人的全面开展的本质涵义是〔B〕。
A、德智体全面开展B、智力和体力获得充分自由的开展脑力劳动和体力劳动相结合D、走工农相结合的道路6、智力的核心是〔D〕观察力B、记忆力C、注意力D、思维力7、清朝政府公布的第一个学制是〔A 〕A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制8、教学工作的中心环节是〔B 〕A备课B、上课C课外辅导D学业成绩的检查和评定9、班主任做好个别学生工作是指〔D〕A、做好学生成绩差的学生工作B、做思想品德差的学生工作C、做优秀学生的工作D、对全班每个学生都要进展个别教育工作10、国家对一门学科教学提出的统一要求和具体规定是〔C〕A、课程方案B、教科书C、教学大纲D、教学容〕二、名词解释〔每题3分，共15分〕1、教育学2、义务教育3、人的开展4、课外活动5、师德三、辨析题：〔每题5分，共25分〕1、大鸟带小鸟飞行，是动物界的教育现象。
〔F〕2、有什么样的环境，就会造就出什么样的人。
F3、教学有法，但无定法。
T4、自我教育能力对一个人一生成长往往起着决定性作用。
T5、掌握知识就是开展能力。
F四、论述题：〔每题15分，共25分〕1、试论述遗传、环境及教育在人的身心开展过程中的地位和作用。
2、试论述如何做一个合格的人民教师。
五、案例分析：1、请分析这个案例符合或违背教育学上什么原理。
教师刚接初一〔2〕班时，全班大多数同学有随地吐痰的习惯，他没有马上提出严禁随地吐痰的要求。
教育学试题及答案一、选择题1. 教育学中的“教育公平”主要指的是（）。
A. 教育资源的均衡分配B. 教育机会的均等C. 教育结果的公正D. 教育过程的平等答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在（）阶段开始具备逻辑运算的能力。
A. 感觉运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算答案：D3. 以下哪位教育家是“启发式教学法”的代表人物？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：C4. 教育心理学中的“自我效能感”是由（）提出的。
A. 班杜拉B. 斯金纳C. 维果茨基D. 马斯洛答案：A5. 多元智能理论是由（）提出的。
A. 加德纳B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 布鲁姆答案：A二、填空题1. 教育的最终目的是培养德、智、体、美等全面发展的________。
答案：社会主义建设者和接班人2. 教育心理学中的“认知负荷”是指个体在学习过程中所承受的________。
答案：认知活动的负担3. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生达到其“最近发展区”，这一概念又被称为________。
答案：潜在发展区4. 教育测量中，用于评估学生学习成就的标准化测试通常具有较高的________和效度。
答案：信度5. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是提供及时的反馈，以促进学生的________。
答案：持续发展三、简答题1. 请简述赫尔巴特的“四段教学法”。
答：赫尔巴特的“四段教学法”包括四个阶段：清楚（清楚地呈现教学内容）、联想（引导学生将新知识与已有知识联系起来）、系统（系统化教学内容，形成知识体系）和方法（通过练习和应用巩固所学知识）。
2. 描述马斯洛的需求层次理论及其在教育中的应用。
答：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求是否得到满足，创造一个安全、支持的学习环境，帮助学生建立良好的人际关系，提高自尊和自信，最终促进学生自我实现的潜能发展。
教育学试题库与答案一、单选题（共59题，每题1分，共59分）1.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式,以一种自我管理为中心的管理,更好地调动被管理者的积极性,这一班级管理中的核心理论是属于:A、平行管理B、民主管理C、常规管理D、目标管理正确答案：D2.“道之所存,师之所在也”体现了教师职业的:A、研究者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、示范者角色正确答案：C3.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是:A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础C、发展学生的智力、体力和创造才能D、学生在课外独立自主进行学习的能力的提高正确答案：D4.关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是：A、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构B、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度C、生产力的发展决定着受教育的权利D、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革正确答案：C5.“活到老学到老”体现的现代教育特点是:A、未来性B、大众性C、终身性D、公平性正确答案：C6.德育过程就是一个道德学习的过程,即通过学习,把社会道德规范加以什么的过程?A、内化B、变化C、教化D、转化正确答案：D7.最早提出“教学具有教育性的教育家”是：A、杜威B、凯洛夫C、赫尔巴特D、夸美纽斯正确答案：C8.1930年，我国教育家杨贤江出版了我国第一部试图以马克思主义的观点论述教育问题的著作：A、《实验教育学》B、《教育学》C、《民主主义与教育》D、《新教育大纲》正确答案：D9.教育活动的依据和评判标准是什么, 它对一切教育工作具有指导意义,是教育的根本性问题。
A、教育目的B、课程C、教学D、教育评价正确答案：A10.普及教育始于：A、资本主义社会B、奴隶社会C、原始社会D、社会主义社会正确答案：A11.道德教育的认知模式理论的提出者是:A、皮亚杰B、麦克费尔C、科尔伯格D、班杜拉正确答案：A12.课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于:A、学科教程B、活动课程C、教师课程D、学生课程正确答案：B13.根据主要教学任务来分,课的类型分为单一课和什么课?A、综合课B、新授课C、复习课D、练习课正确答案：A14.教育起源于：A、人类的生产劳动B、人类早期心理模仿C、生物界老动物对小动物的照料D、问题还有待于进一步研究正确答案：A15.教育学是教育科学体系中的：A、应用学科B、管理学科C、基础学科D、决策学科正确答案：C16.通过准备问题,面向全体学生交流,对过程及时总结的方法是:A、讲授法B、谈话法C、练习法D、讨论法正确答案：D17.智育的根本任务是:A、培养学生良好的心理品质B、增强学生体质C、培养学生的审美品质D、传授知识、发展技能正确答案：D18.教师在教学中最首要的角色是:A、集体的领导者B、学者和学习者C、学生的榜样D、知识的传授者正确答案：D19.我国政府颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》和新的课程计划,启动了新一轮基础教育课程改革是在:A、2002B、2003C、2004D、2001正确答案：D20.教育研究报告中,列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是:A、作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B、文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名C、期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D、文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号正确答案：A21.下列不是学生文化的起因的是：A、师生交互作用B、学生个人身心特征C、学校影响D、同伴群体影响正确答案：C22.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是：A、成熟B、遗传C、环境D、个体主观能动性正确答案：D23.我国中小学的考试制度主要由两个部分组成,即:A、考查和考试B、检查和评价C、考查和考核D、考核和考试正确答案：A24.教师工作是一种专门的职业吗?A、是B、不清楚C、不一定D、不是正确答案：A25.学校教育始于：A、奴隶社会初期B、封建社会中期C、奴隶社会末期D、原始社会末期正确答案：A26.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是：A、活动文化B、校园文化C、学生文化D、教师文化正确答案：B27.提倡“从做中学”的教育家是：A、赞科夫B、布鲁姆C、杜威D、巴班斯基正确答案：C28.班主任了解学生的主要方法是:A、观察法B、问卷调查法C、学生作品分析法D、调查法正确答案：A29.教育起源于：A、生产劳动B、抚养小孩C、心理模仿D、生物本能正确答案：A30.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是:A、个别教学B、班级授课C、道尔顿制D、分组教学正确答案：B31.我国颁布《中华人民共和国义务教育法》,开始实施九年义务教育是在:A、1982年B、1988年C、1986年D、1990年正确答案：C32.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是:A、以情为开端,情、知、意、行依次进行B、视具体情况,可有多种开端C、以意为开端,意、知、情、行依次进行D、以知为开端,知、情、意、行依次进行正确答案：B33.孔子伟大的教育思想主要记载在：A、《中庸》B、《孟子》C、《大学》D、《论语》正确答案：D34.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是：A、法国的斯图谟B、北欧的尼德兰C、德国的福禄培尔D、捷克的夸美纽斯正确答案：D35.德育个体性功能的最高境界是:A、德育的享用功能B、德育的发展功能C、德育的政治功能D、德育的生存功能正确答案：A36.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是:A、美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、杜威的《民本主义与教育》D、洛克的《教育漫话》正确答案：A37.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即：A、智育B、教学C、教育D、德育正确答案：C38.教育发挥政治功能的主要方面是通过什么为一定的政治、经济制度服务？A、宣传思想B、促进民主C、形成舆论D、培养人才正确答案：D39.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是:A、分组教学制B、班级授课制C、个别教学制D、道尔顿制正确答案：B40.1989年11月20日,联合国大会通过的《儿童权利公约》的基本原则不包括:A、无歧视原则、放任儿童意愿原则B、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则C、儿童利益最佳原则、无歧视原则D、尊重儿童尊严原则、无歧视原则正确答案：A41.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是:A、平行管理B、民主管理C、常规管理D、目标管理正确答案：A42.决定教育领导权的是：A、政治经济制度B、文化C、生产力D、科学技术正确答案：A43.李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。
教育学考试试题
一、选择题
1. 教育学的研究对象是什么？
A. 教师
B. 学生
C. 教育方式
D. 教育事业
2. 下列哪个理论不属于教育心理学范畴？
A. 行为主义
B. 建构主义
C. 社会文化心理学
D. 认知心理学
3. 教育学的核心任务是什么？
A. 提高学生学习成绩
B. 培养学生社会适应能力
C. 开发学生潜能
D. 塑造学生思想
4. 儿童早期教育的重点是什么？
A. 记忆力培养
B. 语言能力发展
C. 社交技能培养
D. 运动协调能力
5. 教育的目的是什么？
A. 提高国家竞争力
B. 塑造个体人格
C. 培养学生专业技能
D. 增强社会责任感
二、简答题
1. 请简要说明教育学的研究内容和意义。
2. 你认为学校教育和家庭教育哪个更重要，为什么？
3. 什么是个体差异，教师在教学中应如何应对？
4. 你认为教育应该以培养学生的什么能力为重点？为什么？
5. 请谈谈你对学校教育改革的一些建议。
三、论述题
请结合自己的实践经验或者阅读体会，选择一个教育问题进行深入探讨，展开阐述自己的观点，论证你的观点以及解决此类问题的对策措施。
《教育学》试题库第一专题绪论一、单项选择1．在我国，教育学学科结构包括教育学、心理学、_____ 三个一级学科A德育学 B体育学 C美育学 D劳动技术教育学2．教育活动与其他社会活动相区别之处，最根本的在于它是____ 的活动。
A.培养人B.影响人C.说服人D.制约人3．从属种定义的角度，可将教育定义为：教育是____ 的社会活动。
A影响人 B说服人 C制约人 D培养人4．教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育本质和教育规律的____ 。
A知识 B领域 C科学 D学科5．教育活动的主体因素包括_____ 。
A.教育者和受教育者B.学校和社会C.家长D.学生6．教育平等或教育民主化进程，其正确的先后关系是________ 。
A教育权利平等—教育机会均等—学业成就机会均等B教育机会均等—学业成就平等—教育权利平等C教育机会均等—教育权利平等—学业成就机会均等D学业成就机会均等—教育权利平等—教育机会均等二、名词解释1．教育学2．教育3．终身教育4．双轨制三、简答题1．一级学科教育学包括哪些二级学科？2．狭义的教育（学校教育）的特征3．从教育活动的内部考察，其主要结构要素是怎样的？4．现代教育在教育制度上的发展趋势四、论述题1．现代教育对教育内部各要素有些什么新的认识？2．结合有关原理和自己的经历，谈谈学习教育学对个人生存发展和社会教育事业发展的重要价值。
第二专题教育的概述一、单项选择1．教育的社会功能，即教育对社会发展的影响或促进作用，主要是通过______实现的。
A创新科学知识 B再生产科学文化知识C促进受教育者的发展 D提高劳动者道德素质2．三因素论把遗传、环境和________视为影响人的发展的重要因素。
A 成长B 成熟C 经验D 教育3．二因素论将影响人发展的因素区分________为两类。
A 生物因素和社会因素B 环境和教育C 遗传与经验D 成熟与教育4．先天因素是人发展的________，为人的发展提供了广阔可能性。
教育学试题及答案10套 [教育学试题及答案]导语：以下是本文库精心为大家整理的有关教育学试题及答案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
教育学试题及答案一、填空(每空0.5分，共15分)1、教育学是以研究________为对象的一门___科学。
2、原始形态教育的特点是_________、___________、__________。
3、教育对生产力的促进作用表现在__、____、__、____。
4、教师的知识结构包括_______、_______、________。
5、影响人发展的基本因素有____、____、____。
6、1922年通过的“___”学制、基本参照__国的学制，通常又称“____”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7、教学过程的基本因素为___、___、___、____。
8、我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。
9、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：______、______、______。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有____、_____、___二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)1、教育学成为一门独立学科，以____的《大教学论》的发表为标志。
A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 凯洛夫D 苏霍姆林斯基2、确定德育内容的依据是_______。
A 当前形势的需要B德育的任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征3、学生是人，是教育的对象，因而他们____。
A 消极被动地接受教育B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾及地接受教育D 能动地接受教育4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____。
A 练习法B 实验法C 试验法D 实习法5、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解____。
A 学生思想B 学生品德C 学生现有知识水平D 学生身体素质6、班主任的工作任务体现为________。
教育学试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教育学之父是谁？A. 孔子B. 柏拉图C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特答案：C3. 教育学的研究方法不包括以下哪一项？A. 文献研究B. 实验研究C. 观察研究D. 统计分析答案：D4. 教育的首要任务是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进发展答案：D5. 以下哪一项不是教育的功能？A. 社会化B. 个体化C. 娱乐化D. 传承文化答案：C6. 教育的最终目的是？A. 培养人才B. 促进经济发展C. 维护社会稳定D. 提高国民素质答案：D7. 教育的基本原则不包括以下哪一项？A. 因材施教B. 循序渐进C. 公平公正D. 以学生为中心答案：D8. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理答案：A9. 教育评价的主要目的是什么？A. 选拔人才B. 反馈信息C. 激励学生D. 监控教学质量答案：B10. 以下哪一项不是教育的基本原则？A. 尊重学生B. 启发式教学C. 应试教育D. 终身学习答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的主要研究内容包括以下哪些方面？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育技术E. 教育管理答案：ABCDE2. 教育学的研究方法包括以下哪些？A. 定量研究B. 定性研究C. 比较研究D. 实证研究E. 历史研究答案：ABCDE3. 教育的功能包括以下哪些？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进发展E. 传承文化答案：ABCDE4. 教育的基本原则包括以下哪些？A. 因材施教B. 循序渐进C. 公平公正D. 以学生为中心E. 尊重学生答案：ABE5. 教育心理学的研究内容主要包括以下哪些？A. 学习过程B. 学习动机C. 学习策略D. 学习障碍E. 教学方法答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1. 教育学是一门综合性的学科。
教育学试题10套含答案第一套试题1、教育的定义和教育学的研究对象是什么？2、教育的种类有哪些？各种教育的特点是什么？3、教育的目标是什么？教育教学的任务和方法应如何选择？4、对学生的评价应当注意什么？应当根据哪些标准来评价？5、教师的教学方法有哪些？如何选择合适的教学方法？6、课堂管理对教学有哪些影响？7、课程的设计应当注意什么？应当根据哪些因素来确定课程？8、多元化的教育环境和教学方式对教育的质量有哪些帮助？9、家庭教育应当注意什么？家庭教育和学校教育有什么不同？10、班级管理对教育的质量有哪些影响？答案：1、教育是一种社会活动，其本质是人的全部发展，教育学的研究对象是人的全部发展及其过程，包括观念、心理、社会、经济、文化、政治等各方面。
2、教育的种类有启发式教育、训练教育、体验教育、自由教育、终身教育等。
它们各有其特点，如启发式教育强调发现和创造性思维，训练教育注重技能和实践，体验教育注重亲身体验和感受，自由教育强调个性发展和选择自由，终身教育强调学习和发展必须贯穿一生。
3、教育的目标包括知识、技能、态度和价值观等方面。
教育教学的任务应当根据不同学科、不同年级和不同学生选用不同的方法。
通常包括讲解、实验、练习、游戏、讨论、研究等。
4、对学生的评价应当注意全面性、客观性、公正性、合理性和可行性等方面。
应当根据学生的知识水平、实践能力、思维能力、社会责任感、个性发展等来评价。
5、教师的教学方法包括讲解、演示、实验、练习、讨论、调查等。
选择合适的教学方法要根据具体情况，如学生的年级、知识水平、性格特点、兴趣爱好、学习目标等。
6、课堂管理对教学的影响很大，良好的课堂管理可以创造和谐、积极、有创造性的学习环境。
好的课堂管理应当注意管理方法合理化、学生参与度和合作度、课程安排合理性、学生自主学习能力等方面。
7、课程的设计应当注意多元化、灵活性、实用性和性别平等等。
课程设计应当考虑学生的实际需求、学科基础、课程特点、社会和文化背景等因素。
教育学1、学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的出现。
2、《大教学论》的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。
夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。
3、关于教育的起源，朱熹所持的观点是神话起源说。
4、古印度种姓制度中，处于最底层的是首陀罗。
婆罗门（僧侣）、刹帝利（武士）、吠舍（平民）、首陀罗（奴隶）5、批判教育学是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮，兴起于20世纪70年代。
实用主义教育学兴起于19世纪末20世纪初的美国，代表人物有杜威、克伯屈。
实验教育学兴起于19世纪末20世纪初。
文化教育学兴起于19世纪末。
6、“万般皆下品惟有读书高”体现了封建社会的教育具有等级性。
7、赞科夫：《教育与发展》8、原始社会的教育：为生产劳动服务9、学生个性发展中，三种心理内化形式：道德内化、知识内化、智力内化11、赫尔巴特认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。
12、一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校，但是，我们并没有从考古发掘中找到可靠的实物事物来证实，而有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝。
13、夸美纽斯认为教育要适应自然，其中“自然”包括两层含义：一是自然界存在的普遍秩序；二是人的自然本性和儿童年龄特征。
14、教育信息化的基本特征是：开放、共享、交互、协作。
15、荀子认为教育的作用是化性起伪，就是通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的道德智能。
16、卢梭被誉为“教育史上的哥白尼”，他的自然主义思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭。
17、现代教育是以科学技术的广泛运用和机器大工业为标志的现代社会教育。
18、西周的教育形式主要是国学和乡学。
19、第一本现代教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
20、孔子的教育目的就是要培养德才兼备的君子。
21、东晋武帝咸宁二年下令设立国子学。
22、汉代地方官学通常称为郡国学或郡县学，其发展始于景帝末年、武帝初年的“文翁兴学”。
23、依据教育的形式化程度，可将教育分为非形式化教育和形式化教育。
24、瞽宗是商代大学特有的名称，是奴隶主贵族子弟学习礼乐的学校。
25、自有人生，便有教育。
这句话体现了教育的永恒性。
26、西周时期，诸侯王所设的大学被称为泮宫。
27、古埃及开设最多的学校是书吏学校，也称文士学校。
28、以僧为师、以吏为师是古代埃及教育的一大特征。
29、现代教育理论的三大流派：布鲁纳、赞科夫、瓦根舍因30、教育上的哥白尼——卢梭31、第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是裴斯泰洛奇。
32、诸子百家中，被称为显学的是儒家和墨家。
33、唐代从中央到地方形成了相当完备的官学教育体系，六学二馆组成了中央官学的主干。
34、心理起源说认为教育源于儿童对成人无意识模仿。
35、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。
凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育著作。
我国教育家杨贤的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。
36、“出自造物者之手的东西都是好的，可一到人手里，就全变坏了。
”这句话出自洛克的《教育漫话》。
37、《终身教育引论》是法国成人教育家保罗朗格朗的著作。
38、墨家教育内容的特色和价值主要体现在科学技术是训练思维能力的教育上。
39、西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家是裴斯泰洛奇。
40、朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的解释是：愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。
41、现代社会提出的“教育先行”主要体现了教育的生产性。
优先发展教育是发展科学技术推动经济发展的有力保证。
42、教育中基本的、决定性的矛盾是受教育者与教育内容的矛盾，是教育活动的逻辑起点。
43、原始社会教育的特征：非独立性，自发性、全民性、广泛性和无等级性，原始性古代社会教育的特征：阶级性，道统性，专制性，等级性，刻板性，象征性近代社会教育的特征：教育国家化，初等教育义务化，教育世俗化，教育法制化现代社会教育（20世纪后期）特征：终身化，全民化，民主化，多元化，现代化，全球化，信息化，科学性44、康德认为“人是唯一需要教育的动物”。
45、《大教学论》1632 《普通教育学》180646、在教育基本要素里，作为中介的是教育媒介47、欧洲封建社会里两种代表性的教育体系：教会教育和骑士教育。
48、君子耻其言而过其行——《论语》49、现代教育的“三中心”：学生中心，活动中心，经验中心50、把一切事物教给一切人类的艺术——夸美纽斯51、定量研究是实验教育学所强调的研究范式52、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈递减趋势。
53、社会主义是我国教育性质的根本所在。
二、教育的基本规律1、教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。
这体现了教育的双重文化属性。
2、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。
3、霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。
4、外部影响转化为内部发展要素的根据是主观能动性。
5、环境文化和设施文化属于学校物质文化。
6、个体主观能动性由三个层次组成：生理活动、心理活动、社会实践活动。
7、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈递减趋势。
8、学生年龄特征中所指的两个方面是生理和心理的特征。
9、我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了文化对教育目的确立的影响。
10、社会主义是我国教育性质的根本所在。
11、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了社会政治经济制度决定受教育权。
12、教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成。
13、环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。
14、美国当代生物学家威尔逊把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
15、校园文化的特征有：互动性、渗透性和传承性。
15、沟通是学校管理的基本途径。
16、教育受到政治经济制度的制约，同时又对其有维护、巩固和加强的作用。
17、教育作为社会意识形态中的一种意识形式，与社会意识形态中的其他意识形式有着密切的联系，这种联系是相互影响的平行性关系。
18、遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。
19、用进废退和获得性遗传说明遗传素质具有一定的可塑性，会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。
20、倡导人力资本理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。
21、遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。
22、学生文化是学生群体的价值取向、集体取向、人际关系、行为特点的总体特征。
23、优生学的创始人高尔顿是遗传决定论的“鼻祖”，他认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展之势这些内在因素的自然展开，环境只是引发作用。
24、内发论：威尔逊、格赛尔、高尔顿、霍尔、孟子25、美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是33%。
26、科学知识的再生产有多种途径，而学校教育是科学知识再生产最主要的途径。
27、教育具有筛选、整理、传递和保护文化的作用。
三、教育目的与教育制度1、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
2、生活本位论：3、教育工作的出发点和归宿是教育目的。
4、教育目的与培养目标是普通与特殊的关系。
5、马克思主义关系人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是素质教育。
6、《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是1985年。
7、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是壬戌学制。
8、素质教育的时代特征是培养学生的创新精神和实践能力。
9、新中国第一个教育方针是由毛泽东提出的。
10、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
“两重”指建设好一批重点学校和一批重点学科。
11、制度化教育建立的典型表征是学制建立。
12、我国近代制度化教育兴起的标志是废科举，兴学校。
13、按惯例，高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段，大于15%小于50%为大众化阶段，大于5 0%的为普及化阶段。
14、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了坚持把教育放在优先发展的战略地位。
15、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是壬子癸丑学制。
16、教育目的所要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。
17、素质教育区别于应试教育的根本所在是创新能力的培养。
18、我国最早实施中小学六三三分段的学制是壬戌学制。
19、我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛入学率已经由1998年的9.8%增长到2004年的19%，跨入高等教育大众化阶段。
20、教育方针的内容包括教育的性质、教育的服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径。
21、教育目的的基本层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
22、前制度化教育的特点有教育主体确定、教育对象稳定、形成系列的文化传播活动、相对稳定的活动场所和设施、由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。
23、素质教育的基本任务有培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会任务。
24、德育的基本任务包括培养学生良好的道德品质、培养学生正确的政治方向、培养学生正确的价值观、培养学生良好的思想品德能力。
25、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。
26、以日本学制为蓝本的学制有壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制27、学制是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。
28、教育制度应包括生活惯例习俗、教育教学制度、学校管理制度、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面。
29、教育目的调节控制的对象既包括对教育工作者教育观念、教育行为的调控；也含有对受教育者的调控，体现为对学生的外部调控和学生的自我调控。
30、受教育者的身心发展规律是确定教育目的的前提。
31、教育目的的本质是培养社会所需要的人，它是社会需求的集中反映。
32、素质教育的根本目的，就是全面地提高学生的素质。
33、教育方针反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
34、素质教育立足于“发展人”来培养人，而应试教育则立足于“选拔人”来培养人。
35、当前我国教育目的的实践中存在的主要问题是片面追求升学率。
36、学校教育制度体现了一个国家国民驾驭制度的实质。
37、“两基本、一进入”是指基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
