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小学英语外研版（三起）四年级下册<< Module1 unit1 she’ s a nice teacher>>教学设计一、教材分析本是新准小学英第四册第一模第一元She’s a nice teacher.本以介朋友的性格特征，展开句型She ’s a⋯.的学和用，从而培养学生用英描述他人性格特征的能力。
本元内容度不大，一就能完成。
二、教学目：知目能听、本元nice shy clever naughty能力目学会用“ This is⋯”以及He/She is very nice .的言构能介并描述人物的性格特点。
情感目增人与人之的相互了解，善于抓住方的光点，多人的。
三、教学重点重点：1、学，掌握句型“ This is⋯”He/She is very nice .2、能运用所学与句型描述人物的性格特征点：在日常生活中运用的口化句子，熟朗文。
四、教学方法情景教学、游、合作探究、任型教学法五、教具准教学卡片、点笔、多媒体六、教学程Step 1 Warming-up :1、Greetings:T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you ?Ss:I ’m fine ,thank you.And you ?T: I ’m fine ,too.Thank you.2、Sing a song 《How are you 》（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。
）2 Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat, 给最快答出的学生所在的小组加一分。
这一环节时有意识的操练已学过的形容词tall thin fat short。
（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫）Step 2 ： Presentation1、 T: Today is our first English class.Our good friends come to ourclass. Look ! (出示雷锋、一休、马小跳、美羊羊的图片，让学生用汉语说说他们的特点。
外研版三起点四年级下册Module1单元整体教学设计一、单元整体概览(一)单元主题本单元学习的主题是Friends,涉及“人与社会”主题范畴。
本模块紧紧困绕描述他人的性格特征这一主线，培养学生尊克他人，广交朋友的情感态度，了解朋友的性格特点，养成关心他人的良好品格。
(一)课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法,有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发1.基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
四年级的学生在教册的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换仃关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述荷堆的故事。
能根据图片或提示写筒单的句子。
在学习中乐于参与、枳极合作、主动请教,乐于了解异国文化、习俗.1.主题：木模块紧紧围绕描述他人性格特征这一主线，属于“人与社会',主题范畴。
2.语篇：本模块第•电元课文属于日常简单对话，学习内容是PanPan介绍他的好朋友的性格特征。
他首先介绍的MaOma0,Maomao人很好但是有点害冬；他又介绍了MSSmart,对于MSSmart孩子们是非常熟悉的，可以告诉老师很多关于她的信息。
接卜.来又介绍了他的朋友XiaoyOng,他的特点是聪明机灵.最后介绍了他的特殊的朋友——鹦鹉。
第二单元属于记叙文，是Pa叩an介绍他的家人和朋友的性格特征。
他的阿姨人很好，他的叔叔很聪明，他的哥哥很酷.他的妹妹很可爱,他的朋友很调皮。
(三)学情分析四年级的学生..经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。
他们喜欢游戏，乐于要试新事物，但自控力不足,所以教册要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯，学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展.学生在之前的学习中已经初步感知strong,tall,Shon,fal,Ihin等描述人物外貌特征的形容词。
英语外研新标准（三起）四年级下册-Unit 1 I helped Mum教案Teaching Objectives 教学目标•Enable students to understand and use vocabulary related to household chores•Enable students to use simple past tense to describe past actions •Provide students with opportunities to practice speaking and listening skills through role-play and group work•Encourage students to work cooperatively in small groupsTeaching Content 教学内容•Vocabulary related to household chores•Simple past tense to describe past actions•Role-play and group workTeaching Procedures 教学过程Warm-up 活跃气氛1.Greet students and ask them how they are feeling today.2.Ask students if they helped their family with anything over the weekend. Encourage them to share their experiences.Vocabulary Building 词汇建设1.Introduce the vocabulary related to household chores. Write the words on the board and have the students read them aloud.–Sweep–Mop–Vacuum–Clean–Cooke realia or pictures to show the different household chores and ask students to match the corresponding vocabulary to the pictures.Presentation and Practice 语言表达及练习1.Introduce the simple past tense to describe past actions.–Write a sentence on the board using the present tense, e.g.。
外研版第四册教案Module 1 unit 1 She’s a nice teacher.一．教学知识点分析：She’s a nice teacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。
本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。
整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。
通过描述身边的人，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。
二、教学内容：教学重点：1、学习单词，掌握句型“This is…”He/She is very nice .2、能运用所学单词与句型描述人物的性格特征教学难点：在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。
三、教学目标：1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughtya bit2、能力目标：学会用“This is…” 以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
四、教学过程：Step1．Warming up（1） T:Good morning ,boys and girlsSs:Good morning,teacherT:How are you ?Ss:I’m fine ,thank you.And you ?T: I’m fine ,too.Thank you.（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。
）（2） Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin 要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。
这一环节要有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short。
主备人教学内容分析裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计使用人本课是新标准英语小学第四册Module 1 Unit 1 She' s a nice teacher.本模块共需两课时。
本单元是第一课时。
本单元重点是学习几个形容词以及This is ,, He /She is ”句型（一）、知识目标1、能听懂会说单词shy. clever.pupil parrot naughty.教学2、能听懂会说句子，描述别人的This is…She' s…He' s…. 目标（二）、情感目标增进人与人之间的相互理解。
（三）、能力目标在活动中能够正确运用句型教学重点:教学1、掌握单词shy、clever> pupil> parrot> naughty重难点2、掌握句型This is…；He' s及She' s…难点：是学习几个形容词以及This is ” He /She is ”句型描述他人具具备学计路教学准教设思教师准备录音机与磁带;我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片.单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的Step 1 Warm up :老师与单个学半打招呼。
T: How are you?S: I'm fine. Thank you, and you?T: I'm fine too. Thanks・After a few days, We will have the Spring Festival. Now let's sing a song《happy New Year》播放视频，师生共唱, 活跃气氛。
下面我们来做一个小游戏:Then let's Play a game .1 say a word,you should say its Antonym o（我说一个单词，需要你说出它的反义词O）Step 2 presentationT :（大屏幕展示）look , this is my friend Miss wang . she' s a teacher ・she' s very tall ・she' s nice.学习nice（全班读，男女声读，分组读）再度展示杨幕图片，巩固nice.展示艾米的图片，学习a bit, shy.（全班读，男女声读，分组读）展示武东博的照片，学习clever.（全班读，男女声读，分组读，学生一个一个的读，奖励贴画）通过小雪的照片,巩固clever.展示刘星照片，学习naughty.（全班读，男女声读，分组读,学生一个一个的读，奖励贴画).将生词naughty clever nice shy写在黑板的右侧Then let' have a Chant・Nice, nice, he' s very nice・Shy, shy, she' s a bit shy.Clever, clever, he' s very clever・Naughty, naughty, she' s a bit naughty・Do you remember Panpan, He is our good friends.Today he has got some new friends・ He' d like t o introduce them to us. Let? s see who are th ey?”(展示盼盼的图片)。
四年级下册英语教案Module1 Unit1外研社（三起）教学内容本节课为四年级下册英语Module 1 Unit 1，主题围绕“学校生活”。
教学内容主要涉及描述学校环境、设施以及日常活动。
学生将通过学习本课，掌握与学校相关的词汇和基本句型，能够用英语介绍自己的学校生活。
教学目标1. 知识与技能：掌握并能运用本课所学的关于学校的新词汇和句型。
能够听懂、会说、会读本课的对话和故事。
能够运用英语描述自己的学校环境和日常生活。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过图片、实物等教具，增强学生的直观感知能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱和积极态度。
增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 构建并运用描述学校生活的句型。
3. 流利地完成角色扮演和对话练习。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含图片、音频、视频等教学资源。
2. 实物模型：如学校模型、课桌椅模型等。
3. 学生用书和工作单。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示学校环境的图片，引导学生用中文描述，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习（20分钟）：利用多媒体课件，呈现本课的词汇和句型，配合实物模型，讲解并让学生跟读、模仿。
3. 练习活动（15分钟）：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型，进行角色扮演和对话练习。
4. 巩固环节（10分钟）：通过听力和阅读练习，检验学生对本课内容的掌握情况。
板书设计课程Module 1 Unit 1 Our School重点句型：This is my school. We have 等。
课堂活动提示：Roleplay, Group work等。
作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，模拟学校日常对话。
3. 写作作业：用英语写一段关于自己学校生活的短文。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
外研版新标准英语四年级下册说课稿
一、说教材
今天，我说课的内容是外研社出版的《新标准英语》（供三年级起始用）的第四册第四模块Possessions的第一单元。
本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学途径，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
使学生掌握句型：It’s mine/yours/his/hers/Lingling’s.
语言技能目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
让学生能充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：能说明物品的所属关系。
我主要通过感知新教材——设置情境——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物、图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：
（一）小组活动学习法：把全班分成若干个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
为了更好地让学生感知英语，并能把所学的语言运用到实际生活中，用英语解决实际问题，我设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了教师评价、小组评价等方式，教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让
学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为：激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排：依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物、图片、录音、多媒体课件等多种媒介设计教学。
三、说教学程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、一系列的教学活动，具体设计为课前热身——新知学习——趣味操练。
Step1 课前热身
1）师生问候。
2) 游戏：听指令做动作。
教师发指令
“Point to your nose/coat…. Show me your pencil/book…. 复习单词。
Step 2、新知导入
教师展示一些文具、衣物，提问学生是否知道它们的主人，引入新课。
Step 3、课文教学
1）看活动1的图片，听录音，试着回答教师关于课文内容的提问。
2）播放多媒体课件，理解课文主要内容。
3）教师利用学生的文具，教授mine, yours, his, hers, xiaoming’s.
4）跟读课文。
5）小组分角色朗读对话，比赛哪一组的语音语调最好，教师赠给小礼物。
6）听活动2的录音，然后两两进行分角色对话练习，并请学生表演，教师进行表扬和鼓励。
Step 4.趣味操练
1）玩猜谜游戏：教师把活动3的图片制成课件，每次只出示图片的一角，让学生猜It’s Ms Smart’s/Sam’s. It’s hers/his.分组练习，小组自己评价。
2）失物招领：教师再次展示课前出现过的文具、衣物，让学生帮忙找到失主。
教师利用句型：Whose’s book/pen is this? 引导学生说出It’s ….让学生事先感知下节课问句，为第二单元打下伏笔。
3）找主人：学生四人一组，把各自的物品集中起来，两组之间互相交换物品，并为它们找主人。
Step 4.小结并布置任务
1）总结本节课的学习情况，鼓励学生下节课继续努力。
为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置表演任务，请学生三、四个人为一组，用本课的内容，编一个小短剧，准备下节课表演。
板书：略。
......。
