小学英语《Hello》说课稿

《Hello!》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Hello!》。

一、说教材《Hello!》是教材版本年级教材中的一个重要单元。

本单元主要围绕日常问候这一主题展开，旨在让学生掌握基本的英语问候语，并能够在实际情境中进行运用。

教材内容丰富多样，包括单词、对话、歌曲等。

通过生动有趣的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本单元的重点单词有：hello、hi、goodbye、bye 等。

重点句型有：Hello! Hi! Goodbye! Bye! 这些单词和句型在日常生活中使用频率较高，对于学生初步建立英语交流意识具有重要意义。

二、说学情本次授课的对象是年级的学生。

他们正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。

但同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来保持学习的积极性。

在学习本单元之前，学生已经接触了一些简单的英语词汇和句子，为本单元的学习奠定了一定的基础。

然而，对于完整的问候语的理解和运用，还需要进一步的学习和练习。

三、说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够准确认读和书写单词：hello、hi、goodbye、bye 。

学生能够熟练运用句型：Hello! Hi! Goodbye! Bye! 进行问候和道别。

2、能力目标培养学生的听说读写能力，使他们能够在实际情境中运用所学的问候语进行交流。

提高学生的语言综合运用能力，培养他们的英语思维。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让他们敢于开口说英语。

培养学生的文明礼貌意识，让他们在日常生活中养成主动问候他人的好习惯。

四、说教学重难点1、教学重点掌握单词：hello、hi、goodbye、bye 的发音和拼写。

熟练运用句型：Hello! Hi! Goodbye! Bye! 进行问候和道别。

2、教学难点让学生理解并区分 hello 和 hi 的用法。

小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。

在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。

(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。

(3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。

本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。

二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。

但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。

hello说课稿【标题】：Hello说课稿——培养学生英语口语能力的有效方法【引言】：Hello大家好！我是今天的主讲教师，今天我将为大家介绍一种有效的教学方法，用于培养学生英语口语能力。

英语口语是学习英语的重要组成部份，也是学生在实际交流中最常使用的技能之一。

因此，我们需要采用一种能够激发学生兴趣、提高学习效果的教学方法来匡助学生提升英语口语能力。

在本次说课中，我将详细介绍这种方法的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价。

【教学目标】：通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握一些日常生活中常用的问候语和交际用语；2. 能够运用所学的问候语和交际用语进行日常对话；3. 提高听说能力，增强自信心，培养良好的英语口语表达习惯。

【教学重点】：1. 学习并掌握日常生活中常用的问候语和交际用语；2. 运用所学的问候语和交际用语进行日常对话。

【教学难点】：如何匡助学生在实际交流中灵便运用所学的问候语和交际用语。

【教学过程】：一、导入（5分钟）1. Greetings（问候）：与学生互动，使用英语进行简单的问候交流，如“Hello, how are you?”等。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过图片、视频等多媒体资料展示常用的问候语和交际用语，如“Good morning/afternoon/evening”、“How are you?”、“Nice to meet you.”等。

2. 教师逐一解释并示范正确的发音和用法，并鼓励学生跟读和摹仿。

三、口语练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让他们互相使用所学的问候语和交际用语进行对话练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和用法错误，并赋予积极的鼓励和反馈。

四、情景对话（15分钟）1. 教师设计一些情景对话，如在商店购物、在学校问路等，让学生运用所学的问候语和交际用语进行角色扮演。

2. 学生们分角色进行对话练习，教师在一旁进行指导和评价。

hello说课稿【标题】：Hello说课稿【引言】：大家好！我是今天的主讲人，今天我将为大家带来一堂关于“Hello”的说课课程。

通过本课，学生将学习如何正确地使用“Hello”这个英语问候语，并了解其在不同场景中的用法。

通过互动教学、多媒体展示和小组合作等方式，我将帮助学生提高英语听说能力，培养他们的交际能力和团队合作精神。

【教学目标】：1. 知识目标：- 学习并掌握“Hello”的基本用法和表达方式。

- 了解“Hello”的文化背景和国际通用性。

2. 能力目标：- 能够准确地使用“Hello”进行英语问候。

- 能够在不同场景中灵活运用“Hello”进行交流。

3. 情感目标：- 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意愿。

- 培养学生的跨文化交流意识和尊重他人的习惯和文化。

【教学重点】：1. 掌握“Hello”的基本用法和表达方式。

2. 理解“Hello”的文化背景和国际通用性。

3. 能够在不同场景中灵活运用“Hello”进行交流。

【教学难点】：1. 如何准确地运用“Hello”进行英语问候。

2. 如何在跨文化交流中合理运用“Hello”。

【教学准备】：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）。

2. 课件和图片资源。

3. 学生练习册和教材。

【教学过程】：Step 1：导入新课（5分钟）- 通过播放一段关于“Hello”的英文歌曲，引发学生对“Hello”的兴趣，激发他们学习的积极性。

Step 2：呈现新知（10分钟）- 通过多媒体展示“Hello”的不同表达方式和场景，让学生感受到“Hello”在国际交流中的重要性和普遍性。

- 引导学生观察和分析不同国家和文化中的问候习俗，了解不同国家的问候方式。

Step 3：知识讲解与练习（15分钟）- 介绍“Hello”的基本用法和表达方式，包括口语问候和书面问候。

- 通过示范和练习，帮助学生掌握“Hello”的正确发音和语调，并运用到实际对话中。

Step 4：合作学习（15分钟）- 将学生分成小组，让他们根据教材中提供的场景进行角色扮演，运用“Hello”进行交流。

三年级英语《Hello》教案（8篇）三年级英语《Hello》教案(8篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语《Hello》教案，希望对大家有所帮助。

三年级英语《Hello》教案1Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。

S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

hello第一课时说课稿一、教学目标•通过本课的学习，学生能够掌握Hello的基本用法，并能正确使用Hello进行问候。

•学生能够听懂并运用简单的问候语进行日常交流。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握Hello的发音和基本用法。

•学会使用Hello进行简单的问候。

2. 教学难点•学生能够正确使用Hello进行问候，理解其常用用法。

三、教学准备•教师准备：PPT课件、教案、图片、音频材料等。

•学生准备：课本、笔、纸。

四、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.教师出示一张Hello的图片，让学生猜测这是什么意思。

2.引导学生通过图画、身体语言等方式猜测Hello的意思。

步骤二：呈现新课（10分钟）1.教师播放Hello的音频材料，要求学生跟读。

2.教师讲解并演示Hello的发音要点，引导学生模仿。

步骤三：学习Hello的基本用法（15分钟）1.教师出示Hello的不同用法的例句，并配以图片示意。

2.教师讲解不同用法的含义和用法规则，让学生注意。

3.学生进行口头练习，模仿教师的示范并进行操练。

步骤四：练习与巩固（15分钟）1.教师出示一些简单的问候用语，让学生进行角色扮演。

2.学生分组进行对话练习，要求至少包含三种不同的问候用语。

3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和纠正。

步骤五：拓展与延伸（15分钟）1.教师出示一些与Hello相关的图片，让学生描述图片并进行问答。

2.学生进行小组讨论，分享自己对Hello的理解和应用场景。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对Hello的基本用法有了一定的掌握，并能够正确使用Hello进行日常问候。

但部分学生在发音上仍存在一些困难，需要进一步强化发音训练。

同时，教学过程中增加了趣味性的活动，提高了学生的积极参与度。

总体而言，本节课的教学效果良好。

hello说课稿【标题】：《Hello说课稿》【引言】：大家好！我是今天的说课人，今天我将为大家带来一堂关于“Hello”的说课稿。

本课是一节英语口语课，旨在帮助学生学会用英语打招呼和自我介绍。

通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

【教学目标】：1. 学会用英语打招呼和自我介绍。

2. 掌握常见的问候语和回答方式。

3. 提高口语表达能力和自信心。

【教学重点】：1. 学会问候语和回答方式。

2. 运用所学内容进行实际对话。

【教学准备】：1. 教学课件。

2. 卡片或图片，用于教学活动。

3. 录音设备。

【教学过程】：Step 1: Warm-up（热身）1. Greetings（打招呼）：- T: Good morning/afternoon, class!- S: Good morning/afternoon, teacher!- T: How are you today?- S: I'm fine, thank you. And you?- T: I'm fine too. Thank you.2. Self-introduction（自我介绍）：- T: My name is [Teacher's Name]. What's your name?- S: My name is [Student's Name].- T: Nice to meet you, [Student's Name].- S: Nice to meet you too, [Teacher's Name].Step 2: Presentation（呈现）1. Introduce common greetings（介绍常见的问候语）：- T: Now, let's learn some common greetings in English. Repeat after me: - Hello!- Hi!- Good morning!- Good afternoon!- Good evening!- How are you?- What's up?2. Model dialogues（示范对话）：- T: Listen to the following dialogues and pay attention to the greetings and responses.- Dialogue 1:- T: Hello, John. How are you?- S: Hi, Mary. I'm fine, thank you. And you?- T: I'm great, thanks.- Dialogue 2:- T: Good morning, Sarah. How are you today?- S: Good morning, Tom. I'm not feeling well.- T: I'm sorry to hear that. Get well soon.Step 3: Practice（练习）1. Pair work（分组练习）：- T: Now, I want you to work in pairs. Practice the dialogues we just heard. Use the greetings we learned.- S: (Students practice in pairs.)2. Group activity（小组活动）：- T: Let's form small groups. Each group will create a dialogue using the greetings we learned. Be creative!- S: (Students work in groups and create dialogues.)Step 4: Production（输出）1. Role-play（角色扮演）：- T: Now, let's have some volunteers come to the front and role-play the dialogues you created. Remember to use the greetings and responses we learned.- S: (Students come to the front and perform their dialogues.)2. Recording（录音）：- T: I will record your role-plays. We will listen to them later and give feedback.Step 5: Closure（结束）1. Review（复习）：- T: Let's review what we have learned today. Can anyone tell me a greeting we learned?- S: (Students respond with a greeting.)2. Goodbye（告别）：- T: It's time to say goodbye. Goodbye, everyone!- S: Goodbye, teacher!【教学反思】：通过本节课的教学活动，学生们掌握了常见的英语问候语和回答方式，提高了口语表达能力和自信心。

《Hello》说课稿《Hello》说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《Hello》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《Hello》说课稿1一、教材分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境，三年级英语《Hello》说课稿。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

二、教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的.日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

三、教学重点和难点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

四、教具准备1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

五、教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)T: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today?Ss: I’m fine,thanks.2 呈现新课 (Presentation)(1) Let’s learnA：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1： Hello!S2: Hello!S3: Bye bye.S4: Good bye....3 趣味操练 (Practice)(1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语，资料共享平台Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye.How are you? I’m fine,thank you.Good morning. Good morning.Nice to meet you. Nice to meet you, too.(2)Chant练习。

北师大版小学一年级英语下册《hello》说课稿一、课程背景1.1 教材概述《hello》是北师大版小学一年级英语下册的教材，分为六个单元，是一本为小学一年级学生设计的英语教材。

该教材注重培养学生对英语的兴趣，通过多样化的活动和内容，帮助学生建立起英语学习的基础。

1.2 授课目标在本节课中，我们将重点让学生掌握以下几个方面的内容：1.能够正确朗读并理解新单词：hello，apple，bear，cat，dog，elephant2.能够用简单的句子表达自己的喜好：I like apples.She likes bears.3.能够听懂并按要求进行简单的问答练习。

4.开发学生的听力、口语和动手能力。

二、教学准备2.1 教具准备•课本《hello》•单词卡片：apple，bear，cat，dog，elephant（每个单词卡片上都有对应的图示）•大黑板和白板笔•小黑板和白板笔•学生练习册•彩色笔和纸2.2 教学环境准备•教室桌椅摆放整齐，方便学生参与互动•教室内部光线良好•确保教室内有良好的电源供应，以便使用多媒体设备（如有需要）三、教学过程3.1 导入新知为了引起学生的兴趣并导入新知，我将在教室里制造一个轻松欢快的氛围。

首先，我会打开教学素材中的《hello》音频，让学生听一段简短的音乐。

接着，我会向学生问好，并用图片展示和示范姿势，教学单词“Hello”。

然后与学生一起用英语问好。

3.2 单词教学在这个部分，我们将通过引导学生听、模仿和复述的方式教授新单词。

首先，我会用图片卡片展示图示，然后快速朗读并重复单词。

接着，我会模仿动物的声音，帮助学生理解和记忆单词的发音。

最后，我会让学生通过模仿我的发音来朗读这些单词。

3.3 句型练习在本环节，我们将通过问答的方式来练习句型。

首先，我会给学生出示一张图片卡片，然后用英语提问学生，例如：“Do you like apples?”。

学生回答后，我会让学生用英语再次复述句子，例如：“Yes, I like apples.”。