四年级下 动物的卵教科版实用PPT (共43张PPT)

四年级下科学评课稿动物的卵_教科版

四年级下科学评课稿-动物的卵教科版

⼀、教学设计特⾊：1、提出问题，引发学⽣主动探究。

提出问题，引发学⽣主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学⽣亲历探究过程的中介和桥梁。所以本课开始激趣质疑引⼊——提出问题：你知道动物⽤什么⽅式繁殖后代吗？⾃此了解学⽣的前概念，从中找到教学突破⼝，引发学⽣的探究的欲望。2、⽣动形象画⾯，激活学⽣主动参与。

利⽤多媒体画⾯使教学内容⽣动、形象、趣味盎然，把学⽣带⼊⼀个真实的卵的世界，激发学⽣的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，使课堂“活”起来。进⽽学⽣的参与意识也调动起来了。3、⽣⽣互动，组织学⽣亲历过程。

⽣⽣互动，培养学⽣合作学习。⽣⽣互动是合作学习的主要特征。本课主要通过⼩组内部、⼩组之间的学⽣的互相交流、学习、合作、发展学⽣的多元智能，达成学习⽬标,建⽴团队意识，感受成功的喜悦。

全员参与，组织学⽣亲历过程。教学中观察鸡蛋的内外部构造时，我注重每⼀位学⽣的参与探究的过程，给学⽣充⾜时间和空间。4、拓展⽣成，引发学⽣课后探究。

看⼀个教学过程的成功与否，不仅要看学⽣掌握了那些技能，学到那些⽅法，更有的看是否激活学⽣的学习和探究兴趣。《课程标准》要求我们教师树⽴开放的教学观念，引领学⽣到校园、家庭、社会、⼤⾃然中去学科学⽤科学。所以本课在拓展环节——观察蛙卵的变化，这样的结尾，有利于把学⽣的学习兴趣引向课外，也更有利于学⽣带着⽣活中的问题再次⾛⼊课堂，学⽣就在这不断发现问题、解决问题的过程中探究科学⽆穷奥秘，促进学⽣⾃主探究习惯的养成。5、多媒体教学，起到知识拓展作⽤，使科学课让教师教起来轻松，学⽣学起来愉快。特

别是课件出⽰⼩鸡卵孵化成⼩鸡的过程，让学⽣懂得了⼀些科学知识。搜集不同卵⽣动物的卵进⾏⽐较，使学⽣直观形象地发现动物卵的异同，⽐空洞的讲解、介绍不知要强上多少倍。

总之,这节科学课是成功的，是引领我们上好科学课的成功范例。

科学（教科版）四年级下册

第二单元 第六课《动物的卵》教案

叶大乡皮古完全小学---陈勇

教学目标：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

4、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

过程与方法：

1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

3、本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”学习方式。

教学重点：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

教学难点：

让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

教学准备：

1、电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程图片、青蛙卵的发育繁殖过程图片。

2、教师为每组准备1枚生鸡蛋、1枚熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个.

教学过程： 一、观图激趣，质疑引入

师：春天到了，植物们忙着发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子，繁殖后代。动物们也不甘落后， 科学家把动物的蛋叫做卵。（科学家把我们平时说的‘蛋’叫做卵，学生怎么说你都可以接话题）今天我们就来研究动物的卵。

板书: 动物的卵

出示脑课件：各种动物的卵的图片：一起来看看，卵是什么样的

师：你能说说它们有什么不同和相同的地方？

学生：观察后汇报观察结果：1、都是圆形的；2、有的透明有的不透明；3、颜色不同……）

二、 观察探究、探索真相。

（一）观察动物的卵：

1、观察各种动物的卵，研究不同和相同的地方。

问：这些卵有哪些不同呢？（此句为环节转换）

你能猜到是什么原因造成卵的差别这么大呢？（动物种类不同）

动物的卵

教材简析：

在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，并通过种植风仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化，建立起了生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物与环境、生物多样性打下基础。

新生命的诞生是学生非常感兴趣的，对于本单元的核心概念——“繁殖”——学生理解起来也并不困难。但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生们会感到比较陌生和困难。因此，教科书从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的。

第1~5课为本单元的第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。

第1课，观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解

剖、观察油菜花，让学生初步了解花的基本构造。

第2课，观察各种各样的花，认识花在构造上的多样性和相同性(一般的花都有花

蕊——雄蕊和雌蕊)，建立起花的构造和果实与种子的联系，知道植物开花是为繁殖做准备的。

第3课，细致观察雄蕊和雌蕊，了解它们在形成果实与种子中的作用，知道给花传粉的意义。

第4课，通过观察油菜果荚和多种植物的果实，了解不同的植物有不同的传播种子的方式，植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。

第5课，观察发芽的蚕豆，了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。

第6~7课为本单元的第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的

卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。

“动物的卵”是本单元关于动物繁殖方式的第一课。在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。

《动物的卵》说课稿

一、说教材

《动物的卵》是科教版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容，在动物的卵》这一课中，学生通过观察各种动物的卵，了解动物卵是孕育着新的生命，只要条件合适，动物的卵就会发育成长为一个新的动物。

地位作用：本课是关于动物繁殖方式的第一课，在此前几节课中学生研究了植物的繁殖方式，本课承前启后，是以后研究动物繁殖的基础，是本单元的重点课之一。

二、说学生

学生已经了解了植物的繁殖方式，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。大部分学生已会进行仔细观察、随堂记录，具备了一定初步探究的能力，也可以小组组员之间合作去观察探讨问题。

三、说教法与手段

在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有了一定的感性认识，因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。

2让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习了解科学研究的方法，养成严谨的科学研究态度。使学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。

四.说教学程序

依据课程标准的要求和新的科学教育研究成果确定教学目标为:

科学概念：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法： 1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。