四年级下册科学 课件-2.6 动物的卵 ｜教科版 (共25张PPT)

《动物的繁殖》教学设计

一.教学目标：

科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

二.学情分析

本校四年级大部分学生通过日常生活接触、电视及家人朋友的教育，对部分动物的繁殖有一定的了解，再加上前面对植物的种子及动物的卵学习，绝大部分学生对动物的繁殖有较强的接受能力，且大量的图片及联系实际，学生兴趣浓。

三.教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。

四.教学难点：

从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程

五.教学准备：

1、学生收集的有关动物繁殖的资料。

2、有关动物繁殖课件。

3、识别动物卵生、胎生的图片。

六.教学过程及活动

环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入 谈话：春天短暂，但是也能感受到勃勃生机，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备。

提问：动物们又在忙些什么呢？（繁殖）

板课题：7.动物的繁殖

倾听、思考

回答

认识动物的繁殖活动 谈话：你曾经观察到动物的一些繁殖活动吗？来，和大家分享一下。

（注意：概括学生的口头语言）

谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？

出示求偶、筑巢、交尾等图片

在学生分析图片内容时师适当点评（语言精练准确）。

活动：这些各式各样的动物繁殖图片，你能把它们分一分类吗？小组讨论一下，填表。

出示小组记录表，讲解要求。

教师巡视，适时评价学生活动

小结：动物繁殖是一件大事，及主要过程（吸引异性、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏）

提问：要产生新的生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？

设问：交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？

回顾:前面我们已经研究过植物的繁殖，看看能不能给我们一些启发。

《动物的卵》说课稿

一、说教材

《动物的卵》是科教版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容，在动物的卵》这一课中，学生通过观察各种动物的卵，了解动物卵是孕育着新的生命，只要条件合适，动物的卵就会发育成长为一个新的动物。

地位作用：本课是关于动物繁殖方式的第一课，在此前几节课中学生研究了植物的繁殖方式，本课承前启后，是以后研究动物繁殖的基础，是本单元的重点课之一。

二、说学生

学生已经了解了植物的繁殖方式，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。大部分学生已会进行仔细观察、随堂记录，具备了一定初步探究的能力，也可以小组组员之间合作去观察探讨问题。

三、说教法与手段

在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有了一定的感性认识，因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。

2让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习了解科学研究的方法，养成严谨的科学研究态度。使学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。

四.说教学程序

依据课程标准的要求和新的科学教育研究成果确定教学目标为:

科学概念：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法： 1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

四年级下科学教学反思-动物的卵教科版

“动物的卵”是科学四年级第二单元“新的生命”的最后一课,同时它也是学生认识“动物新生命诞生”的开始。如何上好这节课,我动了不少脑筋,课后静静的反思一下这节课的教学,有很大的收获:

在课堂上学生们彼此之间津津乐道地交谈着动物的繁殖活动,讲得很有趣。有的同学说:“公海豚使自己的身体跃出海面,来‘勾引'异性,然后它们就永远生活在一起了。”还有的同学说:“孔雀开屏是为了吸引异性,如果雌孔雀喜欢它,它们就交配了。”……真是童言无忌呀!有些学生还出示了不少课前收集的图片,此活动既培养了学生收集、提炼信息的能力,同时又激发其探究动植物繁殖活动奥秘的兴趣。

观察鸡蛋的时候,我沒有限制学生破壳的方式,而是为每组多准备了一个鸡蛋,让学生们自由选择打破壳的方式,孩子们有的先磕小头,有的先磕大头,有的先磕侧面,有的让鸡蛋清、鸡蛋黄从小口慢慢流到培养皿内,有的一下大破壳,让蛋清蛋黄一下子倒入培养皿内。真是个体不同,思维方式也不同!引导学生对某一特点对象进行研究，这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。

回顾所上的一些课，为什么总感觉缺少一点精彩？反思原因，实际上是自己在课堂教学中过多地注重对教学的预设，哪怕是一个环节或一句简单的问话，我都会精心地揣摩，力求一杆见影，做到胸有成竹。但由于自身课堂临场洞悉力不强，缺乏一定的教学机智与技巧，有时候为了完成预设的教学目标，忽视了学生“节外生枝”的提问，即使让学生对这些生成性的问题进行研究，也只是简单的一带而过，往往不能抓住有利的时机，合理开发成的课堂资源。诚然，备课前对教学活动的预设能保证教学活动有序有效地开展，但我们的备课不能设计的太完美无缺，还需要留一些空白让学生“润色”，很多有经验的老师，他们就是善于运用智慧去捕捉课堂中每个细节，将“意外”转化成动态生成的资源，于是造就了一个个精彩的课堂。的确，课堂教学无小事，作为教师只有不断从小事中、从细节中多思考、多探究，才能从“小处做出大文章”。

《动物的卵——观察鸡蛋》教学设计

教科版科学四年级下册

一、教学内容分析：

《动物的卵》是小学教育科学出版社《科学》四年级下册“新的生命”单元第六课。本课是关于动物繁殖方式的第一课。是学生认识了植物的繁殖之后进而认识动物的繁殖。学生将通过对各种动物卵的观察，特别是对鸡蛋的观察活动，了解动物的卵里孕育着新的生命。

二、学情分析

鸡蛋对四年级的学生来说并不陌生，学生容易记住鸡蛋的结构，并了解鸡蛋在鸡繁殖过程中起的作用。

三、教学目标

1、科学概念：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

2、过程与方法：学会一般的观察方法来获得需要的信息。

3、情感态度与价值观：感受自然界生命的生生不息，让学生学会珍惜生命，善待生命。

四、教学重点 ：探究卵的外部特征和卵的内部特征，推测动物的卵各部分对胚胎发育所起到的作用。

五、教学难点：推测动物卵各部分对胚胎发育所起到的作用。

六、教学媒体：课件、实物等。

七、教学准备：

学生材料：培养皿1个、生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、塑料水槽一个、放大镜1把、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。

教师材料：

课件：各种动物卵的图片，卵的结构等；实验记录单。

八、教学过程：

1、猜谜引入课题，激发兴趣（模仿）

2、总结卵的共同点。（出示图片）

3、观察鸡蛋外观（小实验）

4、感受蛋壳的力量（小游戏） 5、解决两个疑问（讲解）

6、观察内部结构，推测其对胚胎发育的作用（观察讨论）

7、总结卵的繁殖作用，提出对待生命的正确态度。