do re mi 教学设计

do re mi 教学设计

doremi 教学设计 1

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《快乐的do re mi》，感受欢快的音乐氛围，树立热爱生活的态度。

【过程与方法】

通过对反复、聆听、实践的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解do re mi三个音，提高自身的音乐知识能力。

【知识与技能】

认识do re mi三个音，并能够用欢快的情绪完整有感情演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

完整并附有感情演唱歌曲。

【难点】

识记do re mi三个音。

三、教学过程

(一)新课导入

教师出示音乐小卡片，并提问：你们都认识谁呢?

学生自由回答。

教师总结：咱们这节课一起来认识头三位吧，顺势揭示课题《快乐的do re mi》。

(二)初步感知

1.教师播放音频，并提问歌曲的速度怎么样? 学生自由回答。

教师总结：中速稍快。

2.教师播放音频，并提问歌曲的`情绪怎么样?

学生自由回答。

教师总结：欢快活泼。

(三)学唱歌曲

1.发声练习(依据歌曲元素进行发声)，教师提醒学生采用自然的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的节奏有什么特点?

学生自由回答。

教师总结并组织学生针对性练习：附点音符。

3.学生代表领唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：发现了什么不明白的音乐元素?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：do re mi三个音。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生有感情有表情朗诵歌词，并请学生思考：歌词描述的画面是怎样的?。

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解：在春天里大自然和do re mi交朋友。

教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的?

学生自由回答。

教师总结：欢快、活泼、友好。 (四)巩固提升

.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的声音演唱歌曲?

个别学生主动演唱。

教师总结：科学、自然、欢快的声音演唱。

.完整而有感情地演唱歌曲。

(五)小结作业

小结：欢快的情绪和中速，学习了附点音符，认识了do re mi，传达了友好活泼的情感。

作业：继续学唱歌曲，认识七个唱名。

四、板书设计

doremi 教学设计 2

教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，是以B音为核心的回旋变奏体结构――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发，写成了以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏全歌，学唱歌曲的核心乐段B段。

教学目标：

1．学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围；

2．能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调：

3．初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成；

4．尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的`创编能力。

教学重点、难点：学唱歌曲《DoRe Mi》，并能准确演唱。 教学准备：制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成七个小组，每组七名学生。

教学时数：一课时。

教学过程：

1．导入

学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。

（设计意图：创设情境和良好的学习氛围。）

（1）听一听

师：同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影?能不能给大家讲一讲故事的梗概?

（设计意图：从学生熟悉的歌曲导入，激发和培养学生的兴趣。）

歌曲《D。Re

Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do

Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来欣赏这个片段。

（设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。）

（2）说一说

师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?从哪里能看出来?播放电影片段，板书课题。

（设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。）

师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。

（设计意图：让学生加深对音阶与对应唱名的印象。由于将音名编成了故事来学，所以孩子们感觉非常轻松、愉快。让我们也跟着玛利亚，唱一唱吧!）

2．学唱

（1）唱一唱――歌曲 师：播放《Do Re Hi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。

（设计意图：轻声跟唱后再默唱，可以让学生更准确感受音准、情绪。）

教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。

（设计意图：解决难点。）

教师指导学生分角色学唱。

（设计意图：培养学生的群体精神和合作能力让学生全员参与，用游戏的形式来学唱歌曲，提高学习的趣味性。）

组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。

组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一个唱名，小组内练习接唱。

老师到小组内辅导。

（2）演一演

全班同学分组接唱，并用拍手来伴奏，最后一句由老师接唱。

（设计意图：培养音乐表现能力，激发参与音乐实践活动的积极性，让学生能够“当众、自信、有表情地歌唱”。）

（3）唱一唱――曲谱

师：同学们认识“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这七个唱名了吗?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由这七个音组成的。

教师范唱歌曲曲调。

（设计意图：教师示范，降低学生的学习难度。）

组织学生以组为单位，先自学各自代表的乐句。

（设计意图：培养自学能力和小组合作精神。）

分组组织展示。

让每个小组推荐一名学生代表，教其他组的同学学习本组的乐句曲调。

（设计意图：通过“学生教学生”活动，增进学生之间的友谊，锻炼学生的表达能力。） 组织学生在琴的伴奏下齐唱歌曲曲调。

3．拓展与创编

（1）拓展

师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗?我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。

（设计意图：巩固学生对七个唱名的认识，让学生知道，我们身边美妙动听的旋律就是由这7个唱名组成的，培养他们对音乐的兴趣。）

（2）创编旋律片段

师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗?

（设计意图：培养学生音乐创作能力。）

（3）创编歌词

师：你能不能把《Do Re

Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友?

（设计意图：通过歌词创编活动，发散学生思维，培养学生的发展性思维和创新能力。）

学生思考讨论。出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。

Do是朋友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Xi是太阳朝西落，然后我们再唱Do!

（4）展示与评价。

（设计意图：展示学生学习成果，分享成功的喜悦，并引导学生对自己的表演进行适当的评价，在评价的基础上提出新的努力目标。）

4．小结

师：今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐的魔力，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游!

doremi 教学设计 3 教学目标

1、欣赏歌曲ＤＯＲＥＭＩ，了解歌曲出处。

2、学唱歌曲ＤＯＲＥＭＩ，体验歌曲的音乐情绪。

3、指导学生有感情的演唱歌曲，并能参与歌曲表演。

4、通过欣赏《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

教学重难点：

学唱七个音符；唱准简谱中有休止符、升号和降号的音。

教学准备

电子琴、教学课件

教学过程：

1、导言：今天这节课，让我们共同走进电影音乐。美国电影《音乐之声》是一部音乐片。故事发生在70年前的奥地利。上校的七个孩子由于失去了妈妈，在父亲的严厉管教下没有丝毫的快乐，自从家庭教师玛利亚来了之后，孩子们变得快乐起来，她是用了什么方法让孩子们快乐起来的呢？老师请同学们看一段影片片段，在观看影片的`同时，要注意聆听影片中优美的音乐。

2、观看电影片段

3、问：玛利亚是用什么方法让孩子们快乐起来的？（音乐）学习音乐首先要学习什么？（音符）

4、师：仅仅这七个音符，就能构成许多优美动听的旋律，给人们带来无穷的欢乐和美的享受。

出示课件

玛利亚根据七个音符的英文谐音，把每个音符的唱名编成了不同的故事教给孩子们，方便了孩子们的记忆，也使学习音乐变得活泼有趣。下面，我们也来读一读歌词，看看你能不能用最快的速度记下这些音符。（按节奏朗读）

5、跟电子琴有节奏的朗读歌曲，并回答：歌曲的情绪是怎样的？（活泼、轻快）

6、学唱歌曲：