七年级美术上册 第7课《书法的点画之美》教案2 湘美版

第七课：书法的点画之美

时间： 总第14-15课时

课 题 7、书法的点画之美 教学内容 楷、隶、篆、草四书。

教学领域 造型·表现 课时 2课时 执教教师

教学目标

情感态度与价值观 1. 尊重汉字，体会汉字的生命感。

2. 传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。

知识与技能 1. 了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。

2. 自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。

3. 体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。

4. 尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。

过程与方法 欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。

教学重点 认识不同书体你的点画特征。

教学难点 按照点画的书写要求临写不同字体。

教学准备 多媒体课件。

教学过程

合作点 教师活动 学生活动 设计

意图 时间分配

第一课时

一、欣赏导入。 交流、启发。 1、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。

2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。

3、启发学生思考，并讨论本课的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。 独立思考问题。

回答。 激发学生学习书法的兴趣。 2

二、篆、隶作品赏析。 合作交流、

全面提高。

1、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。

以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。

2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。

引导学生分析并初步领会《曹全碑》 1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。

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第七课：书法的结构之美

课 题 书法的结构之美 教学内容 书法的结构

教学领域 欣赏·评述 课时 2课时 执教教师

教学目标 情感态度与价值观 感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。

知识与技能 会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。

过程与方法 欣赏——评述——临写——展示。

教学重点 书法的结构特点、艺术价值。

教学难点 培养学生热爱书法艺术的情感。

教学准备 宣纸，毛笔、墨汁等用品，多媒体课件。

教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计

意图 时间分配

第一课时

一、欣赏导入。 交流、启发。 1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐《高山流水》为背景)

提出问题:大家知道这是什么吗?(甲骨文)如果你感兴趣可以画一画。

2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料，你知道关于甲骨文的有那些知识。

3、学生交流。

4、教师总结甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的文字.看看你们认识上边的字吗?请同学们边看边欣赏。学生看课件中的图片资料.看的时候可以尝试临摹。 独立思考、回答。 激发学生学习书法的兴趣。 5

二、感受造字艺术，体会“画”字的感觉。 合作交流、

全面提高。 1、创设情景，感受书法魅力：

A、提出问题：在欣赏甲骨文时，有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗？也可以谈谈你的看法。

B、师生交流。

C、教师接过学生话题，创设情景。

很久、很久以前，那个时候还没有文字，人们还没有文字来记叙自己的事情，人们为了方便，有的人就在房屋中挂了根绳子，记录东西，后来，人们就想，思考着各种各样的东西怎样表示。

这个时候人们就在思考，

太阳—— ？ 月亮—— ？水—— ？

你们觉得怎么表示？

引导学生大胆发言。

总结：有的人会结合事物的外形，有的结合1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。

湘教版七上美术第七课书法的点画之美

教案

一、课程基本信息

1 .课程名称：书法的点画之美

2 .教学年级和班级：湘教版七上美术

3 .授课时间：2022年9月20日

4 .教学时数：1课时

二、教学目标

1 .知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。

2 .能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。

3 .情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。

4 .技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。

5 .素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点

1 .重点：书法的基本笔画和结构 难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。

2 .重点：书法的布局与章法

-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。

3 .重点：书法的墨色运用

-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。

4 .重点：书法的节奏与韵律

-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。

5 .重点：书法的审美鉴赏

-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。

6 .重点：书法创作与实践

-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。

7 .重点：书法的历史与文化

-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。

8 .重点：书法工具的使用与保养

-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。

9 .重点：书法作品的评价与分析

难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能

力。

10 .重点：书法学习的持续与坚持

-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。 四、教学方法与手段

1 .教学方法

a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。

书法的结构之美

执 教：孙 瑞

学 校：宁夏吴忠市第四中学

年 级：七年级 下册

【教学内容】

第七课：《书法的结构之美》

【教材分析】

本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第七课，是以“欣赏•评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。按照课程内容设置要求，计划本课用2课时完成，第一课时主要解决结构中的：端正平稳、均衡对称、疏密匀称和迎让避就之美。本教学设计为第一课时内容。本节课涉及到的专业术语和理论知识较多较抽象，所以我主要是通过“听”、“看”、“感受”、“体验”来引导学生感受书法结构的特点。我在教材的处理上，先通过“静态”（建筑）和“动态”（音乐，舞蹈）两种状态帮助学生初步理解、感受书法的结构之美，随后通过游戏，教师直观演示和学生临习进一步深入理解，感受和体会汉字字形结构规律，感受书法结构的美感。

【学情分析】

七年级的学生书法基础较弱，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，通过多媒体课件调动学生的学习兴趣，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。

【设计思路】

本节课借助信息技术极大的拓展了书法教学的容量，结合本节课的特点我采用希沃白板软件和希沃授课助手软件（ 投屏技术等），极大地丰富了教学手段和教学资源。本课的设计以学生为主体，以感受体验为核心，从学生的兴趣爱好出发。本课有两条线索贯穿于全课，一是以书法结构的“动” 、“静”为主线，通过建筑，音乐舞蹈和游戏使学生不断的去感受书法结构的静态之美（端正平稳、均衡对称）和动态之美（疏密均匀、迎让避就），并结合多媒体课件、小组讨论、对比分析、教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够分析字形结构，且能运用临写的方法加强对字形的整体把握。另一条则是以“端端正正写字，堂堂正正做人”情感教育为副线感受书法结构的魅力！在课堂上真正的去关注学生，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生感受、欣赏、领悟、理解、表达和实践（临写）等活动方式，内化知识，形成审美心理结构，从而进一步加深了学生对书法艺术和中国传统文化认识。然后对有特点的字体进行临写实践，使学生不断的去感受、体验书法结构中蕴涵的人生的哲理（字如其人）。并且集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，自觉养成规范书写的良好习惯，达到对美的感知，体验和审美情趣的培养。