《杨氏之子》故事新编教学简案
教学目标
1、读懂原文，理解“诣、聪惠、未闻”等词语，理解“为设果，果有杨梅”句子的意思。
2、背诵课文。
3、编故事。重点在“编”字上，不是“翻译”，接于“扩写”，但比扩写还要有创造性。“新编”是
融理解、想象、表达于一体的训练。
4、在师生共同评改中，互相启发，互相学习，共同提高。
教学时间：两教时。
教学过程
第一教时
1、复习学过的《杨氏之子》。
（1）诣——拜访；但主要用于拜访长辈或尊重的人。
（2）为设果，果有杨梅——摆上了多少水果？至少两种。可见杨氏之子热情、好客，也看出两家关系很好。
（3）未闻孔雀是夫子家禽——可见“杨氏子”对孔君平也很了解。
因此，孔君平是与“杨氏子”开玩笑，或故意考考他的“聪惠”程度。
2、编故事。
第一步：根据第一句，想象写人物外貌。
启发：（1）9岁的男孩，会长得什么样子？（看课文插图，看看他的脸庞、穿戴。）（2）要透过外貌，看出他的聪惠。
学生写好后，互相交流；老师点评；自改。
第二教时
3、继续编故事。
（1）根据二——四句，续编故事。
启发：A怎样开头？（一天，一日，初夏的一天……）
B谁开的门？谁“呼儿出”？孔君平？还是别人？其间有对话吗？
C端出水果后，有对话吗？
学生写作，老师巡视，对个别学生进行辅导。
写好后进行交流；老师点评；学生自改。
（2）根据最后两句续编故事。
启发：A孔君平与小男孩说话时什么表情？有动作吗？
B有心理活动吗？
C只说了这两句吗？
学生写作；互相交流；老师点评；自改。
4、指名读全文。
视情况，读一——三篇。
