苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿

1 第2课时 两位数减两位数的口算

教学内容：

课本第61页；想想做做1~5题。

教学目标：

能口算两位数减两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

教学重点：

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点：

正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。

教学过程：

一、先学探究

1.口算。

24+45 12+75 36+18 20—7

24+49 15+75 55+18 50—20

说说“36+18和20—7”的口算方法。

2.先估计得数是几十多，再口算。

23+52 35+14 69+13 54+17

说说估算方法。

二、交流共享

教学例2.

出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？

根据学生的回答板书：（不退位的）56—24 （退位的）56—27

这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。（板书课题）

你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己口算的方法，再听别人的算法。

全班交流。重点放在退位减上，多让学生说一说。

比较：上面两组题在计算时有什么异同？

相同点：都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以

2 先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上的数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来，……

不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第二种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，……

小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1、2题。

电脑出示第1、2题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。

集体反馈，电脑验证。

比较每组题的异同点。

（第1题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位数减两位数。）

（第2题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。）

二年级下册数学说课稿-6.3 乘减、加减的两步计算实际问题丨苏教版

一、教学目标

1. 能够正确理解和应用加减乘三种运算的概念；

2. 能够灵活地运用两步计算方法解决实际问题；

3. 能够掌握从实际问题中提取所需信息的能力。

二、教学重点与难点

1. 重点：掌握两步计算方法；

2. 难点：如何从实际问题中提取所需信息。

三、教学内容与策略

1. 教学内容

本节课的教学内容是乘减、加减的两步计算实际问题。

2. 教学策略

为帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，教学策略分以下几点：

1. 以学生为主体，启发式教学，引导学生发现问题；

2. 引导学生从实际问题中提取所需信息，培养信息处理能力；

3. 通过案例分析、教师讲解等方式，让学生更好地了解两步计算方法。

四、教学过程

1. 课前准备

教师需要提前准备好以下教学材料：

1. 乘减、加减的两步计算实际问题的教学PPT；

2. 实际问题的案例集合。

2. 课堂教学

（1）热身环节

在热身环节，教师可以通过游戏、竞赛等方式帮助学生放松心情，调整状态，为下面的学习做好准备。 （2）引入

教师可以通过引入实际问题，引导学生思考如何从中提取所需信息。比如，将一个实际问题投影到PPT上，引导学生思考问题，如：

“玲玲买了3个苹果，每个苹果5元。她拿出10元钱，请您帮她计算一下还需支付多少元？”

（3）渗透

教师要贯穿本节课乘减、加减两种运算方式，帮助学生更好地理解两步计算的应用。通过引导学生对实际问题进行两步计算的方式，使学生更好地理解数学与生活的紧密联系。

（4）拓展

对学习成绩优秀的学生，可以让他们自行寻找实际问题进行计算。并引导他们从实际问题中发掘更多的数学知识。

（5）总结

教师对学生所学的乘减、加减两步计算方法进行总结，让学生了解到本节课乘减、加减两种运算方式的重要性，并结合当前学习的知识点，让学生学会总结自己的学习方法。

3. 课后作业

1. 完成教师布置的乘减、加减的两步计算实际问题；

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿

一. 教材分析

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于两步计算的加减法实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。学生在这一阶段的学习中，需要培养观察、思考、解决问题的能力，同时，也要注重培养学生的合作意识和团队精神。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、解决问题的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学，用数学的眼光看待生活的习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2. 教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题，如何正确地列出算式，进行计算。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握两步计算的加减法实际问题。

2. 教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际问题，引导学生观察、分析、解决问题。

六. 说教学过程

1. 导入：通过图片展示，引出本节课的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察图片，提出问题，让学生思考如何解决实际问题。 3. 自主学习：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师巡回指导。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师总结。

5. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 总结提升：教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，提升学生的数学思维。

6.3 两步计算加减法的实际问题

导入

各位家长、同学们，大家好！今天我为大家讲解的是苏教版二年级下册数学课程中的第六章第三节——《两步计算加减法的实际问题》。

在生活中，我们常常需要对物品进行计数、加减运算。在小学学习阶段，掌握加减法的运用方法对于之后的学习以及日常生活有着不可估量的价值。然而，抽象的数字对于小学生来说并不容易理解和掌握。因此，在本讲解中，我将通过具体的实例来帮助小学生掌握两步计算加减法的实际问题。

课程内容

在本次课程中，我们将围绕以下两个问题展开讲解：

1. 小明一共有7元钱，他买了两个1元的饮料和一个4元的饮料，请问他还剩下多少钱？

2. 小红家里一共有20个草莓，她拿了其中的8个做成了草莓酱，那么她还剩下了多少个草莓？

以上两个问题看似简单，但其中都包含着两步计算加减法。我们将分别对这两个问题进行详细的讲解。

问题1

题目中给出了小明一开始的钱数，以及他买了两个1元的饮料和一个4元的饮料。那么我们可以先用1元饮料的数量乘以1元，得出小明一共花了多少钱。然后再用这个花费减去4元饮料的价格，就可以得出小明还剩下多少钱了。

我们可以用以下公式计算：

小明还剩下的钱数 = 7元 - (2个1元饮料 × 1元/个 + 1个4元饮料 × 4元/个)

将这个公式进行简化，得到：

小明还剩下的钱数 = 7元 - （2元 + 4元）

继续进行计算，得到：

小明还剩下的钱数 = 1元

因此，小明还剩下了1元钱。 问题2

题目中给出了小红家里草莓的总数量以及她拿走的数量。那么我们可以用草莓的总数量减去拿走的草莓数量，得到小红还剩下的草莓数量。

我们可以用以下公式计算：

小红还剩下的草莓数量 = 20个草莓总量 - 8个草莓拿走的数量

将这个公式进行计算，得到：

小红还剩下的草莓数量 = 12个草莓

因此，小红还剩下了12个草莓。

总结

通过以上两个实例的讲解，我们可以发现，两步计算加减法实际上就是将一个复杂的问题分解成两个或多个简单的问题进行计算，最终得出答案。在日常生活中，我们经常需要进行这种计算方式，因此对于小学生来说，学会这一技能是非常重要的。在学习过程中，重要的是理解计算的原理和思路，而不是死记硬背公式。只有通过理解，才能真正掌握这一技能，并将其应用于日常生活中。