苏教版数学二年级下册《两步计算的加减法实际问题》教案(南京公开课)

苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题

一、教学目标

1. 能够正确地使用两步计算方法解决实际问题。

2. 能够应用两步计算方法解决一些简单的实际问题。

二、教学重点

1. 掌握两步计算方法。

2. 熟练运用两步计算方法解决实际问题。

三、教学难点

1. 理解实际问题并转化为数学问题。

2. 熟练使用两步计算方法解决实际问题。

四、教学内容及教学步骤

1. 两步计算方法的介绍（5分钟）

通过简单的例子，介绍两步计算方法的概念和步骤：

例如：小明有10元钱，他买了一本书花费3元，还买了一个铅笔盒花费2元，请问他还剩下多少钱？

解：小明买书后还剩下 10 - 3 = 7 元钱，再买一个铅笔盒后还剩下 7 - 2 = 5 元钱。

过程就是两步计算，先计算小明买书后还剩多少钱，再计算小明买完铅笔盒后还剩多少钱。

2. 通过实际问题学习两步计算方法（15分钟）

根据教材中的例题，分步骤讲解如何利用两步计算方法解决实际问题：

例如：在一家超市里，小明买了一瓶汽水，花费5元，然后买了一个巧克力，花费3元，他手中还剩下12元，请问他原来有多少钱？

解：这个问题可以用两步计算方法解决。首先，小明买完汽水后还剩下 12 + 5

= 17 元。其次，小明买完巧克力后还剩下 17 - 3 = 14 元。所以，小明原来有 14 + 3

= 17 元。

3. 练习两步计算方法解决实际问题（20分钟）

通过教师组织和学生自主练习，让学生练习两步计算方法的运用。 例如：小明有18元钱，他买了一份面包花费6元，又买了一瓶可乐花费2元，最后他进了一家游戏厅，花去原来的一半，请问他现在还剩下多少钱？

解：这个问题也可以用两步计算方法解决。首先，小明买完面包和可乐后还剩下 18 - 6 - 2 = 10 元。其次，小明花去一半钱后还剩下 10 ÷ 2 = 5 元。所以，小明现在还剩下5元。

四、教学反思

本次教学采用了介绍两步计算方法、通过实际问题学习两步计算方法和练习两步计算方法解决实际问题等方式，使学生通过实际问题的解决，理解了两步计算方法的概念、步骤并能够熟练运用。但是，对于练习部分，可以考虑在教学前给出一些练习题，让学生自己先尝试解决，再进行课堂上的练习。这样可以更好地加深学生对于运用两步计算方法解决实际问题的理解。同时，还可以在练习时引导学生思考更多的实际问题，并引导他们从中发现更多的数学规律。

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿

一. 教材分析

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于两步计算的加减法实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。学生在这一阶段的学习中，需要培养观察、思考、解决问题的能力，同时，也要注重培养学生的合作意识和团队精神。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、解决问题的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学，用数学的眼光看待生活的习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2. 教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题，如何正确地列出算式，进行计算。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握两步计算的加减法实际问题。

2. 教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际问题，引导学生观察、分析、解决问题。

六. 说教学过程

1. 导入：通过图片展示，引出本节课的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察图片，提出问题，让学生思考如何解决实际问题。 3. 自主学习：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师巡回指导。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师总结。

5. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 总结提升：教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，提升学生的数学思维。

二年级下数学教学建议用乘加或乘减两步计算解决问题_人教新课标

学习内容

课本第8～9页例3，第10页练习二第1～2题。

学习目标

会用乘加或乘减两步运算解决问题。

课文讲解

例3，用乘法和加法两步运算解决问题。

通过玩跷跷板活动情境，解决“一共有多少人”问题。通过观看、分析，引导小孩发觉问题、提出问题，并查找解决问题的方法。课文提示“分小组讨论，能够如何样算”，适用于课堂教学； “还能够如何样算”，但是分步列式向综合列式过渡，也能够是让小孩用多种方法解决同一问题。

辅导精要

打开主题图，教师说：今天我们要学习有关玩跷跷板那个活动的内容。“我们去玩跷跷板吧！”我们有几个人？跷跷板上有哪些数学信息？能够提出什么数学问题？

例3，看图明白得题意。聪聪说：跷跷板乐园一共有多少人？要解决那个问题，还要收集哪些信息？

有的小孩说：有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，又来了7人。

有的小孩说：玩跷跷板的12人，又来了7人；关于如此的小孩，教师可追问：12人你是如何明白的？小孩接着说：有3个跷跷板，每个跷跷板有4人。这时，教师说：我们先不说12人，而是更具体地说“有3个跷跷板，每个跷跷板有4人”，能够吗？

让小孩完整说一说条件和问题。有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，又来了7人，跷跷板乐园一共有多少人？

小孩可能分步列式，4×3＝12（人），12＋7＝19（人）。教师问：还能够如何样算？小孩发觉两个算式相同的数据之间的关系，把两个算式合并成一个算式4×3＋7＝19（人）。再说一说综合算式的运算顺序，找出综合算式与分步算式之间的联系。 引导小孩用加法算式运算，4＋4＋4＋7＝19（人），并与4×3＋7＝19（人）进行比较，进一步明白得乘法的意义。依照乘法的意义，也能够列出3×4＋7＝19（人）。

有的小孩认为新来的同学正好是一个组，列式是4×4＋3＝19（人）；还有的小孩列式是4×5－1＝19（人）。这差不多上能够的，在列式后要让小孩说一说他是如何想的。并做读书笔记。

二年级下册数学教案6.3 两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版

教案内容：

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第六章第三节内容，主要涉及到两步计算的加减法解决实际问题。我们将通过生活中的实例，让学生掌握两步计算的加减法的应用。

二、教学目标

1. 学生能够理解两步计算的加减法的概念。

2. 学生能够运用两步计算的加减法解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用两步计算的加减法进行计算。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解两步计算的加减法的概念，并能够熟练运用。

难点：学生能够解决实际问题时，能够正确运用两步计算的加减法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔

五、教学过程

1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每个2元，香蕉每根3元，买3个苹果和2根香蕉需要多少钱？

2. 讲解两步计算的加减法：我们要计算3个苹果的价格，2元/个，所以3个苹果的价格是32=6元。然后，我们计算2根香蕉的价格，3元/根，所以2根香蕉的价格是23=6元。我们把两个价格加起来，6元+6元=12元。所以，买3个苹果和2根香蕉需要12元。

3. 例题讲解：假设有一个购物情景，买了一支铅笔花了5元，然后又买了一块橡皮花了3元，请问一共花了多少钱？我们把铅笔和橡皮的价格加起来，5元+3元=8元。所以，一共花了8元。

问题1：小明有10个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？

答案：105=5，小明还剩下5个糖果。

问题2：妈妈买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个2元，香蕉每根3元，一共花了多少钱？

答案：2个苹果的价格是22=4元，3个香蕉的价格是33=9元，一共花了4+9=13元。

六、板书设计

1. 两步计算的加减法概念

2. 实践情景引入的例子

3. 例题的计算步骤

七、作业设计

1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用两步计算的加减法来解决。