我的零花钱问卷

关于零花钱使用情况的研究报告

杭州市下沙第二小学

602星光活动小队

研究时间：2016年4月

组长：余佳怡

第一执笔：余佳怡

组员：张浩楠 林智 刘蕊琦 方心悦 吕斌

一．选题背景

随着物资生活水平的进步，小学生的零花钱越来越多，消费水平也越来越高。学生之间的攀比现象和社会上的少年犯法现象也由于这些因素随之越来越多。小学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但由于很多小学生都是独生子女，被家长视为手中之宝，因此消费水平比较高。在小学阶段，小学生作为消费者，经济主要来源是父母的心血钱，而小学的资料费，生活杂费，都是一笔很大的开销，小学生如何使用零花钱是我们关注的焦点。家长的分配情况，也是我们想要了解的。因此，我们小组的同学决定做了这份调查。

二.小学生眼中的零花钱

在小学生的眼里，零花钱是父母理所应当给他们的，他们也理所应当地接受了。然而小学生们并不知道这些钱是父母的血汗钱。往往用在不该用的地方，随意虚掷，从而养成了随意乱花钱的坏习惯。那么身为小学生的我们应该如何正确支配父母给的零花钱呢？

（一）调查分析

55%的学生零花钱是家长主动给的，而家长或学校奖励给予和自己要求给的只占45%。

大多数学生一个月的零花钱数目为30以上，少数学生是10—30元，很少有学生的零花钱是10元以内。

学生的零花钱基本用于买零食，男生除了买零食之外还用于充值游戏。很少有同学用自己的零花钱买学习用品和储蓄。买学习用品的钱都是家长额外给的。

学生在家劳动一般不会等到家长的报酬，反而是考试成绩优异才能得到奖励。

学生自认为自己在支配零花钱这方面比较理性，有规划，不太会乱花钱。可是许多学生却不知道节制，节约地花钱，而是出手大方，想花就花。常常是“今天是皇帝”，“明天是乞丐。”

2023小学生使用零花钱情况调查报告

小学生运用零花钱状况调查报告1

一、调查缘由

放学后，校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的，又是怎么支配的？心里装着怀疑，我们几个同学就这个问题绽开了一次调查探讨。

二、调查人员

组长：林思思

组员：鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信念

三、调查方法

1.调查问卷

2.访问同学

3.利用网络资源搜集相关资料

四、调查状况及资料整理

1.自制调查问卷

（1）你的零花钱是通过什么途径获得的？（）

A.家长给的（早餐费或车费等）B.向家长要的

C.通过做家务或其他嘉奖获得D.过年的压岁钱

E.其他途径

（2）你一星期的零花钱大约有多少元？（） A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.更多

（3）你是如何支配手中的零花钱的？（）

A.买小零食或玩具B.买课外书或文具

C.捐到慈善机构D.积攒起来E.其它

（4）你会正确支配零花钱吗？（）

A.当然会B.可能会C.不会

（5）你认为零花钱最合理的用法是什么？（）

A.买学习用品B.买零食玩具C.捐到慈善机构

D.其他更好的用法__________________________________________

（6）你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元?

A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________

2.同学访问状况

黄温琪是自己攒的，用在买玩具上；

陈芊吟是爸爸给的，用在买早餐上；

陈意是自己干活赚来的，用在买零食上；

3.利用网络资源搜集的相关资料

（1）搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。

（2）大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的运用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理支配。许多同学们都有一颗关爱他人的心，情愿把自己的零花钱去做更有意义的事情。

学生的零花钱调查报告

随着物质生活水平的提高，学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。下面是学生的零花钱调查报告，欢迎参考阅读！

篇一：大学生零花钱使用调查报告

一、引言

大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的能力是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。因此，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。

那么我们商贸学院的大学生零花钱支出情况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情况进行了问卷调查以及自己亲身经历进行研究、分析。

二、问卷情况

本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。

三、数据统计与分析

（1）总消费额统计结果表明，大多数学生的零花钱在1000-之间，而且男生的比例较大，原因是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。

（2）通讯支出

根据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于的占到23%。对于这部分人，按照每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊QQ或是使用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——和以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。

五年级综合实践活动教案《主题二-快乐理财》

我们身边。】

2.问题与思考;教师:老师有一个疑问,你们的零花钱来源于哪里呢?让我们的小小调查员出发吧!

调查1.同学们的零花钱来源于哪里?

零花钱的来源类型 被调查总人数 实际人数

压岁钱

自己劳动所得

3.教师：春节期间，兰兰和明明都得到了200元的压岁钱。兰兰买了几本课外书之后，让妈妈把剩余的钱存进了银行，明明则用大部分的钱买了一双鞋，还经常在上学路上买零食，不到一个月的时间，200元就花完了。同学们你的零花钱是怎样使用的？想一想，怎样使用零花钱才更合理？你有什么问题吗？

学生：分小组讨论交流自己的看法和问题。

课堂预设：

1.兰兰和小明花钱的方法有哪些不同？

2.零花钱怎样花更有意义？

3.怎么样才能赚点钱？

教师: 同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！

【设计意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。】

3.方案与设计

教师：我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行 ,课前老师已经把活动方案下发给每个小组 ,现在就请我们的小小调查员来汇报一下吧!(课件出示表格)

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学生:小组分别汇报

小学生零花钱管理与使用情况调查表

小学生零花钱管理与使用情况调查表

调查内容：1零花钱管理情况（自己保管、父母代管、存入银行）购买衣物、食物、学习用品）

2、零花钱使用情况（

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