绘本讲座—幸福的种子页PPT文档

幸福的种子导读手册进入阅读的天地，播下幸福的种子（中下）青蛙噗通跳李紫蓉（儿童文学文学作家）我一直很喜欢日本俳句，俳句的天真与简洁也正是一首好儿歌所具备的特质。

因此，我试着以大自然为题，以短句来传达各种声音的联想和趣味，营造出一种言外之意的美感。

《白云》白云以猫的姿态和声音移动，句尾传达出躲猫猫的趣味。

《麻雀飞》树枝如指挥棒随风摇摆，麻雀就喳喳喳地从树里飞出来。

《爆米花》黑云覆盖了大地，仿佛大地是一个焖锅，而开伞的意象和声音让人联想起爆米花。

《太阳饼》蝉声如锅里煎饼的声音，把太阳煎熟了。

《蜜蜂吹笛》花儿有如乐谱的休止符，让蜜蜂停下来换气。

《日出》朝阳在清晨的鸡啼中升起，仿佛是颗金鸡蛋。

《枫叶红》以红色来串联枫叶和火，枫叶舞动的声音犹如燃烧的声音。

《弹钢琴》把斑马的花纹比喻为黑白琴键。

《池塘》以声音的效果让人“看到”青蛙跳的动作和水珠摇的姿态。

《黄昏》红鼓是夕阳，太阳下山，夜幕低垂，表演就结束了。

《月夜》把月亮比喻为敲响的铜锣，震碎了繁星。

绿驴子蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家）绕口令又叫急口令。

它是我国传统儿歌中的一种特殊形式，也是我国民间广为流传的一种语言游戏。

这本绕口令的作品是作家李紫蓉专为幼儿创作的，考虑到特定对象的语言发展尚处起步阶段，难度不大。

如《白鸽和白鹅》：“天上有白鸽，水里有白鹅，一排白鸽追一排白鹅，一排白鹅追一排白鸽。

”虽然有点拗口，但还不是诘屈聋牙，在水中游难度不大，适合幼儿跟着念唱。

而且写到白鸽在天上飞，白鹅在水中游，勾勒出一副水天一色的美丽景色，既有利于帮助幼儿训练口齿，又可使他们获得美的享受和游戏的愉悦。

绕口令如果发音难度不太大，也就是不拗口，往往不易抓住孩子的心。

儿歌作家都深谙儿童心理，懂得一般孩子们都有争强好胜的心理特点。

同时绕口令是把许多近似的双声叠韵字词组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速而准确的念出来。

对年幼的读者来讲，又会产生不适应他们语言发展水平的难点。

首先，我简要介绍一下书籍，《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”的一部代表作。

作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。

《幸福的种子》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。

适读人群：3-6岁。

在读书分享前，我想请大家跟我一起思考两个问题：问题1：你多久没有认真的读书了?很多人抱怨，读书变成了一件越来越没那么容易的事！碎片化信息充斥的今天，各种即时满足的内容消费塞满了每个人的眼帘，沉浸式阅读也变得尤为困难。

在浮躁的信息流影响下，现代人的生活仍然迫切需要传统阅读的点缀。

经济快速发展的现代，“读书无用论”总是每隔一段时间就悄悄在舆论思潮中探出头来。

但事实上，即使是在各种效率提升的今天，读书依然是一个人最容易达成的满足。

当你读书久了，你便会慢慢发现：阅读已经润物无声般，改变了你看待世界的方式。

它让你无惧、无惊与无忧，对未来充满美好想象。

宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎；“腹有诗书气自华”，读书的人，有梦可做。

能够享有手不释卷的乐趣，是莫大的幸福。

问题2：幸福是什么？什么是幸福？从字面上来解释，幸福指的是快乐、美满、符合期待。

故事有千万个结局，有万千种感动，一本又一本的故事书里，记载了不同的幸福答案。

《幸福的大桌子》里兔妈妈盼望着有一天长大的孩子们能一起回来，重新坐在大桌子边上一起吃顿饭，那是她的幸福；《和爸爸一起读书》中的小姑娘，把阅读的美好传递给她的孩子，那是她的幸福；《幸福的种子》作者讲到：“如果你每天晚上抱起你的孩子开始为他读书，那么在他的心里就会种下一颗幸福的种子，最后长成一棵参天大树”我将从5个方面进行书籍分享，并进行分享总结。

1.孩子可以通过听图画书，收获幸福感对于孩子而言，他们总是很容易就能获得幸福感：可能是……，也可能是听妈妈读着图画书里的一个故事……作者先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。

小班语言领域活动：《生活里的“长长的”》一、活动依据：本班幼儿喜欢阅读绘本，对绘本中鲜艳的图片有着极大的兴趣。

通过开展绘本阅读《长长的》幼儿对绘本中各种小动物拟人化的本领有了一些初步的了解。

但幼儿对生活中的“长长的”理解还不够，所以我设计了这节《生活里的“长长的”》可以让幼儿更加理解“长长的”概念，并结合生活展开丰富的想象。

二、活动目标（一）在生活中寻找长长的东西，并能用自己的方式记录和讲解。

（二）乐意参与活动，对绘本阅读感兴趣。

三、活动重难点（一）活动重点：通过阅读，能够找到生活中长长的物品。

（二）活动难点：初步学说“长长的xx，可以做xx。

”四、活动准备（一）知识材料准备：幼儿前期理解“长长的”概念。

（二）物质材料准备：1.《长长的》PPT .生活中“长长的”物品照片.白板.可以操作的长长的物品若干（毛线.长积木.长插塑.可以变形的长条玩具）2.音乐五、活动过程（一）开始部分：游戏导入，激发幼儿的兴趣。

幼儿通过猜谜语，小松鼠要到小二班做客，并带来一份礼物送给小朋友。

（二）基本部分1.找找“长长的……”。

（1）教师和幼儿一起看小松鼠带来的礼物（动物的PPT）再说说这些动物身上的“长长的”。

教师指导语：大象身上什么是长长的？（大象的鼻子长长的）。

大象长长的鼻子像什么，可以做什么？（鼻子大象的像衣架，可以晾衣服。

）鳄鱼有长长的什么？（长长的身体）。

鳄鱼长长的身体像什么，可以做什么？（鳄鱼长长的身体像小桥，可以让小蜗牛过河。

）（2）幼儿寻找“长长的”物品。

教师指导语：动物的“长长的”真有用。

其实在我们班的活动室里也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室里寻找一下，哪些东西是“长长的”，像什么，它可以怎么玩？2.说说“长长的……”。

（1）请幼儿说一说找到了哪些“长长的”。

（2）鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx。

可以做xx”的。

（3）教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。

（4）大家一起来读一读。

幸福的种子导读手册进入阅读的天地，播下幸福的种子 (小下）猫咪洗澡蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家）诗与歌是有区别的，歌是能唱的诗。

因此，儿童与幼儿诗虽然很相似，但还是可以分辨出两者之间细微差别。

一般说，儿歌的思想内容比较单纯、直白、偏重明白的展示，讲求朗朗上口，音韵和谐，注重语言外在的音乐感；幼儿诗的思想内容较为含蓄，偏重情感的抒发，意境的创设河意蕴的美感。

然而，这种区别又是相对的。

两种文本往往互相渗透，互相融会，所以诗化的儿歌或者歌化的幼儿诗也是屡见不鲜的。

对诗与歌的联系与区别有个简要的概念之后我们就可以进一步来鉴赏这本幼儿诗集中的作品了。

一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。

幼儿诗欣赏也可以从这三个层面入手。

首先，幼儿诗的要求形象生动。

如《番茄红了》：“绿绿的番茄，等着人来采，等着等着——急得脸都红了。

”作者用想象的彩笔吧番茄由绿变红的成熟过程，描绘得具体可感，鲜明生动，这是从孩子的视角观察得来的，更易感染孩子的心。

幼儿的思维是以形象思维占主导地位的，作者为了使自己的诗作更直观、更形象，还在形式上作努力，如《瀑布》采用了图像诗形式，把“一条吵吵闹闹的瀑布”排列成一字一行，且弯弯曲曲，好似一条瀑布从山崖飞泻而下，“冲到山脚下”，冲击着小读者的视觉，最后一句，又十分形象地排成一行“趟成一面安安静静的湖”。

第二，优秀的幼儿诗也应画中有诗。

如《黄昏的太阳》：“红红的太阳，划到海上，给鱼儿铺张金色的床。

”，作者用短短的四行十九字，画出一副十分鲜明的黄昏美景。

透过画面般的诗句，我们还可感受到一种“关爱”的感觉，引起读者的共鸣。

而这种感觉和共鸣，来自于作者选择了一个美的画面（黄昏的景象），借助拟人化的角色（太阳），给鱼儿铺张“金色的床”。

这个“有含意的景象”就是诗的“意象”，作者通过精心安排这一意象，才使“画中有诗”。

诗的鉴赏离不开意蕴的层面。

因此，第三，我们鉴赏幼儿诗，也要想嚼橄榄似的从每首诗读出诗中的情趣。

绘本故事《安的种子》ppt优秀课件•封面与作者简介•故事情节梳理•角色形象分析•绘画风格与技巧鉴赏•主题思想解读与价值体现•跨文化对比与拓展延伸•总结回顾与课堂互动环节目录CONTENTS01封面与作者简介绘本封面展示01展示绘本《安的种子》的封面图片，呈现出独特的绘画风格和色彩搭配。

02突出书名和作者姓名，引导学生关注绘本的基本信息。

作者介绍及创作背景介绍作者王早早的基本信息和代表作品，让学生了解作者的创作风格和特点。

阐述《安的种子》的创作背景，包括作者的创作灵感来源、想要表达的主题和情感等。

获奖情况与荣誉列举《安的种子》所获得的重要奖项和荣誉，如国际安徒生奖、冰心儿童图书奖等。

突出绘本的文学价值和教育意义，增强学生的阅读兴趣。

02故事情节梳理故事开篇及人物设定引入故事背景古老的寺庙，老和尚分给本、静、安每人一颗珍贵的千年莲花种子。

介绍主要人物本、静、安，三个小和尚的不同性格特点和对待种子的态度。

静的过分呵护静查找书籍，挑选花盆，按照书上的指示精心栽种，用金罩子罩住以保护种子，然而小幼芽因为得不到阳光和氧气枯死了。

本的急于求成本想要第一个种出莲花，不顾一切地将种子埋在雪地里，结果种子没有发芽，他愤怒地刨开了土地，摔断了锄头，不再干了。

安的从容等待安在春天到来时，将种子种在池塘的一角，悉心照料，最终千年莲花在夏天盛开，美丽动人。

情节发展脉络结局与主题思想结局呈现通过对比三个小和尚的不同结果，突显了安的耐心和智慧。

主题思想这个故事告诉我们要尊重自然规律，万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。

同时，也告诉我们要保持内心的平静和从容，不急于求成，不过分呵护，静待花开。

03角色形象分析主要角色形象特点安故事的主人公，一个纯真善良的小女孩，热爱大自然和植物，具有细心、耐心、责任心等品质。

种子安从大自然中得来的珍贵种子，象征着希望与生命的力量，同时也代表着安对未知世界的好奇与探索欲望。

角色间关系解读安与种子的关系安对种子充满了关爱与呵护，如同母亲对待孩子一般，倾注了全部的心血与精力。

月亮一班教师何贤梅第5周星期三 2017 年 9 月 27 日教育目标1、学习根据图示念儿歌玩游戏。

2、用记录关键信息方法阅读图画书。

3、体验游戏儿歌的快乐情绪。

活动名称幸福的种子：拍花箩活动形式集体内容、过程及指导重点过程：一、通过游戏方式，让幼儿了解图书的封面和封底。

1、藏找游戏：请幼儿根据教师对图书的封底和封面的描述，寻找相应的图书。

2、通过对应确认，巩固对封面、封底的认识，并让幼儿知道书的名称。

二、集体阅读图书，用记录关键信息的方法，理解图书内容。

1、引导幼儿仔细观察看故事大书，初步了解图书的内容。

你在这书里看到了什么？2、幼儿分组阅读图书，选择用图书或文字记录图书的内容。

3、集体完成整本书的阅读记录，根据表格记录的顺序，请幼儿进行儿歌串读。

4、教师示范，帮助幼儿用语言表达自己的图表。

5、教师邀请一个小组的幼儿介绍他们找到的有趣的事情。

三、观察动作图示，根据图示学习边做动作边念儿歌。

1、引导幼儿观察书中第一页的图示，学习理解图示内容。

2、采用不同方式一边阅读和理解图示的含义，一边请幼儿进行表演。

3、逐步请幼儿自己阅读并理解图示。

环境与材料《拍花箩》教学大书，图纸表格一张汉字一到十及对应数量的形象图片10张观察与效果分析月亮一班教师何贤梅第5周星期五 2017 年 9 月 29 日教育目标1、阅读画面，尝试根据童谣中的句式来概括画面的内容，学习朗诵童谣。

2、感知童谣幽默诙谐的情绪，感受与同伴、成人一起游戏的快乐。

活动名称幸福的种子：玩玩游戏《拍花箩》活动形式集体内容、过程及指导重点过程：一、复习图画书《拍花箩》儿童。

1、翻看图书，引导幼儿用概括的言语表述画面内容。

这些图画上画了谁？在干什么？2、教师引导幼儿查看上次活动记录的关键信息，记忆朗诵儿歌内容。

二、表演儿歌内容。

1、一只蜗牛上楼梯呀。

蜗牛上楼梯会是什么样子？会发出声音吗？2、两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

两只蚂蚁抬着大花瓣会是什么样子呢？会发出什么声音呢？3、逐项与幼儿讨论，并请幼儿自由表演，然后挑选代表性动作集体练习。

小班绘本阅读教案幸福的种子活动目标●理解儿歌把下雨比方成爆米花的意象。

●在阅读学习中体验儿歌语言的谐趣。

活动预备●教学大书《青蛙噗通跳》，人手一本图画书《青蛙噗通跳》。

●视频：爆米花。

●汉字卡片：“雨”。

活动过程●赏识视频“爆米花”。

——爆米花之前先要干什么？——爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？——幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花。

●自主阅读图画书 P6～P7《爆米花》。

——图画书中的黑云像爆米花的什么？——雨点像爆米花的什么？——落下来时发出的声音像爆米花的什么？●赏识儿歌《爆米花》。

——教师示范念儿歌。

——儿歌中的哪一句你觉得不理解？大家一起来帮它解答。

——幼儿跟念。

●玩耍：爆米花。

——玩耍玩法：爆米花，黑云盖锅，一半小朋友站成圆圈，两手向前斜上举，做成一个屋顶的外形，一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友渐渐向下蹲，手指上下抖动做下雨的动作；锅里小伞，啵啵——啵啵——，蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动；爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。

—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。

2 池塘活动目标●阅读理解图画书儿歌中重复消灭的象声词。

●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。

活动预备●人手一本图画书《青蛙噗通跳》。

●配套DVD。

●象声词卡片。

活动过程●赏识儿歌，观看画面。

——看，这里有个大池塘，里面有很多小青蛙，它们在干什么呢？请你的小眼睛认真观看。

——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？●学念儿歌。

——教师示范念儿歌。

——听到儿歌，你想到了什么画面？——为什么觉得画面很生动很形象？小结：有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面，这些词语就叫做象声词。

——幼儿学念 JL 歌。

●学习象声词。

——在这首儿歌里消灭了象声词，你们知道是哪几个吗？——“噗通”是什么的声音？“噗通噗通，，是什么声音？——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么？小结：看，这些奇异的象声词让我们的阅读变得好玩、生动起来了。

幸福的种子妈妈告诉我，她没有满箱的珠宝，没有满柜的黄金，但有一粒让我幸福的种子。

这粒幸福的种子是什么呢？四岁之前，幸福的种子是各种绘本。

每天，妈妈总会让我腻在她的怀里，点着图画和文字耐心地讲故事给我听，她的嘴里不断蹦出聪明的狼、机灵的鼠小弟、善良的花格子大象艾玛……于是，我的脑海里也藏了很多很多故事，一有空，就和妈妈一起演故事、编故事。

五六岁时，幸福的种子是《青蛙弗洛格》和《小熊一族》。

那时，我有了一张高低铺小床，夜晚，床头柔和的灯光亮起，我躺在舒服的被窝中，听着站在床头的妈妈为我讲完一个又一个弗洛格和朋友之间温情的故事、小熊家每天发生的亲情趣事。

直到今天，我总会习惯性地去轻轻抚摸这两套书，只要一触封面，我便能忆起那些故事的每一个细节，想起妈妈那双映着灯光的大眼睛。

七岁，我成了一名小学生，幸福的种子便是《神奇校车》、《昆虫记》等百科书了。

它们为我打开了一扇通往科学殿堂的窗。

这一年，妈妈还在我的枕头边放了一个特殊的礼物——故事机。

这下，我只要轻轻一按开关，哈，《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《昆虫记》、《三国演义》……无数个中外名著就从故事机里跳出来，让我随时享受无穷的阅读乐趣。

上了三年级以后，幸福的种子无处不在：《穿越报》、《写给儿童的中国历史》为我打开了历史之门，享受穿越历史的幸福时光；《安徒生童话》、《希腊神话》让我窥见了想象的神奇，幸福的真谛；《神雕侠侣》、《侠客行》等武侠小说让我着迷，仿佛自己便是那世外高人，激发了我的阅读热情……哦，这幸福的种子呀，使我获得了很多知识，让我成长为了善良、友善的男子汉，更令我感受到了妈妈对我的爱，那温馨的每一刻，我都会细细珍藏。

我想，等我长大了，我一定要写一本书，书的题目就叫——《幸福的种子》。

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