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幸福的种子读后感【精选4篇】幸福的种子读后感篇一关于迪斯尼图画书的看法我得承认在看到目录时，忍不住去跳过前面去翻看先生谈论关于图画书的看法。
一直以来以为迪斯尼图书相当于儿童书籍的典范，先生却认为迪斯尼改动了原著中细腻温情部分，重点关注色彩浓重而失去了原著应该有的灵动感，迪斯尼为了故事高潮而浓缩整个故事，失去原著应有的血肉，“将原本可以激发儿童想象力的故事的艺术创作，搞成了追逐市场的廉价商品”。
看到这里，我不禁为先生的`勇于直言而感动，先生是真正从儿童发展需求来考虑的图画书的，而不会追逐于大流。
我想如果先生奖迪斯尼，会得到更多的关注与物质上的支持，可是他并没有这样做，他将孩子的需求摆在第一位，同时也在用真诚的语言去劝诚孩子们的父母，孩子的艺术想象是需要好的艺术品潜移默化去影响的。
“生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦”，如果孩子真的能在好的图画书作品中体会到这点，这不正是我们为孩子念图画书的最终目的吗？想起王林先生在谈及松居直先生在推动日本图画书发展时所说的一句话“我的前面没有路，找的后面留下了路。
”看到这句话，眼中一热，仿佛看到先生一颗真的推广儿童图画书的内心，他勇于开拓并不断地进取，只为给日本的孩子们留下一条未来之路。
这才是他最值得学反观自己，我走的是自己没有走过的路，身后是限着一串小脚印的路，走向何方，身为父母都需要谨思慎行。
我想只要向先生一样，抱有一颗纯真的心，以图幸福的种子读后感篇二拿到松居直的这本书后，我得说作为一名和绘本“交往”很久的妈妈，却不认识这位可爱可敬的日本图画书之父，是我深以为憾的一件事。
翻开书后第一篇的手记就直击内心，我不禁深思，我平常在家最常对孩子说的话是什么？我给孩子读各类书籍，安排了那么多功课的`最终目的是什么？是为了最终孩子得到幸福吗？那么如果孩子在童年经历的每一天都不能幸福，都只是在“你快去写作业！时间快到了！”“今天没时间给你念书了，因为你磨磨蹭蹭的！”这类的催促中度过，那么孩子就真的会幸福吗？我们所要的是所谓最终的。
中班音乐《幸福的种子》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，学会用动作表现歌曲的情感。
3. 技能目标：训练幼儿的节奏感，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《幸福的种子》2. 歌曲歌词：小小的种子，大大的梦想，开出幸福的花朵，传递快乐的能量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲，能够独立唱出《幸福的种子》。
2. 教学难点：让幼儿理解歌词的含义，用动作表现出歌曲的情感。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、音响设备、种子道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 教学新歌（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《幸福的种子》，并播放歌曲让幼儿聆听。
b. 教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。
c. 教师解释歌词的含义，让幼儿理解歌曲主题。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师分发种子道具，让幼儿拿着种子跟随音乐节奏摇晃。
b. 教师带领幼儿学习歌曲中的动作，如种种子、浇水等。
c. 幼儿分组进行实践活动，用动作表现歌曲情感。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受。
b. 教师总结本次活动的收获，强调音乐带给我们的快乐。
c. 教师鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，用音乐传递快乐。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听音乐的情况，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，放置各种音乐器材，让幼儿在自由活动时间自由探索，提高他们的音乐素养。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、表现欲望以及动作准确性。
《幸福的种子》读书笔记《幸福的种子》读书笔记当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读书笔记呢？那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是店铺精心整理的《幸福的种子》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幸福的种子》读书笔记11、图画书对孩子而言，不只是“有用”或“有益”的东西。
就像大人享受读书的乐趣一样，孩子读书也应该是一种享受。
因此，在想通过图画书教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。
２。
读书不等于识字。
如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头到读到尾。
问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。
能够真正理解书中的内容才算是读书。
３。
识字是手段，而不是目的。
４。
读书不是修行，而是享受。
尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
５。
图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。
６。
当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。
７。
等孩子进入小学，再来谈读书的问题，就太迟了。
幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石。
８。
对孩子来说，读书不是K书，他们不希望父母认为读书仅仅是为了对学业有帮助。
我觉得父母应该以更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书当成快乐的事情。
９。
孩子的成长是每天为断努力累积的过程，这种努力是无形的，所以教孩子爱书的最好方法，就是由父母亲自来教导。
……虽然在幼儿园或学校里，可以借助于老师，但这只是一小部分，孩子的成长绝大部分还是要靠父母的力量。
10。
孩子应该由父母“亲手”养育，但是今天假他人之手的情形愈来愈多。
父母将孩子交给托儿所，交给幼儿园，交给学校，交给补习班，交给电视，交给社会，甚至交给国家，结果使得亲子关系支离破碎。
11。
读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果母亲心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。
12。
《幸福的种子》作者：松居直序言平常在家，您最常对孩子说的话是什么？我们姑且称它为口头禅吧。
我曾经仔细聆听这些口头禅，发现这些话在无意间暴露了说话者的价值观和人生观。
我想，大家实在有必要确认一下自己的口头禅，以了解自己。
“快去做功课！”孩子上小学以后，这句话突然变成许多母亲的口头禅。
母亲们说这句话并不是故意的，但正因为如此，所以这口头禅更代表了她们心里真正的想法。
孩子一天到晚都听到这句话，但是知道自己应该用功读书，所以也没有办法反驳，了不起没好气地回一句：“我知道啦！”或许孩子真正想说的是：“烦死人了！这么罗唆！”可是一说出这些话，少不了又要和爸妈吵上一架，所以孩子只好心不甘、情不愿地忍了下来。
个性乖巧柔顺又认真的孩子，从早到晚听这句话，很容易被洗脑，顺从父母的要求，认为只要用功念书，所有的问题就都会迎刃而解。
父母看到孩子这么听话，也很放心。
可是，这样真的就可以放心了吗？用功读书是为了什么？那还用说？当然是为了获得好成绩！获得好成绩又为了什么？为了进好学校呀！进好学校以后呢？毕业以后就可以找到一份好工作呀！找到好工作，又能怎么样呢？当然就能拥有安定的生活和良好的社会地位罗。
为什么要有安定的生活和良好的社会地位呢？这个嘛，因为这样才能幸福呀！只要在经济上不虞匮乏，在社会上受到肯定，又建立了自己的家庭，就会很幸福的。
这样真的就会幸福吗？许多表面上看起来幸福美满的家庭，家里的每个成员却不知道自己活着有什么意义，也没有尝过幸福的滋味，成天生活在不安和不满的痛苦深渊中。
还有不少家庭，全家人感情疏离，各自为政，过着孤独而寂寞的日子。
幸福到底是什么？有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。
例如：人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着’’的真谛何在？从孩子很小的时候起，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。
念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。
还有一些父母的口头禅是：“看书去！”这句话和“快去做功课”比较起来，意义非常含糊，充其量不过是在强调读书是一件好事，一定会对功课有帮助。
班教师第 9周星期三 2017 年 10月 25日教育目标1、仔细观察并理解画面内容。
2、根据图画内容概括一些关键词。
3、尝试认读国王的运动计划表中与图画对应的文字。
活动名称幸福的种子：《国王生病了》活动形式集体内容、过程及指导重点1、教师出示教学大书，国王生病了。
请幼儿观察封面，讨论并猜测故事内容。
--教师着掉！书名后，请幼儿观察封面，画面上有谁呢？他怎么了？从哪里看出来的？--教师请幼儿用自己的话说说国王怎么了？并请幼儿思考。
从哪儿看出来的？--教师邀请幼儿一起来听听国王是怎么做的？2、师幼共读大书，根据图画内容概括与运动相关的词汇，完成运动计划表。
--教师出示放大的运动计划表。
只出示星期一至星期日，把运动项目遮盖住。
--如果你是医生，你会给国王安排一些什么样的运动？--教师和幼儿阅读大书，国王的运动到底有哪些。
--完成表格后，请幼儿和教师一起阅读，国王的运动计划表。
重点认读计划表中与运动相关的文字。
3、请幼儿自己翻阅图画书，讨论：国王的病为什么没有减轻呢？4、请幼儿和教师一起完整的翻阅图书并倾听故事。
环境与材料教学大书国王生病了运通计划表一张观察与效果分析班教师第9 周星期五 2017 年 10月 27日教育目标1、尝试书写一二三是五六日。
2、学会运用图夹文的形式制作运动计划表。
活动名称幸福的种子：《如果我是医生》活动形式集体内容、过程及指导重点1、复习故事：教师给幼儿分发图画书，人手一本，请幼儿自己阅读。
--教师出示放大的运动计划表，遮住时间部分的内容，并提问：这些运动是安排在什么时候的？请幼儿仔细阅读图画书把答案找出来。
--幼儿阅读图书后，教师出示识字图卡。
并展示在磁性板上，请幼儿完成运动计划表。
2、请幼儿认读汉字一二三四五六日。
并用手指长是书写笔画。
3、请幼儿自己设计国王的运动计划表格。
--教师出示一张小的运动表，请幼儿看和大表格有什么不一样。
--如果你是国王的医生，你会给国王安排什么运动呢？要求幼儿把自己的想法添加到这个没有完成的运动计划表上。
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我曾经在这里找到一本79版《夏洛的网》。
上面都是我自己买过书，有过体验的，感觉不错。
还有几个小店，我没有买过，不过也经常看到。
