Unit 3 Section A 第1课时示范公开课教学PPT课件【英语人教新目标七上】

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Unit 1 Myself

课时划分：共分6课时 第6课时

Story Time

一、教学目标

1．能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

2．能通过观察故事插图，分析预测故事。

3．能通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。

3．通过有趣的课堂活动引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在此过程中体会学习英语的乐趣。

二、教学重点及难点

重点：能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

难点：能通过观察故事插图，分析预测故事。

三、教学准备

录音或视频材料，课件。

四、教学过程

I．Pre-reading

1．Let’s sing.

教师播放歌曲What’s your name? 师生合唱。

设计意图：在轻松欢乐的学习氛围中用歌曲的形式复习本单元所学的知识点。

2．Try to read

课件呈现含有字母a的闭音节单词，教师鼓励学生尝试读出单词，并从中引出故事的主人公：cat, rat．之后，过度到本课的故事。

设计意图：帮助学生复习已学过的发音规律，同时起到了过度的作用。

3．课件出示两幅故事中的插图，教师引导学生观察图片猜测故事内容。

设计意图：锻炼学生的发散思维以及口语表达能力。读前预测可以提升学生阅读故事的兴趣。

Ⅱ.While-reading

1．Read and answer.

课件出示两幅图：两只老鼠、猫和老鼠。之后呈现问题：Are they friends? 学生带着问题进

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行图片环游，寻找答案。

设计意图：读前设问，学生从整体入手阅读文章，感知整篇语境，能加深对故事的理解。

2．Read and answer.

课件呈现问题：1．Who is new here? 2．How old is Tom? 3．Who lives here? 学生带着问题寻读

3．Watch and answer

课件呈现问题：1．What happened to the cat and Sally? 2．Is the cat succeed (成功)? Why?

初中英语人教版八年级上册Unit3《Section A 1a—2d》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

1教材分析

1. 本节课是新目标八年级上册第3单元,教材以“谈论人物个性及把人物作比较”为中心话题,学习和应用形容词和副词比较级,让学生学会怎样作比较。在学习活动中,通过师生交流,生生合作,促进相互的情感交流。”教学过程按照热身、准备(Preparation)→呈现、感知(Presentation)→操练、体验(Practice)→运用、生成(Production)→巩固、提高(Progress)的顺序展开。本课大致分成六个环节:1.温顾旧知识; 2.目标语言呈现; 3.目标语言操练Pair work; 4.听力训练; 5.情感教育 7.课后练习homework. 这六个环节是依据学习第二语言的规律而设置的,并按照从听说到读写、从单句到篇章、从模仿到创作的能力发展顺序,层进式地设计语言活动。

2. “兴趣是最好的老师”。先让同学们回顾所学知识,引出话题,使学生们产生兴趣.我将教学策略重点定位在三个教学环节上,即presentation , practice and production上,其间有两个任务型活动:强化听力和让学生们在自己的人际圈内寻找比较对象进行比较进而来进一步掌握所学知识。

在教学过程中, 发挥学生的主观能动性,所以在训练时应采用Pair work , Group work, Guessing game等形式,让学生在讨论、游戏和竞争中学到知识,加强对英语知识的训练和运用,给好,中,差展示的机会,在训练中发现问题。

2教学背景分析

1.英语《新课程标准》提倡的英语课堂,应该是灵活开放,色彩缤纷的舞台,师生,生生的交流活动丰富多彩,书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台,课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间,要扩大时间和空间的有效性。同时应重视学生自主学习的能力培养,通过学生参与课堂的准备,课内的主动学习,自我与相互的评价与反思,从而真正提升学习的能力,达到优化教学的目的。英语新目标go for it!八年级上册第三单元主题为I`m more outgoing than my sister

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Unit 3 Getting Together

Topic 1 Does he speak Chinese?

教学内容分析及课时分配建议：

该话题主要围绕有关认识朋友、谈论喜好等话题展开。此话题贴近学生实际生活，可以让学生感受到英语在生活中的实践意义， 从而提高他们学习英语的积极性。 本话题主要包括三个部分：Li Xiang 和Jane 交朋友并谈论喜好， Jane和Kangkang谈论笔友， 介绍Jane, Sally 和“我” 在学习上互相帮助。 在此过程中学习如何表达询问、请求以及谈论个人喜好等；主要句型和语法是 “Could

you…?,” “ Does he/she like…?”, “He /She likes …a little/ very much/a lot.”，以及实义动词want/like/speak 的第三人称单数一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定句和否定句的回答；最后通过project的活动，综合本单元所学，使语言知识学以致用。

本话题建议用5个课时来完成：

第一课时：Section A 1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3a

第二课时：Section B 1a, 1b, 1c, 1d Section A 3b, 4

第三课时：Section B 2a, 2b, 3 Section C 4a, 4b

第四课时：Section C1a, 1b, 2a, 2b, 3

第五课时：Section D Grammar& Functions, 1, 2, Project

第四课时（Section C1a, 1b, 2a, 2b, 3）

教学设计思路：

本课的短文通过介绍“我”的两个同学，进一步学习表示喜好的表U3T1-4

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达法。首先通过头脑风暴的方式复习了第三人称单数的一般现在时，为本课学习做铺垫。通过引入学生喜欢的明星导入本课的重难点，即like…a little, like…a lot/very much, doesn’t like at all.然后让学生结合实际生活，谈论对英语和语文学科的喜好，及时进行复习巩固，同时也训练学生将图表信息转化为口头表达的能力。学习完本课的重难点之后，回到1a的阅读，首先通过读前的三个问题，预测短文内容，并自行阅读核实各自的猜测，训练学生的阅读技能。读第二遍完成1b的任务，并对错误的表述进行更正，以进一步加深对短文的理解。通过对2a简短对话的学习，再次复习了不同人称的一般现在时，该部分与前面几节课大量的输入为3部分的写作奠定了基础，使语言学习上升到了另一个程度

Unit 1 Making New Friends

Topic 3 How old are you?

教学内容分析及课时分配建议：

本话题以How old are you? 为指引，在前两个话题的基础上引入新内容的学习，包括询问年龄、年级、班级等个人基本情况的表达以及辨认物体、单词单复数、基数词11~20以及文具类词汇的学习。主要句型和语法：How old are you?

What class/grade are you in? What’s this/that in English? How do you spell

it? What are these/those? Are those/these...?等。本话题还设计了音标的专项学习，即元音字母i和辅音字母的读音规则，帮助学生逐步形成拼读和拼写的能力，为他们的自主学习打下良好的基础。

本话题建议用5课时完成：

第一课时：Section A-1a, 1b, 2a, 2b, 3

第二课时：Section B-1a, 1b, 1c Section A-4a, 4b

第三课时：Section B-2a, 2b, 3 Section C-3a, 3b

第四课时：Section C-1a, 1b, 2

第五课时：Section D-Grammar and Functions 1, 2, Project

第一课时 (Section A-1a, 1b, 2a, 2b, 3 )

教学设计思路：

本课时通过数字歌复习数字0-10，由此引入学习数字11-20。通过询问他人姓名、国籍、电话号码等目标语，在师生对话的过程中老师导入 How old are you?

I am…years old. What class are you in? I am in Class…, Grade…, 等询问他人基本信息的话题。通过小组学习并操练目标语，完成1a,1b和2b，最后学生听并完成3并与同伴进行适当的操练。