大班前书写课程教案

幼儿园大班写字教案优秀6篇幼儿园大班写字教案1活动目标认识“延”字。

能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。

引发幼儿学习写字的兴趣。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点重点：认识“延“字，会用“延”字。

难点：”延”字的写法（笔顺）。

活动准备卡片、打好四线格，准备好彩色粉笔活动过程谈话入题：我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。

我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。

（出示卡片）教学过程：一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。

（学生答）二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。

教四遍。

让学会的幼儿上来教。

每个幼儿都必须认识。

三、说说在我们教师能不能找到这个字。

请学习小蝌蚪在教室找一找。

（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。

四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。

五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。

六、在生字本写五行。

教学反思由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。

幼儿园大班写字教案2活动目标养成用正确书写姿势写字的好习惯。

知道握笔写字的正确方法。

活动准备经验准备：会写自己的名字和座号。

课件准备：背景音乐；“正确的书写姿势”图片；《书写姿势口诀》实拍视频；《握笔口诀》实拍视频。

材料准备：纸、铅笔。

活动过程播放背景音乐，请幼儿随意在纸上涂画，引出活动主题。

跟着音乐随意涂画，当音乐停止时保持你的姿势不动。

观察一下自己的姿势正确吗？出示图片“正确书写姿势”，引导幼儿了解正确书写姿势的要点。

今天有个小朋友要给我们示范如何用正确的姿势书写。

他是歪歪扭扭地坐还是挺直了背坐？他的书是歪的还是正的？他的眼睛离书是近的还是有一定距离？他的胸是贴着桌子还是有一定距离？小结：书写时要挺直腰和背部，将书本摆正，眼睛和身体离桌子要有一段距离。

大班前书写活动活动方案一、活动背景大班（4-5岁）是儿童语言文字启蒙的关键时期，为了培养孩子正确的文字书写姿势、提高他们握笔、写字的能力，设计了大班前书写活动。

二、活动目的1.培养孩子正确的书写姿势；2.提高孩子的握笔、写字能力；3.激发孩子对书写的兴趣；4.培养孩子的专注力和耐心。

三、活动内容1.活动时间：每周一次，每次30分钟。

2.活动准备：–提前准备好绘本、书写工具（铅笔、毛笔、橡皮等）和纸张。

–确保每位孩子有足够的书写工具。

3.活动流程：–热身活动：通过手指操动、表演模仿等活动，热身手指肌肉，为书写活动做准备。

–笔画练习：指导孩子掌握常见汉字笔画的顺序和书写方法。

–模仿书写：老师展示正确的书写姿势和笔画顺序，让孩子模仿书写，帮助他们建立正确的书写习惯。

–自由写字：让孩子根据自己的想法自由写字，老师及时帮助纠正姿势和笔画。

四、活动要求1.鼓励性:在活动中，要给予孩子充分的鼓励和肯定，激发他们学习书写的兴趣。

2.安全性：确保活动场所安全，监督孩子正确使用书写工具，避免意外伤害。

3.个性化：根据孩子的不同特点和水平，个性化指导，让每个孩子都能得到适合的帮助和指导。

五、活动总结大班前书写活动是一项有益的活动，通过参与这个活动，孩子们可以培养正确的书写姿势，提高握笔、写字的能力，同时激发他们对书写的兴趣。

我们相信，通过不断的训练和指导，孩子们的书写水平会有明显的提高。

以上是大班前书写活动的活动方案，希望能够得到您的认可和支持。

如果您对活动方案有任何建议或意见，欢迎随时与我们联系。

感谢您的关注和支持！。

大班书法课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿前书写教案
教案标题：幼儿前书写教案
教学目标：
1. 认识和掌握书写工具（铅笔、彩色笔等）的正确使用方法。

2. 培养幼儿的手部肌肉协调能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿对书写的兴趣和积极性。

教学重点：
1. 掌握正确的握笔姿势。

2. 书写基本的线条和图形。

3. 通过游戏和趣味活动培养幼儿的书写意识。

教学准备：
1. 铅笔、彩色笔、练习纸、彩色纸、剪刀、胶水等书写工具和材料。

2. 趣味游戏道具，如卡通人物造型的橡皮擦、可爱的书写练习册等。

教学过程：
1. 导入活动：老师向幼儿展示不同的书写工具，并介绍正确的握笔姿势，让幼
儿模仿学习。

2. 基本线条练习：让幼儿在练习纸上用铅笔或彩色笔画出直线、曲线、圆圈等
基本线条，引导幼儿掌握书写的基本动作。

3. 图形书写：引导幼儿在彩色纸上用彩色笔画出简单的图形，如三角形、正方形、圆形等，让幼儿在书写中感受到乐趣。

4. 趣味活动：设计书写相关的趣味游戏，如用橡皮擦在黑板上画出简单的图案，让幼儿模仿书写，或者制作可爱的书写练习册，让幼儿在游戏中培养书写意识。

5. 结束活动：老师和幼儿一起整理书写工具和材料，鼓励幼儿在家继续练习书写。

教学反思：
通过本节课的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了书写的基本动作和技巧，培养了对书写的兴趣和积极性。

在今后的教学中，可以通过更多的趣味活动和游戏来引导幼儿进行书写练习，逐步提高他们的书写能力。

前书写教案幼儿园一、教学目标1.认识前书写，理解前书写的意义。

2.掌握前书写的基本笔画和书写技能。

3.提高幼儿写字的兴趣和能力。

二、教学内容1.前书写的介绍与意义。

2.前书写的基本笔画和书写方法。

3.前书写的练习。

三、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并掌握前书写的基本知识和技能。

2.教学难点：如何启发幼儿的学习兴趣，将前书写的知识与生活实际联系起来。

四、教学过程1.引入教学通过图片或实物等，向幼儿展示前书写字的样式，引导幼儿讨论前书写和普通书写的异同。

然后，让幼儿尝试用指头或笔在空中模仿前书写的样式。

2.讲解基本笔画介绍前书写的基本笔画和书写习惯，向幼儿讲解每种笔画的笔顺和书写方法。

同时，提供一些简单的例子，让幼儿进行模仿练习。

3.练习写字让幼儿拿起笔进行前书写的练习，从基本笔画到整块字体的练习，逐渐提高幼儿的写字能力。

在练习过程中，要及时纠正幼儿的错误，帮助他们掌握正确的书写技能。

4.拓展练习在前书写的练习过程中，引导幼儿将所学的知识应用到生活中去。

例如，让幼儿尝试在橡皮擦、玻璃、沙土等不同的材料上进行前书写练习。

五、教学方法采用讲解、示范、互动、实践、巩固等多种教学方法，充分调动幼儿的学习积极性。

六、教学要点1.适当辅助教具：黑板、板书、笔类等。

2.及时纠正幼儿的错误，帮助幼儿尽快掌握正确的书写技能。

3.多采用互动式教学，让幼儿充分参与到教学过程中，提高学习效率。

七、教学评价教师可以通过观察幼儿的书写姿势、书写速度、书写准确度等多个方面来进行评估。

同时，可以让幼儿进行书写自评和互评，提高学习成果的水平。

八、延伸活动1.设计前书写的小游戏，如在黑板上画出前书写的图形，让幼儿进行快速反应和书写练习。

2.组织幼儿进行前书写的比赛，提高幼儿的学习兴趣和书写能力。

3.带领幼儿到户外进行前书写观察、比较、探究等活动。

九、总结通过本次教学，旨在让幼儿认识并掌握前书写的基本知识和书写技能，提高幼儿的写字兴趣和能力。

大班书写教案大全集教案标题：大班书写教案大全集教案目标：1. 培养大班学生对书写的兴趣和积极性。

2. 提升大班学生的手眼协调能力和书写技能。

3. 培养大班学生正确的书写姿势和笔顺。

教案一：认识基本笔画教学目标：1. 学生能够认识并区分常见的基本笔画。

2. 学生能够模仿老师正确地书写基本笔画。

教学准备：1. 大字卡片或幻灯片展示基本笔画。

2. 白板、白板笔。

教学过程：1. 引导学生观察并认识基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

2. 通过展示大字卡片或幻灯片，向学生展示基本笔画的书写形态。

3. 让学生模仿老师的示范，用手指在空中或桌面上书写基本笔画。

4. 引导学生用白板笔在白板上模仿书写基本笔画。

教学延伸：1. 练习用铅笔或钢笔在练习纸上书写基本笔画。

2. 练习用指尖在沙盘或沙纸上书写基本笔画。

教案二：认识常见字母教学目标：1. 学生能够认识并区分常见的大写字母。

2. 学生能够模仿老师正确地书写常见的大写字母。

教学准备：1. 大字卡片或幻灯片展示常见的大写字母。

2. 白板、白板笔。

教学过程：1. 引导学生观察并认识常见的大写字母，如A、B、C等。

2. 通过展示大字卡片或幻灯片，向学生展示常见大写字母的书写形态。

3. 让学生模仿老师的示范，用手指在空中或桌面上书写常见的大写字母。

4. 引导学生用白板笔在白板上模仿书写常见的大写字母。

教学延伸：1. 练习用铅笔或钢笔在练习纸上书写常见的大写字母。

2. 练习用指尖在沙盘或沙纸上书写常见的大写字母。

教案三：认识常见汉字教学目标：1. 学生能够认识并区分常见的汉字。

2. 学生能够模仿老师正确地书写常见的汉字。

教学准备：1. 大字卡片或幻灯片展示常见的汉字。

2. 白板、白板笔。

教学过程：1. 引导学生观察并认识常见的汉字，如人、山、水等。

2. 通过展示大字卡片或幻灯片，向学生展示常见汉字的书写形态。

3. 让学生模仿老师的示范，用手指在空中或桌面上书写常见的汉字。

4. 引导学生用白板笔在白板上模仿书写常见的汉字。

教案：幼儿园前书写
教学目标
1.熟悉常见的汉字书写；
2.掌握书写汉字的基本要领；
3.培养学生写字的兴趣，提高写字的能力。

教学重点
1.一笔一画地写好汉字；
2.练习常见汉字书写。

教学难点
1.品行端正，书写工整；
2.熟练掌握常见汉字书写。

教学准备
白板、黑板、粉笔、毛笔、纸张。

教学过程
步骤1：导入
1.老师向学生展示一些好看的汉字作品，引发学生对书法艺术的兴趣；
2.引出今天的学习内容——常见汉字的书写。

步骤2：讲解
1.老师以“人”字为例，一笔一画地教授汉字的书写要领；
2.老师讲解常见的汉字书写技巧，如“独体字”、“复合字”等。

步骤3：演示
1.老师在黑板上演示如何书写常见的汉字；
2.老师让学生模仿书写，并在过程中给予指导和纠正。

步骤4：练习
1.学生准备毛笔、纸张，根据教师的指导开始练习写汉字；
2.老师在旁边指导学生书写的技巧和方法，并纠正他们的不规范习惯。

步骤5：总结
1.老师让学生观察自己的作品，评价自己的成果；
2.老师与学生共同总结今天的学习，强调学习汉字书写的重要性。

拓展延伸
1.老师可以向学生介绍中国的书法文化和历史，加深学生对汉字书写的兴趣；
2.老师可以安排学生展示自己的作品，并给予评价和指导。

教学评价
1.学生能否书写规范，是否能正确地书写常见汉字；
2.学生是否热爱写字、乐于助人、积极向上。

教学反思
1.在教学过程中，要注意调动学生的积极性，增强学生的兴趣；
2.在教学中，要注重对学生进行全面的评价，为学生提供更好的教学服务。

大班前书写《点点和多咪的信》教案公开课一、教学目标1. 引导幼儿观察故事中点点和多咪的写信过程，理解故事内容。

2. 培养幼儿对前书写技能的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。

3. 帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的情感和想法。

二、教学内容1. 故事《点点和多咪的信》的阅读与理解。

2. 学习写信的基本步骤和注意事项。

3. 实践写信活动，培养幼儿的前书写技能。

三、教学准备1. 故事课件《点点和多咪的信》。

2. 信纸、彩笔等书写工具。

3. 信封、邮票等邮寄物品。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引入故事《点点和多咪的信》。

2. 故事阅读与理解：通过课件展示故事，引导幼儿观察点点和多咪的写信过程，引导幼儿理解故事内容。

3. 写信步骤学习：教师讲解写信的基本步骤，包括信头、称呼、、结尾、署名等。

4. 写信实践：发给每个幼儿一张信纸，让他们动手写一封信，可以写给自己的朋友或者家人。

五、教学评价1. 观察幼儿在写信过程中的表现，评价他们的前书写技能。

2. 倾听幼儿在分享自己写信过程中的感受和想法，了解他们的情感体验。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用前书写技能的情况。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的写信活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，并共同参与评价。

2. 举办写信比赛：组织全园的写信比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的前书写技能。

七、教学反思1. 教师在整个教学过程中，要关注幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，保证教学目标的实现。

2. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，使之更符合幼儿的学习需求。

八、教学延伸1. 让幼儿尝试自己创作故事，并写成文字，培养他们的创新能力和前书写技能。

2. 组织幼儿参观邮局，了解邮寄信件的整个过程，增进他们对邮政知识的理解。

九、教学评价1. 观察幼儿在写信过程中的表现，评价他们的前书写技能。

2. 倾听幼儿在分享自己写信过程中的感受和想法，了解他们的情感体验。

大班写字启蒙教育教案一、教学目标。

1. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的写字能力；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 培养学生的认真细致的学习态度。

二、教学重点。

1. 教会学生正确握笔姿势；2. 教学生认识并书写基本笔画；3. 教学生掌握一些简单的汉字书写。

三、教学难点。

1. 教学生正确握笔姿势；2. 教学生掌握一些简单的汉字书写。

四、教学准备。

1. 准备好黑板、彩色粉笔、毛笔、毛笔字帖、学生练习本等教学用具；2. 准备好一些简单易认的汉字，如一、二、三、人、山、水等。

五、教学过程。

1. 创设情境，引发兴趣。

老师可以通过展示一些美丽的汉字书法作品，或者讲述一些有趣的汉字故事，来引发学生对汉字书写的兴趣。

2. 教学笔顺和握笔姿势。

首先，老师要教学生正确的握笔姿势，让学生掌握正确的握笔方法。

然后，通过黑板演示，教学生一些基本笔画的书写方法和顺序。

3. 练习基本笔画。

让学生在练习本上进行基本笔画的练习，如横、竖、撇、捺等。

老师可以通过示范和指导，帮助学生掌握基本笔画的书写方法。

4. 书写简单汉字。

在学生掌握了基本笔画后，可以让他们书写一些简单的汉字，如一、二、三、人、山、水等。

老师可以逐个教学，让学生通过模仿和练习，掌握这些汉字的书写方法。

5. 拓展延伸。

在教学过程中，老师可以结合一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写。

也可以通过展示一些优秀的汉字书法作品，激发学生学习的动力。

六、教学总结。

通过本节课的教学，学生应该掌握了一些基本的汉字书写方法，培养了对汉字的兴趣，提高了写字的能力。

同时，也培养了学生的观察力和动手能力，促进了学生的全面发展。

七、作业布置。

布置一些简单的书写作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的知识。

八、教学反思。

教学过程中，老师要及时观察学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

同时，也要及时总结教学经验，不断提高教学水平，为学生的学习提供更好的服务。

大班前书写笔画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握前书写的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，并理解其在汉字书写中的应用。

2. 学生能够认识并书写10个基本汉字，了解汉字的结构特点。

3. 学生能够理解笔画的顺序和书写规范，为后续汉字学习打下基础。

技能目标：1. 学生能够正确、熟练地书写基本笔画，提高书写速度和准确性。

2. 学生通过练习，培养良好的书写习惯，提高手眼协调能力和专注力。

3. 学生能够运用所学笔画创作简单的图画或汉字，激发创意思维。

情感态度价值观目标：1. 学生对书写产生兴趣，积极主动地参与课堂活动，体验书写的乐趣。

2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致、认真的学习态度，增强自信心。

3. 学生通过书写，了解和传承中华优秀传统文化，激发爱国情怀。

课程性质：本课程为大班前书写笔画课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和观察力。

学生特点：大班学生年龄在5-6岁，好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学方法吸引其注意力。

教学要求：教师应采用生动活泼、富有创意的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 教学大纲：a. 基本笔画学习：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的认识和书写。

b. 汉字结构认知：学习10个基本汉字，理解汉字的结构特点。

c. 笔画顺序与规范：掌握笔画顺序，遵循书写规范进行书写。

d. 书写实践与创作：运用所学笔画进行书写实践，创作简单图画或汉字。

2. 教学内容安排与进度：a. 第一周：学习横、竖两种基本笔画，进行书写练习。

b. 第二周：学习撇、捺两种基本笔画，进行书写练习。

c. 第三周：学习折等复合笔画，进行书写练习。

d. 第四周：认识并书写10个基本汉字，了解汉字结构特点。

e. 第五周：练习笔画顺序和书写规范，提高书写速度和准确性。

f. 第六周：综合运用所学笔画进行书写实践和创作。

大班前书写活教案教案主题：适用对象：大班幼儿教学目标：通过前书写活动，培养幼儿的手眼协调能力和书写兴趣，提升他们的字形识别能力。

教学时间：30分钟教学准备：1. 大班幼儿的书写材料，如彩色纸、铅笔、钢笔、彩色笔等。

2. 教学环境准备，如黑板、白板或大纸张。

3. 教学素材，可以是简单的字母、数字、汉字或者幼儿感兴趣的图画。

教学步骤：1. 导入（5分钟）教师可以通过一些引导性问题，引起幼儿对书写的兴趣，如：“大家知道什么是书写吗？”、“我们日常生活中有哪些地方需要用到书写呢？”等。

2. 示范（5分钟）教师可以在黑板、白板或大纸张上示范一些简单的书写动作和字形，例如横线、竖线、撇、捺等。

同时，教师可以配合示范口头解释，并要求幼儿跟着示范进行练习。

3. 练习（10分钟）教师可以安排幼儿进行书写练习，可以是在纸张上进行，也可以是在黑板、白板上进行。

根据幼儿的不同水平，可以选择不同的书写内容，如字母、数字、汉字、图画等。

教师可以提供必要的指导和帮助，同时鼓励幼儿尽量独立完成书写任务。

4. 经验分享（5分钟）教师可以鼓励幼儿分享自己的书写经验和感受，可以提问一些问题，如“你觉得书写难吗？”、“你是怎么克服困难的？”等。

同时，教师可以给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。

5. 结束（5分钟）教师可以对本节课进行总结，回顾幼儿的学习内容和收获，同时可以对下一节课的学习内容进行预告，以保持幼儿对书写活动的兴趣。

教学扩展：1. 配合其他教学活动，如绘画、手工等，让幼儿在实践中感受书写的重要性和乐趣。

2. 制作书写练习册，让幼儿在家中继续进行书写练习。

3. 组织幼儿参加书法比赛或展览，激发幼儿的学习动力。

此教案旨在通过前书写活动，培养幼儿的手眼协调能力和书写兴趣，提升他们的字形识别能力。

教师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和灵活运用。

通过这样的教学活动，幼儿将更好地掌握书写技能，并从中体验到学习的快乐。

大班前书写教案教案题目：大班前书写教案一、教学目标1.帮助学生建立正确的书写姿势，排除书写障碍。

2.学习认识基础汉字，在书写中掌握正确的字形和笔画顺序。

3.培养学生热爱写字的兴趣，掌握正确的写字方法。

二、教学准备1.教具准备：纸张、铅笔、橡皮擦。

2.教学平台准备：黑板、彩色粉笔。

3.幼儿园环境准备：书写角、练字卡。

三、教学过程1.导入活动（5分钟）通过让学生观察自己和同学的书写姿势，引导学生认识到正确的书写姿势的重要性。

2.知识呈现（15分钟）a)介绍基本汉字：一、二、三、十、门、山、田、水等。

b)介绍书写基本原则：上下、左右。

c)详细教授每个汉字的正确字形和笔画顺序。

d)通过展示书写视频等多种方式，帮助学生掌握正确的写字方法。

3.示范教学（15分钟）教师在黑板上示范每个汉字的书写方法，并与学生逐字逐句地一起书写。

4.巩固练习（15分钟）a)学生在纸上模仿教师的书写，多写几遍以加深记忆。

b)学生互相观察，发现错误并纠正。

c)教师巡视指导，帮助学生解决书写中遇到的问题。

5.拓展活动（15分钟）a)分组比赛：将学生分成小组，每组派出一名代表上台进行比赛，比赛内容为准确而迅速地书写教师提出的字或词。

b)制作练字卡：让学生根据自己的喜好和创造力制作练字卡，以便在课余时间自主练习书写。

6.课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾今天所学内容，并强调正确的书写姿势和笔画顺序的重要性。

7.作业布置（2分钟）让学生完成课堂练习册上的相关书写练习，并鼓励他们在练习册之外自主书写。

四、教学反思本节课通过导入活动引发学生对书写姿势的思考，以及通过示范、练习和巩固，帮助学生掌握正确的字形和笔画顺序；通过拓展活动增加了学习的趣味性和参与性。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与、及时纠正错误，并关注每个学生的书写问题，及时给予帮助和指导。

对于书写感兴趣的学生，可以鼓励他们在课余时间练习，并在下节课展示自己的进步和成果。

大班前书写教案教案主题：大班前书写教案教学目标：1. 培养学生的手眼协调能力，提高他们的书写技能；2. 帮助学生识别和书写字母和数字；3. 培养学生对文字和数字的兴趣和认知。

教学资源：1. 大字卡片或幼儿认读书籍；2. 各种书写工具，如彩色笔、钢笔、铅笔等；3. 每个学生一本练习册。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用幼儿认读书籍或大字卡片展示字母和数字给学生观看，并引导他们重复跟读。

2. 通过唱歌、游戏等方式激发学生对书写的兴趣和好奇心。

正文（20分钟）：1. 教师示范字母和数字的正确书写方法，注重标准字形和笔画顺序，并解释每个字母和数字的发音和含义。

2. 学生跟随教师的示范，在课桌上使用铅笔或彩色笔模仿书写字母和数字。

3. 教师逐一检查学生的书写情况，给予积极鼓励和指导，帮助他们纠正错误和笔画顺序。

巩固（15分钟）：1. 让学生打开自己的练习册，在指导下逐一完成练习册上的字母和数字书写练习。

2. 将学生分组，让他们互相检查和评价对方的书写成果，以增强学生之间的互动和学习动力。

3. 教师巡视各组，给予必要的指导和帮助。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调正确的书写姿势和笔画顺序的重要性。

2. 鼓励学生继续努力，坚持练习，提高书写能力，并提供相应的学习资源和方法。

3. 留下一个书写任务，要求学生下节课带来自己练习的成果。

注意事项：1. 教师要注重与学生的互动，引导他们积极参与课堂活动；2. 鼓励学生的正确的书写姿势和笔画顺序，避免养成错误习惯；3. 必要时，采用多种教学手段，如唱歌、游戏等，激发学生的学习兴趣；4. 检查学生的书写练习时，要给予积极鼓励和肯定，并帮助他们纠正错误；5. 课后评估学生的学习情况，根据需要进行个别辅导。

幼儿园大班字前笔教学设计幼儿园书法教学一、概述1.1 作为我国传统文化的重要组成部分，书法教育在幼儿园教育中具有重要的地位。

1.2 幼儿园大班是孩子进行字前笔教学的重要时期，如何设计有效的书法教学方案，是幼儿园教师需要认真思考的问题。

二、幼儿园书法教学的重要性2.1 培养良好的书写习惯和正确的握笔姿势，对幼儿园孩子的手部发育和语言表达能力有着重要的影响。

2.2 书法教学可以培养孩子的审美情感和艺术修养，提高孩子的情感体验和审美素养。

2.3 书法教学有助于培养孩子的注意力和耐心，增强孩子的自律意识和自我管理能力。

三、幼儿园大班字前笔教学目标3.1 培养孩子正确握笔姿势和书写动作。

3.2 培养孩子对汉字结构和笔顺的认识。

3.3 提高孩子的字形书写规范和美感。

四、幼儿园大班字前笔教学内容安排4.1 从简单到复杂，循序渐进地进行字形教学，引导孩子掌握基本的笔画结构和笔顺规律。

4.2 通过练习字形和造字，培养孩子对汉字结构的认识和理解。

4.3 结合幼儿园大班教学内容，设计有趣的书法教学活动，激发孩子学习书法的兴趣。

五、幼儿园大班字前笔教学方法5.1 游戏教学法：通过游戏，激发孩子学习书法的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习字形和握笔技巧。

5.2 观摩教学法：让孩子观摩优秀的书法作品，培养孩子对美的感受和审美能力。

5.3 示范教学法：教师通过示范，指导幼儿正确的握笔姿势和笔画书写方式，让孩子模仿学习。

六、幼儿园大班字前笔教学的实施步骤6.1 制定详细的教学计划和教学内容，合理安排教学时间和教学方法。

6.2 激发孩子学习书法的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围。

6.3 通过示范教学和课堂练习，引导孩子掌握正确的握笔姿势和书写技巧。

6.4 结合幼儿园大班的其他教学内容，设计丰富多彩的书法教学活动，促进孩子对书法的学习和理解。

七、幼儿园大班字前笔教学的评估与反馈7.1 设计合理的评估方式，对孩子的字形书写和握笔技巧进行全面评估。

启蒙主题字体书写教案大班教案名称：大班启蒙主题字体书写教案教学目标：1. 通过启蒙主题字体书写教学，培养学生对字体的观察力和感知能力。

2. 培养学生对基本字母形状和结构的认识。

3. 提高学生书写字体的准确性和美观性。

教学内容：1. 掌握字体书写的基本原则和技巧。

2. 了解和感知不同字体的特点和特征。

3. 学习基本字母的形状和结构，包括大小写字母。

教学准备：1. 相关字体书写教具，如彩笔、纸张等。

2. 启蒙主题字体图片或卡片。

3. 大班教学环境布置，包括展示字体图片的墙面或布告栏。

教学步骤：引入活动：1. 准备启蒙主题的字体图片，并在教室中展示。

2. 向学生介绍字体书写的重要性，并引导他们观察展示的字体图片。

3. 引导学生描述观察到的字体特点，激发他们对字体的兴趣和好奇心。

主体活动：4. 分发纸张和彩笔给学生，并指导他们正确握笔的方法。

5. 以笔画的形式开始教学，从基本的直线、横线和竖线开始，逐渐引导学生进行模仿和练习。

6. 引导学生注意笔画的顺序和方向，并纠正错误书写姿势和习惯。

7. 在学习直线、横线和竖线后，引导学生学习其他基本形状的笔画，如弧线、斜线等。

8. 针对不同的启蒙主题字体，逐一介绍学生认识他们，并引导他们模仿书写。

巩固活动：9. 布置练习作业，要求学生根据启蒙主题字体进行书写练习，并强调书写的准确性和美观性。

10. 对学生的作业进行集体讨论和点评，鼓励学生互相学习和评价。

11. 进行书写比赛或展示活动，鼓励学生在大班交流中展示自己的成果。

拓展活动：12. 引导学生观察周围的各种字体，并与他们学习过的启蒙主题字体进行对比和讨论。

13. 鼓励学生进行创意书写，如设计字体书写海报、标语等，并在班级中展示和分享。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与度和书写表现，并进行即时反馈和纠正。

2. 评估学生完成的书写练习和作业，评价其书写准确性和美观性。

3. 执行书写比赛或展示活动，通过大班评选等方式评估学生的书写成果和进步。

大班有关前书写教案大班有关前书写教案【篇一：初探大班幼儿前书写习惯的培养】初探大班幼儿前书写习惯的培养一、课题研究的背景及意义新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一学期，因为到了这学期,重要的是培养大班幼儿的良好的书写习惯。

有了良好的书写习惯，才能真正学会学习。

然而近年来随着幼教改革的不断深入，对于幼儿书写问题的争议日益高涨，“学龄前幼儿学还是不学写字？”有的认为孩子年龄小，手部肌肉发育不全，幼儿期不宜进行书写；有的则很希望孩子能在学龄前接触书写，为入学奠定基础。

新《纲要》中指出：在语言领域中要求：“要培养大班幼儿书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，在描摹等活动中，帮助有人逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确的使用铅笔。

”在科学领域中提到：“要求幼儿学习正确书写１０以内阿拉伯数字，培养其认真整洁的书写习惯。

”对幼儿园前书写教育活动，我的理解为：首先以新《纲要》为指导思想，尊重幼儿的发展规律，老师以游戏等多种形式有目的、有计划地引导和组织幼儿感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等活动。

其目的是培养幼儿前书写的能力以及与书写有关的态度、情感、行为技能等，丰富前书写经验，为入小学做书写准备。

强调的是活动过程，是幼儿对书写的一种体验或经验的获得。

在一个月的教学中我发现，所以说，大班培养幼儿良好的前书写习惯，是十分必要的，也是非常重要的。

二、国内外关于同类课题的研究综述大班幼儿既出与幼儿期发展的最高阶段，又处于入小学之前的准备阶段，在生理、心理方面有他们自身的特点：以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，５～６岁幼儿的神经系统比５岁以前的幼儿成熟许多，与此相对应的，幼儿自我控制能力有所增强和提高。

这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上。

大班幼儿的手指动作越来越准确和协调，从绘画和书写中都有所表现。

著名的教育家叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

前书写教案幼儿园
一、教学目标
1.能够熟练掌握从左至右书写字的方法，能够正确握笔，掌握正确的书写姿势。

2.能够通过渐进式的练习，掌握常见汉字的笔画及书写方法，提高前书写水平。

3.能够自我监督，自我纠错，不断改进前书写水平。

二、教学重点
1.掌握从左至右书写汉字的方法；
2.掌握常见汉字的笔画及书写方法；
3.提高前书写水平。

三、教学难点
1.学生掌握自我纠错、自我监督的能力；
2.学生熟练掌握细节，提高字形的美感。

四、具体操作
1.教师应通过示范、讲解的方式，引导学生掌握握笔姿势、汉字的结构以及规范书写的方法；
2.教师应该布置适当的练习作业，帮助学生巩固书写方法并逐渐提高书写水平；
3.教师应该对学生前书写进行纠错和点评，并及时给予反馈，让学生及时发现自己存在的问题并加以改进；
4.学生应该在教师的指导下，勤于练习，不断提高前书写水平；
5.学生应该通过自我总结和反思，不断完善自己书写的细节，提升书写的美感。

五、教学方式
1.示范、讲解；
2.个人练习；
3.小组讨论；
4.教师点评；
5.自我评估。

六、教材参考
《幼儿园语文教材》
七、作业布置
1.汉字学习笔画的练习；
2.每日练习今日所学的汉字；
3.“写字比赛”等活动。

八、教学评估
1.学习笔画的练习成果；
2.每日练习书写的成果；
3.学生自我评估的表现；
4.教师对学生书写成果的评估。

幼儿园大班幼小衔接“前书写”活动方案一、设计意图幼小衔接是大班家长最关心的问题，通过前期的问卷调查，发现大部分家长普遍希望孩子能够提前学习写字，增加识字量，便自发地购买一些字帖在家指导孩子们识字和写字，在此过程中遇到了一些问题，例如：孩子们对单纯的书写练习兴趣不大，对每个字正确的笔划顺序不大了解，握笔姿势不正确等。

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

《纲要》中的前书写不等于书写，很多家长都将关注点放在了孩子们的书写教学上，其实，做好幼小衔接前书写能力的培养应该把重点放在激发孩子对文字符号及其所表示的含义的兴趣，让他们在涂涂画画过程中掌握正确的握笔姿势和书写坐姿。

二、活动目标1.通过视频了解文字的演变过程，激发幼儿对文字感兴趣。

2.通过视频和儿歌让幼儿了解正确的握笔姿势和标准的坐姿。

3.运用有趣的图形让幼儿掌握笔划顺序。

三、活动内容（一）活动一：通过各种活动，让幼儿了解前书写，掌握正确的握笔姿势和标准的坐姿。

1.语言活动《汉字的演变过程》2.生活活动《正确使用筷子》3.美术活动《花样文字》4.美术活动《有趣图形》5.语言活动《正确的握笔姿势》（二）活动二：环境创设制作板块：大班宝贝花样书写（三）活动三：家园共育，共同培养孩子良好的学习习惯《指南》中也指出大班幼儿写画时姿势正确。

于是，我们利用儿歌"小朋友要记牢，写字姿势很重要。

写字时，脚放平。

头不歪来身坐正。

手离本子一尺远，胸离桌子一拳头，写出字来真好看。

“教授幼儿正确的坐姿，光在幼儿园里面，我们老师的提醒还不够，还需要家长的配合，我们积极与家长联系，告知家长一些注意事项，比如:桌、椅要合适。

椅子的高度要以幼儿写画时，双脚能自然着地，大腿基本保持水平状为宜，桌子的高度，以写画时身体能坐直不驼背不耸肩为宜。

家长也是积极回馈，幼儿在家的表现。