中班书写常规教案

幼儿园中班教案《笔顺写字》[五篇范文]中班教案《笔顺写字》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初读课文，学习生字词、新偏旁。

知道“妈、好”是左右结构的字，看懂图意，说一二句话，朗读、理解课文1、2句，快来看看幼儿园中班《笔顺写字》教案吧。

教学目标：1、看懂图意，说一二句话。

2、初读课文，学习生字词、新偏旁。

知道“妈、好”是左右结构的字。

3、朗读、理解课文1、2句。

4、会正确书写“爸、妈、好”，掌握“爸爸，妈妈”。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重难点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。

词语连读，懂得从小尊敬父母。

掌握“我、爱”的笔画笔顺。

教学过程：(一)、谈话导入：1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢!你们想认识她吗?我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看(出示图)谁能向大家介绍一下这张照片?如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片?3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

板书：爸⑴ 谁来拼一拼?⑵我们开火车读一读⑶一起读一遍⑷“爸”的哪一部分我们已经学过了?a“父”在这里叫做父字头，一起说……出示父zì 头b“父”字头和我们以前学过的“父”字有什么不同?c对，“父”字头写的时候要扁一点，看教师写(范写)我们把：“父”字在田字格的上半格。

d我们再来看“爸”的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

e请小朋友打开课堂作业本，在田字@_@我是分割线@_@格中把“爸”字写一遍板书：爸⑴ 爸爸是一个词，后一个“爸爸”要读轻声，听老师读一遍⑵请自己读一遍⑶谁来大声念给大家听听?⑷开火车读一读⑸一齐读一遍（二）板书：妈⑴谁会读?⑵一齐读一遍⑶“妈”是由哪两个字合成的?⑷“女”我们把它叫做“女字旁” 出示女zì páng 一起说演示：“妈”左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字出示左右jié gòu 齐说⑸“女”字旁和“女”字在写法上有什么不同?⑹请小朋友看老师写(范写)“马”字写得稍微大一点，“ㄅ”竖在竖中线上，横在横中线上⑺打开作业本把“妈”字写一遍板书：妈 a我们已经会读“爸爸”了，这个词你会读吗?b谁来试试?c一起读一遍(三)、学课文：1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦!可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀!你觉得冬冬的爸爸怎么样?(板书：爸爸好)⑴“好”是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构?⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好!⑶ “好”是什么结构?(“好”和“妈”一样也是左右结构，左边一个……)2、这句话应该怎么读呢?先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读3、爸爸对冬冬真好呀!那妈妈呢?指名说板书妈妈好你从哪里看出来?4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读5、这是两句话，连起来应该怎么读呢?指名--齐读6、冬冬的爸爸，妈@_@我是分割线@_@妈对冬冬多好啊!老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

幼儿园中班写字教案教学目标1.通过观察和模仿学习，能够正确书写常见的几十个简单汉字；2.发展手腕和指力，预备进一步发展书写技能；3.增强学生对书写规范的认识，并养成良好的书写习惯。

教学内容1.常用汉字的笔画和正确的书写方法；2.口诀、歌曲等形式的教学资源；3.教学材料包括：黑板、白色黑板笔、字帖、笔划卡片等。

教学流程1.复习1.1 回顾上节课教学内容，重点回顾学生书写汉字时容易出现的错误；1.2 让学生通过戏仿、听写、复述等方式复习汉字及其正确的书写方法。

2.正式教学2.1 学习汉字笔画2.1.1 教师先介绍“一横”、“一竖”、“丨（shù）字旁”、“一撇”、“一捺”、“丶（zhǔ）字旁”等横、竖、撇、捺等笔画的命名和书写顺序；2.1.2 教师使用黑板和白色黑板笔演示如何书写笔画，引导学生模仿书写，逐渐掌握笔画的书写方法。

2.2 学习常用汉字2.2.1 教师介绍常用汉字，例如人名、动物名、物品名、数字等；2.2.2 教师使用字帖和笔划卡片进行示范，让学生模仿并书写，逐渐掌握基本汉字的书写方法。

3.辅助教学3.1 口诀、3.1.1 教师通过说、唱、跳等形式教授口诀，用于加强学生对笔画的记忆和书写方法；3.1.2 口诀内容可以通过编写、搜索和购买等方法获取。

3.2 歌曲3.2.1 教师选取适当的写字歌曲，进行教学；3.2.2 教师鼓励学生跟唱，并以此增强学生对汉字和书写方法的理解。

4.总结4.1 总结今天的教学内容，检查学生的掌握程度；4.2 引导学生反思自己今天的表现，鼓励他们用所学知识去实践。

教学评估1.通过观察学生的书写表现，了解他们是否掌握了教学内容；2.通过各种测试方法（包括听写、考试、测验等）检测学生的书写能力和掌握程度。

教学反馈1.教师可以通过听取学生的反馈和对话，了解学生的进展；2.教师可以将学生在课堂上表现的优缺点，写成反馈报告，与家长分享。

中班常规教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班写字教案一、教学目标1.培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的写字能力；2.培养幼儿的观察力、注意力和动手能力；3.掌握正确的握笔姿势和持笔方法；4.学习一些基本的汉字写法，初步形成规范的字形；5.培养合作和分享精神，增强幼儿的自信心。

二、教学准备1.汉字写字本、毛笔、毛笔字帖；2.彩色纸、彩笔、笔袋；3.幼儿画本和画笔；4.音乐资源。

三、教学过程第一课：了解汉字和字形基本概念1.导入：–引导幼儿观察周围环境中的汉字，如门牌号码、招牌等；–与幼儿一起讨论汉字的形状和用途。

2.基本概念：–解释汉字的定义，即一个意思可以用一个字来表示；–解释字形的定义，即汉字的形状。

3.感受字形：–引导幼儿用手指写出一些简单的汉字字形，如人、山、树等；–让幼儿用手指触摸纸上的字形，感受它的形状。

4.汉字游戏：–指导幼儿玩“捉字游戏”，以增加对字形的认识和记忆。

第二课：正确握笔姿势和持笔方法1.导入：–回顾上节课学习的字形概念和汉字的基本知识；–引导幼儿回忆掌握的字形，并进行复习。

2.握笔姿势：–介绍正确的握笔姿势，即食指与大拇指捏住笔尾，其余三指稍微放松；–引导幼儿模仿正确的握笔姿势，并进行练习。

3.持笔方法：–介绍持笔的正确方法，即笔尖与纸张呈一定的角度；–引导幼儿模仿正确的持笔方法，并进行练习。

4.笔画练习：–布置笔画练习任务，让幼儿用毛笔在字帖上练习写一些基本的笔画和字形。

第三课：学习基本的汉字写法1.导入：–回顾上节课学习的握笔姿势和持笔方法；–引导幼儿回忆掌握的字形和笔画。

2.学习汉字写法：–介绍一些基本的汉字写法，如横、竖、撇、捺等；–引导幼儿模仿老师写字，一起写出几个简单的汉字。

3.笔顺练习：–布置笔顺练习任务，让幼儿用毛笔在字帖上练习写几个基本的汉字。

4.创作练习：–让幼儿自由创作一幅画，然后用彩笔在画上写上简单的汉字。

第四课：分享和展示成果1.导入：–回顾上节课学习的汉字写法和创作练习；–引导幼儿回顾自己的作品，并做出评价。

幼儿园汉字规范教案中班一、教学目标1.理解汉字的基本构成和笔画顺序；2.掌握30个左右的基础汉字及其书写规范；3.通过写字游戏等方式提高幼儿的字形认知和握笔技能；4.培养幼儿的观察和想象能力，激发他们对汉字的兴趣和爱好。

二、教学内容1.汉字笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、提、点、左、右、上、下；2.常用的基础汉字：人、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、口、耳、目、手、日、月、水、火、土、木、金、王、子、女、字、马、车、飞机、鸟、虫等；3.汉字书写规范：用笔姿势、字型、字形等方面的要求；4.书写练习：包括模仿跟写、逐笔求教等形式的练习；5.教学资源：教鞭、黑板、汉字卡片、毛笔、大白纸、写字练习册等。

三、教学过程1. 导入(5分钟)在上课前，先让孩子们看一看“小小汉字大大世界”的图片，引导幼儿去发现身边的汉字，把孩子们对汉字的认识兴趣引导到#我的周围也有汉字# 的层面。

2. 基础知识及概念讲授(20分钟)1.汉字的构成和笔画顺序介绍：汉字是由笔画组成的，分为横、竖、撇、捺、折、钩、提、点、左、右、上、下等基本笔画。

2.30个左右常用基础汉字：通过汉字卡片、平板电脑等展示教学资源，让孩子们认识30个左右的基础汉字。

3.汉字书写规范：规范的汉字书写是写好汉字的必要条件，主要包括用笔姿势、字型、字形等方面的要求。

我们可以用画笔和大字帖等教育资源进行系统的讲解，让孩子们分类整理，有个全面的认识。

3. 书写练习和游戏(30分钟)在彻底掌握基础知识后，让孩子们通过跟写、逐笔求教等形式的练习，自主对30个左右的基础汉字进行书写，在此基础上，可以带给孩子们许多有趣的写字游戏，如积木汉字、机器人写字等，以丰富课堂内容。

4. 汉字小挑战(5分钟)课程结束时，大胆组织孩子们开展小型的汉字挑战，以检测对汉字的掌握程度。

我们可以运用具有趣味性的方式，增强孩子们的参与性和团体性。

四、课后反思通过这期“汉字规范教案”，旨在帮助幼儿打好认知汉字和书写汉字的基础，同时为幼儿培养对汉字的兴趣和爱好，提供一个丰富的学习环境。

常规教育教案中班9篇常规教育教案中班第1篇【活动目标】1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。

2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。

【活动准备】教学挂图和幼儿用书。

【活动过程】1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。

师：（1）你刚才是怎么玩滑滑梯的？（2）图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？（3）头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？（4）从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？（5）你喜欢哪一个小朋友？为什么？3、引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。

师：（1）我们小朋友是怎么玩攀爬架的？（2）这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的？（3）挤在一起玩攀爬架会发生什么事情？（4）你喜欢哪一个小朋友？为什么？4、教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。

（1）师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。

注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。

玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。

（2）教师引导幼儿学习儿歌。

（3）教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。

教学变式有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮助幼儿更清楚地认识自己的行为。

家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。

常规教育教案中班第2篇新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，她们个个兴高采烈，喜气洋洋。

幼儿园中班社会教案书写习惯
教学目的：
1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学准备：
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。

但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法
1.老师讲解执笔方法
2.老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

中班书写任务教案教案标题：中班书写任务教案教学目标：1. 帮助学生在中班阶段培养对书写的兴趣和积极性。

2. 培养学生正确握笔的基本技能。

3. 通过简单的书写任务，提高学生的手眼协调能力和字形识别能力。

教学准备：1. 教学材料：大字卡片、画纸、彩色铅笔或蜡笔等。

2. 教学环境：整洁的书写角落，每个学生一张书写桌垫。

教学流程：引入活动：1. 在开始上课前，教师可以通过展示一些具有吸引力的大字卡片激发学生的兴趣，并向他们解释今天将会进行的书写任务。

教学步骤：1. 字形教学：教师可以向学生展示一些简单的字形，并给予字形的名称，例如：横线、竖线、撇捺等。

鼓励学生观察这些字形，并模仿老师的示范进行跟写。

2. 笔的握持：教师向学生示范正确的握笔方式，如将铅笔夹在大拇指和食指之间，轻松自如地用力。

教师还可以根据学生的个体差异，帮助调整正确的握持方式。

3. 辅助练习：为了帮助学生培养握笔的基本技能，教师可以提供一些简单的练习活动，例如，让学生在画纸上按照示范的字形图案进行描绘。

教师在这个过程中应提供个别指导和帮助。

4. 书写任务：在学生逐渐掌握了正确的握笔方式后，教师可以给每个学生分发一份简单的书写任务。

任务可以是一些简单的字母、数字或常见的词汇，这取决于学生的书写水平和进展情况。

鼓励学生在任务完成后展示自己的作品，并给予积极的鼓励和肯定。

总结：1. 教师可以通过总结这次书写任务的教学经验，了解学生在书写过程中的困难和进步，并为下一次的书写活动做好准备。

2. 鼓励学生继续在书写方面发展，并提醒家长在家中给予孩子更多的书写机会和指导。

拓展活动：1. 鼓励学生在其他适当的时候进行自由书写练习。

2. 制作海报或书写任务的展板，展示学生们的书写成果。

3. 家长亲子活动：鼓励家长在家中陪伴孩子进行一些简单的书写练习，例如，绘制家庭成员的名字、写信给朋友等。

注意事项：1. 教师应关注每个学生的书写发展，并给予适当的指导和帮助。

书写规则教案幼儿园中班一、教学目标1.掌握基本的书写规则，如横平竖直，字体大小适宜等。

2.培养幼儿良好的书写习惯，严格按照规则进行书写。

3.提高幼儿对书写的兴趣和积极性，培养细致认真的学习态度和品质。

二、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.基本的书写法则2.毛笔字和钢笔字的区别3.字体大小和间距的掌握4.基本的笔画和组字方式2. 教学步骤第一步：引入1.老师出示几个写得非常好的字，并介绍幼儿人手写并不是神奇的能力，都需要掌握基本的书写规则才能写得好。

2.老师询问幼儿在书写时有没有遇到的问题，有哪些需要解决的困难。

第二步：讲授1.老师向幼儿介绍如何正确握笔、笔画要求以及字体大小和间距问题。

2.演示如何通过横平竖直等规则达到标准化的书写效果。

3.讲解毛笔字和钢笔字的区别，并让幼儿试着用毛笔签字涂鸭绿江，用钢笔签字涂兔子的故事。

第三步：练习1.练习指定笔画进行练习，然后完成基本的字母组合和单词书写。

2.引导幼儿在写字时注意姿势、笔画、字形等规范问题，并注重每一个细节的把控。

第四步：巩固1.老师分享书法家的书法作品，并让幼儿尝试模仿。

2.作出评价，夸奖幼儿取得的进步以及努力的表现。

三、教学评价方法1.观察幼儿的书写动作和姿态是否规范，字迹是否清晰2.通过挑选几个幼儿作品进行评比3.老师的现场指导四、结语本教案旨在培养幼儿良好的书写习惯，在教学内容和步骤中充分考虑幼儿的实际情况和特点，既讲究效果，又注重方法、过程的引导、美化和优化。

希望幼儿能够在本教学过程中得到全面的提高和进步。

中班幼儿手写字的教案大全教案标题：中班幼儿手写字的教案大全教案目标：1. 帮助中班幼儿逐步掌握手写字的基本技能。

2. 培养幼儿对字母和文字的兴趣。

3. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

教案一：认识字母教学目标：1. 认识26个英文字母及其大小写形式。

2. 能正确朗读字母的名称以及字母在单词中的发音。

教学步骤：1. 呈现字母：以字母卡片的形式依次展示26个字母，与幼儿一起朗读字母的名称。

2. 辨认字母：通过图片或物品的名称，引导幼儿识别并找出对应字母的卡片。

3. 拼读单词：将一些简单的三个字母的单词写在黑板上，引导幼儿根据已学字母的发音拼读单词。

教案二：练习字母书写教学目标：1. 通过线条和形状的练习，帮助幼儿熟悉字母的书写方式。

2. 培养幼儿的手部肌肉控制能力和手眼协调能力。

教学步骤：1. 模仿写字：教师用大号纸板或黑板上画出一个字母的线条，引导幼儿先用手指在空中模仿写出字母的形状，然后用大号毛笔或擦子模仿纸板上的线条进行书写练习。

2. 模板书写：准备字母的书写模板，让幼儿在模板上进行书写练习，逐渐提升难度，从大写字母到小写字母，从简单直线到曲线和弧线的组合。

教案三：识字游戏教学目标：1. 增加幼儿对字母的记忆和识别能力。

2. 提升幼儿对字母和单词的敏感度。

教学步骤：1. 字母接龙：幼儿围成一个圈，教师说出一个字母，下一个幼儿要说出以该字母开头的单词，并说出下一个字母。

2. 猜字游戏：教师描述一个单词的特征，幼儿要快速猜出单词并说出对应的字母。

教案四：书写单词和短语教学目标：1. 引导幼儿进一步练习字母的书写。

2. 增加幼儿对单词和短语的理解和记忆。

教学步骤：1. 练习单词书写：将一些简单常见的单词写在纸板上，教师逐个引导幼儿模仿书写，并朗读单词的发音。

2. 练习短语书写：将一些简单的短语或句子写在纸板上，教师逐个指导幼儿书写，并逐词解读。

教案五：评估与巩固教学目标：1. 评估幼儿对于字母书写的掌握程度。

中班写作指导教案：教孩子正确握笔姿势和简单的汉字书写学龄前儿童的语言、写作、绘画等技能的发展，直接影响到其将来的阅读、学习和社交能力。

写作是孩子语言表达和思维发展的重要环节，而正确的握笔姿势和书写方法是写作基本功的关键。

本教案旨在教授中班幼儿正确握笔姿势及简单的汉字书写技巧，帮助幼儿逐渐熟练掌握汉字书写，提高写作能力和文化素养。

一、教学目标1.了解正确握笔姿势的重要性，更好地控制笔画，提高写作效率和质量；2.学会使用中班常见的汉字书写方法，熟练掌握书写技巧；3.通过课堂实践、游戏等方式，培养幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1.正确握笔姿势的讲解及示范；2.幼儿常用的汉字教学（如学写自己的名字、数字、颜色、形状等）；3.符合幼儿认知特点，有趣可爱的汉字书写游戏。

三、教学过程1.握笔姿势的讲解及示范教师先以示范的形式告诉幼儿正确的握笔姿势，如托笔姿势或是三角握笔姿势等。

然后让小朋友跟随教师的指导亲自进行实践，练习握笔、画线、曲线等。

2.汉字书写科普幼儿从年龄和认知能力上来看，掌握多数简单汉字不会有太大问题，可以通过学写数字、数量词、颜色、形状的方法来学习汉字。

教师为幼儿演示写字方法，并让小朋友尝试模仿，通过涂色、拼图等互动游戏来促进幼儿对汉字学习的进一步理解。

3.字母游戏为更好地培养幼儿的汉字学习兴趣，通过别出心裁的字母游戏，让小朋友能在愉快的氛围中学习汉字。

变换形状：通过拼图游戏等方法，教幼儿学习“一、七、十、口”等固有形状，从而掌握更多汉字。

魔术画：让幼儿用颜料画出任意形状，并在其中画出汉字，提高幼儿对字形的辨识能力。

掌握汉字是中班儿童写作能力的过程中一个至关重要的步骤。

通过以上教学方法，小朋友们可以更好地掌握写汉字的基本技能，构建字母和语言技能的基础，培养有启发性的学习策略和对文化知识的学习兴趣。

在营造趣味性、互动性和独立性等环节上，教师还可根据幼儿不同的需求和能力分化教学，创造富有创新性的学习环境，激发幼儿学习写作的热情和能力。

幼教中班语文教案-幼儿手写练习活动设计方案
一、活动名称
幼儿手写练习活动
二、活动目的
1、培养幼儿的手写能力，提高幼儿的写字水平。

2、促进幼儿的健康成长，增强手指的灵活性，预防近视和手残症。

3、激发幼儿对写字的兴趣，培养幼儿的耐心和专注力。

三、适用对象
3-5岁的幼儿，特别适用于手写能力较低的幼儿。

四、活动内容
1、介绍基本笔画。

教师在黑板上示范基本笔画，引导幼儿认识“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画，让幼儿模仿跟着教师学习，并通过多次练习掌握基本笔画。

2、练习写字母。

教师在黑板上示范如何写字母，鼓励幼儿尝试写出自己的字母。

教师会根据幼儿的不同情况，进行适当的指导，纠正错误，让幼儿不断地练习，直到掌握写字母的方法。

3、练习书写词语。

教师将识字卡片拿出来，让幼儿认真观察汉字的结构，通过跟着教师练习、自己动手写来掌握词语的书写方法。

4、手写故事。

教师将故事写在白纸上，让幼儿在另一张白纸上手写故事，激发幼儿的想象力和创造力，同时通过手写来提高幼儿的语文水平。

五、活动小结
幼儿手写练习活动能够激发幼儿对写字的兴趣，帮助幼儿提高写字能力，增强手指的灵活性和协调性，避免近视和手残症的出现。

同时，通过手写，幼儿也能够提高语文水平，更好地理解诗歌、故事等课文，培养出良好的语文素养和写作能力。

积极推行幼儿手写练习活动是幼儿园语文教学的重要一环。

幼儿中班写字教案大全【篇一：我知道国家规定幼儿园是不能教写字的】我知道国家规定幼儿园是不能教写字的，我也很不想让我的小孩这么过早的就写字，但是又怕他到小学后会跟不上，幼儿教育的主要特点是游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中合作，在游戏中培养基础能力和行为习惯，主要任务是促进孩子健康快乐成长，至于写字和算术等文化知识的学习，则不必也不应该有过多的要求。

一般而言，在幼儿园大班的下学期，教师一般都会对幼儿进行幼小衔接的教育教学内容。

比如：教一些汉字的书写笔画和简单的汉语拼音，以及10以内数字的分解与组合等。

学是必要的，尤其是识字，识字量大对孩子的阅读习惯的培养有举足轻重的作用，写字是一种极为精细的技能。

它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。

对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。

从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。

再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。

为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。

因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。

如果硬要小孩写字，那也只能是画字。

他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。

遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息… …孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。

中班书写常规教育教案教案标题：中班书写常规教育教案教学目标：1. 培养中班学生对书写的兴趣和积极性。

2. 培养学生正确握笔的能力。

3. 培养学生书写字母和数字的基本技能。

4. 培养学生书写的规范性和美观性。

教学准备：1. 学生用的铅笔、橡皮擦和练习本。

2. 课堂黑板或白板，以及相应的书写工具。

3. 字母和数字的卡片或海报，用于示范和教学。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍今天的课程内容，说明书写的重要性以及学习书写的好处。

2. 展示字母和数字的卡片或海报，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。

教学主体：1. 握笔姿势教学：a. 示范正确的握笔姿势，让学生模仿。

b. 强调手指的协调运动，保持轻松自然的状态。

2. 字母书写教学：a. 逐个介绍字母，先教学生观察字母的形状和结构。

b. 在黑板或白板上示范书写字母，让学生模仿。

c. 强调书写的方向和顺序，以及每个字母的起始点和终点。

d. 给学生分发练习本，让他们在练习本上进行书写练习。

3. 数字书写教学：a. 逐个介绍数字，先教学生观察数字的形状和结构。

b. 在黑板或白板上示范书写数字，让学生模仿。

c. 强调书写的方向和顺序，以及每个数字的起始点和终点。

d. 给学生分发练习本，让他们在练习本上进行数字书写练习。

4. 独立练习：a. 让学生在练习本上进行独立的字母和数字书写练习。

b. 老师巡视课堂，给予学生及时的指导和帮助。

总结：1. 回顾今天的学习内容，强调正确的握笔姿势和书写的规范性。

2. 鼓励学生继续练习书写，提高书写的速度和准确性。

3. 展示学生优秀的书写作品，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 给学生分发字母和数字的拼图游戏，让他们通过拼图游戏巩固所学内容。

2. 制作字母和数字的手工艺品，增加学生对书写的兴趣和创造力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习表现，包括握笔姿势、字母和数字的书写准确性和规范性。

2. 收集学生的练习本，评估他们的书写水平和进步情况。

中班汉字书写教案篇一：幼儿园中班识字教案中班识字活动---执教：李露平一、活动目标：1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。

2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。

二、活动准备1、红、黄、蓝、绿的字卡。

2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。

3、不透明的袋子一个。

三、活动过程1）、活动引导（5-8分钟）1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。

2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。

在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。

请你。

，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了”3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子们回答完之后教师总结：刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢！我现在还想请做好的小朋友来看一看。

4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老师现在请。

小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。

教师总结：刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西，到底是什么呢！请和李老师一起来瞧一瞧。

2、）活动展示（5-8分钟）1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问：“请问谁知道这张纸是什么颜色？再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。

”2、老师：哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好）。

3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。

4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的名字叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。

其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。

3、）记忆练习（5-8分钟）1、老师：刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们要把它们送回自己的家。

中班书写教案书写是幼儿园中班阶段的重要学习内容之一，也是孩子们学习基础知识的基础。

在中班阶段，幼儿园老师需要制定相应的书写教案，以帮助孩子们掌握正确的书写姿势、逐渐形成良好的书写习惯。

以下是一个针对中班书写教案的示例：教案名称：中班书写教学活动教学目标：1.学生能够正确握笔，并形成正确的书写姿势。

2.学生能够准确书写简单的线条和基本的图形。

3.学生能够逐渐形成能够识别和书写字母的能力。

教学重点：1.正确的书写姿势和笔握。

2.简单线条和基本图形的书写。

教学准备：1.笔、铅笔等书写工具。

2.黑板、白板或者大纸张。

3.不同形状和大小的纸张。

4.字母卡片或书写练习册。

教学过程：第一步：引导掌握正确的书写姿势和笔握方式（约10分钟）1.观察幼儿现有的书写姿势和笔握方式。

2.引导幼儿正确握笔，并形成正确的书写姿势。

3.利用大纸张或者黑板上进行示范，让幼儿模仿正确的书写姿势和笔握方式。

第二步：进行简单线条和基本图形的书写（约20分钟）1.准备一些有不同形状和大小的纸张，如正方形、圆形、三角形等。

2.引导幼儿将这些形状画出来，并要求他们注意线条的粗细和方向。

3.教师示范后，让幼儿们进行模仿练习。

第三步：逐渐引导认识和书写字母（约20分钟）1.准备字母卡片或者书写练习册。

2.逐个教授幼儿认识和书写字母，可从母音字母或者一些较常见的字母开始。

3.引导幼儿观察字母的形状和笔画顺序，进行模仿练习。

第四步：巩固练习（约10分钟）1.将第三步中教授的字母进行巩固练习，可通过板书、黑板报或者黑板字等形式进行。

2.老师和学生一起逐个进行书写、识别。

第五步：作品展示（约10分钟）1.让幼儿将自己最好的书写作品展示出来，鼓励他们分享书写的快乐和成果。

教学反思：1.教案设置了具体的教学目标，引导幼儿建立正确的书写姿势和笔握方式，掌握简单的线条和基本图形的书写，逐渐形成能够识别和书写字母的能力。

2.教学过程中，通过示范和练习相结合的方式，帮助幼儿们逐渐掌握书写的基本技能。

中班书写教案教案标题：中班书写教案教案目标：1. 帮助中班学生培养正确的握笔姿势和书写习惯。

2. 引导学生通过书写活动提高手眼协调能力。

3. 培养学生对字母和数字的识别能力。

教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色笔等书写工具。

2. 字母和数字卡片。

3. 书写模板或练习册。

教学步骤：引入活动：1. 创设一个书写角落，摆放书写工具和书写材料，吸引学生的注意。

2. 向学生展示字母和数字卡片，让他们尝试辨认和说出卡片上的字母或数字。

示范正确的握笔姿势：1. 向学生展示正确的握笔姿势，包括手指弯曲、拇指和食指握笔、轻轻握住笔杆等。

2. 让学生模仿示范，练习正确的握笔姿势。

练习基本线条和形状：1. 在纸上画出直线、弯线、圆圈等基本线条和形状。

2. 让学生用铅笔或彩色笔按照示范的方式进行模仿书写。

逐步引入字母和数字：1. 准备字母和数字的书写模板或练习册。

2. 选择一个字母或数字，向学生展示正确的书写形式和顺序。

3. 让学生用铅笔或彩色笔在书写模板或练习册上模仿书写。

巩固练习：1. 给学生分发字母和数字卡片，让他们按顺序排列或组合成简单的单词。

2. 让学生在纸上自由书写他们所学的字母和数字。

评估与反馈：1. 观察学生的书写姿势、线条和形状的准确性以及对字母和数字的识别能力。

2. 针对学生的表现给予积极的反馈和指导。

拓展活动：1. 制作字母和数字卡片的拼图游戏，让学生通过拼图游戏巩固字母和数字的识别能力。

2. 利用多媒体资源，播放有关字母和数字的教育视频，帮助学生进一步理解和记忆。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多进行书写活动，例如写字卡、书写绘本等。

2. 组织学生参与书写比赛或展示活动，激发他们对书写的兴趣和积极性。

教案总结：通过本教案的实施，中班学生将能够培养正确的握笔姿势和书写习惯，提高手眼协调能力，以及识别字母和数字的能力。

这将为他们日后的学习打下坚实的基础。

幼儿早期书写教案中班教案标题：幼儿早期书写教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿掌握正确握笔姿势。

2. 培养幼儿对书写的兴趣和积极性。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

4. 通过游戏和活动培养幼儿的字母和数字识别能力。

教学准备：1. 各种书写工具，如铅笔、彩色铅笔、毛笔等。

2. 幼儿书写练习册。

3. 字母和数字卡片。

4. 各种书写游戏和活动材料。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾上一次的书写活动，提问他们对书写的认识和意见。

2. 准备一些字母和数字卡片，让幼儿通过观察和猜测来认识字母和数字。

示范与指导：1. 向幼儿展示正确的握笔姿势，并进行详细的解释和演示。

2. 让幼儿跟随你的示范进行握笔姿势的练习，并给予适当的指导和纠正。

练习与巩固：1. 分发幼儿书写练习册，并指导幼儿按照书写线条进行练习。

2. 鼓励幼儿在练习册上进行自由创作，如画画、写字母等。

游戏与活动：1. 设计一些书写游戏，如找出字母、连线字母等，以增加幼儿对字母的识别和书写兴趣。

2. 制作一些书写活动材料，如用沙子、米粒等进行书写练习，以增加幼儿对不同材料的手感和握笔感觉的认识。

评估与反馈：1. 观察幼儿的书写表现，并记录下他们的进步和需要改进的地方。

2. 针对幼儿的不同表现，给予积极的反馈和鼓励。

延伸活动：1. 鼓励幼儿在家中进行书写练习，并鼓励家长的参与和支持。

2. 提供一些书写游戏和活动的延伸材料，供幼儿在课余时间进行练习。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引起幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够正确掌握握笔姿势？3. 幼儿是否能够识别和书写基本的字母和数字？4. 教学方法和活动设计是否合理和有效？通过以上的教案撰写，你可以为幼儿早期书写教案提供专业的建议和指导，确保教学过程中能够达到预期的教学目标，并培养幼儿的书写兴趣和能力。

书写教案中班标题：书写教案 - 中班教案目标：1. 帮助中班学生掌握正确的书写姿势和笔握方法。

2. 培养学生对字母和数字的识别能力。

3. 提高学生的书写速度和书写准确性。

教学重点：1. 正确的书写姿势和笔握方法。

2. 字母和数字的识别。

3. 书写速度和准确性的提高。

教学准备：1. 教学材料：字母和数字卡片、练习本、铅笔、橡皮擦等。

2. 教学环境：安静整洁的教室，每个学生有足够的空间进行书写练习。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，询问他们对书写的理解和经验。

- 准备一些字母和数字卡片，与学生一起回忆并识别这些字母和数字。

2. 介绍正确的书写姿势和笔握方法（10分钟）：- 向学生展示正确的坐姿和手臂姿势，解释为什么这种姿势对书写很重要。

- 演示正确的笔握方法，让学生模仿并练习。

3. 字母和数字的识别（15分钟）：- 使用字母和数字卡片，逐个展示字母和数字，并要求学生跟读。

- 让学生用手指在空中模仿书写字母和数字的形状。

4. 书写练习（20分钟）：- 分发练习本和铅笔给学生，让他们按照卡片上的字母和数字进行书写练习。

- 观察学生的书写姿势、笔握方法以及书写速度和准确性，并及时给予指导和纠正。

5. 结束（5分钟）：- 让学生展示自己的书写成果，并互相欣赏。

- 对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

- 鼓励学生在日常生活中继续练习书写。

教学延伸：1. 鼓励学生在家里进行书写练习，并与家长分享他们的进展。

2. 创设更多的书写游戏和活动，以增加学生对书写的兴趣和积极性。

3. 定期评估学生的书写能力，根据需要调整教学策略。

教学评估：1. 观察学生在练习过程中的书写姿势、笔握方法以及书写速度和准确性。

2. 收集学生的书写作品，评估他们对字母和数字的识别和书写能力。

3. 与学生进行个别交流，了解他们对书写的理解和学习进展。

教学反思：1. 教案中班的设计要注重培养学生的兴趣和积极性，通过游戏和活动形式激发学生的学习动力。