云南版信息技术七年级《信息及其特征》优秀教学设计

第一课信息及其特征一．教学目标1.知识与技能对信息的概念有基本的认识,明确信息的一般性特征。

2.过程与方法首先激发和调动学生学习的热情,有了热情学生就能够发挥主观能动性,再加上老师的指引,学生主动探究、分析,最终找到解决问题的方法和途径,达到知识的主动建构,而非被动接受。

3.情感态度与价值观培养学生积极参与、协作的精神;培养学生实践、探究的能力;培养学生分析问题的能力。

二．重点难点一、教学重点(1)能理解信息的基本特征;(2)能挖掘出信息应用的价值意义。

二、教学难点(1)信息的具体含义;(2)实例的理解与提炼。

三．教学过程活动1【导入】创设情景引入新课1、首先发给学生一人一张卡片,问他们如果现在要去西藏旅游,只能带三件物品,他们会选择什么。

让他们将答案写在小卡片上。

从讨论中引出新课的内容。

2、四人一组分小组讨论,小组派代表回答讨论结果。

设计意图:通过这个问题的讨论,使学生初步得出人类要在世界上生存与发展,除了要获取物质、能量之外,还要有信息。

活动2【讲授】描述信息概念1、让学生阅读学者对信息的不同描述,使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识,从不同的角度有不同的描述。

2、学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解,总结信息的定义。

设计意图:培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。

活动3【活动】通过活动引出信息传播过程1、请三位同学参加游戏,我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学,第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学,第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学,第三位同学再将理解到的用语言表达出来。

2、通过这个活动,引导学生总结出信息的传播过程:信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。

设计意图:让学生主动积极地进行思考。

活动4【活动】列举实例总结信息基本特征实例1:放《神七发射》的视频。

在视频中,北京航天飞控中心发出指令:“神舟七号,返回到轨道舱。

信息及其特征优秀教案初中教案概述：本教案旨在通过信息技术课程的教学，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养，培养学生的创新能力和实践能力。

本课程以学生的实际需求为出发点，结合学生的认知水平，设计了一系列具有针对性和实用性的教学内容。

教学目标：1. 了解计算机的基本概念和操作，掌握基本的计算机操作技能。

2. 学会使用常用的办公软件，提高学生的文字处理、表格制作、演示文稿制作等能力。

3. 培养学生网络安全意识，使学生能够正确使用互联网，获取和交流信息。

4. 培养学生良好的信息技术素养，使学生能够自主学习，提高学生的信息获取、处理、分析和应用能力。

教学内容：1. 计算机的基本概念和操作。

2. 常用的办公软件的使用，如Word、Excel、PowerPoint等。

3. 互联网的基本知识和使用技巧，网络安全知识。

4. 信息技术在日常生活中的应用，如网络购物、在线学习等。

教学方法：1. 采用讲授法，讲解基本概念和操作方法。

2. 采用实践法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。

4. 采用问题驱动法，引导学生自主探究，培养学生解决问题的能力。

教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习目标和要求。

2. 讲解基本概念和操作方法，示例演示。

3. 学生动手实践，教师巡回指导。

4. 分组讨论，合作完成任务。

5. 总结讲评，解答学生疑问。

6. 布置作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践活动。

2. 学生作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。

3. 学生实践操作能力，通过实际操作检验学生的技能水平。

4. 学生自主学习能力，观察学生在课后是否能自主学习，获取新知识。

5. 学生信息技术素养，评估学生在信息获取、处理、分析和应用方面的能力。

通过本节课的教学，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高自身的信息素养，培养创新能力和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

信息及其特征教案信息及其特征教案信息及其特征教案1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：1、信息的含义。

六、教学方法：本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

引入：信息无处不在，无时不有。

信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。

下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的'特性。

（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

第一课信息及其特征
教学课时：1课时（每课时40分钟）
教学目标-内容分析：
信息素养新的体验与收获
知识符号
信息概念
信息的一般特征
人际互动表达
信息意识感受丰富多彩的信息
正确理解信息具有主观性和客观性
教学方法：[活动式教学]
通过教师引导学生经历三个学习活动环节，让学生能够从活动中体验到信息的一般特征教学主线描绘：
主线是“信息是什么”、“信息的来源有多样性”、“信息有其客观性、主观性”、“信息是可存储的、可以依附于载体中”、“信息具有时效性和价值性”。

教学环境与工具：
计算机网络实验室或多媒体教室
教学过程：。

烽火狼烟、信鸽、战鼓、战旗人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。

信息与物质、能量共同构成了人类社会赖以生存和发展的三大资源。

导入新课：师板书（信息）物质、能量、信息三大要素二、什么是信息?三、信息：是反映事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信息中所包含的内容。

1、理解：请读出主干词所包含的内容分析案例案例一：大家听说过张无忌吗？他小的时候父母被武林各派逼死，后又中了玄冥神掌受尽欺凌，但之后的一个机遇改变了他的生活。

⏹九阳神功⏹为什么别人没有学到九阳神功？——信息的传载性案例二：有没有同学分享过自己收藏的歌曲或者电影？⏹怎么将这些文件给别人？⏹用U盘⏹群共享⏹——信息的共享性案例三：生活压力处处有。

⏹老板催报告⏹教务处催教案⏹老师催作业⏹——信息的可处理性案例四：李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。

——信息的时效性。

总结信息的特征：⏹价值性、⏹时效性、⏹共享性、⏹增值性、⏹真伪性、⏹传载性、⏹可处理性[课堂作业]：比谁举的例子多？（当场进行分小组）[提示]：价值的共享性：旅游信息、油价信息、中考信息真伪性：孙膑“减灶退敌”诸葛亮“空城计”虚假广告、中奖的短信银行自动取款机上的温馨提示信息的特征1、信息：内容，载体2、特征：⏹价值性、⏹时效性、⏹共享性、⏹增值性、⏹真伪性、⏹传载性、⏹可处理性3、发展：五个阶段。

信息及其特点教案初中教案背景：随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。

在我国的新课程标准中，信息技术教育被视为培养学生综合素质的重要学科。

本教案旨在通过初中信息技术课程，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养和应用能力。

教学目标：1. 让学生了解计算机的基本知识，包括硬件和软件。

2. 培养学生熟练使用常用软件，如文字处理软件、表格处理软件、演示文稿软件等。

3. 提高学生利用网络进行信息检索、交流、分享的能力。

4. 培养学生具有良好的信息道德观念和信息安全意识。

教学内容：1. 计算机基础知识：计算机的发展史、计算机的硬件和软件、操作系统的使用。

2. 常用软件的使用：文字处理软件（如Microsoft Word）、表格处理软件（如Microsoft Excel）、演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）。

3. 网络基础：互联网的起源和发展、网络的基本结构、IP地址和域名、网络通信协议。

4. 网络应用：浏览器的使用、搜索引擎、电子邮件、即时通讯、社交媒体、网络购物等。

5. 信息道德与安全：计算机病毒的预防、个人信息保护、网络道德规范、网络安全法律法规。

教学方法：1. 讲授法：讲解计算机和网络的基本知识，使学生掌握相关概念。

2. 演示法：通过实际操作，展示软件的使用方法和网络应用技巧。

3. 实践法：让学生亲自动手操作，提高实际应用能力。

4. 讨论法：组织学生就信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的信息素养。

教学过程：1. 课前准备：教师准备相应的教学资源和素材，如课件、视频、案例等。

2. 课堂讲解：教师讲解知识点，引导学生掌握基本概念。

3. 操作演示：教师进行软件操作演示，学生跟随操作。

4. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导。

5. 课堂讨论：教师提出话题，学生展开讨论，分享心得。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

《信息及其基本特征》教案设计及教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 理解信息的概念及其在生活中的应用。

2. 掌握信息的基本特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。

过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生对信息的敏感性和辨别能力。

2. 运用小组讨论的方式，培养学生合作交流和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对信息的兴趣和好奇心，提高信息素养。

2. 使学生认识到信息的重要性，增强信息意识。

二、教学内容：1. 信息的概念及其在生活中的应用。

2. 信息的基本特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。

三、教学重点与难点：重点：1. 信息的概念及其在生活中的应用。

2. 信息的基本特征。

难点：1. 信息的基本特征的理解和运用。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解信息的概念和应用。

2. 小组讨论法：分组讨论信息的基本特征，培养学生的合作交流能力。

3. 提问法：引导学生思考和探索信息的基本特征。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机短信、新闻报道等，引出信息的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍信息的概念及其在生活中的应用。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解信息的基本特征。

4. 小组讨论：分组讨论信息的基本特征，引导学生通过合作解决问题。

5. 提问与解答：针对学生的疑问进行解答，巩固学生对信息基本特征的理解。

7. 作业布置：布置一些有关信息基本特征的练习题，巩固所学知识。

教学反思：在课后，对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了信息的基本特征。

要对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念和基本特征的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识解决问题。

3. 作业批改：检查学生作业完成情况，评估他们对信息基本特征的掌握程度。

信息及其特征教案初中教学目标：1. 理解信息的概念及其特征；2. 学会提取、整理和表达信息；3. 培养学生的信息素养和信息处理能力。

教学重点：1. 信息的概念及其特征；2. 提取、整理和表达信息的方法。

教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理能力的培养。

教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备；2. 教学PPT或黑板；3. 相关素材或案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引出信息的概念，让学生初步了解信息的存在和作用；2. 提问：你们在生活中遇到过哪些信息？它们有什么特点？二、信息的概念及其特征（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示信息的概念，引导学生理解信息的定义；2. 讲解信息的基本特征，如客观性、主观性、传递性、价值性等；3. 举例说明信息的特征，让学生更好地理解和掌握。

三、提取、整理和表达信息（10分钟）1. 教师引导学生学习提取信息的方法，如观察、调查、访谈等；2. 讲解整理信息的方法，如分类、归纳、总结等；3. 教授表达信息的方法，如文字、图表、图像等；4. 示例演示提取、整理和表达信息的过程，让学生实际操作和实践。

四、信息处理能力的培养（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，如环境污染、交通安全等，让学生分组讨论，提出解决方案；2. 引导学生运用信息处理的方法和技巧，如数据分析、信息整合等，解决问题；3. 学生展示成果，教师进行评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的概念及其特征；2. 强调提取、整理和表达信息的方法及其重要性；3. 提醒学生注意信息处理能力的培养和实践。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活实际，选择一个主题，进行信息的提取、整理和表达；2. 要求学生在作业中运用所学的信息处理方法和技巧，提高信息处理能力。

教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生了解信息的概念和特征，让学生认识到信息的重要性。

信息及其特征初中教案教学目标：1. 理解信息的定义及其特征；2. 掌握信息处理的基本方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。

教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息处理的基本方法。

教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。

教学准备：1. 教师准备PPT课件；2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？我们在生活中接触到哪些信息？2. 学生回答问题，分享自己的生活经验。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解信息的定义及其特征；2. 学生分享自己的学习心得，讨论信息的特征。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解信息的定义及其特征，强调信息的重要性；2. 教师举例说明信息特征的应用，如信息的准确性、及时性、完整性等；3. 教师讲解信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、传递等。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用信息处理的基本方法；2. 学生展示自己的操作成果，分享实践经验。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾信息的定义及其特征；2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课的学习内容，编写一篇关于信息及其特征的短文；2. 学生结合自己的生活实际，思考如何提高信息处理能力。

教学反思：本节课通过引导学生思考、自主学习、课堂讲解、实践操作、课堂小结等环节，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息处理的基本方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的信息素养和信息处理能力。

同时，要注重培养学生的实践操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

信息其特征教案范文主题：信息的特征教学目标：1.理解信息的定义和特征；2.了解信息的生成和传递过程；3.能够分析信息的准确性和可靠性。

教学重点：1.信息的定义和特征；2.信息的生成和传递过程；3.信息的准确性和可靠性。

教学难点：1.如何评价信息的准确性和可靠性；2.如何判断信息是否具有权威性和信度。

教学设备：1.幻灯片投影仪；2.学生个人电脑或平板电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过出示一张关于其中一种产品的广告海报引入本节课的话题。

学生回答以下问题：1.这张广告海报中包含了哪些信息？2.这些信息在什么情况下会对我们有帮助？二、信息的定义和特征（15分钟）1.教师介绍信息的定义和特征，包括以下内容：-信息是指能够传递、表达、共享的数据或知识；-信息具有传递性、非物质性、价值性等特征；-信息是通过媒介传递的，如文字、图像、声音等。

2.教师通过具体案例向学生解释信息的特征，并展示相关实例。

三、信息的生成和传递过程（20分钟）1.教师介绍信息的生成和传递过程，包括以下内容：-信息的生成是通过观察、实验、调查、研究等方式获取和整理的；-信息的传递可以通过口头交流、书面传播、电子媒体等方式实现。

2.学生分组讨论并展示一种信息的生成和传递过程，可以是新闻报道、社交媒体传播、学术研究等。

四、信息的准确性和可靠性（25分钟）1.教师介绍评价信息准确性和可靠性的方法，包括以下内容：-信息源的可靠性和权威性；-信息的一致性和逻辑性；-信息的客观性和客观数据的支撑。

2.学生通过小组合作，选择一条新闻报道，分析其中的信息准确性和可靠性。

学生可以使用互联网相关信息进行比较和验证。

五、信息的权威性和信度（15分钟）1.教师引导学生思考信息权威性和信度对个人和社会的影响，并讨论以下问题：-为什么我们需要权威的和可信的信息？-如果没有权威的和可信的信息，我们会面临什么问题？2.学生通过个人电脑或平板电脑查询一些常用网站的权威性和信度，分享自己的发现和结论。

一、教案名称：信息及其特征二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。

2. 掌握信息的特征，包括准确性、时效性、可传递性等。

3. 培养学生收集、处理和传递信息的能力。

四、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：准确性、时效性、可传递性3. 信息处理的方法和技巧4. 信息传递的途径和方式五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息的重要性。

2. 讲解信息的定义，引导学生理解信息的概念。

3. 讲解信息的特征，引导学生掌握准确性、时效性、可传递性等特征。

4. 案例分析：分析一些真实案例，让学生了解信息特征在实际生活中的应用。

5. 课堂小结：总结本节课所学的信息特征。

第二课时：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课所学的信息特征。

2. 讲解信息处理的方法和技巧，引导学生学会整理和分析信息。

3. 讲解信息传递的途径和方式，引导学生了解信息传递的多样性。

4. 实践操作：让学生分组讨论，列举生活中常见的信息传递途径和方式，并进行演示。

5. 课堂小结：总结本节课所学的信息处理和传递方法。

6. 课后作业：布置一道关于信息特征的实践题目，让学生课后思考和练习。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

观察学生在课堂上的参与度和理解程度，针对性地调整教学方法和策略。

关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对信息特征的掌握程度。

八、教学评价：通过课堂提问、课后作业和实践活动等方式，评价学生对信息及其特征的掌握程度。

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的信息处理和传递能力。

九、教学资源：1. 教材或教参关于信息及其特征的相关内容。

2. 生活中的实例和案例，用于讲解和分析信息特征。

3. 多媒体教学设备，如PPT等，用于展示和演示。

十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中感受信息特征的重要性。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。

信息及其特征教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。

2. 掌握信息的特征，包括载体、传递、处理和应用等方面。

3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。

4. 提高学生对信息技术的应用意识，培养信息素养。

二、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：载体、传递、处理、应用3. 信息素养的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息的定义、特征及信息素养的培养。

2. 教学难点：信息特征的理解和应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征及信息素养的重要性。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息处理能力。

4. 实践操作法：利用信息技术工具，进行信息收集、整理和分析。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解信息的概念：讲解信息的定义，强调信息的重要性。

3. 讲解信息特征：分别讲解信息的载体、传递、处理和应用等特征。

4. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生结合案例，分析信息特征在实际生活中的应用。

6. 实践操作：利用信息技术工具，进行信息收集、整理和分析。

7. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在信息处理方面的不足，提出改进措施。

8. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，收集和分析相关信息，培养信息素养。

9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，以提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价学生的信息素养，观察他们在日常生活和学习中是否能有效地收集、整理、分析和利用信息。

2. 评价学生对信息特征的理解程度，通过课堂提问、讨论和作业等方式进行。

3. 评价学生在实践操作中的能力，如信息检索、数据处理和信息分析等。

七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到信息的概念和特征。

信息及其特征教学设计1一、教学目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教材分析与学生分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。

新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。

这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。

教学重难点：学生对信息基本特征的理解。

三、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。

我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。

为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。

第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。

大家针对以下几个问题先思考片刻。

（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。

信息及其特征》教学设计一、教学目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教材分析与学生分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。

新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。

这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。

教学重难点：学生对信息基本特征的理解。

三、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。

我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。

为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。

第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。

大家针对以下几个问题先思考片刻。

（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。

【初中】信息及其特征教案及反思【初中】信息及其特征教案及反思【初中】信息及其特征教案及反思以下内容，供参考!!教学设计一、教学目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教材分析与学生分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。

新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。

这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。

教学重难点：学生对信息基本特征的理解。

三、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。

我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。

为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。

第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。

大家针对以下几个问题先思考片刻。

（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。

《信息及其特征》教案
信息及其特征
 案例名称信息及其特征课时1
 适用教材云南人民出版社新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册第1章第1节
 一、教材分析
 《信息及其特征》主要内容包括①无处不在的信息；②信息的基本特征。

本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验,并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。

 二、学情分析
 作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。

另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多，还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。

同时，此节中学信息技术启蒙课，学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。