七英语下M1U1+学案+第二课时

七年级英语(下)第1单元第2课时Unit 1 Can you play the guitar?Section A 3a—3d一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并熟练掌握下列单词。

show, or, talk to, Chinese kung fu2. 学习并熟练掌握下列句型，谈论能力。

What club does he want to join?He wants to join the chess club.Can he play chess?Yes, he can. No, he can’t.能力目标Talk about abilities.情感目标鼓励学生积极参加课外活动，掌握文体技能，增强心智，陶冶情操。

教学重点Talk about abilities.教学难点Talk about abilitie s.教学方法归纳法；任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动I.复习热身Review: M ake conversations to talk about abilities.—What club do you want to join?—I want to join the chess club.—Can you …?—Yes, I can. No, you can’t.替换词：七种俱乐部，七类技能1. the chess/ English/ art/ swimming/ sports/ story telling/ music club2. play chess/ speak English/ draw / swim /play soccer / tell stories /play the guitar(piano / violin/ drums/ sing/ dance)II. 感知体验1. 教授含有情态动词can/must的用法：“can/must + 动词原形”，没有人称和数的变化，其各种句式依托情态动词完成。

新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案【Learning Aims 学习目标】1.掌握本节课的新单词。

2.学习情态动词can的用法。

预习导学Task 1 Words & Phrases 预习指导反思Words：1. wr ite2. show3. or4. talk5. kung fu Phrases：6. talk to7.write stories8. tell stories9. school show10. do kung fu 根据音标或MP3掌握新单词的读音，注意其词性词义，参考书本词汇表写出例句。

Task 2 Grammar 预习指导反思1.陈述句句子结构分析表：肯定句：主语can 动词原形宾语I can danceHe can singThey can play the guitar Jane and Jack can play basketball 总结：肯定句句子结构：+ + +否定句：主语can’t 动词原形宾语She can’t swimWe can’t play football My brother can’t play the violin They can’t speak English 总结：否定句句子结构：+ + +2. 疑问句句子结构分析列表：A: 一般疑问句Can 主语动词原形宾语Can you swim 看左侧表格，大声朗读句子并总结规律。

Can she play chessCan you and Tom play tennisCan Scott play football总结：一般疑问句句子结构：+ + +肯定回答：Yes 主语canYes I canYes she canYes they canYes he can一般疑问句肯定回答结构：+ +否定回答：No 主语can’tNo I can’tNo s he can’tNo they can’tNo he can’t一般疑问句否定回答结构：+ +B: 特殊疑问句类型（1）：What can 主语动词原形What can you doWhat can they doWhat can Mike do类型（1）句子结构：+ + +回答：主语can 动词原形I can danceThey can swimHe can play the guitar回答结构：+ +类型（2）：What+被修饰do/does 主语动词原形的名词What club do you want to join What color d oes she like What sports does Michael like类型（2）句子结构：+ + +回答：主语动词原形宾语I want to join the chess clubShe likes redHe likes soccer回答结构：+ +课堂活动Date：Name：【Presentation 展示】教学流程Step 1Preview feedbackA.根据提示完成句子。

第二课时Unit 1Whose bag is this?满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学过程环节1 新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。

T：Inourlastlesson,weewing's.T：Now,Iwillgiveyoutinutestotalkaboutt.Youshouldusethesentenceswe'velearn edinthelastlesson.Ss：...设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容；通过学生谈论身边的物品及物主，帮助学生回忆上堂课的重要知识。

环节2 学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。

2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。

3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。

4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。

教师核对答案。

设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。

环节3 学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。

2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。

教师在跟读过程中指正学生的发音问题。

3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。

学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。

教师邀请两组学生当堂表演对话。

设计意图：通过活动6的听力练习及教师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力能力；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去。

板书设计练习设计请完成本课对应训练！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

小学 +初中 +高中Meet You in Beijing学习知识与能力： 1. 掌握本课的新单词和短语。

2.情感态度和价值观：通过旅游祖国的大好河山，目标培养学生热爱祖国的传统美德。

课前预习·快乐体验I．单词（1〕exciting__________; (2)along_______; (3)kilometer_____;(4)special________;(5)culture_______;(6)arrive________.2. 短语(1)how far________; (2)从......到... ..._________(3 〕了解 _________〔4〕arrive in..._________;(5)travel along...__________;(6)the history and culture of China_________课堂讲解·新知探究探究点一：单词和短语探究1.exciting adj .令人冲动的/兴奋的，源于动词excite.(1) I'm so excited!我很兴奋！(2)It's exciting news! We are all excited.那是一条令人兴奋的消息！我们都很兴奋。

思考：1) 仔细观察上面的例句，你能说出excit ed. 和 exciting的区别吗？____________________________________________________________________ __________________________________________________2) 类似用法的词还有哪些？试举几例：___________________________________________________________2.arrive vi.到达(1)Arrive in Beijing and take a train to Xi'an.到达北京并乘火车去西安。

第二课时Lesson 2Meet You in Beijing 课时目标自主学习一、根据句意及汉语提示写出单词。

1．We often take a walk along(沿着)the river after dinner.2．—Li Ming won the first prize in the competition.—What exciting(激动人心的)news!二、写出下列画线短语的汉语意思。

1．How far is it from Beijing to Xi'an? 多远2．We'll learn about the history and culture of China along the way.沿途3．Arrive in Beijing and take a train to Xi'an 到达……；坐火车4．How long is the Silk Road? 多长；多久教学过程环节1新课导入T: Hello, boys and girls! Look at the following pictures.Do you know the places of interest in these pictures? Have you been there?S1：I know the second picture; it is in Xi'an and is called the Terra Cotta Warriors, or Bing Ma Yong in Chinese.S2：...设计意图：通过展示生动直观的图片能够激发学生的学习兴趣；同时通过师生间的一问多答的形式引出本课时所要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。

环节2新课学习1．教师让学生浏览一遍教材第4页的邮件,了解其大意,并勾出重要的短语和句子,然后教师对学生标记出的重要知识点和其他重难点进行一一讲解。

第二课时Section A (2a －2d) 主备内容Section A (2a－2d)教学目标【知识目标】Important words：tell，storyImportant phrases：English club，swimming club，be good at…，tell stories，story telling clubImportant sentences：1．—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2．—You can join the English club.—Sounds good.【能力目标】训练学生的听、说技能。

【情感目标】能有兴趣参加各种活动。

教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。

2．本课时的目标语言。

难点：灵活地使用目标语言进行对话。

教法学法解释教学法，操作教学法。

Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示填写短语。

1．She can __tell__stories__(讲故事) in English.2．Do you want to join the __swimming__club__(游泳俱乐部)?3．My sister __is__good__at__(擅长于) Chinese.4．That __sounds__good__(听起来不错)．Step 2情景导入【参考案例】Teacher：I know you all have many talents.There are many clubs in our school，such as the art club，the music club，the swimming club，the sports club and so on.Can you tell me what club you want to join?设计意图：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”。

Unitl第2课时投我以桃，报之以李。

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出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。

2.学生自学教材(P3)，找出课文中重点词组和句子。

课堂学习方案Step1情景导入要求几名学生各自拿起自己的学习用具，然后向学生提问T：Wine.T：Wine(我的).（2）—AreteD.mine(C)（2）—Ican’tfindmydictionary.MayIuse__________？—Sure.Hereyouare.A.youB.yourC.yoursD.yourself环节说明：通过任务5的训练是让学生对教材更加熟悉，小训练来进一步巩固名词性物主代词的用法。

Step4完成教材6~7的任务1.放录音,学生跟读一遍，然后学生大声读。

2.学生3~4人分一组，练习对话。

参考案例Step5问题探究becarefulwith意为“对……留心/意”。

如：Youshouldbecarefulwithyourthings.Step6家庭作业请完成模块1Unit1第2课时练习题。

教学反思我们应该将课本和实际生活结合起来教，把教材教活，让学生有兴趣去学去做,这样让学生轻松掌名词性的物主代词的用法。

【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。

Unit 1 Can you play the guitar？Section A (grammar focus-3c)备课教师使用教师授课时间年月日课时课题Unit 1 Can you play the guitar？Section A (grammar focus-3c) 课型新授课教学目标1、重点单词：write，show, or, talk2、重点短语：speak Chinese，talk to，after school，do kung fu3、重点句式：Please talk to Mr. Zhang after school.What can you do?We want students for the school show.重点 1.连词but和or的用法，2．情态动词can 的用法。

难点含有情态动词can的各种句型的构成。

教学用具录音机，多媒体教学环节说明二次备课复习上节课单词和句型。

新课导入Step 1情景导入Teacher：Can you speak English?Student 1：Yes, I can.Teacher：Can you write stories?Student 2：No, I can't.Teacher：What can you do?Student 2：I can play chess.Teacher：What can you do?Student 3：I can tell stories...环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Can you…，并且自然地引出了本节课的重点句型What can you do?课程讲授Step 2完成教材Grammar Focus的任务1．教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。

2．小结训练。

1．Can you swim?Yes，I can．No, I can't．2．Can he play chess?Yes，he can．No，he can't．3．He can play basketball.He can't ( 不能) play basketball.4．What club do you want to join?I want to join the chess club (象棋俱乐部)．5．What can you do?I can tell stories (讲故事)．环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级英语下册 Unit 1《Can you play the guitar》（第二课时）教案（新版）人教新目标版第1周星期二第二节课Learning goals:Learn some new words：guitar, sing, swim, dance, draw, chess…etc. To set the scene, test Ss’knowledge and increase their vocabulary. To help Ss recognize the target language and use the target language in natural speech. Learn to talk about abilities by using “Can you play the guitar? Yes, I can. /No, I can’t.Pre-listening ActivitiesStep1. Preview 预习检测Read the book and put the Chinese into English orally, then write them down without looking at your book.1.弹吉他2.说英语3.音乐俱乐部4.国际象棋俱乐部5.游泳俱乐部6.你会游泳吗？。

不，我不会。

7.我想参加音乐俱乐部。

8.你想参加什么俱乐部？。

9.你会什么运动？。

10.他会下国际象棋吗？。

11.来加入我们吧！。

12.我会中国功夫。

13.Jane和Jill会游泳吗？。

14.你非常擅长讲故事。

设计说明：本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。

同时通过检测学生的预习效果，给每一个学生提供一个展示的平台，极大地激发学生的学习兴趣和自信心。

七年级下册英语学案第002号Unit 1 第二课时Section A (2d—3c)学案导学I. 知识目标词汇：kid,our句型：Can you play the guitar?Yes,I can.Can you play it well?No,I can’t.Tom can play the guitar but he can’t play it very well.II.技能目标1.继续学习用can表述个人能力。

2.进一步学习can和can’t的用法。

3.能看懂简单的招聘广告。

III.情感目标通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。

指导学生积极与他人交流，相互学习，互相帮助，培养其团队精神。

先学后教I.两人或三人一组，用下列句型编写对话。

—What club …want to j oin ?—I(He/She) can … want to join the …II.用can或can’t将下列单词连成句子。

1.he , play the piano, .2.my brother, not, speak English, .3.Tom, swim, ?4.The kid ,play chess, well ..小组合作1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________2.学校开展了许多课外活动，你想参加某个俱乐部，请填写一张个人信息表First name :Last name:Class:Club:Reason（原因）: Because I can3. 试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?He/She/I/Yo u/They can ______________(sing).4. 疑难解析（1）.be good with的用法be good with意为“和……相处得好”，例如：He is good with his friends. Are you good with your parents?（2）. help . with sth.意为“帮助某人做某事”，with后可接名词、动名词。

Unitl第2课时知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇。

2.学生自学教材，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案Step1情景导入教师播放照片，询问同学们：T:Didyougotomer.T:etLindaattrJones.(3)—WhendidshespendinLosAngeles?—Twoweeks.环节说明:此环节是让学生在熟悉教材的基础上培养学生的阅读理解能力，且让学生学习新的语法——一般过去时的特殊疑问句。

Step3完成教材3的任务1.熟读任务3方框里的单词和词组。

2.用方框里的词的适当形式填空。

集体核对。

3.小结训练。

用方框中所给单词的适当形式填空。

last,how(1)Howdidyougotoschoolyesterday?(2)Howlongdidtherainlastlastnight?Step4完成教材4~5的任务1.听录音并注意划线的重读单词。

2.结对练习，谈论一个特殊的假期。

参考案例(1)Wheredidyougo?(2)Whendidyougo?Step5问题探究【辨析】arrive&reach&get(1)arrive为不及物动词，要接“介词inat/+地点名词”，意为“到达”。

arrivein后面常接表示洲、国家、城市等大地点的名词作宾语。

arriveat 常接表示较小地点的名词作宾语。

如车站、学校、邮局、机场等。

(2)reach为及物动词，后可直接跟宾语。

意为“到达，抵达”。

(3)get为不及物动词，后接“介词to+地点名词”，意为“到达”。

Step6家庭作业请完成模块10Unit1第2课时的练习题。

教学反思这一课时主要是教会学生用一般过去时的特殊疑问句询问曾经的经历等。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中，如用一般过去时态来描述自己的一次旅游。

七年级英语学科A班讲学稿（No.2）课题： Module 1 People and placesUnit 1 We’re having a great time（第二课时）【Learning Objects学习目标】1.Knowledge objects (知识目标)1) Words (词汇) ：buy, call, drive, enjoy, lie, shop, take, takephotos, tell, wait, for, wait for, postcard, the GreatWall, really, a good time, a lot, anyway.2) Key structures (重点句型) ：I’m standing on the Great Wall.What are the others doing?2.Ability objects (能力目标) ：能听懂谈论正在做的事情的简短对话，能谈论正在做或正在发生的事情。

3.Moral objects (情感目标) ：培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。

【Learning Important and Difficult Points学习重点、难点】1.To understand conversations about what people are doing.2.To consolidate Present continuous and the new vocabulary.【Learning Procedures学习过程】Preview（预习·导学）：1、同桌互相拼读新学单词，并检查听写。

2、认真预习书本144页第一模块语法，并完成下列习题：1) 现在进行时是要表达什么事情?_____________________________________2) 现在进行时一般采用_____+___________形式表示。

七年级英语下册Unit 1导学案（新课）课题 Unit1 Where’s your pen pal from?（第二课时）教师寄语 Never accept failure, no matter how often it visits you. Keep on going. Never give up. Never！即使再多的失败也决不能认输，坚持不懈，永不放弃。

学习目标 1. Learn the languages.2.Talk about nationality, cities people live and languages.学习重点 1.Word： language2.Sentences：What language do/does…speak?They speak…./He/She speaks….学习难点 Ss use the sentences they learned to communicate with their partners about their pen pals.一自主预习，提出问题。

自主预习P2—P3,找出国家及其语言的名称，并记住。

找出你的疑难问题。

二．预习检测。

1 写出以下名称。

英语，汉语，日语，法语加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国2回答以下问题(1) Where are you from? What language do you speak?(2) Where is Jack from?=Where ___Jack ____ _____?(America)What language does he speak?三过程学习Step 1新课呈现，合作探究Warming-up and revisionGame: “Where is Sydney? It’s in ….” One by o ne in groups. See which group does best.Pairs ask and answer the picture using “Where is …from? He/She is from…” “Where does he/she live? He/She lives in ….”Step 2 PresentationT: They are from different countries. And they speak different languages.Do you know what languages they speak?Talk about the children on the map. See how many languages the Ss know and teach the new words like “Japanese, French”.Step 3 Task One1.Match the countries and the languages. “What languages do they speak in…? Th ey speak…..in China/Australia/…”2.Work on 3a.Step 4 Pair work1. Talk about some famous people about their names, nationalities, cities, languages, hobbies, etc. First T practices with Ss, then S1 does it with Ss, finally practice it in pairs. Some pairs make a drill in front of the class.2. Ss talk about themselves with their partner. Use “Where are you from? Where do you live? What language do you speak? What do you like?” etc.Step 5 Task Two-Choosing a pen pal1. Show the picture of my pen pal . Ask Ss to ask me some questions about my pen pal. See who can ask more questions.2. T: What kind of pen pals do you want? Why?Group work. Get students choose their favorite pen pals from other countries according to the pictures given by teacher.Ss ask each other in their group.3. Report: Some Ss say their favorite pen pals in front of the class.e.g. My pen pal is… He/She is from… He/She is.. years old. He/She lives in …He/She speaks….. He/She likes….四学练结合Ⅰ. 词汇。