初中化学课外实验探究系列之自制简易过滤净水器.

自制简易净水器一、简易净水器的工作原理利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质，石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。

二、简易净水器的制作过程1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。

2、步骤和方法：①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。

②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。

）③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来；④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见上图）⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。

说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。

纱布、蓬松棉可以多放两层。

三、简易净水器净化效果的检验为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。

以下比较专业，一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。

1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。

2、步骤和方法：①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连；②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。

④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化；⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。

按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料；⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。

3、现象与分析①现象：污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的；持续将红墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水是澄清的，一段时间之后，过滤出来的水逐渐变红，最后与过滤之前的水的颜色一样；活性炭晒干后重复使用，过滤之后的水的颜色基本不变。

净水器的制作实验报告实验目的:本实验旨在探究净水器的制作原理，并通过实际操作制作一个简易的净水器，达到过滤水中杂质的目的。

实验材料:1. 一个塑料瓶（500毫升容量）2. 活性炭3. 砂子4. 小石子5. 铁丝网6. 一升净水（或自来水）实验步骤:1. 准备一个塑料瓶，并清洗干净，确保无任何污垢残留。

2. 在塑料瓶的底部制作一个小孔，直径约为1厘米。

可以使用尖锐的工具轻轻地钻孔。

3. 在瓶口处切割开一个圆形的口径，直径与铁丝网相匹配（稍微大一些）。

4. 将铁丝网剪下一段，将它固定在瓶口处，可以使用胶水或者胶带固定住。

5. 将一层砂子倒入塑料瓶中，约占据瓶身的1/4。

6. 在砂子层上方，倒入一层小石子，约占据瓶身的1/4。

7. 在小石子层上方，倒入一层活性炭，约占据瓶身的1/4。

8. 最后，在活性炭层上方再倒入一层砂子，约占据瓶身的1/4。

9. 用胶带或其他方法将瓶盖固定好，确保没有任何漏洞。

10. 将塑料瓶倒置于一个接水的容器中，注意容器能够收集滴下的水。

11. 慢慢地将一升净水或自来水倒入塑料瓶中，等待一段时间。

12. 观察容器中收集到的水，根据水的清澈程度判断净水器的过滤效果。

实验结果:经过几个小时的等待，我们可以观察到容器中收集到的水相对于初始水质来说更加清澈。

通过净水器的层层过滤，杂质和颗粒物被有效地滤除了。

实验原理:净水器的制作原理基于过滤的基本原理。

通过不同材料的层层过滤，可以过滤掉水中的大部分杂质和颗粒物。

砂子、小石子和活性炭分别起到不同的过滤作用：砂子可以过滤较大的杂质，小石子可以过滤较细小的杂质，而活性炭可以吸附并去除水中的化学污染物。

铁丝网的作用是支撑过滤层，并防止杂质进入净水器。

实验结论:通过本实验，我们成功地制作了一个简易的净水器，并通过观察水的清澈程度判断了其过滤效果。

净水器中层层过滤材料的使用能够有效地去除水中的杂质和颗粒物，使水变得更干净和清澈。

同时，我们也了解了净水器的制作原理，这有助于我们更深入地理解净水器的工作原理和过滤技术的应用。

《自制简易净水器》校本课教学设计（五篇）第一篇：《自制简易净水器》校本课教学设计《自制简易净水器》教学设计宁安市宁西学校朱海生一、教学目标：1、学会制作简易净水器。

2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创新能力。

3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣。

二、活动重点：1、学会制作简易净水器2、感受化学实验制作的成功乐趣。

三、活动难点：能有序地填充各种必备的净水材料。

四、学生分析：学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中水的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤的操作已经掌握，希望通过自己动脑和动手来制作简易的净水装置的兴致很高。

五、教具、学具准备：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石10数枚、剪刀、钻子、烧杯。

六、活动过程：（一）创设情境首先简单介绍世界及我国水资源现状。

（二）明确活动目的生活中，被污染或不干净的水随处可见，我们如何初步过滤一下浑浊的水呢？我们经常到野外游玩，野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品（饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等）制作一个简易净水器。

说说你必须选择那些材料？每种材料的用途是什么？明确：纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）石英砂过滤较小物质（不溶物质）活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）本次校本活动的主题就是利用自己准备的和老师提供的材料来自制简易净水器。

（三）设计制作方案。

1、简要写出自己的制作方案。

2、小组交流。

3、抽生交流评价。

4、制定最佳制作方案。

①取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部，约二之一②在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。

③把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石（四）制作净水器学生分组、动手制作；教师巡视、指导。

（五）检验自制简易净水器的净水效果1、准备好净水器，下端与接水的烧杯相连。

2、把污水沿玻璃棒倒入净水器中，观察净水效果。

阶梯式净水装置尊敬的各位领导，各位专家，大家好！今天我说课的课题是《阶梯式净水装置》，下面从五个方面谈谈这节课。

一、问题提出人教版九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》的课外实验：自制简易净水器。

学生按照操作步骤，均能完成实验。

在实验装置展示、现场演示净水过程中，有学生提出问题：装置中的小卵石、石英沙、活性炭三种物质放置顺序是否可以改变 ?二、教学目标解答学生提出的问题，将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面达到本节课的教学目标。

三、方法设计学生经过分析讨论，确定以下实验方案方案一：改变三种物质的放置顺序，分别进行实验，比较净化效果；方案二：将这三种物质分别进行净化水实验，比较其净化效果。

查阅资料，结合这三种物质净化水的原理。

经过讨论，认为方案二比方案一合理，决定以方案二为基础进行实验。

四、实验探究1、各显其能——比较净水效果和速度将整个装置拆分成三个净化器，分别用小卵石、石英砂和活性炭对相同的污水进行净化。

首先观察它们净化水的效果：小卵石仅能过滤较大的固体颗粒，水仍然浑浊，净化效果差；细沙净化后的水较澄清，但有颜色，净化效果较差；活性炭净化后的水无色透明，净化效果好。

接着比较它们净化水的速度：小卵石净化速度快；细沙净化速度较慢；活性炭净化速度很慢。

2、相得益彰——设计阶梯式净水装置综合“净化速度”“净化效果”“净化原理”，过滤应该按照先“粗净化”再“精净化”的顺序进行。

将分别用小卵石、石英沙和活性炭做净水材料的净水装置从上向下依次连接起来，就形成阶梯式净水装置。

将水从最上方注入净水装置，收集装置中水满后从支管口溢入下一个净水装置，这样便于观察、对比它们的净水效果，理解它们在净水过程中发挥的作用。

3、改曲易调——改变进出水口的位置在评价阶梯式净水装置时，有学生提出问题：“阶梯式净水装置”还包含教科书 P75活性炭净水器，活性炭净水时进、出水口的相对位置对净化效果有没有影响呢？一起完成这组对比实验：分别将水从上、下入水口进入等质量的活性炭中。

自制净水器实验报告自制净水器实验报告引言：水是生命之源，人类离不开水的存在。

然而，随着工业发展和环境污染的加剧，水质污染问题日益严重。

为了保障自己和家人的健康，我决定进行一个自制净水器的实验。

通过这个实验，我希望能够了解净水器的工作原理，并且验证净水器的效果。

材料与方法：1. 一个空的塑料瓶2. 洗涤剂3. 洗净的沙子、石头和活性炭4. 水龙头5. 水样（可以是自来水或者污染水源）6. 实验室用的玻璃瓶步骤：1. 将塑料瓶彻底清洗干净，确保无杂质。

2. 在塑料瓶底部制造一个小孔，以便水能够流出。

3. 在塑料瓶中倒入洗涤剂，用水冲洗几次，以去除残留的洗涤剂。

4. 将沙子、石头和活性炭按照一定比例倒入塑料瓶中，形成过滤层。

5. 将水样倒入塑料瓶中，通过过滤层进行过滤。

6. 收集过滤后的水样，与原始水样进行对比。

结果与讨论：经过实验，我发现自制的净水器确实能够有效地过滤水中的杂质和污染物。

经过过滤后的水样明显比原始水样更清澈透明，没有悬浮物和异味。

这说明沙子、石头和活性炭的过滤层能够起到良好的过滤作用。

进一步分析发现，沙子层主要起到过滤大颗粒物质的作用，如泥沙和悬浮物。

石头层则可以进一步过滤较小的颗粒物质，如细小的杂质和微生物。

而活性炭层则能够吸附水中的有机物和异味物质，提高水的口感和质量。

然而，需要注意的是，自制净水器的过滤效果可能无法与专业的净水设备相媲美。

专业净水设备采用更为复杂的过滤系统，能够更全面地去除水中的污染物。

此外，自制净水器的使用寿命较短，过滤层容易堵塞，需要定期更换。

结论：通过这个自制净水器的实验，我深切体会到净水的重要性，并且了解到净水器的工作原理。

净水器能够有效地提高水质，保障我们的健康。

然而，自制净水器的过滤效果有限，无法替代专业净水设备。

因此，在日常生活中，我们应该选择合适的净水设备，确保饮用水的安全和健康。

净水实验教案：动手制作自己的滤水器在日常生活中，我们都需要大量的清洁卫生的水来满足各种需求，如饮用、洗涤、烹饪等。

由于水源污染和处理技术不足等原因，很多人都无法得到干净和安全的自来水。

选择一种适合自己的净水方法，成为了人们关注的重点。

本篇文章将介绍一种简易的净水实验教案：动手制作自己的滤水器，希望能够帮助大家解决净水难题。

净水原理净水的原理是利用物理或化学方法将水中的杂质、细菌、病毒等有害物质去除或降低，使得水质达到卫生标准。

对于常见的净水方式，如滤水器、逆渗透和紫外线消毒等，都是基于不同的物理和化学原理进行的。

制作滤水器的材料制作滤水器所需的材料比较简易，可以在日常生活中轻松找到：1.塑料瓶：1个。

2.滤材：活性炭、沙子、细石子和棉花。

3.工具：小刀、剪刀和锤子等。

步骤一：准备工作我们需要准备好所有的材料和工具，并且将它们清洗干净。

步骤二：制作滤装置1.将塑料瓶从中间切开，将其底部留下。

2.在底部的塑料瓶上钻小孔。

3.在底部孔上加入一层棉花，保证其他材料不会从孔洞中漏出。

4.连续加入活性炭、沙子和细石子。

每一层都应当使用的少量滤材，以避免过度填充，造成水流不畅。

5.再加入一个棉花层。

这是为了保证滤过的水不会与滤材接触，降低了水质的影响。

步骤三：试验过滤器在漏斗的相反端倒入几杯脏水，注意力度。

该脏水会通过滤器，进入另一个容器中。

这时我们需要关注滤器的效果，注意看水有无变得清澈一些。

步骤四：检查净化效果检查净化效果，可以通过闻洁净水的味道、测量洁净水的温度和用细胞计数器检测洁净水中的生物数。

总结通过以上步骤，我们可以制作出一款切实可行的滤水器，并且净化出口的水质是洁净的，可以进行人体使用。

制作滤水器并测试滤水器的效果是一种有趣的实验，可以直接证明什么是净水，没有了可能对人类健康造成威胁的污染物质。

作为一个简单而实用的净水实验教案，相信深受各个年龄群体的学习和实践喜欢。

简易净水器初三化学嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊一个既实用又好玩的初三化学小项目——自制简易净水器！想象一下，炎炎夏日，你从户外探险归来，口干舌燥，急需一杯清澈透亮的饮用水，但手头只有一瓶浑浊不堪的河水，咋办？别急，咱们就来动手做个简易净水器，把脏水变清泉，那感觉，简直就像魔术师变戏法一样神奇！首先，咱们得准备点材料，这可是个技术活，得挑些实用的家伙什儿。

找一个大塑料瓶，就像那种喝完饮料剩下的空瓶子，记得洗干净哦，别让它还带着甜丝丝的味儿。

再来点细沙、活性炭（这可是净化水质的高手，能吸走好多脏东西）、蓬松的棉花，还有一层干净的纱布或者纸巾，这些都能在你家附近的五金店或者药店找到，价格亲民，操作简单。

接下来，咱们就开始动手组装啦！先把塑料瓶的底部剪掉，就像给瓶子做了个“脚底按摩”，让它能稳稳地站在桌子上。

然后，咱们得给瓶子内部来个“精装修”。

先在底部铺上一层厚厚的细沙，这沙子就像是第一道防线，能把大块的杂质给拦住。

接着，撒上一些活性炭，嘿，这小东西可厉害了，它就像个超级吸尘器，能把水里的异味、色素都吸得干干净净。

再往上，放上一层蓬松的棉花，软绵绵的，像是给水质来了个温柔的拥抱，把一些细小的颗粒也给拦住了。

最后，别忘了在最上面铺上一层纱布或者纸巾，这就像是给净水器戴上了一层口罩，防止前面的材料跑出来捣乱。

现在，咱们的简易净水器就大功告成了！接下来，就是见证奇迹的时刻。

把浑浊的河水慢慢倒进去，就像给净水器喂了一顿丰盛的“大餐”。

然后，耐心地等待几分钟，让水流经过层层过滤，最后从瓶口缓缓流出。

哇，你看那水，变得清澈透明，就像山间的小溪，干净又透亮，喝上一口，清凉甘甜，简直让人心旷神怡！这个简易净水器，不仅让我们在化学课上学到了知识，还让我们体验到了动手实践的乐趣。

更重要的是，它让我们明白了，科学就在我们身边，只要我们用心去发现，就能创造出更多美好的事物。

所以，小伙伴们，下次出去玩，别忘了带上咱们的简易净水器，让每一滴水都变得纯净可口，让我们的生活更加美好！。

沪教版（全国）（2024）化学九年级上册《跨学科实践活动2 自制净水器》教案及反思一、教材分析：《跨学科实践活动 2 自制净水器》是沪教版九年级上册的跨学科实践活动内容，旨在将化学、物理等学科知识综合运用，培养学生的实践能力和创新思维。

通过自制净水器的活动，让学生了解水的净化原理和方法，认识到不同材料在净化水中的作用，同时提高学生解决实际问题的能力。

二、教学目标：【知识与技能】：1.了解水净化的常见方法和原理。

2.认识自制净水器中各种材料的作用。

3.掌握制作简易净水器的方法和步骤。

【过程与方法】：1.通过设计和制作净水器，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。

2.经历探究过程，学会观察、分析和解决问题的方法。

【情感态度与价值观】：1.增强学生对水资源保护的意识，培养节约用水的习惯。

2.激发学生对科学探究的兴趣，体验科学探究的乐趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.水净化的方法和原理。

2.自制净水器的设计与制作。

【教学难点】：如何选择合适的材料和设计合理的结构来提高净水器的净化效果。

四、学情分析：九年级学生已经在化学和物理学科中学习了一些关于水的知识，如水的组成、净化方法等，但对于如何综合运用这些知识来解决实际问题还缺乏经验。

也具备一定的实验操作能力和探究欲望，但在设计实验和分析问题方面还需要进一步引导和培养。

五、教法和学法：【教法】：1.讲授法：讲解水净化的相关知识和原理。

2.演示法：演示净水器的制作过程和效果。

3.讨论法：组织学生讨论净水器的设计方案，引导学生思维。

【学法】：1.自主探究法：学生自主设计和制作净水器，探究不同材料和结构对净化效果的影响。

2.合作学习法：学生分组合作，共同完成实验和讨论，培养团队合作精神。

六、教学过程：（一）导入新课1.展示一些被污染的水的图片，提问学生：这些水能否直接饮用？为什么？2.引出课题：为了得到干净的饮用水，我们可以自制净水器来净化水。

（二）知识讲解1.介绍水净化的常见方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并讲解其原理。

简易水过滤器制作⑴准备工作：准备材料：剪刀、纱布、细沙、木炭、空塑料瓶、一些碎石、盛水容器（杯子）、绳子⑵制作步骤：①把空塑料瓶底部用剪刀减去，在塑料瓶盖上钻上多个小孔（一般7至10个就够了）；②把干净的纱布剪成正方形状（大约3到4块相叠），平整的垫在瓶盖里，盖紧盖子；③用碎石研磨木炭，使成粉末状，然后依次在瓶子里放入3~5cm厚的细沙、木炭、细沙、木炭、细沙......（大约5到7层）。

这样一个简易的水过滤器就做成功了，如图1所示。

⑶试验：取不洁净的水，如牙膏水、洗脚水、洗脸水......慢慢放入自制的简易水过滤器中，将其用绳子固定在树干等不易晃动的地方，下面置一杯子，净置一晚上。

图1⑷试验结果：杯中的水有点泛黄，不是很洁净。

注意事项：1.选择的沙子要尽量少含泥土，最好是不含泥土的，否则过滤出的水容易泛黄；2.如果对过滤后的水质不满意，应再制一个简易过滤器将过滤后的水再次进行过滤，即可满意。

⑸心得和总结：此次过滤器制作只是小小的尝试，让我们了解到了一些在野外生存自救的技能，我们从中获益匪浅，从试验结果来看，这种简易过滤器过滤出的水还不能食用，还要进行消毒。

消毒方法如下：1、将净水药片放入存水容器中，搅拌摇晃，静置几分钟，即可饮用，可灌入壶中存储备用。

一般情况下，一片妆水药片可对1升的水进行消毒，如果遇到水质较混浊可用2片。

2、如果没有净水药片，可以用随身携带的医用碘酒代替净水药片对水进行消毒。

在已净化过的水中，每一升水滴入3-4滴碘酒，如果水质混浊，碘酒要加倍。

搅拦摇晃后，静置的时间也应长一些，20～30分钟后，即可饮用或备用。

3、利用亚氯酸盐，即漂白剂，也可以起到消毒的作用。

在已净化的水中，每升水滴入漂白剂三四滴，水质混浊则加倍，摇晃匀后，静置30分钟，即可饮用或备用。

4、如果以上的消毒药物均没有，正巧随身携带有野炊时用的食醋(白醋也行)，也可以对水进行消毒。

在净化过的水中倒入一些醋汁，搅匀后，静置30分钟后便可饮用。

“STS”社团活动系列之
-----自制过滤净水器
实验内容：自制过滤净水器
指导老师：李小可张智君
实验时间：2015年11月19日
实验地点：化学实验室
实验方式：各小组合作制作
实验目的：1.通过实验使社团成员熟练实验的基本操作，掌握净化水的原理
2.增强社团成员的动手能力和团队协作能力
实验准备:空塑料饮料瓶，剪刀，胶塞，纱布，棉花，膨松棉，沙子，小石子，污水等。

实验过程：（1）社团成员在社长的组织下讨论设计方案，以及原料的选用和寻找
（2）分工协作制作装置
（3）展示净水器的效果
（4）社长总结成功的经验和失败是教训
实验现象：比较过滤前后水的颜色，气味，浑浊程度等。

实验的注意事项：本次试验的原料最好选用日常生活中常见、易得的，崇尚“绿色化学”的理念。

做实验
过程中一定要注意安全。

小结：开始在实验时，有的小组没有在各过滤层中放纱布，倒入水后，导致过滤出的水，效果不好，经过讨论之后，改进实验之后，铺上纱布之后，净化效果很好，有的小组，实验时，制作的过滤器很矮，净化水的效果也不好。

学习制作过滤器之后，以后如果有野外活动，通过这个技能，能喝到稍微干净的水。

生活需要化学，热爱生活，热爱化学，化学提高生活质量。

初中化学课外实验探究系列之自制简易过滤净水器。

初中化学课外实验探究系列之自制简易过滤净水器一、实验背景水是生命之源，水质的好坏直接影响到人们的身体健康。

为了让学生了解净水原理，掌握净水方法，从而增强环保意识，提高实践能力，我们设计了一个初中化学课外实验探究项目——自制简易过滤净水器。

二、实验目的1.了解过滤原理及净水方法。

2.掌握简易过滤净水器的制作方法。

3.培养学生的实践能力和环保意识。

三、实验原理过滤是指将液体通过多孔性介质（如滤纸、棉花、活性炭等）进行分离，去除其中的悬浮物、不溶物、有害物质等，达到净化的目的。

在自制简易过滤净水器中，我们采用棉花、石英砂、活性炭等作为过滤介质，利用过滤桶的物理截留作用，去除水中的悬浮物、泥沙、细菌等杂质。

四、实验材料与仪器1.材料：棉花、石英砂、活性炭、滤纸等；2.仪器：滤纸折叠框、过滤桶（底部带出水口和溢水口）、橡皮管、烧杯、量筒、电子天平、砂纸等。

五、实验步骤与操作1.准备材料与仪器：根据实验需求，准备好所需材料与仪器。

2.制作滤纸折叠框：利用滤纸和砂纸制作滤纸折叠框，将滤纸边缘与砂纸粘合，制作出滤纸折叠框的模型。

3.组装过滤桶：将滤纸折叠框放入过滤桶中，加入适量的石英砂和活性炭，然后用橡皮管连接过滤桶顶部与底部出水口。

4.制备过滤器：将准备好的过滤介质（棉花、石英砂、活性炭等）按照一定的顺序叠放在滤纸折叠框中，确保过滤介质之间紧压在一起。

5.过滤操作：将待过滤的水加入过滤桶中，通过溢水口控制水位高度，开启出水口阀门，使水流入过滤器进行过滤。

注意观察出水口水质的变化，记录过滤时间。

6.结果观察与分析：观察过滤后的水质变化，通过对比实验前后水质的差异，分析不同过滤介质对水质的净化效果。

同时记录过滤时间，分析不同过滤介质的使用寿命。

7.清理与整理：清洗并晾干实验器材，整理实验现场。

六、实验结果与数据分析1.实验结果：通过自制简易过滤净水器的制作与使用，我们发现不同过滤介质对水质的净化效果存在差异。

初中化学教师创新实验作品
初中化学教师创新实验作品示例：
实验名称：自制简易净水器
实验材料：
1. 一个塑料瓶（洗净并晾干）
2. 石英砂（或干净的河砂）
3. 活性炭
4. 棉花
5. 绳子
6. 过滤纸
7. 剪刀
8. 橡皮筋
9. 水
实验步骤：
1. 在塑料瓶底部打一个小孔，用橡皮筋将一块过滤纸固定在小孔上。

2. 在塑料瓶中依次放入石英砂、活性炭和棉花，用石英砂和活性炭作为过滤层，棉花作为过滤层。

3. 将瓶子盖紧，用绳子固定在瓶颈上，使瓶子直立。

4. 将自制净水器放在一个容器中，将污水从顶部倒入净水器，观察污水经过滤层后的变化。

5. 等待一段时间后，打开瓶盖，取出过滤后的水样进行检测，比较实验前后的变化。

实验原理：
该实验通过石英砂、活性炭和棉花的过滤作用，去除水中的悬浮物、色素和异味等杂质，从而达到净水的目的。

过滤纸的作用是防止石英砂和活性炭等颗粒物进入出水口。

通过观察和检测实验前后的水样，可以了解自制净水器的效果和性能。

注意事项：
1. 过滤纸应该选择质量较好的三层过滤纸，以保证过滤效果。

2. 活性炭应该选择经过特殊处理的活性炭，以避免对水质造成二次污染。

3. 净水器应该定期清洗和更换滤材，以保证净化效果。

鲁教版（2024）九年级化学上册《跨学科实践活动1 自制简易净水器》教案及反思一、教材分析：《跨学科实践活动1 自制简易净水器》是鲁教版九年级化学上册中的一节实践性课程。

本课旨在通过让学生亲手制作简易净水器，理解水的净化过程，同时培养学生的动手能力和科学探究精神。

教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生对化学知识的应用能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：了解水的净化原理，掌握简易净水器的制作方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，激发对化学学习的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：理解水的净化原理，掌握简易净水器的制作步骤。

【教学难点】：如何根据实际操作调整和改进净水器的设计。

四、学情分析：九年级学生具备一定的化学基础知识，对新知识有较强的求知欲，但可能在动手实践和理论联系实际方面存在不足。

因此，教学中应注重引导学生将理论知识与实践活动相结合。

五、教学方法和策略：1. 采用“引导-探索”教学法，引导学生自主探究，激发学习兴趣。

2. 利用实物模型和多媒体辅助教学，提高教学的直观性和趣味性。

3. 实行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 展示一些被污染的水样，引导学生讨论水污染的问题和清洁水的重要性。

2. 提出问题：我们如何在没有专业设备的情况下，简单有效地净化水呢？引入自制简易净水器的主题。

（二）、理论讲解：1. 讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附等步骤。

2. 展示自制简易净水器的结构和材料，如纱布、活性炭、沙子等，解释每种材料的作用。

（三）、实验操作：1. 分发实验材料，每组学生准备一个简易净水器的制作工具包。

2. 指导学生按照以下步骤制作简易净水器：第一层：石子，用于大颗粒杂质的初步过滤。

第二层：沙子，进一步过滤较小的杂质。

第三层：活性炭，吸附水中的有机物和颜色。

第四层：纱布，作为最后的精细过滤。

简易水过滤器制作（一）⑴准备工作：准备材料：剪刀、纱布、细沙、木炭、空塑料瓶、一些碎石、盛水容器（杯子）、绳子⑵制作步骤：①把空塑料瓶底部用剪刀减去，在塑料瓶盖上钻上多个小孔（一般7至10个就够了）；②把干净的纱布剪成正方形状（大约3到4块相叠），平整的垫在瓶盖里，盖紧盖子；③用碎石研磨木炭，使成粉末状，然后依次在瓶子里放入3~5cm厚的细沙、木炭、细沙、木炭、细沙......（大约5到7层）。

这样一个简易的水过滤器就做成功了，如图1所示。

⑶试验：取不洁净的水，如牙膏水、洗脚水、洗脸水......慢慢放入自制的简易水过滤器中，将其用绳子固定在树干等不易晃动的地方，下面置一杯子，净置一晚上。

图1⑷试验结果：杯中的水有点泛黄，不是很洁净。

注意事项：1.选择的沙子要尽量少含泥土，最好是不含泥土的，否则过滤出的水容易泛黄；2.如果对过滤后的水质不满意，应再制一个简易过滤器将过滤后的水再次进行过滤，即可满意。

⑸心得和总结：此次过滤器制作只是小小的尝试，让我们了解到了一些在野外生存自救的技能，我们从中获益匪浅，从试验结果来看，这种简易过滤器过滤出的水还不能食用，还要进行消毒。

消毒方法如下：1、将净水药片放入存水容器中，搅拌摇晃，静置几分钟，即可饮用，可灌入壶中存储备用。

一般情况下，一片妆水药片可对1升的水进行消毒，如果遇到水质较混浊可用2片。

2、如果没有净水药片，可以用随身携带的医用碘酒代替净水药片对水进行消毒。

在已净化过的水中，每一升水滴入3-4滴碘酒，如果水质混浊，碘酒要加倍。

搅拦摇晃后，静置的时间也应长一些，20～30分钟后，即可饮用或备用。

3、利用亚氯酸盐，即漂白剂，也可以起到消毒的作用。

在已净化的水中，每升水滴入漂白剂三四滴，水质混浊则加倍，摇晃匀后，静置30分钟，即可饮用或备用。

4、如果以上的消毒药物均没有，正巧随身携带有野炊时用的食醋(白醋也行)，也可以对水进行消毒。

在净化过的水中倒入一些醋汁，搅匀后，静置30分钟后便可饮用。