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第14课钢铁长城教案第周第课时课题第14课钢铁长城课型新授课教学目标1、掌握：人民海军的建立和发展人民空军的建立和发展人民海军的建立和发展2、分析：钢铁长城的形成原因3、通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，从而体会中国人民解放军的军威、国威，以及国防力量的日益增强。
教学重点难点重点：现代化海军、空军的建立难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的关系教学方法讲练结合教学过程二次备课1、知识网络梳理2、典型例题识读下图，回答问题（1）图一中部队成立于什么时期？装备如何？图一 1949年10月1日开国大典上准备接受检阅的中国人民炮兵部队图二 1999年10月1日国庆50周年时，人民解放军导弹部队通过天安门达标检测：（1）新中国成立后建立的海军不包括（）A 北海舰队 B东海舰队 C南海舰队 D华东军区海军（2）李红同学参见“我国国防建设知识竞赛”，抽到以下题目：1971年由我国自行研制，完成了多次科学试验和对外出访任务的舰只是什么？她应选择（）A、巡航舰B、导弹驱逐舰C、太仓舰D、核潜艇（3）到20世纪90年代以后，我国海军的现代化水平有了明显提高。
现阶段我国海军构成主要是（）①水面舰艇部队②潜艇部队③海军航空兵部队④海军陆战队⑤航空母舰部队A、①②④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②③⑤（4）汶川大地震是对人民军队的一次考验，大灾难再次证明了人民军队是祖国的钢铁长城。
下列关于新中国成立后人民军队建设成就的表述，不符合史实的是（）A、20世纪50年代，我国自行研制和引进了一批新型飞机B、我国自行研制了导弹驱逐舰C、海军装备了我国自行制造的核潜艇D、组建了战略导弹部队（5）我国研制出第一艘核潜艇是在（）A、1970年B、1971年C、1974年D、1976年（6）下列事件不是发生在20世纪50年代的是（）A、我国自行研制出导弹驱逐舰B、空军部队拥有各种飞机三千多架C、我国仿制成功歼5型歼击机D、我国组建战略导弹部队（7）现在我国导弹部队装备的核武器中不包括（）A、核潜艇B、中程导弹C、远程导弹D、洲际导弹（8）下列关于我国空军的说法，正确的是（）A、1957年中国组建了自己的空军B、空军刚刚组建就面临越南战争的考验C、1956年我国仿制成功歼5型歼击机D、空军建立之初，飞机全部从国外购买（9）一次军事演习中，雷达兵报告在我国南海上空发现敌导弹，指挥员下令发生导弹在空中拦截，通讯员应该把这项命令传达给（）A、海军陆战队B、导弹部队C、海军航空兵D、特种部队。
第14课钢铁长城【教学目标】知识与能力：（1）中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种。
（2）人民空军的诞生；飞机的国产化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。
（3）引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因,认识科技强军的重要性,培养学生综合分析、比较能力。
过程与方法：（1）指导学生利用教材中的图片资料说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史,培养学生获得有效信息的能力。
（2）通过本课的学习，培养学生比较问题的能力。
情感态度与价值观：（1）通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较,感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强；认识到国防钢铁长城的形成,反映了国家与民族的日益强大,提高了我国的国际地位,从而增强民族自豪感。
（2）认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障;加强国防教育,增强学生国防观念,从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
【重点难点】重点：现代化海军、空军的建立和发展难点：国防建设与经济建设协调发展的关系【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教具准备】多媒体【教学过程】导入新课：组织学生阅读72页“导入框”图文，讨论回答：导弹与炮弹有什么联系和区别?(联系:都要经过发射操作。
区别:导弹与炮弹相比,科技含量高许多,威力也大了许多。
)讲授新课：一、人民海军和空军建立教师：人民海军是怎样建立起来的?学生：华东军区海军→北海、东海和南海舰队教师强调：1949年4月,蒋介石集团土崩瓦解时,有一部分国民党海军宣布起义,向中国人民解放军华东军区投诚。
于是第一支人民海军——华东军区海军就在这个基础上建立起来了。
教师：20世纪50—70年代，人民海军有哪些发展?20世纪90 年代以后,又有哪些提高?。
教师组织学生讨论：为什么旧中国“有海无防”,而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?学生讨论,教师总结:旧中国制度落后,国力很弱,海防松弛,无力抵抗外国的侵略,曾先后败于法国和日本等。
人教版课标初中历史八年级八年级（下）第五单元国防建设与外交成就钢铁长城一．初中历史八年级（下）第五单元国防建设与外交成就第14课钢铁长城二．所在班级情况，学生特点分析八年级两班共有学生103人，从学生总体学习情况看，大多数学生基础不够扎实，学习历史的方法有待进步和提高；但也有大部分学生学习积极性较高，上进心较强。
要抓住学生的上进心理积极正确培养，达到良好的学习教育效果。
三．教学内容分析1．本课内容决定了本节教学应采用小组合作探究问题、师生互动等教学方式。
利用多媒体演示有关资料，让学生充分讨论和交流，找出了解人民海军和人民空军建立的史实。
2．让学生体验知识的形成过程，引导学生查阅资料，学会从资料中获取历史信息的方法；以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
四．教学目标11、知识与能力（1）了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。
（2）培养学生从各种资料中获取有效信息的能力；实施探究式学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法（1）指导学生收集课外资料、阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息，获得知识。
（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。
（3）演示人民海军、空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系，提高通过比较掌握知识的能力。
3、情感态度与价值观（1）认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
2（2）认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证，从而使学生树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。
新课标人教版初中历史八年级下册第14课《钢铁长城》精品教案[内容分析]：1.课程内容标准：了解人民海军和人民空军建立的史实。
以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
2.地位和作用：本课是第五单元国防建设与外交成就的第一课，属于新教材增加的内容。
粗看似乎相对独立，实际上本课内容与前面所学的新政权巩固、社会主义探索和改革开放，及后两课外交取得巨大成就都有着内在的联系。
学习本课，首先有利于学生认识到国防力量的增强体现了国家和民族的日益强大。
其次，有利于认识国防的重要性，加强和平时期的国防教育，增强学生国防观念。
[学情分析]：1.男生对军事有较多的了解，少数男生甚至是军事发烧友，让他们参与到教学中能激发学习积极性。
2.女生对军事武器装备兴趣不大，知之甚少，需要努力调动她们的学习兴趣。
[设计思想]：1.师生互动、平等参与，拉近师生之间的距离，使学生在参与探究中掌握知识。
2.通过多媒体直观教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3.教师本人对军事有较浓厚的兴趣，军事知识丰富，有利于引导学生学习。
[教学目标]：一、知识目标：人民海军的建立和三大舰队、我国自行研制的导弹驱逐舰和核潜艇、海军的多兵种和现代化、人民空军的诞生和现代化、导弹部队的建立和强大战斗力。
二、能力目标：1.通过学生课外查找军事资料和图片，培养学生收集、整理资料的能力。
2.通过引导学生思考新旧中国海防的差异及原因，培养学生综合分析、比较能力。
3.通过设计和辩论各自的军事设计，训练学生组织能力和表达能力。
三、情感态度价值观：1.通过对人民海军、陆军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强。
2.认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
3.认识到坚固的国防是建设有中国特色社会主义的重要保证。
4.加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
人教版八年级历史下册《第14课钢铁长城》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版八年级历史下册中的《第14课钢铁长城》进行评价和分析。
通过对该课程的内容、教学设计和教学方法进行细致的考察和评审，以期对该课程的优缺点进行客观的评价，并提出相应的改进建议，从而更好地指导教学实践。
二、课程概述《第14课钢铁长城》是人教版八年级历史下册的一篇课文。
主要内容是介绍了中国在20世纪50年代末至60年代初修建钢铁长城的艰苦过程，以及这一工程的背景和意义。
通过这一课程，学生将了解到中国在社会主义建设时期以钢铁为主要材料修建的防御工事，体会到中国人民对保卫国家安全的坚定信心和勇气。
三、教学设计3.1 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面： - 了解钢铁长城的背景和意义； - 掌握钢铁长城修建的艰苦过程； - 培养学生对祖国和人民的热爱和责任感。
3.2 教学内容•钢铁长城的背景介绍•钢铁长城的修建过程•钢铁长城的意义和影响3.3 教学重点•掌握钢铁长城的修建过程和意义。
3.4 教学难点•理解钢铁长城对国家安全的重要性。
3.5 教学方法•情景教学法：通过模拟情景，让学生身临其境地体验钢铁长城的修建过程。
•合作学习法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，增强互动。
四、教学过程本节课共分为四个环节：导入、展示、讨论和总结。
4.1 导入通过引入相关的历史背景，激发学生的兴趣，引起学生对钢铁长城的思考。
4.2 展示通过展示照片、视频等材料，向学生展示钢铁长城的修建过程，并详细介绍相关的背景和意义。
4.3 讨论组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和观点，展开互动。
教师可以提出一些问题引导学生的思考，如： - 钢铁长城对国家安全的重要性是什么？ - 为什么中国要选择修建钢铁长城？ - 钢铁长城的建设对中国经济发展有什么影响？4.4 总结对本节课的重点内容进行总结，并引导学生对课程进行感悟和反思，培养学生对祖国和人民的热爱和责任感。
第14课钢铁长城一、创设情境，导入新课：展示：图片《辽宁舰》、《胡锦涛出席交接仪式》教师引导：2012年9月25日上午，我国首艘航空母舰“辽宁舰”正式二、教师引领，合作探究：“鱼翔浅底”——人民海军展示：《美国建立的岛链图》教师：冷战中至冷战后，为了切实对中国形成进攻遏制态势，美国相继在亚太地区建立了三条海洋岛链。
中国虽然有1.8万公里的海岸线，但却处于“有海无洋”的窘境。
中国将如何冲破岛链，走向“蓝水”？我们首先来了解人民海军的建立情况。
学生：新中国成立前夕，华东军区海军成立，这是人民解放军的第一支海军。
教师补充：1949年4月，蒋介石集团土崩瓦解时，有一部分国民党海军宣布起义，向中国人民解放军华东军区投诚，第一支人民海军就在这个基础上建立起来了。
教师：人民海军建立之初，只有国民党海军起义投诚的几艘舰艇，不仅数量少，而且装备落后。
20世纪50—70年代，人民海军有哪些发展？学生：新中国成立后，又相继建立了北海、东海、南海舰队。
1971年，我国自行研制出导弹驱逐舰，完成了多次科学考察和对外出访任务。
1974年，我国成功研制出第一艘核潜艇。
大大提升了海军实力。
教师：简介海军装备。
展示图片教师：20世纪90 年代以后，又有哪些提高？学生：不断补充新型舰艇，现代化水平有了明显提高。
已由水面舰艇部队、艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，活动范围也逐步扩大。
教师：我们接下来通过几张图片，了解海军的四大兵种（教师简介其基本情况）。
学生：观察图片，了解海军的主要兵种及其发展情况。
教师：播放《国庆60周年大阅兵》关于海军的视频片段，了解现代化人民海军的发展情况。
提问：为什么旧中国“有海无防”，而新中国海军能够保卫祖国的海疆？举例说明。
学生：分组讨论，选派一名代表回答。
展示：图片《致远舰》、《导弹驱逐舰编队》教师总结：旧中国制度落后，国力很弱，海防松弛，无力抵抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。
如甲午中日战争中清政府的惨败。
八年级下册第14课《钢铁长城》教案[课程标准]了解人民海军和人民空军建立的史实。
以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
[教学目标]知识与能力了解和掌握中国人民解放军支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。
培养学生从各种资料中获取有效信息的能力；实施探究式学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法指导学生收集课外资料、阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息，获得知识。
引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。
演示人民海军、空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系，提高通过比较掌握知识的能力。
情感态度与价值观认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证，从而使学生树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。
[教学重点]人民武装力量的强大。
[教学难点]让学生正确理解武装力量强大的意义。
[教学思路]课前指导学生查阅网站、书报，搜集资料，了解人民海军、空军和导弹部队的发展过程，从资料中提取有效信息，获得知识。
针对学生对军事的了解不是太多的情况，教师应补充材料，充分利用图片，让学生从对比中直观感受国防现代化的进程。
利用教学内容挖掘情感教育的内涵，如通过对“为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？”等问题的探究，使学生增强民族责任感，树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。
[设计思路][教学过程]从百万大裁军引入书上两幅照片录相《开国大典》阅兵式和1999年国庆50周年阅兵式。
第14课钢铁长城【教学目标】掌握中国人民解放军第一支海军的建立、我国自行研制的导弹驱逐舰、核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化、导弹部队的组建；导弹部队的装备及战斗力。
【重、难点】1、现代化海军、空军的建立。
2、国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
【学习方法】收集并分析资料、讲述故事、设疑讨论、合作探究【教学过程】一、创设情境，出示目标：播放视频资料《新中国大阅兵》片段和《国庆六十周年阅兵》片段。
仅仅六十年，我国的军队建设为什么会发生如此大的变化？今天，让我们一起来学习第14课《钢铁长城》，了解我国海军、空军、导弹部队的发展历程。
二、自主学习，适时点拨：1、新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——建立。
新中国成立后，先后建立了、、舰队。
2、找出在20世纪70年代和90年代以后我国海军建设分别取得哪些成就？（1）70年代的成就：（2）90年代的成就：3、人民空军是在的基础上建立起来。
空军刚刚诞生后，就面临着战争的考验。
4、人民空军建立早期和改革开放以来又有哪些发展？5、导弹部队是现代军队不可缺少的，主要担任任务。
1966年，中国组建部队。
6、我国导弹部队在几十年中不断壮大，陆续装备了、、、核武器，具有较强的战斗力三、发现研讨，合作探究：1、为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？试举例说明。
2、在中华人民共和国成立三十五周年的盛大阅兵式上，公开亮相的中国战略导弹部队令当时观看的外国使节和外国记者大为惊叹。
英国《泰晤士报》报告：“中国今天第一次将它的导弹家族展现在世界面前，足以证明它有覆盖地球每一个角落的能力和自信。
今后美苏两国在决定世界事务时，不得不考虑中国战略导弹部队的存在。
”结合材料和所学知识，谈谈建立与发展中国战略导弹部队有什么重要意义？你认为科技对国防有怎样的影响?四、小组展示，体验成功：五、达标检测，巩固练习：1、新中国成立前夕建立的第一支海军是（）A、北海舰队B、东海舰队C、南海舰队D、华东军区海军2、关于中国空军建设，说法不正确的是（）A、空军刚诞生，即面临抗美援朝的考验B、人民空军建立早期，即走上国产化的道路C、五十年代中期，我国仿制成“歼5”型歼击机D、二十世纪五十年代初，空军已拥有飞机三千架3、导弹部队是现代军队不可缺少的，我国开始组建导弹部队是在20世纪（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代4、我国导弹部队担任的主要任务是（）A、核反击B、核攻击C、核威胁D、核追击六、评价反馈，提炼总结：【教学反思】。
第14课钢铁长城教学目标知识与能力目标：了解导弹驱逐舰、核潜艇的成功研制和现代化海军的多兵种建制。
国产飞机的不断更新换代和战略导弹的威慑力量。
掌握人民海军、人民空军、导弹部队建立的历史及其发展壮大的趋势。
过程与方法目标：有效利用课本图片和课外网络等资源，收集整理海、空军和导弹部队发展过程的资料，体验国威军威。
讨论探索钢铁长城形成的原因，认识科技强军的重要性。
情感态度与价值观目标：感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
教学重点、难点重点：现代化海军、空军的建立。
难点：国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程（一）创设情境，导入新课展示：教师：今天我们进入第五单元学习国防建设和外交成就，首先我们来学习国防建设的知识。
展示：多媒体放映1949年中华人民共和国开国大典时的阅兵场面和中华人民共和国成立50周年大阅兵场面。
（设计意图：让学生直观感受国防建设的现代化进程，激发学生学习新课的愿望。
）教师： 1949年的开国大典庄严的阅兵式和建国五十周年盛大阅兵式，两次相隔人民军队已发展成由空军、海军、陆军和战略导弹部队等组成的多兵种合成军，已有能力构成立体防御体系，成为捍卫共和国的钢铁长城。
今天，我们一起来学习第14课钢铁长城，了解国防现代化的历程。
（设计意图：渲染气氛，突出主题，激发学生的自豪感，调动学生学习积极性。
）（二）教师引领，合作探究一、 海上威龙：人民海军展示：我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。
在英勇的经过了考验的人民解放军的基础上，我们的人民武装力量必须保存和发展起来。
我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军。
——毛泽东《中国人民站起来了》展示：教师：冷战时期美国制定的岛链政策以遏制中国发展，那么中国人民海军又是如何发展，并不断走向深蓝的呢？我们一起来学习一下中国海军的发展历程。
八年级下历史第14课《钢铁长城》教学
反思
这堂课涉及到了国防知识，初二学生对军事知识有一定的爱好，又具备了一定的阅读能力，学习本课内容的积极性很高。
但学生掌握知识有限，理解问题往往从浅显，认识问题也不够深刻。
这就要求教师在教学设计上要尽量贴近学生的实际，符合学生的特点。
一旦课堂环节处理不好，问题要进行引导不好，很容易抹杀了学生的积极性。
我在探索教学模式，出现很多的问题与疑惑，但是这堂课用传统教学方法来处理的话，学生的积极性会受到一定程度的挫伤，如果大幅度“放手”，有些知识学生又不了解，课的深度提升不上去，所以，经过反复的琢磨与推敲，我在导课时，播放了1949新中国成立时的大阅兵，和年建国60周年的大阅兵两段视频，进行了对比，激发学生兴趣。
自主学习提纲用填空的形式出示，要求学生10分钟之内解决，因为都是很简单的知识点，所以很快就完成了，下一环节不对答案直接分小组扮演角色海、空、导弹部队三支军队，介绍自己军队的建成与发展，解决了知识点的落实问题。
学生讲解的过程中，教师再进行知识拓展，用图片、资料讲解武器、装备等对学生来说比较陌生的名词。
合作题：新中国取得辉煌成就的原因？进行知识提升。
用模拟战场，进行知识回顾。
但我在联系实际方面还不够，在今后教学中还要多联系现实，关注学生兴趣。
用视屏导课消耗时间，视频
的效果也不是很好，所以不如直接导入课题。
课堂组织中，各组展示点评要改进，要求要明确，避免重复。
八年级历史下册《钢铁长城》教学反思人教版八年级历史下册《钢铁长城》教学反思范文3篇人教版八年级历史下册《钢铁长城》教学反思篇1《钢铁长城》这一课主要讲述我国海军，空军和导弹部队从无到有的发展历程，开始讲课后我做了一个表格，这个表格就是三个兵种的不同发展时期有建国初期，七十年代和九十年代以来三个时期。
每讲一个框题我就先让学生看书完成表格，在每个时期回答完以后我就让学生看图片了解这一时期使之更形象。
完成课本教学以后对教学内容深化思考两个问题。
如海军和空军发展的共同点是什么？为什么称为钢铁长城，现在如何发展？最后再让学生做题掌握简单的基础知识。
从学习角度来说，教师要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。
我校实行的高效课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外，导入后我首先明确目标，再让学生针对自主研习过程中遇到的问题进行质疑。
但学生没提出什么实质性的问题。
我认为成功的是能结合时代出题，用海军阅兵仪式引入。
第二我把本课内容制作成表格简单明了便于学生掌握。
第三就是升华本课内容和做些练习题。
我认为基本完成了教学的三维目标。
本节课的不足之处。
引导学生回顾，通过回顾和列举使学生认识到我国军队的创立、发展和壮大是一个长期的曲折的历史过程，是一直久经考验的坚强的队伍，是一支始终代表人民利益的军队。
另外在课堂上如果能给学生展示一些图片，如果能够增加一些视频，课堂会更生动，教学资源也会更丰富。
我想如果把阅兵仪式改在讲海军之前会效果更好些，因为这样就不会造成时间上的间隔，学生会积极投入到学习中去的'。
另外在讲课过程中我给学生看的是图片，我想应该让他们看些视频，这样会更形象些。
总之教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，我会在以后的教学中不断地调整自己组织教学，做到更完善。
学生自读教材要有目的。
总之，教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，增强能力，培养情感和正确的价值观。
本节课的.教学完成了教学任务，是一节比较完整的历史课。
14课钢铁长城教学反思14课《钢铁长城》教学反思教师都知道新课的导入非常重要，方式很多，但新颖独特的导入却很难。
在上《钢铁长城》这一课时，怎样才能让这节课的导入特别，不仅一下子就能吸引学生，而且让学生有强烈的探究欲望呢？我是通过利用多媒体展示《1949年开国大典时的炮兵部队》和《2009年10月1日大阅兵时的导弹部队》课件，学生通过对比和比较感受新中国成立后，我国的军队建设发生的巨大变化，从而指出中国人民解放军经历了从弱到强的发展历程，今天我们大家一同领略新中国军队的发展历程，导入新课的学习。
通过这种方式调动学生的学习兴趣，带着强烈的求知欲进入新课的学习。
我校实行的是山东杜郎口课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外。
本节课的核心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主体地位和教师的主导作用。
根据课前发放给学生的学案，学生认真阅读学案，了解本节课的学习目标和重点。
然后通过阅读学习环节中的问题精读教材，分析、理解、归纳问题，并适当在书上做标记。
在学生自主学习过程中，教师深入到学生中间去，进行学法指导，指导学生解答学案中的问题，解答学生的疑难问题。
在学生阅读教材过程中，有的学生不认真看书，该看的部分不看，而看其他部分，适时进行纠正。
学生看完书后，让学生解答学案中的问题，在学生回答问题后，给予适当的鼓励和表扬，针对回答错误的同学，指出其中的错误，然后再找其他同学回答，实在答不出的教师进行讲解。
在课堂教学中真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
另外，在学生解答问题的同时，请几个学生到黑板上去写学案中填空题的答案，有的学生掌握的很好，而有个别学生有答错的情况并且有错别字出现。
这样锻炼学生的书写能力并且及时纠正学生的错别字。
今后在教学过程中要强调关键字和生僻字的书写。
在本课教学中紧紧围绕“充分发挥教师的主导作用和激发学生自主学习的积极性和主动性”的精神，充分挖掘教学内容，注重现有教学资源的整合和利用，利用教学课件把不同时期的海军、空军以及导弹部队的装备图片展示给学生，这样非常直观，学生对此也非常感兴趣。
第14课钢铁长城教学设计一、教学内容分析《钢铁长城》是人民教育出版社初中历史八年级下册第五单元的第14课。
这一单元的主题是新中国的国防和外交，具体分为3课内容：钢铁长城、独立自主的和平外交、中国外交的新发展。
本课主要介绍了我国国防建设的巨大成就。
通过学习人民军队的艰难发展历程，来感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知识的信念。
认识到我国国防力量犹如一条“钢铁长城”，从而增添民族自豪感。
二、学生学习情况分析我校地处城关，学校设施比较完善，多数家庭条件优越，学生中网虫众多，具备了网络学习探究的基本条件；而初二年的学生对军事武器很感兴趣，也有自己的见解，但对我国的国防建设特别是发展历程了解甚少，这就具备了自主学习的充足动力。
在此基础上，教师引导学生进行合作探究，使学生具有与人合作的意识及对历史现象进行研究的初步意识。
但学生在学习中还存在两个常见问题：学生在互联网上搜集各种各样的资料，经常是不懂得取舍，有的还比较片面。
所以，教师要训练学生从资料中提取有效信息和分析史实的方法，从而进一步加深对历史的认识；第二，学生看完课件听完解说后，还是停留在感性的零散的思想层面，这时教师要引导学生在对比中了解历史是不断发展的，引导学生分析国防建设与国家政策、经济发展的关系等理性思维。
三、设计思路本节课的核心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主体地位和教师的主导作用。
为了更好的学习本课内容，体现时代气息。
我提前2周布置预习任务。
把每班同学都基本上以小组为单位分成4组（允许个别同学自由组合），分别负责寻找人民陆军、海军、空军和导弹部队的发展史实，并制作成课件，在课堂上展示给全班同学看。
陆军课本没有，但为了分组方便，同时他也是人民解放军中重要的组成部分，所以也进行简要介绍。
教师事先提供几点要求：以几个时间段为线索（基本上分建立初期、70年代的发展和新时期的飞跃三个阶段）；要结合课本的知识点；内容简洁而有代表性等。
每组设组长一名，负责分工协调，尽量动员每个同学都参与。
组长把组员们在互联网上搜集到的各种各样的资料，按照教师的要求有机的融合成一份课件。
提前给老师过目，经过老师的指导后再进行加工。
课堂中给学生足够多的展示空间，由每组的一名代表依次上台为大家讲解他们组自己制作的课件。
老师起到组织者和引导者的作用，而学生采取自主探究合作的学习方式，充分展示同学们对网络知识的学习和运用，并在分组探究的过程中，初步掌握合作学习的方法，学生的主体地位充分得到发挥。
四、教学目标知识与能力：1、通过课前自主学习，共同探究问题，使学生对人民军队的发展历程有初步了解，并能通过网络来共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力。
2、通过对比我国各阶段的国防建设发展成就，来锻炼学生善于总结历史问题的能力。
3、通过课堂内外的小组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思维能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作的意识。
过程与方法：1.在体验历史发展变化的过程中，初步掌握运用网络技术来进行探究学习的主要方法。
2.在分组探究的过程中，初步掌握合作学习的方法。
情感态度与价值观：1．在概括人民军队的发展特性中，感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知识的信念。
2．在探究人民军队军的建立发展过程中，认识到我国国防力量的加强，犹如形成一条“钢铁长城”，从而增添民族自豪感。
3．通过网络学习使学生认识到：网络不仅是用来聊天和玩游戏的，更是辅助学习和探索新知的利器。
五、教学重点、难点及处理方法1.重点：人民军队的发展历程。
新中国成立后，加强了国防建设，尤其是改革开放以来，走科技强军之路，成效显著。
2.处理方法：通过课前自学，初步建构知识结构；让学生自己动手利用网络来收集史料和史实，深化对人民军队的发展历程的理解和掌握。
3.难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时又在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设。
4.处理方法：运用问题探究的方法，通过解决由浅入深的问题，来突破难点；通过创设历史场景，在感受历史发展变化中，明白国防力量的强大与国家综合国力增强之间的必然联系。
六、教学过程设计导入新课：播放我国国庆50周年即1999年10月1日在天安门前阅兵的一段的视频剪辑。
教师引导：相信这具有钢铁般意志的钢铁洪流极大的震撼了大家的心灵。
我们通常把长城作为国防的象征，我们把中国人民解放军称为钢铁长城，应该说是恰如其分的。
现在让我们一起来深入了解这支威武文明之师的发展史吧！为了更好的学习本课内容，充分展示同学们对网络知识的学习和运用，并在分组探究的过程中，初步掌握合作学习的方法。
课前我们把全班同学分成4组，分别负责寻找人民陆军、海军、空军和导弹部队的发展史实，并制作成课件，在课堂上展示给全班同学看。
陆军课本没有，但为了分组方便，同时他也是人民解放军中重要的组成部分，所以也进行简要介绍。
下面请4个组的代表依次上台，为大家讲解他们组经过共同努力而形成的智慧结晶。
讲授新课：学生讲解纲要：一、陆地雄师的威风――陆军1、建立：1927年，八一南昌起义后新型人民军队诞生了。
2、发展：人民军队由少到多。
基本上是小米加步枪3、建国初期：骡马化、摩托化4、改革开放后：机械化、信息化二、海上蛟龙的风采――海军1、建立：新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——华东军区海军建立。
2、发展：新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。
20世纪70代年，我国自行研制了导弹驱逐舰，核潜艇等。
3、20世纪90年代以来：现代化水平显著提高。
问题：有人说旧中国有海无疆，而新中国的海军则能够保卫祖国的海防。
你认为这话是否正确？三、空中战鹰的雄姿――空军1、人民空军是在陆军的基础上建立起来的。
2、建国初期，在抗美援朝的战场上取得辉煌战绩。
3、人民空军建立早期，飞机主要是从国外购买。
1956年，我国仿制成功歼5型歼击机。
后来，我国又制造了各种型号的歼击机、轰炸机和强击机。
4、改革开放以来，我国自选研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃。
问题：蒋道平是在什么情况下抗击美军的？你从中受到哪些启发？四、威慑敌胆的王牌――导弹1、导弹部队是现代化军队不可缺少的，主要担任核反击任务。
2、1957年，中国开始组建战略导弹部队。
3、我国导弹部队不断发展壮大，陆续装备了中程、远程、洲际导弹核武器，还有其他多种型号的导弹，具有较强的战斗力。
复习巩固：1、通过下表，请几个同学来归纳总结出今天学到的主要内容。
2、通过今天的学习你能说出“钢铁长城”的含义吗？你有哪些认识和收获？结束语：人民解放军的发展壮大，是党和国家领导人的高度重视的结果，也是我国科学技术飞速发展的表现。
我国经济的腾飞为人民解放军的发展奠定了雄厚的经济基础，当然，我国人民的努力拼搏，特别是军事科学家们的奋斗，直接促进了我国国防力量的强大。
作为一名中国人，能不为我国国防力量的强大而自豪吗！我认为今天最重要的是，我们从国防力量逐渐强大的过程中，学到了怎样进行探究性学习，特别是怎样正确运用网络技术来学习的新方法，使自己成为学习的主人。
板书设计：第14课钢铁长城一、陆地雄师的威风――陆军二、海上蛟龙的风采――海军三、空中战鹰的雄姿――空军四、威慑敌胆的王牌――导弹七、教学小结与反思教学小结：本节课突出三个统一：1、思想性和时代性的统一。
2、分组探究和合作学习的统一。
3、学生主体地位和教师主导作用的统一。
我认为本课不但在思想上注重采取新课程的理念，倡导学生积极主动的参与教学过程，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
而且把信息时代的气息有机的结合起来，利用学生喜爱的科技产物，贴近学生的生活，激起学生的兴趣。
同时，通过网络来解决学习上的难题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，帮学生开启了一扇解决问题的新大门，为学生的终生学习提供帮助。
本节课采取学生自主探究的学习方式，课前学生基本上以小组为单位，在互联网上搜集多种多样的资料，有机的组合成一份课件。
同一组的同学根据自己的兴趣爱好也有不同的分工，有的负责美工；有的负责解说；有的负责收集资料；有的提供电脑等等，甚至有个同学专门负责刺探别组的“军情”。
相当部分的学生所反映出的品质与潜能都令人振奋。
总之，同一组的同学按照分工和合作的原则，充分体现了分组探究与合作学习的结合。
本节课的基石是学生课前在网上收集整理资料，在教师指导下按照分工制作成四份课件。
课堂中教师给学生足够的展示自己的空间，而学生自己制作的课件与讲解，同龄人也更容易接受。
在学生展示结束后，我适时地作出积极的点评，有时也调动学生来评价，这既给了学生一个展示、评价自己的机会，也是师生间的一次情感交流。
这样教师基本处于“引导者”的地位而不是“控制者”，学生则成为学习的主体。
这种方法实现教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
教学反思：1、这种教学模式在平时的课堂教学中使用的太少，所以大部分学生在此方面的能力还不够，搜集、整合资料不是很得心应手，展示成果时表现的不是很自如，整合信息能力、语言表达能力等方面的能力还需通过以后的教学来逐步培养。
2、课前准备还是不充分，特别是对时间的把握，对学生展示等环节的时间预估不够，所以，小结反馈环节比较仓促。
3、在课堂教学中，学生发言积极但兴奋不足，使课堂气氛略显沉闷。
我没有积极调节好学生的状态。
正如一位老师对我的评价：非常理性，缺乏激情。
以后我在教学中要投入足够的激情，从而带动学生的学习，使课堂气氛更加活跃。
