九年级美术下册5体育题材的美术作品教学设计2人美版

《5体育题材的美术作品》课时教案课题：《5体育题材的美术作品》课业类型：本课是以“体验·操作”为主的设计课教学目标：知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。

过程：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结方法：以动画短片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。

情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。

设计思路：本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的动手实践能力。

运用动画短片引入本课，引导学生分析短片中的设计元素，激发学生兴趣，接着通过对艺术作品的赏析，使学生在体验中完成对本课知识点的学习，在课堂操作环节中，保护培养学生的创造力想象力，让学生体验设计创作的乐趣，从而让学生的学习成为主动学习。

教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。

教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。

教具学具：教学设备及软件：多媒体教具，教学视频基本材料与工具：粉笔参考资料：新浪奥运学生准备：（1）画纸，画笔或（2）卡纸，剪刀，胶水教学过程：组织教学（1分钟）按常规进行。

1、课题引入导入新课（6分钟）师：同学们，今天呢，我们将要一起来学习新的一课《体育题材的美术作品与纪念品》。

那么说起体育呢，就不得不提及奥运会，我们国家举办奥运会是哪一年？生：08年！师：在哪？生：北京！师：你知道奥运会的起源吗？生：回答（教师依情况补充说明）师：大家说的很好，那在我们学习本课之前呢，我们先来看一个短片动画，看完后请你告诉我，动画里演的是什么？它们是从何演变过来的呢？（播放奥运福娃短片）生：欣赏回答。

2、认定目标：（1分钟）师：大家观察的非常仔细，你想不想也设计出像福娃一样的作品呢？那么今天呢，我们就通过本节课的学习，来设计出自己的美术作品（PPT——重点难点）3、理解概念（讨论）教学活动（12分钟）师：我们先来看这张图片，告诉我这是什么运动？（PPT）生：摔跤师：对，这是古希腊的瓶画，运用流畅的线条表现了两位摔跤手比赛的场景，画面简约而富有寓意。

5《体育题材的美术作品》教案教学目标：知识与技能：能根据自己的想法设计出一件体现“体育”这一主题的美术作品，能同时兼顾作品的内容与美感。

过程与方法：通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。

情感态度价值观：师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。

教学重难点：1.能用色彩或形象设计一件体育主题的美术作品。

2.在作品中体现体育精神。

课前准备：1.多媒体课件。

2.制作作品的原材料，材料不限。

课时安排：1课时教学过程：一、导入观看图片，欣赏运动项目精彩瞬间回顾。

健美的体魄，激烈的角逐，精彩的瞬间，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品。

今天让我们一起学习《体育题材的美术作品》。

（引出课题）二、展开新授1.欣赏关于体育题材美术作品（1）绘画出示希腊瓶画——古奥运赛跑。

师简单介绍古代奥运会的由来。

奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。

公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。

这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。

“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。

生观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑。

师：从这个瓶画中，我们能看到造型和色彩有什么特点？（提示：造型可以从线条、比例角色特点上分析）生讨论交流。

师：这个瓶画作品是以平面的方式将场景再现到日常使用的器皿上，用线条、色彩表现出作者想表达的思想内涵。

（2）雕塑生欣赏雕塑“千钧一箭”和“走向世界”。

师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。

在中国体育美术展览上获特等奖。

现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。

（3）总结师：在我们的生活中，用美术形式表现体育题材的作品是随处可见的。

我们在生活中，要主动去发现美，做一个有品位、有格调的人。

5.体育题材的美术作品1教学目标知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。

过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。

以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。

情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。

2学情分析中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。

然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。

同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。

注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。

对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。

3重点难点教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。

教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。

4教学过程活动1【导入】播放课件，观看视频奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。

健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。

今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。

活动2【讲授】欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片xx互动：①希腊瓶画——古奥运赛跑。

师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。

《体育题材的美术作品》创新教案教学目标1、知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。

2、过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。

以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。

教学重难点教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。

教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。

教学过程一、播放课件，观看视频奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。

健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。

今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。

二、讲授新课1、欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片。

（1）希腊瓶画——古奥运赛跑。

师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。

公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。

这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。

“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。

师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。

（2）雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。

师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。

在中国体育美术展览上获特等奖。

现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。

学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。

《体育题材的美术作品》教学设计陈思宇安徽省巢湖学院艺术学院15级美术学2班教材分析：本课是人教版九年级下册第五课学教学内容，从新课程教学标准对美术领域的划分上来看该课是一节设计·应用为主的设计课。

体育题材的美术作品主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。

通过本课的研究学习，使学生能够在实践设计中激发想象。

通过动手操作，了解体育精神。

学情分析：从学生的接受力来说，九年级的学生思维已经较为成熟，对待事物有自己独特的认知能力，也有一定的美术理论与实践基础，对于美术技巧也有一定的掌握。

因此，要通过课程的学习，让学生体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。

教学目标：知识与技能：知识：a、体会美术作品发挥的作用。

b、了解体育标志设计的基础知识。

c、通过动手实践掌握基本方法。

技能：小组为单位，用协作的方式设计出校运动会的标志。

过程与方法：课程导入（亚运视频）——新课讲授（艺术作品欣赏，标志设计方法回顾）——课堂操作——交流总结教法：采用讨论法、合作学习法、探究学习法。

本课以视频短片的形式导入本课，激发学生的兴趣；通过体育题材的美术作品赏析使学生了解作品的美，回顾与分析体育运动会标志的设计，激发学生想象力，以小组形式使学生设计一幅作品。

学法：欣赏评价作品，了解作品内涵，回顾标志设计方法，畅谈创作构想，实践创作构思。

情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。

教学重、难点：重点：使学生在了解体育题材的美术作品的同时感受到体育精神，回顾设计标志方法，使学生将两者生动的融合。

难点：如何设计出一个体育运动会的标志。

教学过程：一、视频导入，引入课题1、播放亚运会比赛精彩瞬间播放课件，观看视频，亚运会精彩瞬间回顾，激情引入。

健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻。

2、教师总结，引入课题以上的视频中我们还看到了运动场场上充满了各种各样的美，既有成功者的美，也有失败者的美。

5. 体育题材的美术作品-人美版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解体育题材的美术作品的特点和表现方式。

2.学会对不同体育项目的运动员进行造型和表现。

3.通过实践掌握不同材料、技法和表现手段，创作体育题材的美术作品。

二、教学内容1.体育题材的美术作品的特点和表现方式2.不同体育项目的造型和表现3.不同材料、技法和表现手段的实践三、教学重点1.对不同体育项目的运动员进行造型和表现2.创作体育题材的美术作品四、教学难点1.教学生如何通过造型和表现来表达不同体育项目的特点和精神。

2.帮助学生掌握不同材料、技法和表现手段的实践应用。

五、教学方法1.录制教学视频，让学生在家观看并跟着老师练习。

2.在线授课，利用屏幕共享工具展示教学材料和演示创作过程。

3.课堂讨论，让学生自由发挥创意，分享作品和经验。

第一步：认识体育题材的美术作品1.展示一些著名的体育艺术作品，让学生尝试理解其中的表现手法和精神内涵。

2.分析不同体育项目的特点和精神，比如足球的团队合作、田径的奋斗精神等。

第二步：造型和表现1.以足球运动员为例，讲解其造型和表现方式。

要求学生观察并模仿，在画纸上尝试进行简单造型。

2.明确表现目标，例如要表现足球运动员努力奔跑、进球的场景等。

3.通过画笔、颜色、形态等元素，进行细致的表现。

第三步：创作1.提供不同体育项目的题材，鼓励学生自由发挥想象力，想象不同场景、不同角色。

2.选用不同材料和技法，例如色彩铅笔、水彩、铅笔素描等，进行创作。

3.引导学生学会自我评价，对自己的作品进行发现和反思，以获得更多的提升。

第四步：展示和分享1.将学生的作品展示在教室或线上平台上，让学生自由发言，分享作品的创作过程和心得体会。

2.对学生的作品进行评价和点评，指出优点和不足。

并提供进一步的指导和建议。

七、教学评价1.通过学生的作品展示来进行评价，考虑学生的创意、表现能力和对体育题材的理解程度。

2.按照不同阶段的学习目标和难度，调整评价标准和方式。

《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。

2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。

3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。

难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。

课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。

学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。

教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。

二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。

2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。

重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。

3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。

自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。

4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。

为学生创设研究的气氛与空间。

以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。

利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。

三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。

奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。

北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。

2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。

群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

（2）标志性。

体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。

教学设计5.体育题材的美术作品主备人：某某某九年级美术下册教学周次：第6周（1课时）一、教材分析本课是人美版九年级一节综合实践性课程。

本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。

本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其在已经召开的2008年北京奥运会的影响下，全民运动的激情很高昂。

在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。

二、学情分析要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。

新教学理念的提出，改变了传统教学中教师的教和学生的学这一单纯的“填鸭式”教学。

在以往传统课程的教学中，中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。

然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。

同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。

在《全日制义务教育美术课程标准（实验搞）》中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。

对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。

三、教学目标了解美术创作的一般形式，自由选择材料，确定形式，设计体育题材的美术作品和纪念品。

四、教学重点设计一件小艺术品。

五、教学难点用色彩和形象表情达意在作品中体现出体育精神。

六、教学过程（一）课前启示设问导入：同学们知道画面上的人物是谁吗？知道他们在中国体育发展的道路上有什么贡献吗？能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中，他们所获得的成就。

《体育题材的美术作品》教材分析：《体育题材的美术作品与纪念品》是人美版八年级一节综合实践性课程。

本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。

本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其是在2008年北京奥运会中我国取得金牌第一的成绩，全民运动的激情很高昂。

在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。

教学目标：通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。

并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。

师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。

教学重点：设计一件小艺术品,能用色彩和形象表达情意。

教学难点：在作品中体现体育精神。

教学设计思路：以2008年奥运会在北京成功举办为背景，引导学生积极地参与到这一世界性的全民健身主题活动中来，同时鼓励他们进行大胆的尝试，用自己的画笔描绘出体育题材的作品。

培养学生热爱生活，热爱祖国，并增强自身的民族自豪感。

使学生在欣赏性的审美活动中陶冶心灵，同时增强学生感受美和表现美的能力。

教学过程：（1）在一上课时就向学生展示教学目标、重点、难点，紧跟着提出解决难点和重点的方法——欣赏、设计。

这就将学习的主动权交给学生，使他们能有目的性的学习，同时也逐步培养他们主动学习的习惯。

（2）进入欣赏阶段，带着“美术与体育的关系”这一问题进行学习。

师生互动：①希腊瓶画——古奥运赛跑。

师：请同学讲出奥运会的由来？生：（讨论后回答）奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。

公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。

这就是着名的“奥林匹克神圣休战”。

“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。

《体育题材的美术作品》教学目标了解美术创作的一般形式，自由选择材料，确定形式，设计体育题材的美术作品和纪念品。

教学重难点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意要在作品中体现出体育精神。

一、导入阶段设问导入：同学们知道画面上的人物是谁吗？知道他们在中国体育发展的道路上有什么贡献吗？能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中，他们所获得的成就。

教师补充：刘翔，他像一道闪电划过了雅典的上空，给中国田径带来了惊喜，给全世界留下了完美的印象，让大家体会到了飞翔的快乐。

而姚明则带领中国男篮进入世界八强，成了中国男篮的半壁江山。

二.讲授新课体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，中国运动员的成就是我们的骄傲。

1、现在请观看画面。

试着分析美术与体育的关系？想一想，体育题材的美术作品和纪念品可以分为哪几类？赏析课件及课本上的范画。

绘画：《希腊瓶画》：它那黑与红强烈的色彩对比、变化统一的形式美感与及线与面构成的装饰效果，加上器物本身和谐优美的对称形及瓶颈上精致的图案，都令人叹为观止。

雕塑：《走向世界》雕塑散发着青春的气息，女运动员坚毅的表情、健美的身躯、有力的步伐，使人感受到新时代运动员的精神风貌。

《千均一箭》以简约的手法表达了昂扬的斗志，给观者强烈的感染。

以上俩座雕塑都是我国艺术家创作而成，在中国体育美术展览上获特等奖。

现在这俩座雕塑分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。

《掷铁饼者》雕像被誉为“体育运动之神”刻画了一名强健的男子在铁饼过程中最具有表现力的瞬间。

运动员绷紧的肌肉和臂上的血管显示出力量的聚积，也使我们被古希腊雕塑家高超的造型水平所折服。

雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，被认为有着强烈的“因而不发”的吸引力，也因此成为后世艺术的典范。

通过以上作品联想到我们身边有没有这样的体育雕塑呢？（课件展示环岛路雕塑）工艺：三幅奥运招贴画，五环标记在画中的位置变化、色彩的运用及主要形象的选择体现出招贴画风格的多样。