部编版一年级语文下册第四单元 9.夜色【创新教案】

部编版语文一年级下册９夜色教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程1、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。

2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

2、学习第1小节，体会“害怕”1、指名学生朗读第1小节。

2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。

担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。

害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。

6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。

二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。

2.培养学生对夜色的观察和描写能力。

三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。

2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。

3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。

四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。

（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。

2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。

2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。

3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。

（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。

2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。

（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。

2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。

（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。

2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。

五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。

以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。

部编版语文一年级下册夜色教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案第1篇】部编小学语文一年级下册第四单元9《夜色》第一课时【理论依据】《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

初步感受汉字的形体美。

”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。

【教材分析】《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。

这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。

后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。

诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。

要求会写的7个生字中，“爸、晚”是形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。

第二题“读一读，记一记”引导学生扩词积累词语。

【学情分析】通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。

他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。

在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。

对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。

教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。

【教学目标】1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】教学重点：1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：“爸”和“色”的书写。

部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。

2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。

3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。

4.玩摘苹果游戏，巩固生字词5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。

三、感知课文内容1、指名读课文，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么？学生听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。

随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。

谁还有读不明白的地方？3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。

（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。

）4、引导学生进行集体交流汇报。

通过再读文，你读懂了什么？根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。

2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。

4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

2.学会认读生字和生词。

### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。

4.表达对夜色的情感。

三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。

2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。

2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。

3.学生跟读并朗读《夜色》。

3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

2.教学生词：声音、宁静、溪水等。

4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。

5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。

2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。

四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。

2.完成生字生词的填空练习。

3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。

五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。

在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。

部编版语文一年级下册9夜色教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册9夜色教学设计第1篇】教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重点：正确认读本课10个生字，会写8个生字。

教学难点：正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。

教学过程：一、课前谈话，引出课题1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

(2)开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。

指名读，评议。

4、学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。

谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。

(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

指导体会)(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。

2.理解并能描述夜晚的景色。

3.能感受夜晚的安静和神秘。

4.培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点
1.能正确朗读课文。

2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。

三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。

四、教学准备
1.课文《夜色》。

2.课文相关图片或幻灯片。

3.课堂互动环节准备。

五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。

2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。

3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。

4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。

5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。

6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。

七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。

八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。

杭州部编版一年级语文下册第四单元《9夜色》优秀教案一、教学目标1.理解并朗读课文《9 夜色》。

2.能够用自己的语言复述课文内容。

3.了解文字中描绘的夜晚景色。

4.能够用适当的语言描述夜色的美丽。

二、教学重点和难点重点1.学习并理解课文《9 夜色》。

2.能够复述课文内容。

3.描绘夜色的美丽。

难点1.理解课文中的一些生僻词语。

2.能够用恰当的语言表达夜色的美丽。

三、教学准备1.课文《9 夜色》。

2.课文配套的图片或图画。

3.黑板、彩色粉笔、书籍等教学辅助工具。

四、教学过程第一课时1.初步呈现课文《9 夜色》。

2.讲解课文内容，并帮助学生理解生词。

3.分组进行课文朗读，帮助学生提高语音语调。

4.让学生就课文内容进行小组讨论，并进行集体复述。

第二课时1.引导学生观察图片或图画，让他们描述夜色的美丽。

2.教授相关词语和表达方式，帮助学生丰富描述夜晚的词汇。

3.组织学生小组活动，让他们展示自己对夜色美丽的理解。

第三课时1.引导学生用所学的语言表达夜色的美丽，可进行口头描述或书面写作。

2.教师在学生表达中指导并纠正错误，提高表达准确性。

3.学生进行展示，相互评价，帮助其他同学提高。

五、教学反思本教案侧重了课文的理解和表达能力培养，帮助学生细致观察夜色，提高他们的想象力和表达能力。

在教学中，应注重学生的积极参与，激发学生学习兴趣，增强他们的口头表达和书面写作能力。

六、教学延伸1.给学生拍摄夜晚的照片，让他们根据所拍摄的照片写下感想。

2.通过朗读其他夜色相关的诗歌或文章，拓展学生对夜色的理解。

七、课后作业1.用自己的话复述课文《9 夜色》。

2.写一篇关于夜色的文章，描述自己眼中的夜晚美丽。

以上就是本节课的教学方案，希望能够帮助学生更好地理解和表达夜色的美丽。

一年级下册语文-《夜色》教学设计一、教学内容：部编本小学语文一年级下册第四单元第九课《夜色》。

二、教材分析：《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文，《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获更多的美好，其实做什么事情都一样，只有敢于克服困难，勇敢地去面对每一件事，就一定能取得成功。

诗歌共有两个小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。

第一小节用具体事例描述“我”怕黑,两个事例都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。

第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉。

这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。

这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。

三、课标分析：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

由此，本课旨在通过朗读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。

更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。

《语文课程标准》在第一学段识字与写字要求中指出：鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

在本课的教学中我采用了指读、小老师领读、排火车读的方式让学生认识生字，激发了学生学习汉字的兴趣。

部编人教版语文一年级下册课文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《夜色》的故事情节。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

能力目标1.能够用简洁清晰的语言表达自己的理解和感受。

2.能够听懂他人讲述故事并做简单的表达。

情感目标1.培养学生对夜晚的新认知，让他们重视夜晚的美好。

2.让学生感受家庭的温暖和幸福，激发他们对家庭的热爱。

二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受夜色的美好。

2.掌握课文中的重要词语，包括《夜色》、明月、星星等。

教学难点1.帮助学生理解比喻的用法，如“夜色如洗”。

2.引导学生表达对夜色的感受和理解。

三、教学准备1.课文《夜色》的课件或故事片段。

2.图片或道具，展示夜晚的景色。

3.学生课本和练习册。

四、教学过程1. 热身引入•让学生闭上眼睛，想象一个很美丽的夜晚，问他们在夜晚会看到什么。

•引导学生谈谈自己对夜色的印象和感受。

2. 学习课文1.朗读课文《夜色》，让学生聆听。

2.解释课文中的生词和重点句子。

3.提问学生对夜晚的认识和感受。

3. 情感联想1.让学生描述自己家乡的夜色是什么样的。

2.让学生想一想在夜晚看到什么东西可以让自己感到快乐。

4. 情感沟通1.学生分组间互相讨论自己对夜色的感受和理解。

2.学生展示自己的思考和感受，鼓励互相交流。

五、课后延伸1. 课外阅读•鼓励学生找一些关于夜晚的故事或诗歌来阅读，写下自己的感想。

2. 夜晚探索•组织夜间户外探索活动，观察夜空的星星和明月。

六、教学反思•教师应该充分利用多媒体资源，让学生更生动、形象地感受夜色的美好。

•对于一年级学生来说，适当的情感引导和激发是非常关键的。

以上是本次课程《夜色》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受夜晚的美好。