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《热爱生命》导学案教学目标1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2.培养学生自主合作探究学习的意识；3.让学生体味小说中的心理和行动描写。
教学重点1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2.进一步培养学生自主合作、探究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
教学难点理解文中主人公力量的来源。
教学准备教师准备：1.《热爱生命》全文；2.作者的有关资料；3.外国小说赏析方法的资料。
学生准备：1.查找作者的有关资料；2.查找对《热爱生命》的赏析材料；3.通读全文，试作批注。
教学过程一、基础达标字词积累：隐约：感觉不很明显。
蜿wān蜒yán：弯弯曲曲地延伸。
巉chán岩：一种高而险的山崖。
耷dā拉：松弛地下垂。
骸hái骨：人的骨头（多指尸骨）。
辗转：经过很多地方。
苛刻：条件、要求等过于严厉；刻薄。
奄yǎn奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。
吹毛求疵cī：有意抓住人的小过失不放。
二、自主合作，整体把握1.让学生谈谈本文的主要内容。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
2.浏览课文，作批注。
教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。
在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章内容，创造性地理解文章。
批注能帮助我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取文章的思想内涵等。
要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。
不乱画、不粗心、勤动手。
此法是指在文章正文空白处，即书头、地脚、段尾等空白处，批注的阅读心得、评语、订误和校文等。
该法的优点在于：（1）批注所感。
如对作者的思想观点、文学赞叹、异议、质疑、评价等感受，顺手利用文章的空白处，加以眉批，方便可取。
（2）批注一闪念。
高中语文北师大版必修3第二单元8热爱生命（节选）教案模板范文1教学目标
知识和技能:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。
过程和方法目标:理清思路,品味文章朴实又富有哲理的语言。
情感态度和价值观目标:了解文章丰富的文化内涵,提高学生的文化素养,受到课文对生
命、对人生感悟的感染,树立正确的人生观与态度。
2学情分析
《热爱生命》选自《普通高中课程标准实验教科书•语文必修4》第三单元的《短文三篇》,富含哲理,令人深思,使人清醒,有思想冲击的力量。
解决了学生们的思想问题,一切便迎难而解。
《热爱生命》一文篇幅短小,作者通过对“度日”一词的理解,对生命、生活、生死等问题的自我阐释,道出生命的本质,告诫人们要珍惜时光,热爱生命。
文中“生之本质在于死”“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”等语句富含哲理,值得品味。
3重点难点
理清思路,品味文章朴实又富有哲理的语言。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】访谈一
访谈一:走近蒙田,正确认识“生”和“死”
(教师提供问题,但由学生担当主持人,其他小组同学把自己模拟成蒙田,解答问题)
问题1. 许多人浑浑噩噩、碌碌无为的过日子,请问“蒙田”先生,你是怎样理解“度日”的? “蒙田”:天色不佳,令人不快的时候,度日就是消磨光阴;风和日丽的时候,我就慢慢的玩赏、领略美好的时光
“蒙田”:坏日子,要飞快的“度”;好日子,要停下来细细品尝
问题2.一般人认为生命的利用是打法、消磨时光的苦事,你对生命的态度是什么?
“蒙田”:我认为生命是值得称颂、富有乐趣的。
《热爱生命》导学案《热爱生命》导学案【学习目标】1.了解生命之可爱，培养热爱生命之情；2.体味小说中的心理和行动描写。
3.学习作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
【教学设想】1.本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；2.采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对内容的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之意义。
【知识储备】1.（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书(2)作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第三段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?明确：因为作者认为①“生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
”②“享受生活要讲究方法。
”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
”③在“眼看生命的时光不多”之时，“就愈想增力生命的份量”。
“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈充实”。
也就说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。
此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢!(3)三个自然段之间有着怎样的内在联系?明确：三个自然段都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈。
，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生命的热爱；作者用“不过”一转，谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱，而且第二段谈得更具体，更深入，对我们更有启发教育意义。
高中语文第8课热爱生命（节选）走进作者素材北师大版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中语文第8课热爱生命（节选）走进作者素材北师大版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中语文第8课热爱生命（节选）走进作者素材北师大版必修3的全部内容。
走进杰克·伦敦杰克·伦敦，美国小说家。
生于旧金山,他来自“占全国人口十分之一的贫困不堪的底层阶级"。
大约是个占星术家的私生子，在一个既无固定职业又无固定居所的家庭中长大.是美国著名的现实主义作家。
美国传记小说家伊尔文·斯通在他的《马背上的水手》里称他是美国无产阶级文学之父。
他的作品不仅在美国本土广泛流传，而且受到世界各国人民的欢迎。
他在现代美国文学和世界文学都享有崇高地位.杰克·伦敦24岁开始写作,去世时年仅40岁。
十六年中他共写成长篇小说19部，短篇小说150多篇，还写了3个剧本以及相当多的随笔和论文。
这些作品共同为我们展示了一个陌生又异常广阔的世界:那荒凉空旷又蕴藏宝藏的阿拉斯加，波涛汹涌岛屿星罗棋布的太平洋，横贯美洲大陆的铁路线，形形色色的鲜活人物，人与自然的严酷搏斗，人与人之间错综复杂的社会关系……杰克·伦敦的创作，笔力刚劲，语言质朴，情节富于戏剧性。
他常常将笔下人物置于极端严酷,生死攸关的环境之下，以此展露人性中最深刻、最真实的品格。
杰克·伦敦赞美勇敢、坚毅和爱这些人类的高贵的品质，他笔下那“严酷的真实”常常使读者受到强烈的心灵震撼。
伟大的革命导师列宁在病榻上时，曾特意请人朗读小说，其中就有杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》。
《热爱生命》导学案
积累有关生命的名人名言
1．尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
——弗洛姆
2．人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
——肖伯纳
3．人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
——弗洛伊德
4．人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。
——泰戈尔
5．今天就是生命……是惟一你能确知的生命。
昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣，把自己摇醒，培养一种嗜好，让热忱的风儿扫掠过你，以高昂的兴致来过今天。
——卡耐基
6．有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。
——海伦·凯勒
7．生命是一去不复反返的！眼前保得了的切莫要放手；一放手，你就永远找不回来，死使你变成空人，就像那些树木落掉叶子后的空枝一样；终于愈来愈空，连你自己也凋谢了，也落了下来。
——高尔斯华绥
8．不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在------现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
——朗费罗
9．生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。
许多人活的日子并不多，却活了很长久。
——蒙田
10．每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。
我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。
而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？——席慕容。
《热爱生命（节选）》导学案学习目标：1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
学习重点：领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
学习难点：体会小说的象征意义。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音舐着shì巉岩chán加冕miǎn裹脚guǒ半身不遂suí黏膜nián龇牙zī嗥叫háo骸骨hái海市蜃楼shèn掐死qiā戳chuō蜿蜒wānyán吹毛求疵cī辗转zhuǎn吮吸shǔn粗糙cāo奄奄一息yān二、理解探究1．试理清文章的思路2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?3.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？参考答案：1．提示：饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗——战胜病狼2.主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。
他虽然身体衰弱无比。
并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
3.提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。
生命永远与我们同在！三、合作释疑1. 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法？2.文中写比尔的下场有什么作用？3. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4.本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。
《热爱生命》导学案【学习目标】1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、体会小说的象征意义，让学生了解生命之可爱，热爱生命。
教学重点：1、通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值。
教学难点：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
一、自主学习1、走近作者：杰克·伦敦（1876～1916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》（1903）、自传体小说《马丁·伊登》（1909）、政治幻想小说《铁蹄》（1908）等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》（1903）、《白牙》（1906）、《天大亮》（1910）、《月谷》（1913）、《墨西哥人》（1913）和受到列宁赞赏的《热爱生命》（1906）。
但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。
善良【教学目标】：1.领会作者的观点,理解重点语句的含义,加深对“善良”的理解。
2.拓深对善良的思考,学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
3.培养议论文的文体意识,学习理性的思维方式。
【教学重点、难点】：1、对比论证法的使用及作用。
2、理解善良的意义，在生活中信守与人为善的原则。
【教学工具】【教学方法】讲授法、讨论法【教学内容】：课文及课后题【教学过程】：一、导入一种说法：“女人被称善良表示不够漂亮,没有特色;男人被称善良表示没男子气;主管被称善良表示管理不果决,部属被称善良表示冲劲不够。
总来说之,善良不是个好的形容词。
”究竟,善良是什么?我们还要不要善良?二、课文分析（一）作者简介王蒙，当代作家，河北南皮人，生于北平。
上中学时参加中共领导的城市地下工作。
1948年加入中国共产党。
1950年从事青年团的区委会工作。
1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,由此被错划为右派。
1958年后在京郊劳动改造。
1962年调北京师范学院任教。
1963年起赴新新疆生活、工作了16年。
1978年调北京市作协工作。
后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。
有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中实行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。
（二）整体阅读：全文分为三个部分：1、（1－4）针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。
2、（5－11）阐述自己对善良的理解与理解，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量与作用。
3、（12）重申自己喜欢善良，相信国人会变得愈来愈善良。
（三）阅读前四个自然段,注意以下问题：1.现实中,一般人是怎样看待“善良”的?作者对这些看法持什么态度?一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代：为利益能够放弃善良;有否实力、才干比善良与否重要。
8、《热爱生命（节选）》教案●出示目标1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。
3、能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
●预习导学新课导入（欣赏贝多芬名作《命运交响曲》）由贝多芬一生的坎坷遭遇说起：到命运的不公平待遇，却能够“扼住命运的喉咙”，凭借坚定的人生信念和顽强的毅力，谱写了音乐史上光辉的乐章，奏响了生命的最强音。
其实，生活中由不少贝多芬似的人，他们面对困境，牢牢把握住自己的命运，是因为他们心中都有一个永不磨灭的信念，那就是多生命的无限热爱。
作者链接杰克•伦敦（1876－1916的批判现实主义作家。
在他17年的创作生涯中，他一共写了19鄣长篇，150余篇短篇，3部剧作，还有一些自传体作品及随笔．论文．选写等著述。
主人公基本上都是社会下层人民。
作品所触及的问题有一个方面：揭露美国不合理的社会制度及其腐败的政治机构；对资本主义社会苦难深渊中的劳动人民寄予深切的同情，主张用社会主义革命来改变美国的社会现实；抨击资产阶级极端个人主义。
因此人们称他为“美国无产阶级文学之父”．“美国的马克思”。
背景链接1848年1月下旬,当加利福尼在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。
马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。
之后，在撒特要塞（Sutter's Fort）的一家杂货店老板萨姆•布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。
他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十．几百．几千的人，随后是几万．几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。
在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。
但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。
本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。
8.热爱生命一、基础达标（自主完成，二人互检）1．《热爱生命》是国小说家的作品。
2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
驯．鹿（）吮．吸（）舐（）巉．岩（）粗糙．（）骸．骨( ) 咀jué（）海市shèn （）楼吹毛求cī（）3．解释下列词语。
（1）海市蜃楼：（2）吹毛求疵：(3)巉．岩二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）整体把握1．快速浏览全文，请根据小说的三要素概括文章主要内容。
2．小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？（二）问题研究1.小说中有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写，请你能找出几例赏读。
2．这篇小说中病狼有什么象征意义？这篇小说给人以怎样的启示？三、自我检测（语段阅读，重点突破）六点钟，他醒了过来，开始准备包袱准备上路。
在检查一个厚实的鹿皮口袋时，他踌躇了一下。
它有十五磅重，里面装着粗金沙—这是他一年来没日没夜劳动的成果。
他犹豫了很久，最后，当他摇摇晃晃地开始这一天的路程时，鹿皮口袋依然在他背后的包袱里。
……又过了一夜，早晨，他解开鹿皮口袋，倒出一半黄澄澄的金沙，把它们包在一块毯子里，在一块突出的岩石下藏好。
中午时，黑赘的包袱压得他受不了。
他又从口袋倒出一半的金沙，不过这次是倒在地上。
到了下午，他把剩下来的那点也扔掉了。
1．这段描写属于什么描写？2.淘金者是怎样处理鹿皮口袋里的金沙的？3.淘金者这样处理金沙，反映出他对待生命与物质财富的态度有什么变化？四、巩固练习（课外链接，直击中考）石缝间的生命（节选）林希①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土。
便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
8.热爱生命(节选)教师寄语：一切，总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连；能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。
——杰克·伦敦学习目标：1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语，了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
2．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
3．体会学习小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
（重点）4．领会主人公的精神魅力及其象征意味，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
（难点）学习过程：一、预习小试1.杰克·伦敦(1876～1916)_________国小说家，从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，________________是他的成名之作。
代表作有描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《_________》(1909)、政治幻想小说《_________》(1908)等许多中长篇小说和散文集。
2.理解并积累下列字词：鑱．岩(chán)：______________________________踉跄．．( )：走路不稳。
辗转．．(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。
②_____________________________奄奄一息：_______________________________吹毛求疵．(cī)：故意挑毛病，找差错。
疵，___________________骸．骨( ) 鲦．鱼( ) 窒．息( )二、自由诵读1. 概括或复述小说的故事情节。
2.思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?三、重点研渎1.深入研读小说最为精彩的场面（高潮部分）：人和狼最后的格斗,体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
2. 探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
四、体验延伸,合作探究1．联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。
2．请绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。
3.读小短文《面对逆境》，感悟生活哲理。
面对逆境林景云两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。
故事是这样的：一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。
几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。
忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。
它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。
枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。
山羊在濒临绝境中。
凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的确令人叹服。
无论是人或动物。
一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。
逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪明才智与内在潜力。
身处逆境可以更懂得成功的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中创造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。
五、课堂小结同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。
这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。
为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
六、布置作业阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角，或内容、或写法，写出自己的心得体会。
热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中七、当堂检测（一）基础题1．为下列加点的字注音：(1)骸．骨（） (2)鲦．鱼（） (3)窒．息（） (4 )巉．岩（）（5）踉．跄．（）（）（6）辗转．．（）（）（7）吹毛求疵．（）2．说说下列句子对表现人物的作用：(1)这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
__________________________________________________________________________ (2)他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。
__________________________________________________________________________ (3)他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。
__________________________________________________________________________ 3．选出不同于其它三句的一项（）A．狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B．他隐约看到一只灰狼的头。
那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。
C．他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
D．他的动作很慢。
他好象半身不遂地哆嗦着。
（二）巩固题他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。
①它愈来愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。
②它已经到了他耳边。
那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。
他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。
③他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。
敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。
那只狼的耐心真是可怕。
这个人的耐心也一样可怕。
这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也希望能吃掉的东西。
有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。
他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。
他静静地等着。
狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。
可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。
于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。
他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。
半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。
这东西并不好吃，就象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。
后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。
4．选段出自______________国著名的短篇小说家_______________的名作______________________。
5．请用一句话概括选段的大意。
______________________________________________________________________6．第1段中有3个划线句子，其中比喻句是________________，非比喻句是________________。
7．人已经很衰弱了，为什么最后还能咬死狼？______________________________________________________________________8．请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言续写小说的结局。
（不超过100字）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________（三）阅读下列短文，回答问题。
草莓时值九月，但夏意正浓。
天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。
葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。
天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意______，充满了对未来的信念。
农村到处是欢歌笑语。
秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。
地里斯翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。
我们许多人一起去散步，兴味_______。
自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，______是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。
在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。
这番甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。
每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。
我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。
就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。
而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。
树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。
空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。
还有一会儿，还有一天，也许两天……我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。
一切都没有发生任何的突变。
简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。
大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
