新版三年级英语上册u5Blet's learn

Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。

二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。

为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。

教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。

三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。

(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。

(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。

(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。

2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。

第四课时B Let’s talk Let’s play【学习内容】PEP Primary English BOOK1 Unit 5 Let’s Eat ! B Let’s talk and Let’s play【教材分析】本部分是在A部分学习的基础上，继续学习“Can I have some…, please ? Here you are；Thank you. You’re welcome.”等扩展的内容。

在本课堂中，教师可以充分利用生活情景进行教学，激发学生兴趣，让学生在真实的语言情景中习得语言，运用语言。

【学情分析】本节课话题较贴近学生生活，教师宜采用情景教学法进行教学；另外在A部分对话中，学生已熟练运用句子Here you are及短语Have some…这对学习本课有很大的帮助。

【学习目标】（一）能力目标：1．掌握句子Can I have some…, please ? Here you are.2．掌握句子Thank you. You’re welcome.（二）知识目标：1．能表演本节课对话。

2．掌握表达想吃某种食物的句型Can I have some…? 及其相应答句Here you are.以及如何对句子Thank you做出相应的回答。

3．知识点：Can I have some…, please ? 及其相应答句Here you are.4．知识链：water→ Can I have some water? →Here you are.（三）情感目标：1．通过多种趣味性活动，培养学生积极学习英语的态度。

2．培养学生学会表达谢意的好习惯。

【学习重、难点】学习重点：掌握问句Can I have some…?及其相应答句Here you are.学习难点：1．如何在实际生活中，灵活运用Can I have some…? 及其相应答句Here you are.2．单词welcome的发音。

Unit5 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 5 I have a bag【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Complete and match. Listen and circle.【课时】第1课时一、教学目标1. 以学习Let’s learn局部所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该局部词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler，并熟练运用。

2. 引导学生完成Complete and match局部和Listen and circle局部的内容。

3. 教师要激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好根底。

二、教学准备1. 教师准备：〔1〕bag, eraser, pencil, pen, crayon, book, ruler这些学习用具各一个。

〔2〕以上单词的教学卡片。

〔3〕Let’s l earn局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。

〔4〕Listen and circle局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。

2. 学生准备：一盒水彩笔。

三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前问答在进行课堂师生问答练习时，教师可引导学生使用学过的用语，如：Good morning /afternoon, boys and girls. How are you today I’m fine. Thank you. / Thanks, and you 教学小贴士ii. 新课导入从本单元起，教材中设计了Warming-up这一局部，教师可用几分钟的时间，通过引导学生完成这些有趣的听、说、做等活动，了解本单元要学习的话题，激发学生的学习兴趣，顺势导入新课的学习。

Unit Five Let’s eat!教学设计单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。

单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。

主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。

Mike向妈妈表示自己想喝果汁。

妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。

玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。

学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。

Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。

引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。

第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。