下载文档原格式
《吾腰千钱》教案教学设计：吾腰千钱目标：1. 学生能够理解和解释《吾腰千钱》的主题和情节；2. 学生能够分析故事中的角色和事件，并形成自己的观点和判断；3. 学生能够运用所学知识，表达对故事的个人看法。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆《吾腰千钱》这个故事，提问：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事的主题是什么？c. 故事中的角色有哪些？他们的性格特点是什么？2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们合作讨论以下问题，并记录下来：a. 故事中的主人公是怎样从一贫如洗到财富滚滚的？b. 故事中的反派角色有哪些？他们又是如何阻挠主人公的？c. 故事中的人物形象和事件对我们有什么启示？3. 小组展示（10分钟）：每个小组派一名代表来展示他们的讨论结果。
其他组员可以补充或提出问题。
4. 个人写作（15分钟）：让学生根据自己的观点和判断，以故事中的一个角色为主题，写一篇短文，表达对该角色的看法和评价。
要求学生运用所学的语言和表达能力，对角色的性格、行为或对故事的发展产生的影响等方面进行分析和阐述。
5. 分享和讨论（10分钟）：让学生将自己的文章进行分享，并组织讨论，交流各自的观点和感受。
6. 总结（5分钟）：引导学生回顾整个教学过程，总结故事的主题和教会我们的道理。
拓展活动：1. 角色扮演：选取故事中的一个场景，要求学生分组扮演不同的角色，按照剧情进行表演。
2. 创作：让学生选择一个自己喜欢的故事情节，写出自己的版本，或者编写故事的延续或结局。
鼓励学生发挥创造力，展示他们对故事的理解和想象力。
评估方式：1. 分组讨论和小组展示的参与度和质量；2. 个人写作的语言表达和观点的合理性；3. 活动中的互动和讨论表现。
教学资源：1. 《吾腰千钱》故事文本；2. 学生笔记本或作业本；3. 演讲稿、投影仪等辅助工具。
教学内容：7. 导入(5分钟)：回顾上节课学习的内容，提问学生故事中的主题是什么，以及角色和事件对我们有什么启示。
吾腰千钱课堂教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《吾腰千钱》这首诗的兴趣。
2. 引导学生了解作者白居易的生平和创作背景。
教学内容：1. 向学生介绍诗人白居易的生平和创作背景。
2. 朗读《吾腰千钱》这首诗，让学生初步感受诗歌的意境。
教学方法：1. 采用讲述法，向学生介绍白居易的生平和创作背景。
2. 采用朗读法，让学生感受诗歌的意境。
教学步骤：1. 引导学生回顾已学的唐诗，激发学生对唐诗的热爱。
2. 向学生介绍诗人白居易的生平和创作背景。
3. 朗读《吾腰千钱》这首诗，让学生初步感受诗歌的意境。
第二章：新课导入教学目标：1. 让学生理解并掌握《吾腰千钱》这首诗的字词和句意。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《吾腰千钱》这首诗的字词和句意。
2. 引导学生品味诗歌中的意象和情感。
1. 采用讲解法，分析诗歌的字词和句意。
2. 采用引导法，让学生品味诗歌中的意象和情感。
教学步骤：1. 引导学生回顾上一章的内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 分析《吾腰千钱》这首诗的字词和句意。
3. 引导学生品味诗歌中的意象和情感。
第三章：诗歌解析教学目标：1. 让学生深入理解《吾腰千钱》这首诗的主题和思想内涵。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 深入解析《吾腰千钱》这首诗的主题和思想内涵。
2. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
教学方法：1. 采用讲解法，深入解析诗歌的主题和思想内涵。
2. 采用分析法，分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
教学步骤：1. 引导学生通过小组讨论，探讨诗歌的主题和思想内涵。
2. 深入解析《吾腰千钱》这首诗的主题和思想内涵。
3. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
第四章：诗歌创作1. 培养学生的诗歌创作能力。
2. 加深学生对《吾腰千钱》这首诗的理解和感悟。
教学内容：1. 引导学生以《吾腰千钱》为灵感，进行诗歌创作。
2. 让学生通过创作，表达对诗歌主题的思考和感悟。
教学方法：1. 采用引导法，激发学生的创作灵感。
《吾腰千钱》教学设计教案——构建多元联动的认知体系在教学中，我们不仅仅是要让学生掌握知识，更要帮助学生建立全面的认知体系。
而构建多元联动的认知体系，是一种把不同领域知识相互联系、相互激发的方法，它不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以培养学生的创新思维、综合运用知识的能力。
如何构建多元联动的认知体系？本文以《吾腰千钱》教学设计教案为例，让我们一起来探讨。
一、教学目标1.了解明清時期商业兴起的背景和条件，阐述商业活动中的“上升期”和“瓶颈期”；2.认识吴兰芝等商人在商业活动中的创新思路，讲述他们的成功之路；3.分析“效益”和“利润”概念之间的关系，研究利润的产生和分配；4.理解“货币”和“信用”在商业活动中的重要性，分析现代商业中货币与信用的作用。
二、教学内容1.商业活动的起源与发展；2.吴兰芝等商人在商业活动中的创新思路；3.“效益”和“利润”的概念及其关系；4.货币与信用在商业活动中的作用。
三、教学过程1.激发兴趣，导入话题教师应该利用多媒体教具，让学生了解古代商业起源及其历史演变，从而引起学生的兴趣。
2.知识扩展，让学生了解明清时期商业兴起的背景和条件，阐述商业活动中的“上升期”和“瓶颈期”接下来，教师应该通过讲解和展示图片、视频等多种形式，让学生了解明清时期商业兴起的背景和条件，阐述商业活动中的“上升期”和“瓶颈期”。
让学生了解到，在明清时期，随着国家政治、经济的稳定与发展，商业活动逐渐兴盛和发展，但同时也遇到了许多困难和挑战。
3.拓展思维，分析吴兰芝等商人在商业活动中的创新思路，讲述他们的成功之路接下来，教师可以通过展示吴兰芝等商人的经历和创新思路，引导学生分析商人在商业活动中的创新思路，并讲述他们的成功之路。
让学生了解到，在商业活动中，商人需要不断地创新，在竞争中立于不败之地。
4.透视本质，分析“效益”和“利润”概念之间的关系，研究利润的产生和分配在此基础上，教师应该引导学生分析“效益”和“利润”概念之间的关系，研究利润的产生和分配。
吾腰千钱课堂教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《吾腰千钱》这首诗的兴趣。
2. 帮助学生理解诗的背景和意义。
教学内容：1. 介绍诗人韩愈的生平和创作背景。
2. 朗读并解析《吾腰千钱》的诗意和意象。
教学方法：1. 引导学生通过朗读来感受诗歌的韵律和情感。
2. 分析诗歌中的关键词语和意象，引导学生深入理解诗歌。
教学活动：1. 开场提问：你们对韩愈的了解有多少？2. 介绍韩愈的生平和创作背景。
3. 朗读《吾腰千钱》并引导学生关注诗歌的主题和情感。
4. 分析诗歌中的关键词语和意象，如“吾腰千钱”、“骑牛北上”等。
5. 引导学生思考诗歌背后的意义和价值。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《吾腰千钱》诗歌的结构和意境。
2. 培养学生对诗歌的分析和解读能力。
教学内容：1. 分析《吾腰千钱》的诗歌结构和韵律。
2. 解读诗歌中的意象和象征意义。
教学方法：1. 引导学生通过朗读和讨论来分析诗歌的结构和意境。
2. 运用案例分析和比较分析的方法，帮助学生深入理解诗歌。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引导学生进一步深入理解诗歌。
2. 分析《吾腰千钱》的诗歌结构和韵律，如诗句的排列和韵脚的运用。
3. 解读诗歌中的意象和象征意义，如“吾腰千钱”的象征意义。
4. 引导学生进行案例分析和比较分析，探讨诗歌中的深层意义。
第三章：诗歌鉴赏教学目标：1. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌的美学价值。
教学内容：1. 引导学生欣赏《吾腰千钱》的诗歌美学。
2. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
教学方法：1. 引导学生通过朗读和讨论来欣赏诗歌的美学。
2. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如比喻、拟人等。
教学活动：1. 引导学生回顾诗歌的内容，关注诗歌的美学价值。
2. 分析《吾腰千钱》中的修辞手法和艺术特色，如比喻、拟人等。
3. 引导学生欣赏诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的音乐美。
4. 探讨诗歌中的意象和情感如何相互映衬，形成美学效果。
教学设计教案主题：深度解析古典文学经典——《吾腰千钱》目的：通过学习《吾腰千钱》，让学生深入了解古典文学的经典之作，掌握古典文学的阅读技巧、文化内涵和人文精神。
适用对象：初中、高中及大学生教学内容：1.古典文学的概念和意义2.《吾腰千钱》的作者、背景及主题探究3.阅读技巧的培养及运用4.文化内涵和人文精神的探讨以及与当下社会的联系教学目标：1.通过学习古典文学的概念和意义，让学生认识到古文学对于中华文化的重要性。
2.通过了解《吾腰千钱》的作者、背景及主题，让学生掌握古典文学的历史背景和文化内涵。
3.通过阅读技巧的培养及运用，让学生更好的掌握阅读古文的技巧，提高阅读能力。
4.通过文化内涵和人文精神的探讨以及与当下社会的联系，让学生了解到古典文学对于当代社会的启示和影响。
教学步骤：第一步：引导学生了解古典文学的概念和意义1.进行一些引导性问题的提问，让学生思考古典文学的概念和意义。
2.引导学生关注古典文学的历史背景和文化内涵，了解其对于中华文化的重要性。
第二步：介绍《吾腰千钱》的作者、背景及主题探究1.介绍古代文人陆游的背景及其对古典文学的贡献。
2.介绍《吾腰千钱》的主题及其在古代社会中的重要性。
3.分析《吾腰千钱》的文学特点和风格，探讨其与古代文学的联系。
第三步：阅读技巧的培养及运用1.引导学生了解古文的阅读技巧，包括：注音、断句、铺排等。
2.通过阅读《吾腰千钱》，让学生深度理解古文的内涵和精神。
3.运用默读、朗读等方法，加强学生的语感。
第四步：文化内涵和人文精神的探讨1.探讨《吾腰千钱》中所体现的文化内涵和人文精神，包括：忠诚、信用、勤俭节约等。
2.通过探讨这些文化内涵和人文精神与当下社会的联系，让学生在古典文学中发现当代社会的启示。
教学方法：1.讲授法：通过讲解文学理论知识，引导学生深度理解古典文学的意义。
2.案例分析法：通过分析古代文人陆游的生平及其文学作品，让学生深度了解这位文学大师。
3.讨论法：通过有针对性的讨论，让学生思考文学与现实社会的联系。
《吾腰千钱》教学设计一、教学目标1. 了解《吾腰千钱》的故事情节和主要人物。
2. 能够理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
3. 能够运用所学的词汇和句子，复述故事情节。
4. 提高学生的听说能力，并培养学生的观察能力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：故事书《吾腰千钱》、教学投影板、图片及单词卡片。
2. 学生准备：学生课本、学生绘本。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片和老师口述，引导学生猜测故事的主题，并思考与此主题相关的词汇。
2. 呈现：老师朗读故事《吾腰千钱》，并用投影板呈现故事中的关键词汇和句子。
学生跟读并学习发音、意思和用法。
3. 练习：学生分组，师生共同回忆故事情节，并在小组内讨论故事中人物的特点和行为动机。
4. 运用：学生自由发挥，小组合作，为故事编写结局，展示并分享给全班同学。
5. 拓展：老师教授相关词汇和句子的拓展应用，鼓励学生用所学内容编写自己的小故事。
6. 总结：学生回顾并总结所学的词汇、句子和故事情节，开展讨论，提出自己的观点和感受。
7. 家庭作业：要求学生回家复述《吾腰千钱》的故事情节，并试着用所学的词汇和句子编写自己的小故事。
四、教学评价1. 通过学生对故事情节的回忆和复述，评价其对故事内容的理解。
2. 通过学生参与小组合作和自由发挥的情况，评价其对所学词汇和句子的运用能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评价其对故事中人物特点和行为动机的理解。
五、教学延伸1. 鼓励学生朗读故事，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2. 随堂布置学生以课堂上熟悉的句子为素材，编写自己的小故事，并分享给同学。
六、教学过程详细展开1. 导入：教师可以选择展示一些相关的图片，如一个装满钱币的口袋、商人、和谐社区等，通过引导学生的观察能力，让他们猜测故事的主题。
随后，教师可以引导学生讨论相关的词汇，如钱币、商人、理财等。
2. 呈现：教师准备好故事书《吾腰千钱》，并进行朗读。
在朗读过程中，教师可以停顿并解释一些关键词汇，使学生更好地理解故事情节。
课文《吾腰千钱》教学设计范文一、教学目标•能够理解课文的主要内容和基本情节；•能够学会朗读课文，并正确运用语音语调表达课文内容；•能够理解并解释课文中的生词和难句；•能够运用所学知识进行思考和吸收。
二、教学重点和难点•重点：理解课文中主要情节和内容，朗读课文；•难点：解释生词和理解难句。
三、教学准备•课文《吾腰千钱》的文本；•绘本或图片展示材料；•单词卡片或单词表。
四、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师可以使用绘本或图片展示材料，让学生感受到课文中的背景和情境。
2. 朗读和理解课文（15分钟）教师和学生一起朗读课文，重点理解课文的主要情节和内容。
教师可以提问学生关于课文的问题，引导学生思考和理解。
3. 生词解释（10分钟）教师带领学生一起解释课文中的生词。
可以使用单词卡片或单词表，帮助学生记忆和理解生词的意思。
4. 语法归纳（10分钟）教师引导学生分析课文中的重点句子和难句，归纳语法结构和用法。
可以让学生一起讨论，提供一些例句进行比较和分析。
5. 朗读和表演（15分钟）学生分组进行课文的朗读和角色扮演，通过表演来理解课文的情节和内容。
可以让学生自己设计一些表演细节，增加创造力和合作意识。
6. 思考与拓展（10分钟）教师引导学生对课文进行思考和拓展，可以提出一些问题进行讨论，或者让学生写下自己的感悟和想法。
7. 练习和巩固（20分钟）教师设计练习题目，让学生巩固课文的理解和巩固。
可以是选择题、填空题或者问答题等形式，根据学生的实际情况进行选择。
五、作业布置布置课后作业，让学生回顾课文并进行复习和巩固。
作业可以包括朗读课文、背诵重要句子或者写一篇小作文等。
六、教学效果评价教师可以通过观察学生的朗读和表演情况、听取学生的问题和回答，并通过课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
七、教学反思教师可以针对教学过程中出现的问题进行反思，并针对下一次教学进行调整和改进。
同时，教师也可以听取学生的反馈和意见，帮助自己改进教学方法和策略。
《吾腰千钱》教案
下面是出guo为大家的《吾腰千钱》教案，欢迎大家阅读。
更多《吾腰千钱》教案请关注出guo北师版六年级下册语文教案栏目。
知识目标：
1.自读自悟文章，理解课文含义。
2.借助译文，弄懂重点词语的意思。
3.抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
一、激趣导入，直奔主题。
同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。
上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”，(出示卡片)那么，同学们你最喜欢哪个卡片?为什么?请说出理由。
今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃“生命”，到底是怎么回事呢?让我们继续学习《吾腰千钱》(出示课题)
2.读课题、解题。
解题：“千钱”——“一千个铜钱”。
师：一千个铜钱呀，那分量一定很?(重)
二、初读。
1.简介作者。
这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他?
指名交流资料，师再补充。
(课件出示补充资料)
2.轻声自由地读课文。
要求：读准字音，读通课文。
(课件出示生字读音，正音)
3.指名读文言文。
正音。
引导学生结合译文理解、记忆：
咸：全、都。
程度副词。
善：同“擅”，擅长。
甚：特别,非常。
绝：横渡。
济：(jì)渡，到。
组词：救济。
多音字，ji 第三声。
组词：人才济济，指数量很大。
有顷益怠：有顷，一会;益，更;怠，疲乏。
有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。
中济：渡到江中.汝：(rǔ) 你的意思。
去：丢掉。
侣：同伴。
是以:所以。
氓：(méng)百姓，也指“萌”。
组词：群氓。
多音字，mang第二声。
组词：流氓，指流浪的神经病。
且：将要。
遂：于是，就。
皆：全、都。
弃：丢弃。
蔽：蒙昧、愚蠢。
何以货为：要钱财干什么。
(还指财物)寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。
4.齐读文言文。
(课件出示已经标记节奏、停顿的文言文)
三、再读。
1.自学。
默读课文。
要求：借助注释，结合译文理解课文内容。
不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。
(点击课件，出示注释)
2.谁来用自己的话讲一讲这个故事?指名两生复述故事。
(甲、乙分别复述。
)
3.挖掘人物内心，朗读体会。
过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。
(1)我们平常写作文是怎样描写人物的?通过人物的什么?谁来
说说?
预设：.人物描写可以通过人的语言、动作、心理活动、神态、外貌等。
(2)师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢?
预设：两种。
语言描写和动作描写。
语言：“吾腰千钱，重，是以后。
”(点课件)
动作：①不应，摇其首。
②又摇其首，遂溺死。
(点击句子) (4)你觉得溺水者是个怎样的人?
预设：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。
板书贪婪固执 (愚蠢)
(5)那他的同伴呢?用“——”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。
语言：①“汝善游最也，今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，
何以货为?”
(6)你认为同伴怎样? 关切焦急
(7)同学们都说得非常好。
那为什么要写他的同伴呢? 用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。
4.分角色朗读。
四、发挥想像、加深理解
1.落水者的心理活动怎样呢?(看图片展开想象)
预设1：他可能第一次摇头时想：我辛辛苦苦挣的钱怎么能说扔就扔呢。
使把劲儿，我就可以游过去的，钱对于我来说比什么事都重要。
预设2：第二次摇头时可能想：都快到头了，再用把劲一定可以到对岸，那时他们就会夸奖我游泳技术高啊!
2.如果你是落水者，你会怎么做呢??(看图片展开想象)
3.人生短暂，生命只有一次。
人在一生中可以做很多有意义的事情。
失去了金钱可以再赚，若一旦没有了生命，再多的钱也买不回来了。
一味地追求金钱必将使自己一无所有，甚至是生命。
五、小结
1、是呀，追求金钱与利益无可厚非，但一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。
要知道，生命才是人生最大的财富。
(板书：生命)让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那更为美好，更为重要的东西吧。
2、此时此刻，你一定感慨万千，也许你想对自己说，也许你想对那位溺水者说，请将你的感受写下来吧!
教法理念：
提高学生自读自悟的能力，积累文言文知识。
教学目标：
1、自读自悟文章，理解课文的含义。
2、借助译文，弄懂重点字词的含义。
3、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
4、在理解文章的基础上，正确处理“取舍”。
教学重点：
有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：
由现象到本质，让学生联系生活实际，正确认识文章所具有的
现实意义。
教学过程：
一、提问导入：
大家以前学过那些寓言呢?寓言故事有什么特点呢?
用故事告诉我们一个道理，讽刺一类人或一种现象，也就是我
们经常说的“小故事，大道理”(板书)今天我们再来学习一则寓言，看看能告诉我们什么道理。
(生交流汇报)
二、交流：
(一)(1)简介作者柳宗元。
(2)结合译文理解重点字词。
(二)(1)在以前学习中我们运用过多种学习方法，谁来告诉大家，你以前是怎样学习寓言故事的?
(2)今天老师给大家推荐一种新的学习语言的方法，出示小黑板。
一读正确流利
二说主要内容
三悟寓意道理
四会学以致用
三、深入学文：
下面我们一起用新方法学习本课。
(1)请同学们借助译文和手中的工具书读懂读顺课文，并标出文中疑难字词。
师引导释疑后指明读文正音并齐读。
(一读)
(2)下面请大家自读课文并结合译文告诉大家这则寓言讲了一
个什么故事?
指名汇报。
(二说)
(3)这则故事随很短小，但是对什么的描写特别多?(三悟) (明确对语言描写，对话特别多)
(4)那处对话给你的感触最深?你能想象当时她是怎么想的吗? 分角色朗读。
(5)故事大家都了解了，那么在故事中你认为谁对谁错?为什么? 学生谈自己的理解，有理即可。
(6)在金钱与生命之间，同学们知道了孰轻孰重，落水者选择了
金钱，而失去了生命，这就告诉我们在关键时刻要懂得取舍，不然就会想落水者一样得不偿失。
(7)金钱对我们来说很重要，那你的生活中金钱是否占据最重要的地位呢?那你认为什么才是生活中最值的珍惜的呢?
学会僧结合自己实际谈理解。
四、拓展延伸
请同学们回顾一下这节课的学习方法，我们知道了也了解了，重要的时能不能学以致用?检验你们的时候到了。
(出示《鲁人执竿》)生以“三读法自学。
内容仅供参考。
