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部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。
这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。
“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。
三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。
“识字加油站”可放手让学生独立完成。
“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。
“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。
四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．认识7个生字。
3．口头介绍一次手工活动的过程。
4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。
5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。
6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。
7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。
8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。
2．口头介绍一次手工活动的过程。
教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．仿写一段话。
【教学准备】教师：课件。
学生：对本单元内容进行回顾。
六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。
部编版语文二年级下册《语文乐园三》教案教学目标- 通过本课的研究，学生能够了解诗歌的基本概念和特点。
- 学生能够朗读并理解课文中的短诗。
- 学生能够用简单的语言表达对诗歌的情感和理解。
教学内容- 课文：《闹市的早晨》、《秋天的果园》、《公园里的龟兔赛跑》、《妙龟过障》- 重点词语：闹市、文明、热闹、果园、秋天、满园、龟兔、问候、快乐、鼓励、比赛、加油、目标教学重难点- 重点：理解课文中的诗句，培养学生对诗歌的兴趣。
- 难点：理解诗歌中的意境，培养学生的想象力和表达能力。
教学准备- 教师准备：多媒体课件、教案、课件、课文、图片等。
- 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
教学过程导入（5分钟）- 引入课程主题，通过图片或故事的方式激发学生对诗歌的兴趣。
新课展示（15分钟）- 呈现课文《闹市的早晨》，教师朗读诗歌，学生积极参与朗读，理解诗歌中的意境。
- 呈现课文《秋天的果园》，教师讲解词语，引导学生描绘秋天果园的生动景象。
合作探究（20分钟）- 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一首课文中的诗歌进行朗读，并讨论诗歌中表达的意思和感受。
- 小组展示：各小组派代表向全班展示他们对诗歌的理解和感受。
拓展延伸（15分钟）- 引导学生进行个人创作：要求学生根据自己的感受和理解，创作一首简短的诗歌，并与同学分享。
- 学生分享：鼓励学生展示自己的创作，同学们可以互相欣赏、评价和鼓励。
总结（5分钟）- 教师和学生共同总结课堂内容，复课文中的重点词语，再次强调诗歌的特点和表达方式。
作业布置：- 给学生布置阅读作业，要求学生朗读课文中的其他短诗，并用自己的话描述他们对诗歌的理解和感受。
2023年部编版三年级语文下册期末测试卷及答案【可打印】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
yǐn jiǔzhìshǎo ɡūdúqīng chu wèi lái mónàn fān chuán yín pán二、比一比，组词语。
难（________）蜜（________）喷（________）铁（________）推（________）密（________）愤（________）跌（________）三、大自然的声音多美妙呀！请你连一连。
下雪的声音好像有至亲好友走来叮叮咚咚小小的雨珠在窗外跳着舞蹈窸窸窣窣鸟儿们开始拜访老人的小屋唰唰唰阿爹走路甩着一阵风叽叽喳喳努卡、努尔在院子叫着嗷呜嗷呜四、填字组词。
五彩（____）纷糊里糊（____）细嚼慢（____）摇头晃（____）眼（____）手快秋（____）气爽五、选择恰当的词语填空。
改正改变改进改善1．蔡伦吸收了人们长期积累的经验，（__________）了造纸术。
2．这些年来，我们的生活得到了很大的（__________）。
3．我认真地把作文中的错别字一个一个（__________）过来。
4．我们要用自己的双手和智慧去（__________）家乡落后的面貌。
六、按要求完成下面练习。
1．医生治好了小明的病。
（改成“把”字句。
）____________________________2．照样子写句子。
例：黄黄的叶子像一把把小扇子。
____________________________3．李爷爷在山上发明了恐龙蛋化石。
（修改病句）_________________________________4．我们还是和睦相处吧，还有什么可吵得呢！（改成陈述句）_____________________________________________七、根据课文内容填空。
部编版三年级语文下册期末测试卷含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
（会写字）guāng jiéměi guān gǔdài jiàzhídòng shǒu chítáng tòng kuài jìng zi dào yìng二、比一比，再组词。
虚（_______）虎（_______）揉（_______）柔（_______）酒（_______）洒（_______）懦（_______）需（_______）设（_______）没（_______）挣（_______）净（_______）三、想一想，连一连。
监督有心事的样子。
不能忘怀，牵萦于心。
冤家新颖符合时势潮流。
发誓察看并加以管理。
耿耿于怀一般指仇人，或者死对头的意思。
时髦庄严地说出表示决心的话。
四、把下面的四字词语补充完整，并完成练习。
①百（___）百（___）②一叶（___）（___）③（___）疾（___）快④鸦（___）（___）声⑤张（___）舞（___）⑥争（___）恐（___）⑦提（___）吊（___）⑧绚丽（___）（___）⑨来来（___）（___）（1）我还能写ABAC式的词语________________、________________。
（2）词语⑤⑦所填的两个字与__________有关，像这样的词语我还知道：__________、___________。
（3）从上面的词语中选择填空（填序号）一盏盏彩灯把夜晚的街道打扮得 _______________。
五、读句子，选择恰当的词语填空。
可爱可怜1.（______）的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
2.小弟弟才4岁，眼睛大大的，很（______）。
悄悄轻轻3.红头向四周看了看，（______）地躲在一个草堆里不作声了。
部编版三年级下册语文园地三【正文】三年级下册语文园地三语文园地是我们学习语文的地方，也是我们展示语文成果的地方。
在这个园地上，我们不仅学习了课本上的知识，还开展了各种有趣的活动，让我们对语文充满了热爱和兴趣。
首先，语文园地为我们提供了一个学习交流的平台。
每周，我们都会参加语文小组活动，与同学们一起合作探讨，解决难题。
在这里，我们共同进步，互相帮助，收获了许多知识和友谊。
通过与同学们的互动，我们在语文园地中建立了良好的学风和团队精神。
其次，语文园地为我们提供了展示才华的机会。
每当老师布置作文或朗读任务时，我们总是全力以赴，展现自己的才能。
在语文园地上，我们可以通过朗读比赛、课堂演讲等形式，展示自己的语言表达能力和艺术才华。
这不仅增强了我们的自信心，还培养了我们的表达能力。
此外，语文园地还为我们开辟了广阔的阅读空间。
在这里，我们拥有丰富多样的图书馆，可以尽情阅读各种优秀的文学作品。
通过阅读，我们可以拓宽视野，培养情感，提高语文素养。
同时，语文园地还组织了各类诗歌、散文等朗读角，让我们通过朗诵的方式感受文字的美妙。
此外，语文园地还有一个特别的角落，那就是作文角。
在这里，我们可以尽情地挥洒思绪，用文字记录生活的点滴。
在作文角，我们经常有机会和其他同学分享自己的作品，互相欣赏、学习。
通过多样化的作文活动，我们不仅锻炼了写作技巧，还培养了我们的思维能力和创造力。
总之，部编版三年级下册语文园地三是我们学习语文、展示才华的重要场所。
在这里，我们不仅感受到语文知识的魅力，还培养了各类能力。
语文园地是我们快乐学习的地方，也是我们成长的舞台。
让我们在这里一起尽情地享受语文的魅力，共同进步，成为优秀的语文学子。
部编小学语文教材目录（1——6年级上下册）部编版小学语文一年级上册目录•识字•1.天地人• 2.金木水火土•3.口耳目• 4.日月水火•5.对韵歌•口语交际：我说你做•语文园地一•快乐读书吧•汉语拼音•1.a o e• 2.i uüy w•3.b p m f•4.d t n l•5.g k h•6.j q x•7.z c s• 8.zh ch sh r •语文园地二•9.ai ei ui• 10.ao ou iu•11.ieüe er• 12.an en in unün •13.ang eng ing ong •语文园地三•课文• 1.秋天• 2.小小的船• 3.江南• 4.四季•口语交际：我们做朋友•语文园地四•识字• 6.画• 7.大小多少•8.小书包•9.日月明• 10.升国旗•课文• 5.影子•6.比尾巴• 7.青蛙写诗•8.雨点儿•口语交际：用多大的声音•语文园地六•9.明天要远足10.大还是小•11.项链•语文园地七•12.雪地里的小画家•13.乌鸦喝水•14.小蜗牛部编版小学语文一年级下册目录•识字• 1.春夏秋冬•2.姓氏歌•3.小青蛙• 4.猜字谜•口语交际：听故事，讲故事•语文园地一•快乐读书吧•课文• 1.吃水不忘挖井人• 2.我多想去看看• 3.一个接一个• 4.四个太阳•语文园地二• 5.小公鸡和小鸭子• 6.树和喜鹊• 7.怎么都快乐•8.静夜思•9.夜色• 10.端午粽•11.彩虹•语文园地四•识字• 5.动物儿歌• 6.古对今•7.操场上•8.人之初•口语交际：打电话•语文园地五•课文12.古诗二首：•池上•小池• 13.荷叶圆圆•14.要下雨了• 15.文具的家• 16.一分钟• 17.动物王国开大会•18.小猴子下山•口语交际：一起做游戏•语文园地七•19.棉花姑娘•20.咕咚• 12.小壁虎借尾巴•语文园地八部编版小学语文二年级上册目录•课文• 1.小蝌蚪找妈妈• 2.我是什么• 3.植物妈妈有办法•口语交际：有趣的动物•语文园地一•快乐读书吧•识字• 1.场景歌• 2.树之歌• 3.拍手歌• 4.田家四季歌•语文园地二课文• 4.曹冲称象• 5.玲玲的画• 6.一封信• 7.妈妈睡了•口语交际：做手工•语文园地三•8.古诗二首•登鹳雀楼•望庐山瀑布•9.黄山奇石•10.日月潭• 11.葡萄沟•语文园地四•12.坐井观天•13.寒号鸟14.我要的是葫芦•口语交际：商量•语文园地五•15.大禹治水•16.朱德的扁担•17.难忘的泼水节•口语交际：看图讲故事•语文园地六•18.古诗二首：•夜宿山寺•敕勒歌• 19.雾在哪里• 20.雪孩子•语文园地七• 21.狐假虎威• 22.狐狸分奶酪23.纸船和风筝•24.风娃娃•语文园地八部编版小学语文二年级下册目录•课文1• 1.古诗二首•村居•咏柳• 2.找春天• 3.开满鲜花的小路• 4.邓小平爷爷植树•口语交际：注意说话的语气•语文园地一•快乐读书吧•课文2• 5.雷锋叔叔，你在哪里• 6.千人糕7.一匹出色的马•语文园地二•识字• 1.神州谣• 2.传统节日• 3.“贝”的故事• 4.中国美食•口语交际：长大以后做什么•语文园地三•课文3• 8.彩色的梦• 9.枫树上的喜鹊• 10.沙滩上的童话• 11.我是一只小虫子•语文园地四课文4•12. 寓言二则•亡羊补牢•揠苗助长• 13.画杨桃•14.小马过河•口语交际：图书借阅公约•语文园地五•课文5• 15. 古诗二首•晓出净慈寺送林子方•绝句•16.雷雨• 17.要是你在野外迷了路• 18.太空生活趣事多•语文园地六•课文6• 19.大象的耳朵• 20.蜘蛛开店• 21.青蛙卖泥塘• 22.小毛虫•语文园地七•课文7• 23.祖先的摇篮•24.当世界年纪还小的时候•25.羿射九日•口语交际：推荐一部动画片•语文园地八部编版小学语文三年级上册目录•第一单元1.大青树下的小学• 2.花的学校• 3.*不懂就要问•口语交际：我的暑假生活•习作：猜猜他是谁•语文园地一•第二单元• 4.古诗三首•山行•赠刘景文•夜书所见• 5.铺满金色巴掌的水泥道• 6.秋天的雨•7.*听听，秋的声音•习作：写日记•语文园地二•第三单元• 8.去年的树• 9.*那一定会很好•10.在牛肚子里旅行•11.*一块奶酪•习作：我来编童话•语文园地三•快乐读书吧•第四单元• 12.总也倒不了的老屋•13.*胡萝卜先生的长胡子•14.*不会叫的狗•口语交际：名字里的故事•习作：续写故事•语文园地四•第五单元• 15.搭船的鸟•16.金色的草地•习作例文•我家的小狗•我爱故乡的杨梅•习作：我们眼中的缤纷世界•第六单元•17.古诗三首•望天门山•饮湖上初晴后雨•望洞庭• 18.富饶的西沙群岛•19.海滨小镇•20.美丽的小兴安岭•习作：这儿真美•语文园地六•第七单元• 21.大自然的声音•22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友•口语交际：身边的“小事”•习作：我有一个想法•语文园地七•第八单元• 24.司马光•25.掌声•26.灰雀• 27.*手术台就是阵地•口语交际：请教•习作：那次玩得真高兴•语文园地八部编人教版语文三年级下册目录第一单元1.古诗三首：绝句、惠崇春江晚景、三衢道中2.燕子3.荷花4.昆虫备忘录口语交际：春天去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.美丽的鹿角8.池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧第三单元9.古诗三首：元日、清明、九月九日忆山东兄弟10.纸的发明11.赵州桥12.一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第四单元13.花种14.蜜蜂15.小虾习作：我做了一项小实验语文园地第五单元16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作：奇妙的想象第六单元18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡21.我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元22.我们奇妙的世界23.海底世界24.地平线口语交际:劝说习作:国宝大熊猫语文园地第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏28.枣核口语交际:讲一个有趣的故事习作:这样想象真有趣语文园地部编版四年级上册教材目录第一单元1.观潮2.走月亮3※. 现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌4※.繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地一汉江临泛/（唐）王维鹿柴/（唐）王维第二单元学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
部编三年级语文下册第三单元练习题（含答案）一、基础乐园1．看拼音，写词语。
wěi dàtáo fúbǎo cúnōu zhōu shèjìlìshǐzhìhuìjìlùjīnɡyàn2．你知道下面的惯用语是什么吗？例：在团体中起主导的人是主心骨。
足智多谋的人是__________。
接待宾客的当地主人是__________。
世故圆滑的人是__________。
没有专业知识的外行人是__________。
见风使舵的人是__________。
3．在括号里填入恰当的动词。
（________）文字（________）事情（________）丝锦（________）经验（________）卫生（________）玻璃（________）书籍（________）知识4．根据意思，写出与之相对应的诗句。
（1）初升的太阳照遍了千家万户，大家总拿新门神换掉旧门神。
______________________ _______（2）江南清明时节雨纷纷，路上行人旅客个个落魄断魂。
__________ ____________________ （3）独自漂泊在外作为异乡之客，每逢佳节到来之际更加思念亲人。
_____________ ____________________ 5．课文在线。
（1）“________，路上行人欲断魂”。
出自________写的________。
（2）当我们在外地过节时，常常会引用王维的《九月九日忆山东兄弟》中的诗句“________，________”来表达我们的思乡之情。
（3）文房四宝：________；中医四诊：________。
（4）我知道中华传统节日有________、________、________、________；我最喜欢________朝代________画的一幅________。
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
《元日》教学反思《元日》这一课虽然上完了，但还存在很多不足和遗憾，反思和总结如下：1、按着学生的认知水平和认知规律，先让学生找出诗中不理解的字词，再选择学习方法自学，并和同学交流汇报，在理解字词的同时，应及时让学生理解句意，做到字不离词，词不离句，而不应专门把理解句意单设成一个环节，对于古诗的学习，应注意这一点。
2、在“走进作者”这一环节，考虑到时间关系，教师只是一味地讲，而应该给学生留充足的时间，在自学的基础上，再分享交流。
3、课堂上安排稍显前松后紧，应该在字词的理解上压缩时间，就显得最后的拓展环节宽松一些。
4、在对诗整体把握的同时，我让学生归纳了诗中讲的四个场景，并板书，再总结：这些场景或习俗反映了人们对美好生活的期盼，如果把这个板书变得更简洁明了一些就更好了。
当然，反思这节课，也有几处值得回味的地方。
比如在选择“元”的意思时，有一个学生质疑，元旦和元日是不是一个意思呢？我抓住这个时机，讲解了有关“农历”和“公历”的知识，学生就不会把元旦和元日混淆了。
在理解“桃符”时，我首先讲了此句省略的词语及原因，然后又讲了桃符的演变过程及故事，又把一对桃符带到了课堂上，通过让学生看、听、摸几个环节，准确地理解了桃符。
之后，又讲了“桃”字，和记忆技巧：“哪来的邪呀，只不过是人们盼望有个好兆头罢了”。
指导写字，又扩词“桃李”，让同课头的老师拍手称快。
课堂上，还进行了“中国传统节日”的知识拓展，有一学生说到“国庆节”，我立即引导，让学生明确传统节日和节日的区别。
另外，我还注重各环节之间的过渡语的设计，如：从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人们社会生活的精彩画面，这也是我们中环民族悠久历史文化的重要组成部分。
作家是多才的，诗人更是智慧的等，这样，既对学生的语言表达是一个熏陶，也能让课堂浑然一体。
因为这是反映过年习俗的一首诗，我在课堂上营造一种喜庆的气氛，除了课件的背景颜色是红的外，我还把本节课的作业设计成一封信的形式装在红包里发给学生，让学生和听课老师也能感受到浓浓的年气儿。
