一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r
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《汉语拼音zhchshr》教案页数:5
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拼音教案zhchshr页数:3
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汉语拼音zhchshr教案教学设计页数:12
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汉语拼音zhchshr教学设计页数:20
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统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。
旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。
本课有五部分内容。
第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。
画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。
“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。
第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。
第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。
第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。
第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。
同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。
通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。
不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。
【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。
【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r一、教学目标1. 学会声母zh、ch、sh、r，能够准确拼读和书写。
2. 能够正确发出zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
2. zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
3. zh、ch、sh、r的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法及拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的书写。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对zh、ch、sh、r的兴趣。
2. 发音教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r的发音。
3. 拼读教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r与韵母的拼读，学生跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
4. 书写教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过展示、评价等形式，激发学生对书写的兴趣。
5. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、拼读和书写。
（2）布置作业：抄写zh、ch、sh、r及相关词语，加强记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生对zh、ch、sh、r有了深入的认识和掌握。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的发音习惯和书写习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“发音教学”环节。
这个环节是学生学习zh、ch、sh、r声母的基础，也是整个教学过程的核心。
正确的发音不仅关系到学生能否准确理解和表达语言，还影响到他们的语言习惯和语音美感。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元“汉语拼音”，具体内容为《zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领，认识相关拼音字母，并学会拼读含有这些音的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 帮助学生认识zh、ch、sh、r四个拼音字母，了解它们的书写规范。
3. 培养学生拼读含有zh、ch、sh、r音的词语，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r四个拼音字母的认识及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称。
（2）教师挑选几个含有zh、ch、sh、r音的动物名称，如“狮子（shīzi）”、“长颈鹿（chángjǐnglù）”，带领学生一起拼读。
2. 例题讲解（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并示范发音。
（2）教师邀请学生上台演示，纠正发音错误。
3. 随堂练习（1）教师发放教学卡片，让学生挑选含有zh、ch、sh、r的词语进行拼读。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。
4. 知识巩固（1）教师引导学生用zh、ch、sh、r四个音进行词语接龙游戏。
（2）教师挑选部分学生进行游戏展示，并给予表扬。
（2）教师布置课后作业，要求学生用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音要领zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
部编版一年级上册教学设计【教案】——汉语拼音 zh ch sh r
部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音 zh ch sh r一、教学目标1.认识和掌握汉语拼音中出现频率较高的四个复合音 zh ch sh r 的发音；2.了解四个复合音在汉字中的出现频率和具体使用场景；3.能够运用所学知识正确拼写一些常见的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：四个复合音 zc ch sh r 的发音；2.教学难点：r 音的发音与拼写。
三、教学内容及步骤时间教学内容教学步骤第一课时复合音zh 的发音1. 介绍复合音 zh 的组成和发音要点；2. 分别给学生呈现几组带有 zh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授zh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 zh 音第二课时复合音ch 的发音1. 带领学生回顾并强化 zh 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 ch 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授ch 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 ch 音第三课时复合音sh 的发音1. 带领学生回顾并强化 ch 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 sh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授sh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 sh 音第四课时复合音r 的发音和拼写1. 带领学生回顾并强化 sh 音的发音；2. 给学生讲解 r 音的发音特点，注意教授书写时的正确姿势；3. 进行语音练习，要求学生准确发出 r 音；4. 让学生练习常见的带有 r 音的汉字的拼写。
四、教学评估1.考察学生对四个复合音 zh ch sh r 的发音及拼写是否掌握在课堂上出示一些汉字拼音，要求学生能快速正确读出；2.给学生一组汉字，让他们能够准确地将汉字拼写出来，考察学生是否掌握了所学知识。
五、教学反思在本次教学中，我们采用了直观、形象的教学方法，通过呈现汉字、拼音符号等多种媒介，达到了在听、视和口语表达方面的多重训练，让学生更加深入的掌握zh ch sh r 等复合音的发音和拼写，并在课堂上进行了简单的考察，发现学生的掌握情况良好。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
zh ch sh r教案及反思
一、教案基本信息教案名称：zh ch sh r教案及反思课时安排：40分钟教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确发音zh ch sh r。
2. 学生能够认识和区分zh ch sh r这四个声母。
3. 学生能够在词语中正确运用zh ch sh r。
教学重点与难点：重点：学生能够正确发音zh ch sh r。
难点：学生能够准确地区分zh ch sh r这四个声母，并在词语中正确运用。
教学准备：教具准备：卡片、PPT、录音机等。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过简单的问候和互动，引导学生进入课堂学习状态。
Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 教师通过PPT展示zh ch sh r这四个声母的图片和发音方法。
2. 教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 教师引导学生进行小组讨论，互相练习发音。
Step 3：练习与互动（10分钟）1. 教师通过卡片游戏，让学生辨别和发音zh ch sh r。
2. 学生两两分组，相互练习发音，并纠正发音不准确的地方。
3. 教师选取部分学生进行发音展示，给予鼓励和反馈。
Step 4：课堂小结（5分钟）教师简单回顾本节课的内容，强调zh ch sh r的发音要领和区分方法。
Step 5：课后作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后练习发音，并在词语中运用zh ch sh r。
三、教学反思本节课通过图片、示范、练习和互动等多种教学手段，引导学生学习了zh ch sh r这四个声母的发音和区分。
课堂上，学生积极参与，互动良好，发音准确度有所提高。
但在课后，需要加强对学生的个别辅导，帮助那些发音仍有困难的学生。
通过家长群的沟通，提醒家长关注孩子的发音练习，共同促进学生的语言发展。
六、教学活动设计活动1：声母卡片游戏目的：通过卡片游戏，让学生辨别和发音zh ch sh r。
准备：制作含有zh ch sh r的卡片。
操作：1. 学生分成小组，每组有一套卡片。
2. 教师指令，学生迅速找出相应的卡片。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学重难点：1. 正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 准确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习previous lessons，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2. 讲解发音要领：a. 讲解声母zh的发音方法，让学生模仿发音。
b. 讲解声母ch的发音方法，让学生模仿发音。
c. 讲解声母sh的发音方法，让学生模仿发音。
d. 讲解声母r的发音方法，让学生模仿发音。
3. 练习发音：a. 学生相互练习发音，教师巡回指导。
b. 教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学习兴趣。
5. 课堂练习：a. 学生完成课本练习题，巩固所学内容。
b. 教师批改练习题，及时给予反馈。
6. 总结与拓展：a. 教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法。
3. 教师总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 课后作业：布置含有zh、ch、sh、r的词语练习，要求学生回家后进行复习和练习。
2. 家长沟通：通知家长关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的学习过程。
七、课堂评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母表中字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
3. 提高学生运用汉语拼音进行交流的能力。
二、教学内容：1. 字母“zh ch sh r”的发音规则。
2. 字母“zh ch sh r”的书写方法。
3. 练习拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
2. 难点：正确拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母“zh ch sh r”的发音和书写。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解字母“zh ch sh r”的发音规则，并通过直观演示让学生感受发音特点。
b. 讲解字母“zh ch sh r”的书写方法，示范书写，引导学生跟写。
3. 练习：a. 设计拼音练习题，让学生拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
b. 分组进行练习，相互检查，纠正错误。
4. 应用：a. 创设生活情境，让学生运用拼音进行交流。
b. 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师针对教学过程中存在的问题进行反思，为下一步教学提供改进方向。
教学反思：在本节课中，我通过直观演示、情景教学和游戏教学等多种方法，引导学生掌握了字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
在练习环节，我设计了相应的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
在应用环节，我创设了生活情境和拼音游戏，让学生在实际语境中运用拼音进行交流，提高了学生的学习兴趣和积极性。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一上汉语拼音公开课教案zh ch sh r 课题:zh ch sh r 【教学目标】 1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能借助表音表形图学会 zhi chi shi ri 4 个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母 zh ch sh r。
4、能联系生活，利用 zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】 1、认清声母与整体认读音节的形成。
2、能联系生活，利用 zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。
（课件出示：z c s）。
注意纠正读音。
它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母 z c s 是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。
（课件出示） 2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，1/ 11也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？ 3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝 i 可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看??（出示：zi ci si），这时 i 跟在了 z c s 后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i 的本领可真大，他呀，把声母 z c s 变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的 i 是个小哑巴，它是不发音的。
让我们来读一读这些整体认读音节。
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。
二、新授 zh ch sh r。
1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。
森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。
）原来，他想要吃小猴。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。
你们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有）原来，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴。
小猴子真是聪明的小家伙。
今天，它给我们带来了几个新的声母朋友，这几个新朋友就藏在---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们这幅情境图里面。
一轮红日的“日”去掉第四声的帽子，再把它读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——（课件出示：r 老师范读 r,学生跟读）狮子的“狮”读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——sh（课件出示：sh 老师范读 sh，学生跟读）。
吃小猴的“吃” 读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——ch（课件出示：ch 老师范读 ch，学生跟读）。
树枝的“枝”读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——zh（课件出示：r 老师范读 r，学生跟读）（出示：zh ch 。
sh r） 2、讲解发音方法。
13/ 11小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看：我们发 z c s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音（做手势：手伸平），在发 zh ch sh r 的时候，舌头要往上翘（做手势：手指向上弯曲），所以我们叫它们翘舌音。
（板书：翘舌音声母，来，和老师一起喊一喊它们的名字。
）再跟着老师读一读这些翘舌音声母。
3、师领读 zh ch sh r，生跟读。
老师在这里要提醒小朋友们的是：zh ch sh r 是声母，我们要读得轻一些，短一些，咱们再来读一遍。
（1）现在这些拼音宝宝来到了老师的手上，先看这个声母(出示zh)，我们来开火车读。
老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们来看第二个声母（出示 ch），再请一组的小朋友来开火车读。
（2）下面我们来看第三个声母（出示 sh），这次，我们的火车要换个方向开了，横着开，你们会开吗？（3）最后，再来看看第四个声母（出示 r），哪个小朋友来读一读，谁再来读？（4）现在这些声母宝宝在老师的手里打乱了次序，你们会读吗？（一起来读好吗？） 4、做游戏巩固：我读你猜。
小朋友，喜欢玩游戏吗？那咱们一起来玩一个“我读你猜”的游戏，老师在小朋友刚刚认识的四个声母宝宝下面标上了 1、2、3、4 的序号，看看谁的耳朵最灵，听到老师读到哪个声母，就请你们说---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出这个声母的序号，比如，老师读到 zh 的时候，小朋友就说 zh 下面的序号 1；读到 sh 的时候，你们就说 sh 下面的序号 3，明白了吗？要仔细听哦。
好，游戏开始啦！（可以多次反复读）下面老师不参加游戏了，请一个小朋友来读，别的小朋友来说序号，读的小朋友也可以像老师刚才那样，打乱顺序读，好吗？（提醒读的学生要大声读，让别的小朋友听到你的声音。
） 5、小朋友们的耳朵真灵啊，分得这么清楚！真棒！不过，能叫出声母宝宝的名字，还要能记住它们的模样才是最棒的。
（出示：zh ch sh）（1）先请小朋友仔细看看这三个声母宝宝，它们有什么相同的地方？看谁的眼睛最亮，能最先发现？（都有 h）你的眼睛真亮，一下子就发现了 zh ch sh 的小秘密——它们的后面都有一个 h。
其他小朋友，你们发现了吗？（发现了）大家的眼睛都很厉害啊！再看看 h 前面的这三个字母宝宝，你们还认识吗？它们是——（z c s）。
原来我们今天学的 zh ch sh 就是 z c s 分别和 h 做朋友组成的。
所以，我们小朋友可以用加一加的办法来记住这三个声母宝宝。
（2）小朋友，你们知道吗，我们还可以通过观察表音表形图，用编顺口溜的方法来记住它们。
5/ 11老师把书上的四幅表音表形图请到了黑板上，今天我们学的这四个声母宝宝就藏在这四幅图中，你能找出它们吗？老师要请四个表现最好的小朋友到前面来，用水彩笔把你找到的字母宝宝描出来。
（3）老师还听说我们班的小朋友都特别会编顺口溜，你能根据这四幅表音表形图，编句顺口溜，来帮助大家记住这四个声母宝宝吗？zh（用手指着），哪个小朋友会编？（哎呀，你真棒！你发现了蜘蛛的“蜘”和2---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 织网的“织”的读音和声母 zh 的读音非常接近，所以你通过读音帮助大家记住了 zh）奖励你做小老师，带大家读一读你编的顺口溜。
这个呢？（手指着 ch）你也编得非常好，小朋友们一起说一说他编的顺口溜。
再来看这个——sh??带大家读读你编的顺口溜。
还有最有一个——r??大家一起说。
（4）小朋友们和四个声母宝宝玩了这么长时间，它们有点累了，想回家了，它们的家在哪儿呢？（四线三格）请小朋友伸出手来，跟申老师一起把它们送回家。
我们先来写 zh，先写 z，先在第二条线上写“横” ，再“折”到第三条线，最后，在第三条线上写“横” 。
接着写“h” ，从上格的中部起笔，“竖”到第三条线，再从“竖”上，第二格起笔，向上弯到第二条线，再向下写到第三条线。
睁大眼睛看仔细，z 和 h 是一对好朋友，写的时候一定要靠拢，写紧凑。
接下来我们写 ch 和 sh，它们的写法和 zh 差不多，申老师要提醒大家注意汉语拼音的书写规则：住上格的??住下格的??中格??记心间。
小朋友，让我们记住这个规则，伸出小手，和老师一起把 ch 和sh 舒舒服服地送回家。
（师范写，边写边说：c+h 就是 ch，s 住中格，它舒舒服服地7/ 11靠在 h 这把椅子旁，小朋友一定要把它们俩靠靠拢，千万不要让 s 从椅背上摔下来哦。
生书空。
）最后，我们再把 r 送回家，先写中格竖，再在竖的中间偏上一点起笔写右上弯，弯到第二条线上。
小朋友们不仅记住了这四个声母的读音，而且还记住了他们的形状和书写方法，真棒！ 6、写字练习。
刚才小朋友们在跟着老师一起书空的时候写得很认真，下面我们就要正式开始书写了。
请拿出上课前老师发的一张作业纸，把你的拼音本垫在作业纸的下面，再轻轻地拿出一支笔放在我们要写的这张纸上。
在写字之前，老师要讲一下写的要求：作业纸上第一个四线三格里深红色的拼音不描，从第二个四线三格里浅红色的拼音开始描起，在第三个四线三格里再仿写一个。
小朋友们都清楚了吗？接下来，让我们在好听的音乐声中静下心来，摆好姿势，做到身正，肩平，臂开，足安，（多媒体播放高山流水的音乐），好，现在请小朋友轻轻地拿起笔开始描红、仿写。
（师巡视辅导，及时纠正写字姿势，提醒四线三格的写法等注意点。
）小朋友写好了，就坐端正，用你的身体告诉老师，你已经写好了。
7、优作展示，评价。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大部分小朋友都写好了，还有几个小朋友没写好，我们留着下课写好吗？下面我们欣赏一下这个小朋友的作业，老师发现他有一个拼音写得很好，老师给他用红笔圈出来了并且在旁边奖励了他一颗五角星，小朋友看见了吗？再来看看他写的这个拼音，写得怎么样？再来看看这个小朋友写得怎么样？好，好在哪儿？他能按照老师刚才讲的要求写得很规范，老师也奖励他一个小贴画。
8、做课中操。
小朋友们学习了这么长时间，是不是有点累了，那让我们一起来放松一下心情，做做课中操吧。
（观看视频，一起做课中操）三、教学 zhi chi shi ri。
1、小朋友们出色的表现把谁吸引来了？（出示：i） i 也想与 zh ch sh r 交朋友呢，它们就组成了 zhi chi shi ri（出示：zhi chi shi ri）这就是：（整体认读音节）老师还要提醒小朋友们，这儿的“i”是个小哑巴，是不发音的。