一年级汉语拼音《zhchshr》教学设计 (人教版一年级上册)

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。

2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。

4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。

5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。

6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。

选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。

通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。

难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。

（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。

2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。

（2）学生自主练习，教师指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。

（2）学生独立完成，教师点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。

一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。

教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。

- 书写规范，格式正确。

教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。

- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。

- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。

教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。

二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。

2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。

三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。

2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。

四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。

第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。

2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。

二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。

2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。

zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。

3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。

二、教学重难点重点：掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和书写规则。

难点：区分zh、ch、sh与z、c、s的发音。

三、教学过程1.导入（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。

（2）教师引导学生说出歌曲中出现的拼音字母。

2.知识讲解（1）教师用PPT展示zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音器官图，讲解发音方法和技巧。

（2）教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）教师讲解zh、ch、sh与z、c、s的发音区别，让学生通过听、说、读、写来加深理解。

3.活动环节（1）游戏一：找朋友教师将zh、ch、sh、r、z、c、s、i的字母卡片分发给每位学生，让学生自由组合，找到与自己卡片相对应的字母，组成拼音。

（2）游戏二：拼音接力赛将全班分成若干小组，每组学生轮流用拼音字母组成词语，下一个学生需要用上一个学生的词语结尾字母开始组词，看哪个小组在规定时间内组词最多。

4.朗读训练（1）教师选取一些含有zh、ch、sh、r、z、c、s、i的词语，让学生进行朗读练习。

（2）教师指导学生正确、流利、有感情的朗读，纠正发音错误。

5.课堂小结6.作业布置（1）让学生回家后，复习本节课所学的拼音字母，加强发音练习。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课通过讲解、示范、游戏、朗读等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时纠正发音错误，提高了学生的学习效果。

但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为匆忙，需要在今后的教学中改进。

五、教学拓展1.在下一节课，教师可以安排一些与zh、ch、sh、r、z、c、s、i有关的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

汉语拼音zhchshr教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《zh ch sh r》，主要教学汉语拼音中的四个声母：zh、ch、sh、r。

通过学习，使学生掌握这四个声母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够正确书写这四个声母。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 学生能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。

3. 学生能够正确书写声母zh、ch、sh、r，并能熟练运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。

难点：正确书写声母zh、ch、sh、r，并能够熟练运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、音标模型。

学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的声母zh、ch、sh、r。

2. 讲解发音要领：利用多媒体课件和音标模型，详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法。

3. 拼读练习：让学生用zh、ch、sh、r分别拼读音节，并注意发音准确性。

4. 书写练习：指导学生正确书写声母zh、ch、sh、r，并让学生自主练习书写。

5. 应用练习：让学生运用所学的声母，进行实际的语言表达。

7. 布置作业：让学生课后巩固所学的声母发音和书写。

六、板书设计板书内容：zh ch sh r发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间流出。

七、作业设计例题：zhs（答案：zhangs）2. 作业题目：请用zh、ch、sh、r分别造句。

例题：zhr（答案：zhrì）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入、讲解发音要领、拼读练习、书写练习、应用练习等环节，让学生全面掌握了声母zh、ch、sh、r的发音和书写。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于发音不准确或书写有困难的学生，要给予个别辅导和指导。

一年级语文上册《zh ch sh r》教案精选教案一年级语文上册《zh ch sh r》教学内容：本课教材来自人教版一年级语文上册，内容主要集中在第8课《zh ch sh r》。

本节课将引导学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，并通过练习巩固所学知识。

教学目标：1. 学生能够正确发音声母zh、ch、sh、r，区分它们的声音。

2. 学生能够认识并掌握相应的汉字。

3. 学生能够在语境中正确运用所学声母。

教学难点与重点：难点：学生正确发音声母zh、ch、sh、r，并能够准确区分。

重点：学生掌握声母zh、ch、sh、r在汉字中的运用。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引导学生在语境中感知声母zh、ch、sh、r的发音。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领，并通过示例让学生区分。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、课本学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意声母zh、ch、sh、r的运用。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成PPT上的练习题，巩固声母zh、ch、sh、r的发音及运用。

2. 教师批改，及时反馈。

五、互动游戏（5分钟）教师组织一个声母zh、ch、sh、r的发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出声母zh、ch、sh、r的拼音及相应的汉字，方便学生随时查阅。

作业设计：1. 练习课本第8课的课后练习，完成相关题目。

2. 家长签字确认。

课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

同时，鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识，并尝试将声母zh、ch、sh、r运用到实际生活中。

重点和难点解析：1. 声母zh、ch、sh、r的发音要领及区分；2. 学生正确发音及在语境中的运用；3. 课堂练习的设计与反馈。

一年级上册语文教案－汉语拼音zh ch sh r｜人教（部编版）教学目标知识目标1.了解和掌握汉语拼音中的四个特殊音：zh、ch、sh、r的发音和书写。

2.能准确地辨认并读出使用这四个特殊音的汉字。

3.学会用常见的汉字组成简单的词语进行拼音教学。

能力目标1.培养学生发音准确的能力。

2.提高学生的汉字识别能力。

3.培养学生自学汉字发音的能力。

情感目标1.培养学生对汉语文化的浓厚情感。

2.提高学生对语言学习的兴趣和积极性。

教学内容词语教学1.猫咪：māo mī （猫：māo，咪：mī）2.狗狗：gǒu gǒu （狗：gǒu）3.书包：shū bāo （书：shū，包：bāo）4.花瓶：huā píng （花：huā，瓶：píng）5.汽车：qì chē （汽：qì，车：chē）拼音教学1.首先，教师应该在黑板或屏幕上写出zh、ch、sh、r这四个特殊音的拼音符号。

2.然后，教师应该向学生明确这些音的发音正确的发音方式和方法。

教师可以采用分解、连读、音位、音律四种方法，对四个音进行讲解。

3.最后，教师可以将刚才教过的汉字通过写在黑板或屏幕上的方式，让学生和自己一起读一遍，并指出这些汉字中使用了哪些特殊的音。

作业布置1.让学生在课本中找出使用了特殊音的汉字，发音并写下来，完成听、说、读、写四个方面的训练。

2.让学生在家里自学使用拼音表，自己演练几遍发音，了解清楚发音的正确性。

## 教学方法课堂讲解法通过比较、解析等方式向学生讲授新知识，引导学生寻找规律和发现问题。

互动探究法在教师的引导下，让学生自己探究问题，从而达到学习新知识和技能的目的。

提问引导法通过提问的方式引导学生，唤起他们的学习兴趣和思考，帮助他们更好地理解知识点。

教学过程一、课前准备教师在教学之前准备好必要的教具，如拼音表、黑板、彩色粉笔等。

二、课堂教学1.教师可以用比较法向学生展示这四个音的异同点，进而让学生能够更好地理解这些音的发音规律。

人教版一年级语文上册《zhchshr》教案一、教学目标1.让学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法，正确拼读音节。

2.培养学生正确书写zh、ch、sh、r的能力。

3.增加学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。

二、教学重点1.zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

2.拼读含有zh、ch、sh、r的音节。

三、教学难点1.zh、ch、sh、r的区别与发音方法。

2.含有zh、ch、sh、r的音节的拼读。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.发音卡片。

3.练习题。

五、教学过程（一）导入1.利用多媒体课件播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

2.引导学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课讲解1.讲解zh、ch、sh、r的发音方法：zh：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从口腔中流出。

ch：舌尖抵住上齿龈，声带不振动，气流从口腔中流出。

sh：舌尖靠近上齿龈，声带不振动，气流从口腔中流出。

r：舌尖卷起，声带振动，气流从口腔中流出。

2.演示发音过程，让学生跟读，纠正发音错误。

3.讲解zh、ch、sh、r的书写方法：zh：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“乙”。

ch：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“力”。

sh：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“文”。

r：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“儿”。

4.演示书写过程，让学生跟随书写，纠正书写错误。

（三）练习巩固1.分组进行zh、ch、sh、r的发音练习，互相纠正发音错误。

2.让学生用拼音卡片拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如zhu、chi、shi、ri等。

3.进行书写练习，让学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，老师巡回指导。

（四）课堂小结2.强调练习的重要性，鼓励学生在课后加强练习。

（五）作业布置1.抄写zh、ch、sh、r各5遍。

2.拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如zhu、chi、shi、ri等。

8、zhchshr一、教学目标1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

二、教学重难点通过一段时间的拼音教学，学生已具有初步的拼读能力，并掌握了一定的发音技巧。

因此，本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握，再加上学生已学过声母zcs,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题，“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点，老师要讲清发音要领，多示范，让学生多练习。

三、教学准备：课件、字母卡片、画有四线格的小黑板四、教学流程：第一课时（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“zcs”及整体认读音节“zicisi”。

师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2、图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。

从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。

）3、这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。

从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。

）4、狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

从而引出树枝的“zh”，再相机出示卡片“zh”。

）5、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？（1）、老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）一、教学目标1.能正确朗读和书写“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音。

2.能辨认“zh”, “ch”, “sh”三个发音的对应的生字。

3.能用正确的发音朗读和书写包含“zh”, “ch”, “sh”, “r”的生字。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生准确掌握“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的发音和书写。

2. 通过生字练习巩固学生对于拼音的理解。

难点：1. 区分“zh”, “ch”,“sh”三个拼音的发音。

2. 避免生字书写时的发音错误。

三、教学准备1.课件PPT。

2.黑板、彩色粉笔。

3.课程教材：《部编人教版语文》一年级上册。

4.相关练习题和活动纸。

四、教学过程第一课时1.导入- 通过展示图片和声音，让学生对“zh”, “ch”, “sh”, “r”的发音有初步了解，激发学生学习的兴趣。

2.学习 - 带领学生认读生字“纸”、“车”、“扇”、“日”，引导学生通过拼音找到对应的生字，练习读音和正确书写。

3.活动 - 分小组进行拼音接龙游戏，增强团队合作感。

第二课时1.复习 - 示范生字“日”、“扇”、“车”、“纸”的读音和书写，让学生复习上节课学到的拼音知识。

2.训练 - 让学生试读新的生字“睡”、“另”、“丝”、“汁”，检测他们学习成果。

3.练习 - 布置作业，让学生在课后通过完成相应的练习题巩固所学内容。

五、教学评价•通过课堂表现评分和作业考核，对学生对于“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的掌握情况进行评价和反馈。

六、拓展延伸•鼓励学生课后多多练习拼音，通过看图说话、听音辨字等形式，加深对拼音的理解。

以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）》的教学内容，希本老师们能够根据课堂实际情况进行灵活调整，使学生更好地掌握汉语拼音知识。

一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)一年级语文上册《zh ch sh r》教案1师：上课之前，教师给大家提一点要求，上课要仔细听讲，大胆发言，能不能做到？一、复习导入：师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o 师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。

今日，教师就和大家再一起来熟悉4位新朋友。

二、新授：（一）学习四个声母1、学习声母zh出示图1师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。

生：妈妈正在织毛衣。

师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？生1：我帮妈妈洗碗。

生2：我帮妈妈捶背。

师：你们都是懂事的孩子，把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要熟悉的第一位新朋友zh。

那你是怎样记住它的样子的？生1：zh比z多了个h生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。

师：你能为zh编一首儿歌吗？生：zhzhzh小马扎，小椅子。

2、学习声母ch师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？生：他们在家里吃苹果。

师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？师：把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是其次个声母ch，那你是怎样记住它的？你能为他编一首儿歌吗？生：chchch，小刺猬，小椅子。

3、学习声母sh师：谁坐在椅子上看书？把“教师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。

那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人相互说一说。

生：shshsh小狮子，小椅子。

4、学习声母r师：你能向同学提问题吗？生：太阳底下是什么？师：就让日头和禾苗来帮忙我们学习声母r师：把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r，你是怎样记住它的样子的？你能编一首儿歌吗？生：rrr像禾苗小结：现在我们熟悉了四位新朋友，教师任凭指哪一个，假如你会读就站起来大声读。

（二）学习整体认读音节师：熟悉了新朋友可别忘了老朋友。

出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，当“zh、ch、sh、r”遇到“i”的时候就变成了整体认读音节，留意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。

2024年小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写；含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语认识及运用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。

2. 使学生能够正确拼读含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，并能运用到实际语境中。

三、教学难点与重点重点：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。

难点：含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语的正确拼读与运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“火车”、“尺子”、“狮子”、“花儿”等，让学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的拼音字母。

2. 讲解：讲解拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写方法，通过示范和练习，让学生掌握发音要领。

3. 实践：学生分组进行拼音字母的认读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 例题讲解：讲解含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，如“知道”、“吃饭”、“读书”、“红色”等，让学生学会正确拼读。

5. 随堂练习：学生跟随PPT上的词语进行拼读练习，教师及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 板书拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注正确发音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍，并写出含这些拼音字母的词语。

答案：zh：知道、中午、蜘蛛；ch：吃饭、尺子、橙色；sh：读书、狮子、红色；r：然、让、认。

2. 作业要求：书写工整，正确拼读。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题并进行针对性的指导。