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教育无小事，事事皆育人教育无小事，事事皆育人。
这句话在现代社会中已经成为了一种共识，教育不仅仅是在学校里上课学习知识，更是在生活中处处都在进行。
教育的重要性不言而喻，它关乎着一个国家的未来，关乎着一个社会的文明程度，更关乎着每一个个体的成长和发展。
本文将从不同的角度来阐述“教育无小事，事事皆育人”的含义，以及教育在日常生活中的体现。
教育无小事，事事皆育人意味着教育无处不在。
在家庭中，父母就是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
父母的行为举止、言谈举止都在潜移默化中对孩子产生影响，父母的教育方式和态度也会成为孩子终身受益的财富。
在社会中，人们在和他人的交流中也是在进行教育。
无论是在商场上对客户的服务，还是在单位里和同事的相处，都是在进行着一种教育。
这种教育不是通过书本来传授知识，而是通过行为和态度来影响、塑造对方的思想和行为。
教育无小事，事事皆育人还意味着教育不仅仅是传授知识。
在我们的教育体系中，往往注重的是传授知识，而忽略了对学生品德、思维、情感等方面的培养。
但实际上，这些方面的教育同样重要，甚至有时比知识的传授更加重要。
一个人的品德素质决定了他的成长走向，一个人的思维方式决定了他的行为举止，一个人的情感态度也影响着他的处世方式。
教育应该全方位地进行，包括知识、品德、思维、情感等各个方面。
在日常生活中，我们也可以看到教育无小事，事事皆育人的体现。
比如在公共场所，我们经常可以看到一些人对老人、儿童的照顾和关心。
这种行为不仅是一种文明礼仪，更是对后代的一种教育。
因为这样的行为会让孩子明白尊老爱幼的道理，从而在他们长大后也能够延续这种美德。
又比如在学校里，老师不仅仅是传授知识，更要扮演着引导学生思想、培养学生品德的角色。
在工作中，我们也要时刻注意自己的行为举止，因为我们的行为举止不仅仅关系到个人形象，更会对周围的人产生影响。
教育无小事，事事皆育人并不只是一句口号，更是社会生活中每个人应该遵循的原则。
校园无小事，处处皆教育特校的校园就像没经过任何彩排的剧场，在这里每天都上演着大大小小的事。
在成人看来，可能是微不足道的小事，但对孩子们来说可能是一件惊天动地的大事，这就要求我们每一位老师对其实施恰当的教育，用真诚、真情、真爱去呵护每一颗脆弱、易伤的心灵，让孩子们感受到学校这个大家庭的温暖。
课前小插曲还没走进教室，就听到教室里像炸了锅，各种嘈杂的声音不绝于耳。
最刺耳的莫过于“哐”“哐”“哐”的声音。
走进教室，学生便一窝蜂似的把我围了起来，七嘴八舌的给我告状，这个一句，那个一句。
但大体意思我听明白了：秦xx用新买的软尺子抽桌子，谁说也不听。
不说还好，越说越上劲儿，声音大得让人心烦。
看我来了，他有所收敛，面无表情的瞪着我，拿着尺子的手停在了半空中，我说：“秦xx，把尺子拿给老师看看”我话没说完，刘xx就一把从秦xx的手里夺过尺子递到我手中。
这下可把秦xx给惹恼了。
他气呼呼地去追打刘xx,一边追一边喊：“把尺子还给我，把尺子还给我”。
其他同学起哄的，看热闹的，乱成一团。
看到乱成一锅粥的教室和气急败坏、怒气未消的秦xx，无名火就噌一下从我胸口，熊熊燃烧到头顶。
我努力平复我的情绪，忽然想起在哪本书上看到过这样一句话：“本来孩子做错了事，便知道会被老师责骂，这个时候如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，而是蹲下来看着他的双眼，然后与之交流，引导他，效果自然好”。
我连忙把刘XX拉倒我身边，拦住，看着气急败坏的秦xx说：“秦xx"。
秦xx看了我一眼理也没理。
我拉着他的手，蹲下身子，真诚地注视着秦xx的眼睛，和颜悦色的说：“秦xx，你是不是想自己把尺子交给老师呀？尺子被刘xx抢走了你很生气对不对？看到我没批评他，秦xx点了点头。
看到他低眉顺眼像个刚受了气的小媳妇，我感到又好气又好笑。
“好了，老师知道你很生气了，抢尺子是刘xx不对，但用尺子这么大声的抽桌子你是不是也做得不对呀？”看到秦xx低头不语，我接着说：“教室是我们学习的地方，你那样做会影响其他同学的，如果其他同学都跟你一样，还怎么学习呀？你说是吗？”看到我没有雷霆震怒，秦xx不好意思的点了头。
师德演讲稿：教育无小事事事皆教育尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，为大家带来一篇关于师德的演讲稿。
我选择的题目是：“教育无小事事事皆教育”。
众所周知，教育是一项伟大而神圣的事业。
作为一名教师，我们肩负着培养未来的使命和责任。
师德，就是教师修养和道德规范的总称。
在我们教育的过程中，我们要铭记教育无小事的理念，认识到每一个细节都影响着学生的成长。
首先，教育无小事指的是教师要把每一次课堂教学都当成事关学生学习的重要机会。
我们要有良好的教学准备，根据学生的特点和需求，设计出合理的教学目标和教学内容。
我们要注重培养学生的综合能力，而不仅仅是培养他们的知识技能。
在教学中，我们要注意启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，帮助他们积极参与到课堂的学习中来。
只有对待每一堂课都充满热情和责任心，我们才能够真正实现教育无小事的理念。
其次，教育无小事指的是教师要关心和关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的情感和需求。
作为教师，我们要耐心倾听学生的故事，关注他们的成长。
我们要尊重学生，理解和包容他们的不同之处。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们支持和鼓励。
我们要成为他们的榜样和引导者，引导他们树立正确的价值观和人生观。
只有真正关心和关爱每一个学生，我们才能够培养他们的良好品德和积极心态。
最后，教育无小事指的是教师要注重自身的专业发展。
教育是一个不断进步和更新的领域，作为教师，我们要不断学习和提高自己的专业素养。
我们要关注教育前沿的理论和教育改革的趋势，不断更新自己的教育观念和教学方法。
我们要积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断充实自己的教育知识和实践经验。
只有我们自身保持了不断的成长和进步，我们才能够为学生提供更好的教育服务。
教育无小事事事皆教育，这是对教师师德的最好诠释。
作为一名教师，我们要时刻牢记我们肩负的使命和责任。
我们要用心做教育，关心每一个学生，不断提高自己的教育水平。
教育无小事，事事皆育人【摘要】教育是一项极其重要的事业，教育无小事，事事皆育人。
学校教育、家庭教育和社会教育都扮演着重要的角色，教育的细节决定着成功与失败。
教育的力量无处不在，可以塑造一个人的品格和未来。
教育是社会发展的基石，每一个细微的教育细节都可能对一个人的一生产生深远影响。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格品质的塑造和社会责任的培养。
我们应当珍视教育，关注教育细节，努力让每个教育环节都发挥其最大的教育作用。
教育的每一个环节都是关乎人类发展和社会进步的关键，教育无小事，事事皆育人。
【关键词】教育、重要性、学校、家庭、社会、细节、力量、社会发展、基石、成败、皆育人、无处不在。
1. 引言1.1 教育是一项极其重要的事业教育是一项极其重要的事业，是社会发展和个人成长的基石。
通过教育，人们能够获取知识和技能，提高自身素质，实现个人价值。
教育不仅是传授知识，更是培养人的品德和能力，塑造人的思想和行为。
教育的重要性不言而喻，它影响着一个国家的未来发展和民众的幸福生活。
教育是一种持续的过程，从孩提时期到成年，教育无处不在。
在学校里，老师们传授知识，引导学生探索世界。
家庭是孩子最早的教育场所，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
社会也是一个巨大的教室，通过各种社会活动和人际交往，人们互相学习、互相影响。
教育无小事，事事皆育人。
每一个细节都可能影响一个人的成长和发展。
教育的力量是无穷的，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
我们应该重视教育，为教育事业做出努力，让每个人都能获得优质的教育，实现自身的梦想。
1.2 教育无小事，事事皆育人教育无小事，事事皆育人。
这句话简洁而深刻地表达了教育的重要性。
教育不仅仅是在学校里进行的知识传授，更是在日常生活中的点滴积累。
每个细节都会在孩子的心灵中留下烙印，影响其一生。
从学校教育到家庭教育，再到社会教育，教育的力量无处不在。
在学校教育中，老师们扮演着重要的角色。
教师的人格魅力对学生成长的影响张安夏2015-09-28 分类：教学反思“学校无小事、事事是教育，教师无小节、处处为楷模”。
这句教育名言充分说明了在构成教育力的诸因素中，师德是教育力的主要因素。
教师的人格对于青少年学生心灵的成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德箴言以及任何奖惩制度都无法代替的。
教师的人格对学生的精神和人格起着培育、引导、感染和促进作用。
教师的人格之所以具有强大的影响力，是因为它有直接示范性的特点。
教师的一言一行、一举一动往往在不知不觉中被学生观察着、仿效着。
在学生心目中，教师是完美的化身。
学生从幼儿园到中小学，十多年的校园生活，无时无刻不受教师的影响，而这种影响又都在“无声胜有声”、“润物细无声”中，是在教师的感染、潜移默化之中渗透的，正像人们所说“有什么样的先生就教出什么样的学生”。
由此可以看出，在教书育人的工作中，教师的人格处于教育过程的前沿，教师人格风范的辐射和驱动着学生完美人格的塑造。
所以，教师人格素质不只是教师个人修养的问题，而且是教育手段、教育因素和教育力量的问题。
教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。
有了它，学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。
一、教师人格是学生成长的重要保证人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。
它包括：个性倾向、理想、信念、气质、性格。
教师作为人类灵魂工程师，在教育工作中需要不断地启发引导，认真细致的做学生的思想教育工作，根据“因材施教”、“对症下药”原则，针对青年学生在不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的、主动的、富有成效的教育教学工作，同时，更要以自身人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格。
教育无小事，事事皆育人
教育的作用是无处不在，涉及各个方面，可以说，事事皆教育。
教育无小事，因为每
一个细节都影响着学生的成长和未来。
本文将从多个方面论述：教育无小事，事事皆教
育。
其次，教学质量也是教育的重要方面。
教师是学生的引路人，他们的指导，鼓励和激励，对学生日后的发展有着至关重要的作用。
教师的教学方法和技巧，除了要达到教学效
果之外，还需要讲究情感教育，了解和关爱每一个学生，使学生有一个更好的学习和发展
的环境。
因此，教师需要有扎实的理论知识和实践经验，能够在授课时始终把握教学质
量。
再次，学生的日常生活和行为也需要得到较高的重视。
学生的行为举止和言行举止都
会影响整个班级的氛围。
学生需要尊重老师，尊重他人，为人处世，具有一定的道德规范。
而学校也需要引导学生形成良好的习惯和行为方式，让学生养成良好的自律意识和生活习惯。
最后，教育还需要注重学生的兴趣和特长的发展。
学生的兴趣和特长对日后的发展和
成就至关重要。
学校应该鼓励学生参与各种社交、文化和运动活动，丰富学生的课余生活。
同时，学校需要发现、培养和展示学生的才华，为学生提供继续深入发展和学习的机会。
总之，教育无小事，事事皆教育。
良好的学校环境、师生关系、教学质量、学生行为
和兴趣特长的培养，都是学生健康成长的重要条件。
教育需要关爱每一个学生、了解每个
学生的梦想和需要，帮助学生成为更完美的自己。
只有打造优质的教育环境，才能建设一
个更加美好的社会。
教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
在人生的成长道路上，老师给一个人以深远的影响，也许是困顿境地的一个鼓励，也许是关键时刻的一把扶持，也许是平常岁月里的一缕温暖……我国1442万名教师，辛勤耕耘在三尺讲台上，他们中，有很多是教书育人的楷模，但不可否认，也有极个别人的失德丑闻，刺痛了公众的神经，玷污了教师的形象。
你心目中的好老师什么样？6月21日，人民日报法人微博发起讨论，截至7月2日，已收到网友评论618条。
追问师德，让我们一起思考。
有德无才当不好老师，有才无德绝不能让他当老师记者：“师者，传道授业解惑也”，“教师是人类灵魂的工程师”。
《中小学教师职业道德规范》、《高等学校教师职业道德规范》给我们明确了师德的标准：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表……在您心目中，提起“师德”，最先想到了什么？左相平(全国教书育人楷模、贵州省六盘水市盘县响水镇中学校长)：首先想到有道德、有学问的人。
我认为，作为一个教师，责任心要强，对学生要有爱心、有良心，能为学生的终身幸福奠基。
师德最重要的是德才兼备，有德无才当不好老师，有才无德不能当老师。
陈影(华中科技大学新闻与信息传播学院2010级学生)：作为一名教师，比“传道授业”更重要的是对学生心灵的指引和培育，解决他们思想深处的困惑和迷茫，我们需要更有人情味、真正懂得我们内心诉求的老师。
好的大学老师尤其是青年教师，必须传道育人，传递给学生正面、积极的东西。
现在，个别大学教师的言行值得警惕。
试想，一个世界观、人生观、价值观不正确的老师，如何成为良师呢？把戾气和不满强加给学生的“愤青”，又如何帮助学生形成正确的认识呢？学高为师，身正为范，作为大学教师，要真正做到以德服人。
好老师有着共同的特质：有爱心、有责任心、有耐心。
当老师，最重要的不是告诉学生多少知识，而是教会学生如何获得知识；不是告诉他哪个是所谓真理，而是告诉他如何去辨析真理。
老师对学生的关心不是体现在事无巨细的管教上，而是在他迷惑时多提供一种参考，困窘时多提供一种选择，看问题多提供一种角度。
教育无小事、事事皆育人一、明确理念，以小看大。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”、“滴水可穿石”…教育中亦是如此。
每一件小事都足以影响学生的成与败。
作为教学管理人员应引导教师做细心的人，让细心成为一种习惯，充分发现利用好每一个教育细节，巧妙育人，适时点拨，于丝丝细雨中润泽心灵，与人物无声中陶冶情操。
为在教师中牢固树立育人无小事的理念，我们可以利用专家讲座、德育讲坛、网络德育论坛、读书会等形式，让教师了解、理解育人的内涵，本质等问题。
进而组织教师对校园里的小事件、小事情进行解剖式反思，排查德育管理上粗放、盲目的现象，改变对“小事”的错误认识，将“教育无小事”的理念深深植入教师心中。
教育无声无息却无处不在。
就以环境创设来说，看似简单的几幅画、几句话，其实中间蕴含的内容太多了。
我们就做足环境育人的篇章，在遵循“环境绿化、校园文化、卫生净化”的管理思路上，科学规划，统筹安排，以朴实、美观、大方为原则，让无声的空地“活”化起来，让每一面墙壁成为无声的老师。
专用教学楼上，“四学习激励语”寄托了学校对全体师生的殷切希望，楼道里根据学校发展历程、特色活动等创作的诗句，营造了诗文化的浓厚氛围；台阶上“互礼让，要牢记，见师长，先行礼”等温馨的话语引导孩子成为“翩翩小君子和窈窕小淑女”。
新教学楼中，我们根据学生年龄特点，分别以“爱家乡”、“爱祖国”、“知世界”为主题进行整体设计，由浅入深，将经典诵读、礼仪教育、爱国教育、爱科学等教育相融合，激励孩子奋发向上。
整个校园情趣盎然，不仅体现出一种情趣，也体现出一种文化，并不失时机的将校园绿化与学校教育相结合，使学生在绿色校园中形成“绿色品质”。
每一处细节的规划，都蕴含了别具匠心的教育内涵。
可见教育管理无小事，教育工作无小节，关键是看你如何思考，如何落实，因为细微之处往往可以见精神、管理得好让人赏心悦目。
二、建章立制，行为入手。
教育不仅要关注管理细节，重视“小事”，更要把“小事”做精做好。
班主任要做到心中有爱。
班主任的基本职责是“热爱学生，教书育人”。
温总理讲过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。
同情和爱心是道德的基础。
”班主任的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。
同样，只有充满爱心的人，才会懂得班主任存在的价值，乐于做班主任并享受班主任生活的乐趣。
没有爱就没有教育一名班主任只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友，没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正了解学生，进而帮助学生。
师魂师爱是师德的核心，师爱也是师魂。
班主任热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，班主任只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
班主任要认识到，学生有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的生活，但在他的世界里会如鱼得水。
班主任要有一双爱的慧眼在教学中，要用真情为学生创造获得成功体验的机会，用爱去创造积极向上的氛围。
当孩子在课堂上因紧张而回答不上问题时，班主任的鼓励就是轻松的引导，等待的笑容；当孩子的回答超乎常理，甚至是与教育信条背道而驰时，班主任也要保护他的想法，用爱的目光理解他，委婉地进行否定。
要爱岗敬业，有责任感班主任应该是责任、爱心和求知者的化身！把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业，甘愿为此奉献自己的智慧、才能和青春，这是每个班主任的责任。
如何当优秀的班主任优秀的班主任大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业，这中间最可贵的就是对这份事业的热爱。
这种热爱最先是想把工作做好的朴素的愿望，然后慢慢地演变成一种工作责任心和使命感，最后发展成为一种融入个人生命价值系统的专业情感。
加强班主任师德修养和自身素质教师是人类灵魂的工程师，班主任的一言一行无时无刻都在影响着学生，因此班主任首先要加强自身的师德修养，“其身正不令则行，其身不正随令不从”。
学校无小事，处处有教育在我们的生活和学习中，每一处细微的环节都可能成为教育的载体。
不论是日常的行为规范，还是对教师的角色理解，以及校园文化建设，甚至家庭、学校和社会的共同参与，都有我们理解、塑造和培养孩子们的世界观和品行修养的重要线索。
首先，学生的日常行为规范并不仅仅是简单的礼貌和规矩的遵守，它更是塑造一个健康、积极的社会成员的基础。
尊敬师长，友爱同学，遵守纪律，这些看似微不足道的小事，实则是形成健康人格和良好社会秩序的基石。
我们应该鼓励学生独立思考，勇于表达，同时也要让他们明白，在追求个人的自由和权利的同时，也要尊重他人的权利和自由。
其次，教师在这个过程中担任着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传授者，更是学生价值观的塑造者。
他们的一言一行，都可能成为学生的榜样。
因此，教师们需要时刻保持对自己行为的高度警觉，以身作则，示范良好的行为规范。
同时，他们还需要积极引导学生独立思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
再者，校园文化建设也是影响学生品行修养的重要因素。
一个充满尊重、理解、公正和友爱的校园环境，会帮助学生建立起积极的世界观和人生观。
而一个冷漠、混乱、不公正的环境，则可能促使学生产生消极的心态和对社会的抵触感。
因此，我们应当重视校园文化建设，以实现对学生品行修养的积极影响。
然后，家庭、学校和社会也应当形成一个互相支持、互相补充的教育网络。
只有家庭、学校和社会共同参与孩子的全面发展，才能实现孩子的全面成长。
家庭是孩子成长的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。
他们需要与学校积极配合，共同制定教育策略，提供一致的教育环境。
社会也需要对孩子的成长给予足够的关注和支持，提供健康、积极的信息和环境。
在日常的教育实践中，我们可以采取一些有针对性的、有效性的教育策略和方法。
比如，通过组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中学习尊重他人、理解他人，培养他们的社会责任感。
又如，通过开设多元文化课程，让学生了解并尊重多元文化，培养他们的全球视野和包容心态。
校园无小事，事事是教育；师生无小节，处处是育人。
——周原小学自查情况汇报周原小学现有教师23人，9个教学班，306名学生。
在市教育局和新城教委的正确领导下，我们学校坚持“一切为了学生的未来”的办学理念，按照“以人为本、质量为上、创新为先、特色为重”的工作思路，健全制度，强化管理，狠抓教学，不断创新，学校的德育工作富有特色，规范化管理水平稳步提升，教学质量不断提高，各项工作取得了明显成效。
现将自查情况汇报如下：一、特色品牌求生存品牌创建是学校一面飞扬的旗臶。
我校在特色品牌打造上坚持走因校制宜，求真务实的路子。
“以慈母般的爱心为主线，感恩教育活动为载体，本着有活就干，有事就管的原则”打造学校的品牌，谋求学校发展。
学校始终是为广大人民群众服务。
2007年秋，学校仅剩40余名学生，而且大部分都是留守儿童，家长外出打工，爷爷奶奶在家管孙子，孩子们自觉性差，更重要的是没人辅导作业，鉴于这一现状学校及时和村上、教育局沟通，于2008年春把学校改建成寄宿制学校，解决了群众的燃眉之急，造福一方。
教师不仅只是一份谋生的职业，更重要的则是一份爱心工作。
一直以来，我校始终坚持用爱感化每一个学生，每一位教师都要走进宿舍照顾孩子的起居，老师都义无返顾的承担起了慈母老师的双重角色，总是等学生都吃饱了老师才吃，总是等学生都发出了均匀的鼾声，老师才悄悄的照着手电给学生盖好被子后才去睡……这样的关爱是枚不胜举，无不感动着每一位家长和学生，用爱让学校起死回生，学生成倍增长。
感恩之心始终是一切情感之中最有威力的爱心。
我用我的亲身经历，给全体师生家长做了《感恩父母》的演讲，朴实的语言，真实的经历，感动了在场的所有学生、家长、老师、来宾，学生和家长都泪流满面的拥抱在一起，演绎了一场韩城教育史上最特殊的、最有意义的、最感人的家长会。
《感恩老师》的演讲更是催人泪下，老师和学生都情不自禁的拥抱在一起，拉近了师生之间的距离，创办了学校的特色。
人文化的特色求得了生存为孩子们的健康成长，快乐学习打开了绿色通道。
我校的特色品牌为学校的发展注入勃勃生机和活力。
二、强化师德铸师魂师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。
在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。
加强师德行为规范尤为重要。
以师魂铸造灵魂，以人格影响品格。
在组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师十不准》的同时，学校给每个教师配发了一本美国西点军校《没有任何借口》的书，集体学习与自我学习相结合，都记写了读书笔记，并交流了学习心得，教育老师以一种积极的心态去努力工作、学习、不断进取；十一月份组织教师学习温家宝总理在人民日报文艺副刊发表的《仰望星空》诗篇，利用业余时间，畅谈感受，交流看法，教育老师重塑自己的人生观和价值观。
先后记写学习笔记和心得体会5000字以上。
三、重视德育育新人德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位臵，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。
在具体工作中，本人注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过共建社区、家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。
为了进一步落实教师德育岗位责任制，我把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效果。
一是关注人文教育。
作为有300多名学生住宿的寄宿制学校来说，我们教师一人负责一个宿舍，定期不定期举行集中教授学- 2 -生生活自理知识和技能，当面指导学生整理床铺、打扫卫生、摆放衣物、盛饭洗碗，提高了学生的生活自理能力，为他们排忧解难，使其感受到学校的温暖，把更多的精力投入到学习中。
二是抓好养成教育。
1、开学第一周，我们按照“以感恩教育为主轴，以行为规范教育为副线，以安全教育为保障，以丰富的教育活动为载体”的德育教育工作思路，班主任根据自己班的实际情况，制定活动方案，举行了“会感恩，会做事，能自立，会求知”主题教育活动，集体诵读《弟子规》，观看了《感恩父母》、《感恩老师》等教育碟片，举行了防震、防灾演练，为学生上好了入学第一课。
2、学校投资1万多元购臵了多媒体播放器，开通校园广播“古诗新唱”栏目，让学生在课余时间聆听国学经典，开展“读书周”、队列队形、《美在你身边》等活动，更换校园板报，丰富学生课余生活。
3、在组织学生学好《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《公民道德建设实施纲要》内容的基础上，编印了“班会常用20个小故事”，一周一主题，先后召开了“我是班级小主人”、“文明我先行”、“讲文明懂礼貌从我做起”、“我学习我快乐”、“做时间的主人”、“好习惯伴我行”等主题班会，让学生养成了良好习惯，增强了主人翁意识。
四、阳光体育强体魄健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要贯彻“一切为了学生 ,健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。
为了使“阳光体育”活动落到实处，学校狠抓了“两课三操”工作，为提高教学质量保驾护航，“两课”即体育课和课外活动；“三操”即早操、课间操、眼保建操。
确保了学生学习劳逸结合。
为丰富孩子的业余生活，给每一位学生展现自我才能的机会，使每一位学生在学习之余好好锻炼身体；同时，为了加强亲情教育，使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养，我校特举办为期一天的“周原小学首届队形队列比赛暨亲子运动会”。
亲子活动主要通过游戏，比赛等形式维系家长和孩- 3 -子的关系，全方位的激发孩子的内在潜能，让他们能够在一个轻松、欢快的环境中得到知识和情感的提升。
五、改革管理强基础“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有节。
好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。
为此，我组织学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研组长、总辅导员的职责做了详细的规定;对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形成了规程;对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。
一是注重人文关怀。
现在什么事都提倡以人为本，那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做。
我在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。
二是严格检查制度。
学校管理中，我们实行分层管理，一天一人责任明确，并做到谁发现谁处理，齐抓共管的管理格局。
在学校的常规管理和日常教学中领导身临教学一线，与全体师生共同分担教学任务，开展各项活动，为学校工作的顺利开展起到表率作用。
校长每天坚持提前到校，教导处、政教处各负其责，责任落实到人，检查落实到位，保证学校工作的有序开展。
同时要求每位教师做到“三早”,即早自习提前20分钟到校；中午辅导提前30分钟进教室；晚自习提前20分钟组织学生做丰富有益的活动。
三是定期开展活动。
活动是提高规范化管理水平的有效途径。
我们主要开展了三项活动。
1、以打造“高效课堂”为目标，按照“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的要求，开展了赛教活动，提高了教师专业化水平。
2、为进一步增强教师的教学基本功，开展了教案展评活动，有力调动了青年教师不断- 4 -进取的积极性，营造了互相学习、共同提高的浓厚氛围。
3、为帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，达到交流、学习的目的，我们举办了作业展评活动，极大激发了学生“你追我赶、争当优秀”的热情。
六、立足常规促发展一是优化课堂教学。
我们主要做到了三落实，即：备课落实、检查落实，检测落实。
备课落实重点是课前检查，课后落实，看备讲是否一致，主要听新授课，不听示范课，表演课；检测落实，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况。
多种举措来提高课堂质量，让学生满意，让家长放心。
二是着力抓好落实。
教导处、政教处做好记载，抓好落实。
作业检查记载和卫生纪律检查记载，实行周检查，月登记。
从备课进度、上课及反思、作业批改、试卷分析等方面作好记载；从晨读，作业书写，自习辅导，成绩等方面做好记载；让教师作好教学常规记载。
七、规范管理求创新注重教学创新。
在规范中创新，在创新中发展，是我们坚持的原则。
为了扩展学生的知识面，大力倡导社会主义精神文明，积极响应中宣部提出的“弘扬中华文化，做有道德的人”的要求，我校对学生的音乐课进行课程改革，在上好音乐课本的基础上，要求音乐教师把“古诗新唱”引入课堂。
校园广播也定期播放古诗、三字经、弟子规等歌曲，营造了浓厚的文化氛围。
四是继续实施学困生转化工作。
通过开展“一帮一”活动，积极创造条件，适时鼓励表扬激发自信心等，以这种辐射作用带动和影响班风、学风的改变，工作实效明显。
八、深化教研谋出路开展校本研修是提高老师综合素质的最有效途径。
我们主要做好了二方面工作：一是强化课题研究。
本学期来我校开展小课题研究，从教学问题研究，从高效课堂模式研究，让教师在充满智慧的实践中成长，促进了学校的内涵发展。
每周利用教研活动时间，开展小课题研讨，让研究进课堂。
把教师在教学中发现的问题，解决不了- 5 -的困惑，提升为研讨的专题，通过讨论，交流观摩的方式，各抒已见，互促提高，从而形成了，质疑——发问——讨论——验证的研讨模式，现在已形成了10余篇教学小课题论文，促进了教学质量的提升。
二是强化教师培训。
我们首先加强了教师职业道德培训，分期组织教师认真学习了《韩城市教育系统人事管理工作“十不准”》、《韩城市中小学教师“十不准”》、《暑期教育工作会议精神》、《中华人民共和国教师法》、《关于贯彻郭志英书记的讲话精神》、《中华人民共和国义务教育法》等相关文件，每人记写政治学习笔记8000字以上。
其次，加强教师业务知识培训，组织教师学习了《韩城市中小学“两个常规”基本要求》、《周原小学课堂教学优化标准》、《怎样开展说课标说教材活动》、《如何撰写课例评析材料》、《新课程标准》等内容，提高了业务水平。
第三，开展了计算机操作技能培训，先后集中培训5期，切实提高了老师的计算机操作水平。
其中，有9名教师参加计算机模块考试，取得了等级证书。
