观察植物气孔的新材料

一、实验目的1. 了解气孔的结构和功能。

2. 观察气孔在叶片上的分布情况。

3. 掌握使用显微镜观察气孔的方法。

二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种特殊结构，由两个相对的保卫细胞围成。

气孔的开闭受保卫细胞控制，是植物进行气体交换、水分蒸腾的重要通道。

通过观察气孔的结构和分布，可以了解植物对环境的适应能力。

三、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜菠菜叶、紫甘蓝叶、胡萝卜叶。

2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、清水、碘液。

四、实验步骤1. 取一片菠菜叶，用镊子轻轻撕下一小块叶片，放入载玻片中央。

2. 在叶片上滴一滴清水，用盖玻片轻轻压平，使叶片细胞与盖玻片紧密接触。

3. 将载玻片置于显微镜下，先观察叶片的整体结构，再调整焦距，观察气孔。

4. 观察不同叶片的气孔结构，记录气孔的大小、形状、分布情况。

5. 分别观察紫甘蓝叶和胡萝卜叶，比较不同植物气孔的差异。

6. 取一片紫甘蓝叶，滴加碘液，观察碘液与气孔的关系。

7. 实验结束后，清理实验用具，归位。

五、实验结果与分析1. 观察到菠菜叶片上分布着许多气孔，气孔呈圆形或椭圆形，大小不一。

2. 紫甘蓝叶和胡萝卜叶上的气孔结构与菠菜叶相似，但分布密度和大小略有差异。

3. 滴加碘液后，气孔周围呈现蓝色，说明气孔具有选择性透过性，可以控制水分和气体的进出。

4. 通过观察不同植物气孔的结构，发现植物对环境的适应能力不同，气孔分布密度和大小与植物的生长环境密切相关。

六、实验结论1. 植物叶片上的气孔是进行气体交换和水分蒸腾的重要通道。

2. 气孔的结构和分布与植物的生长环境密切相关，具有选择性透过性。

3. 通过显微镜观察气孔，可以了解植物对环境的适应能力。

七、实验心得本次实验让我了解了气孔的结构和功能，掌握了使用显微镜观察气孔的方法。

通过观察不同植物气孔的差异，我对植物对环境的适应能力有了更深入的认识。

在实验过程中，我学会了如何操作显微镜，如何观察和分析实验结果。

一、实验目的1. 了解植物气孔的结构和分布规律；2. 掌握显微镜观察植物叶片气孔密度的方法；3. 分析气孔密度与植物种类、生长环境等因素的关系。

二、实验材料1. 植物材料：不同种类、不同生长环境下的植物叶片（如蚕豆、小麦、水稻等）；2. 实验仪器：光学显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管、剪刀、镊子等；3. 实验试剂：氯化钴溶液（遇水变红）。

三、实验方法1. 取不同种类、不同生长环境下的植物叶片，用剪刀剪取叶片中间部位，洗净并晾干；2. 将叶片上、下表皮分别贴在浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸上，用回形针固定；3. 观察贴有滤纸的叶片上、下表皮，记录滤纸变色的时间及颜色深浅；4. 将叶片上、下表皮分别放置在载玻片上，滴加适量的水，盖上盖玻片；5. 用显微镜观察叶片上、下表皮的气孔密度，记录气孔数目及单位面积气孔数目；6. 对比不同种类、不同生长环境下的植物叶片气孔密度，分析其关系。

四、实验结果与分析1. 观察到植物叶片上、下表皮均存在气孔，且分布不均；2. 在不同种类、不同生长环境下的植物叶片中，气孔密度存在差异；3. 蚕豆叶片下表皮气孔密度大于上表皮，小麦叶片上、下表皮气孔密度相近，水稻叶片上表皮气孔密度大于下表皮；4. 氯化钴溶液遇水变红，可用于观察气孔密度变化；5. 实验结果表明，植物气孔密度受种类、生长环境等因素的影响。

五、实验结论1. 植物气孔密度受种类、生长环境等因素的影响；2. 观察植物气孔密度的方法简便易行，可为植物生理研究提供有益信息；3. 植物气孔在植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用中发挥重要作用，是植物生命活动的重要组成部分。

六、实验心得1. 本实验使我了解了植物气孔的结构和分布规律，掌握了显微镜观察植物气孔密度的方法；2. 通过对比不同种类、不同生长环境下的植物叶片气孔密度，我认识到植物气孔密度受多种因素影响；3. 实验过程中，我学会了如何正确使用显微镜，提高了我的实验技能；4. 通过本次实验，我认识到生物学实验的重要性，为今后的学习和研究奠定了基础。

观察植物叶片气孔分布的实验设计
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一、创新实验目的：探究叶片表面气孔的分布。

二、创新实验用品：
叶片较大的盆栽植物，如滴水观音；植物油少许，如花生油；干净的布条；家用餐具(如茶杯)、细线等。

三、创新实验操作过程：
1、准备一盆滴水观音植物，选好两片长势、大小相似的叶片；
2、将少许的花生油倒入茶杯中；
3、用干净的布条蘸取适量的花生油，分别涂抹选好的两片叶子的
上表皮和下表皮；
4、分别将两个不透气的透明塑料袋套在作过处理的两片叶子上，
并用细线扎紧袋口；
5、将植物放在阳光下照射（或温暖的地方）一段时间后，观察塑
料袋内水珠的多少。

说明：1、花生油起到隔绝空气的作用，将气孔封住；
2、塑料袋内水珠多说明散发出的水蒸气多，叶片的气孔分
布的多。

3、植物的叶片越大，效果越明显。

四、实验创新点：
通过这种方法能直观地感知“气孔在植物叶片上表皮和下表皮的分布”，材料容易获得，操作简单，学生自己在家就可以进行。

第1篇一、实验目的1. 观察植物叶片气孔的结构和分布；2. 探究气孔的开闭原理及其与植物生理功能的关系；3. 深入了解气孔在植物生理过程中的作用。

二、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜菠菜叶、新鲜苹果叶、洋葱鳞片叶；2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、滴管、显微镜载物台、显微镜支架、显微镜目镜、显微镜物镜、显微镜光源、显微镜调节旋钮、显微镜细准焦螺旋、显微镜粗准焦螺旋。

三、实验步骤1. 取三片不同植物叶片，分别放置在载玻片上；2. 用镊子轻轻撕取叶片下表皮，制成临时装片；3. 将临时装片放置在显微镜载物台上，调整显微镜物镜和目镜，使视野清晰；4. 观察叶片下表皮的气孔结构，记录气孔的形状、大小、分布情况；5. 调整显微镜光源，观察气孔的开闭现象；6. 分别对菠菜叶、苹果叶、洋葱鳞片叶进行实验，比较不同植物气孔的差异；7. 根据实验结果，分析气孔的开闭原理及其与植物生理功能的关系。

四、实验结果与分析1. 观察结果显示，三种植物叶片下表皮均存在气孔。

气孔呈椭圆形或圆形，大小不一，分布较为均匀。

2. 在显微镜光源的照射下，气孔可以观察到开闭现象。

气孔在正常情况下处于开启状态，便于气体交换；在逆境条件下，气孔关闭，减少水分蒸发，降低植物体内水分损失。

3. 菠菜叶、苹果叶、洋葱鳞片叶的气孔结构存在一定差异。

菠菜叶气孔较大，苹果叶气孔较小，洋葱鳞片叶气孔形状不规则。

这可能与不同植物的生理功能和生活习性有关。

五、实验结论1. 植物叶片下表皮存在气孔，气孔在植物生理过程中发挥着重要作用；2. 气孔的开闭受外界环境因素和植物自身生理调节的影响；3. 不同植物的气孔结构存在差异，这与植物的生理功能和生活习性密切相关。

六、实验注意事项1. 在实验过程中，要注意保护显微镜，避免碰撞和损坏；2. 操作显微镜时，要保持手的稳定，避免抖动；3. 观察气孔时，要注意调整显微镜光源，使视野清晰；4. 实验过程中，要注意观察气孔的开闭现象，记录实验结果。

第1篇一、实验目的1. 通过观察植物叶片气孔的状态，了解气孔的开闭规律及其与植物生理活动的相关性。

2. 掌握使用光学显微镜观察植物叶片气孔的方法和技巧。

二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的微小开口，是植物体与外界进行气体交换的重要通道。

气孔的开闭受多种因素影响，如光照强度、温度、湿度等。

本实验通过观察植物叶片气孔的开闭状态，分析气孔与植物生理活动的关系。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜植物叶片（如菠菜、玉米叶等）、载玻片、盖玻片、清水、镊子、剪刀、酒精灯、火柴、显微镜等。

2. 实验仪器：光学显微镜、白炽灯、计时器、温度计、湿度计等。

四、实验步骤1. 准备实验材料：将新鲜植物叶片用剪刀剪成适当大小的叶片，放入装有清水的培养皿中，保持叶片湿润。

2. 制备临时装片：用镊子取一片叶片，用剪刀从叶片的下表皮处撕下一小块，放置在载玻片上，用盖玻片覆盖。

3. 观察气孔状态：将临时装片放置在显微镜下，调整焦距，观察叶片气孔的开闭状态。

4. 记录观察结果：观察气孔在不同时间段的开闭状态，如光照、温度、湿度变化时气孔的开闭情况，并记录在实验记录表中。

5. 分析实验结果：根据观察结果，分析气孔开闭与植物生理活动的关系。

五、实验结果与分析1. 观察结果：（1）在光照条件下，气孔张开，植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；（2）在黑暗条件下，气孔关闭，植物光合作用停止，呼吸作用和蒸腾作用减弱；（3）温度升高，气孔张开，蒸腾作用增强；（4）湿度降低，气孔张开，蒸腾作用增强。

2. 分析结果：（1）气孔的开闭与植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用密切相关；（2）气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素的影响；（3）气孔是植物体与外界进行气体交换的重要通道，其开闭状态反映了植物体的生理活动状况。

六、实验结论通过本次实验，我们了解了气孔的开闭规律及其与植物生理活动的相关性。

气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素的影响，是植物体与外界进行气体交换的重要通道，反映了植物体的生理活动状况。

观察植物气孔结构的简易方法
观察植物叶表面气孔结构通常采用蚕豆或天竺葵的叶片，撕取其下表皮制成临时装片，在显微镜下观察。

但这种方法对有些植物来说并不能取得很好的效果。

另外一种常用的方法是印迹法，即在植物叶的表面涂抹牛皮胶液、火棉胶液或醋酸纤维素胶液，胶体风干后就凝成薄膜，此膜就印有表皮组织各细胞的界迹边痕及气孔结构。

优点是胶膜干燥速度快，缺点是不适合于教学，因这3种胶包装大，费用高，且在中小城市及农村不易购买。

我们将这一方法作了改进，用指甲油、乒乓球制液代替牛皮胶等。

此法既具备了印迹法的优点又能就地取材，价格低廉。

具体做法如下：将已损乒乓球洗净、擦干、剪碎，将其溶解在丙酮溶液中，使其略呈粘稠状即可，若太稀可继续加乒乓球碎片，但不要过稠。

然后用干净毛笔在供试植物的上下表皮均匀的轻刷一薄层乒乓球制液，稍待片刻，薄膜即翘起，用镊子取下薄膜，放在载玻片上，若薄膜太大可用双面刀片切成盖片大的片，然后，盖上盖玻片制成临时装片，放在显微镜下观察，先低倍镜后高倍镜，可以清楚地看到气孔的位置、数目、分布及气孔的开闭情况。

若要测量孔口的大小则在装有目镜测微尺的显微镜下观察并测量10个气孔的张开宽度，求出平均值，以此来代表供试植物在当时条件下的气孔开张度。

薄膜放在载玻片上时需先呵几口热气使载玻片稍有湿润，然后放上薄膜，盖上盖玻片，用镊子轻轻按几下，这样制成的临时装片平整又不会变形。

另外，也可用指甲油取代乒乓球制液，最好用无色指甲油。

也可用补丝袜用的胶油，都能取得很好的效果。

资源来源于《生物学通报》2002．06。

观察叶片表面的气孔实验结论引言气孔是植物叶片表面的细小开口，它们负责植物的气体交换，包括水分蒸腾和气体吸收。

观察叶片表面的气孔结构和特性对我们了解植物的生理过程具有重要意义。

本实验旨在观察叶片表面的气孔结构，并得出相应的实验结论。

实验材料和方法材料•新鲜植物叶片样本（例如苹果、草等）•显微镜•叶片切片刀•高锰酸钾溶液•镊子•盖玻片•试管•显微镜玻璃片•水方法1.选择新鲜的植物叶片样本，例如苹果或草。

2.使用叶片切片刀将叶片切割成薄片，尽量保持其完整性。

3.将切片置于高锰酸钾溶液中，用镊子轻轻搓揉几分钟以去除叶片表面的蜡质覆盖物。

4.将切片取出，用清水冲洗干净。

5.用镊子将切片放置于盖玻片上。

6.在盖玻片上加几滴水，以尽量保持切片湿润。

7.轻轻覆盖一个延展片，以防止切片移动。

8.使用显微镜将切片放置在镜台上。

9.逐渐增加放大倍数，观察并记录切片上的气孔结构。

10.重复观察不同叶片样本，确保结果的可靠性。

结果与讨论叶片表面的气孔结构通过观察和分析切片样品，我们确认了叶片表面的气孔结构。

气孔通常由两个成对的气孔皮层细胞围绕的孔径组成，这两个细胞被称为气孔口细胞。

气孔口细胞的数量和形状可以根据植物的种类和环境条件而有所不同。

气孔的功能气孔在植物中具有重要的生理功能。

首先，它们负责植物的气体交换，其中包括二氧化碳的吸收和氧气的释放。

气孔通过调节气体的进出，帮助植物进行光合作用，并维持植物细胞内的合适的气体浓度。

同时，气孔也是植物水分蒸腾的主要通道，通过调节气孔的开闭程度，植物可以控制水分的丧失。

气孔的调节机制植物能够根据环境条件和生理需求来调节气孔的开合程度。

这个调节机制涉及到多个因素，包括光照强度、温度、湿度和水分状况等。

当光照强度增加时，植物通常会打开气孔以进行光合作用。

高温和干燥条件会导致植物关闭气孔以减少水分蒸腾。

气孔结构与植物适应性气孔的数量和形状与植物的适应性有关。

一些热带植物拥有比较大的气孔，以便在高温条件下释放更多的水分。

人教版八年级上册生物实验报告
一、实验目的
本实验的目的是观察植物气孔的开合情况。

二、实验材料和准备
实验材料：盆子、白纸、红橡胶等。

准备：准备一枝有气孔的植物。

三、实验步骤
1.将植物放在一个白纸上，用红橡胶将植物叶片封住，使植物叶片上气孔全部被封闭。

2.将植物放入一个盆子中，观察气孔的开合情况。

3.盆中不断加入水，观察气孔开合情况的变化。

四、实验结果
1.气孔封闭后，植物叶片上气孔完全被封闭，植物叶片上没有出现开合现象；
2.当盆中的水不断增加时，植物叶片上的气孔开始逐渐开合，植物叶片上出现了微风吹起的开合现象。

五、实验总结
通过本次实验，我们可以发现，植物叶片气孔的开合与水的作用有关，当水不断增加时，植物的气孔会随之开合，从而调节气体在叶片表面的交换。

观察叶片表面的气孔实验结论一、实验简介在植物学中，气孔是植物体表面上的一种特殊结构，能够通过它们与外界进行气体交换。

气孔由两个相互对称的肾形细胞（叶肉细胞）组成，它们之间形成了一个空隙，称为气孔孔口。

本实验的目的是通过观察叶片表面的气孔结构来了解植物体对环境变化的适应性。

二、实验步骤1.准备实验材料：新鲜绿色叶子、显微镜、载玻片、盖玻片、荧光素液。

2.将新鲜绿色叶子切成小块，并用荧光素液浸泡5-10分钟。

3.取出浸泡好的叶片，并用滴管将其放在载玻片上。

4.将盖玻片放在载玻片上方，并轻轻压紧。

5.将载玻片放到显微镜下，调整焦距和光源强度，观察叶片表面的气孔结构。

三、实验结果经过观察发现，在叶子表面上可以看到许多小洞，这些小洞就是气孔。

每个气孔由两个相互对称的肾形细胞组成，它们之间形成了一个空隙，称为气孔孔口。

在显微镜下观察，可以看到气孔孔口的大小、形状和分布位置都不尽相同。

四、实验结论1.植物体能够通过气孔与外界进行气体交换，这是植物生长发育和代谢活动的重要保证。

2.不同植物种类或不同部位的叶子上气孔结构有所差异，这与其生长环境和适应性有关。

3.叶片表面的气孔数量和密度与植物光合作用的强度有关，光照强度越大，叶片表面上的气孔数量和密度也越大。

4.叶片表面上的气孔还可以根据环境变化来调节开合程度，以达到保持水分平衡和适应环境变化的目的。

五、实验意义通过观察叶片表面的气孔结构，可以了解植物对环境变化的适应性。

同时也可以帮助我们更好地理解植物生长发育过程中的重要生理过程，如光合作用和呼吸作用。

此外，对气孔的研究还可以为植物育种和农业生产提供参考依据。

观察气孔开闭一、教材位置人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章《选择健康的生活方式》。

二、实验器材显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、纱布、刀片；温水、5%甘油溶液、清水；。

三、实验创新要点/改良要点通过大量实验确定先用28摄氏度左右温水浸泡蚕豆叶片30分钟，使气孔张开，再用5%甘油溶液使保卫细胞失水，气孔关闭，再用清水处理使气孔张开。

四、实验原理/实验设计思路教材中仅要求撕取叶片下表皮进行观察，对气孔的开闭只有说明和图示，学生想要在实验中观察到气孔开闭的过程。

通过5%甘油溶液和清水使保卫细胞失水，气孔关闭再吸水膨胀，气孔张开。

观察气孔的开闭过程，认同气孔是蒸腾作用的“门户〞。

五、实验教学目标〔1〕知识与技能：观察气孔开闭过程，理解保卫细胞调节气孔开闭的原理。

熟练使用显微镜。

〔2〕过程与方法：通过问题的提出，尝试进行科学实验，培养科学研究的逻辑思维能力以及创造性思维能力。

〔3〕情感、态度、价值观：养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度，培养勇于探索的科学精神，激发探究热情。

六、实验教学内容〔1〕选出适宜的叶片材料学生到户外收集多种植物的叶片对易撕取的叶表皮制作成临时装片，在显微镜下进行观察。

〔2〕选出最适浓度的甘油学生分别用3%甘油、5%甘油、7%甘油及纯甘油进行了气孔开闭实验，发现纯甘油由于浓度过大，盖、载玻片粘在一起，无法继续操作；7%甘油气孔关闭过快，不利于实验过程的观察；5%甘油气孔关闭速度适宜，利于观察；3%甘油气孔关闭过慢，不利于实验过程的观察。

得出结论选择：最适甘油的浓度是5%。

〔3〕选出最适的温度范围学生将蚕豆叶片浸泡在不同清水的温度中，浸泡30分钟，在显微镜下观察并用秒表记录气孔开、闭以及开和闭的总时间。

确定气孔张开最大温度大约为28摄氏度。

七、实验效果评价1、选出5%甘油溶液，加快气孔开闭过程。

2、翻开状态的气孔做为实验起点，更利于实验完成。

3、定量实验方法，找到了使气孔开闭状态的最适温度范围。

一、实验目的1. 了解叶片气孔的结构和分布特点。

2. 掌握观察叶片气孔的方法和步骤。

3. 认识气孔在植物生理活动中的作用。

二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种开口，由两个半月形的保卫细胞围成。

气孔在光合、呼吸、蒸腾等生理活动中具有重要作用，是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，同时也是植物蒸腾失水的“门户”。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜菠菜叶片、韭菜叶片、浮萍叶片若干。

2. 实验仪器：镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、吸水纸、小纱布、清水、碘液。

四、实验步骤1. 准备实验材料：选取新鲜菠菜叶片、韭菜叶片、浮萍叶片若干，用镊子撕取下叶片的下表皮。

2. 制作临时装片：将撕取的叶片下表皮放在载玻片上，用吸水纸吸去多余的水分，然后盖上盖玻片。

3. 观察气孔结构：将临时装片置于显微镜下，调整光圈和反光镜，观察叶片气孔的结构。

4. 统计气孔数量：在显微镜下，选取一定面积的叶片，统计气孔数量，并计算气孔密度。

5. 观察气孔分布：观察叶片上下表皮气孔的分布特点，比较不同植物叶片气孔的分布差异。

五、实验结果与分析1. 观察气孔结构：在显微镜下，叶片气孔呈椭圆形或长条形，由两个半月形的保卫细胞围成，中间为气孔腔。

2. 统计气孔数量：以菠菜叶片为例，选取一定面积的叶片，统计气孔数量为100个，气孔密度为100个/cm²。

3. 观察气孔分布：菠菜叶片的下表皮气孔数量明显多于上表皮，韭菜叶片和浮萍叶片也呈现出类似的分布特点。

六、结论1. 叶片气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，同时也是植物蒸腾失水的“门户”。

2. 植物叶片气孔在下表皮分布较上表皮多，有利于降低蒸腾作用，减少水分散失。

3. 通过观察叶片气孔，可以了解不同植物叶片气孔的结构和分布特点，为植物生理学的研究提供参考。

七、注意事项1. 在制作临时装片时，注意吸去多余的水分，以免影响观察效果。

2. 观察气孔时，要调整好显微镜的光圈和反光镜，确保视野清晰。

一、实验目的1. 了解气孔的结构和组成。

2. 掌握气孔的开闭原理。

3. 通过显微镜观察气孔的形态，提高观察和实验能力。

二、实验原理气孔是植物体蒸腾作用和气体交换的重要通道，由两个保卫细胞围成的空腔构成。

气孔的开闭受保卫细胞的控制，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。

三、实验材料与器材1. 实验材料：新鲜的青菜叶片、月季叶片等。

2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、刀片、培养皿、滴管、酒精灯、火柴、纱布等。

四、实验步骤1. 准备实验材料：取新鲜的青菜叶片或月季叶片，用刀片切取叶片下表皮，放置在载玻片上。

2. 制作临时装片：将载玻片上的叶片下表皮用镊子轻轻压平，滴一滴清水于叶片上，盖上盖玻片。

3. 观察气孔结构：将临时装片放置在显微镜下，用低倍镜观察叶片下表皮的气孔结构。

4. 记录观察结果：观察保卫细胞、气孔的大小、形状、分布等特征，并记录在实验报告中。

五、实验结果与分析1. 观察到的气孔结构：在显微镜下观察到气孔由两个保卫细胞围成，保卫细胞呈半月形，气孔开口呈长条形。

2. 保卫细胞：保卫细胞位于气孔两侧，形态近似，细胞壁较薄，细胞质较多。

3. 气孔大小：气孔大小不一，一般在100-200微米之间。

4. 气孔分布：气孔在叶片下表皮分布较多，上表皮分布较少。

六、实验结论1. 气孔是植物体蒸腾作用和气体交换的重要通道，由两个保卫细胞围成的空腔构成。

2. 保卫细胞形态近似，细胞壁较薄，细胞质较多，具有调节气孔开闭的功能。

3. 气孔大小不一，一般在100-200微米之间。

4. 气孔在叶片下表皮分布较多，上表皮分布较少，有利于植物体蒸腾作用和气体交换。

七、实验体会通过本次实验，我了解了气孔的结构和组成，掌握了气孔的开闭原理。

在实验过程中，我学会了使用显微镜观察气孔的形态，提高了观察和实验能力。

同时，我对植物体蒸腾作用和气体交换的重要性有了更深入的认识。

八、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持显微镜的清洁，避免污染。

植物叶片上气孔的秘密在科学实验课上，我们从蚕豆叶上撕下一小片下表皮，放在显微镜观察，看到下表皮上有很多成对的半月形的细胞，这就是保卫细胞。

在保卫细胞的中间有一个空隙，这是叶片进行呼吸和蒸腾水分的通道，叫做气孔。

那么气孔到底有些什么奥秘呢？实验材料和方法：1、材料：水浮莲、天竺葵、菖蒲等植物的叶数片。

2、用品用具：装水的容器1个；自行车打气筒一支；凡士林适量。

3、操作方法：(1)、分别取水浮莲、天竺葵、菖蒲等植物的叶各一片，依次将其叶柄插入自行车打气筒的橡皮管中，四周用凡士林塞紧，勿使其漏气。

将叶子放入盛水的容器中，然后打气，以观察气孔在叶片的分布情况。

(结果见表1)表l：观察气孔的分布(2)、分别取三片天竺葵的叶子，在第一片叶上涂上薄薄的一层凡士林；在第二片叶上涂上厚厚一层凡士林；第三片叶上未做任何处理。

然后按照方法(1)的步骤依次进行实验，以观察和验证气孔的作用(结果见表2)实验结果和分析：1、实验结果：表2：观察和验证气孔的作用2、分析(1)、那些冒气泡的部位就是叶的气孔，气泡多的那一面说明气孔数目多，气泡少的那一面说明气孔数目少。

为什么气孔在叶的分布不一样：水莲的叶上表皮气孔多，天竺葵的叶则是下表皮气孔多，而菖蒲的叶却是两面气孔数目一样多呢?原来这是由于它们的生态环境及叶的生长方式不同造成的。

水浮莲生活于水中，是一种浮水植物，水分和空气主要是从叶的上表皮上的气孔进出的，因而叶的上表皮气孔数目多。

天竺葵是一种陆生阳性花卉，叶的上表皮照到的阳光多，蒸腾作用快；叶的下表皮照到的阳光少，蒸腾作用慢。

为了防止水分过度蒸发，因而叶的上表皮气孔分布少，而下表皮气孔分布多。

菖蒲的叶是直立生长的，叶的两面照到的阳光一样多，因而叶片两面的气孔数目一样多。

由此，我们可知：陆生植物绝大数叶的下表皮气孔多，上表皮气孔少；浮水植物的气孔一般分布在叶的上表皮，下表皮气孔的数目很少，甚至为0；而对于叶是直立生长的植物来说，叶片两面的气孔一样多。

一、实验目的1. 了解气孔在植物叶片上的分布规律；2. 掌握气孔密度观察方法；3. 分析气孔密度与植物生长环境的关系。

二、实验原理气孔是植物叶片上的一种特殊结构，主要分布在叶片的下表皮。

气孔由两个保卫细胞组成，可以张开和闭合，起到调节植物蒸腾作用、气体交换和水分蒸发等作用。

气孔密度是指单位面积叶片上气孔的数目，是影响植物生长的一个重要因素。

三、实验材料1. 蚕豆叶片（若干片）2. 显微镜3. 载玻片、盖玻片4. 水滴5. 清水6. 纸巾四、实验步骤1. 将蚕豆叶片从植株上摘下，用清水冲洗干净，晾干；2. 取一片蚕豆叶片，用镊子将其平铺在载玻片上；3. 在叶片表面滴一滴清水，使叶片稍微湿润；4. 用盖玻片轻轻覆盖在叶片上，确保盖玻片与载玻片之间没有气泡；5. 将载玻片放在显微镜下，调节焦距，观察叶片下表皮的气孔分布；6. 记录观察到的气孔数量，并计算气孔密度；7. 重复以上步骤，观察不同叶片的气孔密度；8. 比较不同生长环境下的气孔密度差异。

五、实验结果与分析1. 观察到的气孔分布特点在显微镜下，观察到蚕豆叶片下表皮气孔呈不规则分布，部分气孔相互连接，形成气孔带。

气孔周围有保卫细胞，保卫细胞较小，呈长条状。

2. 气孔密度计算以一片蚕豆叶片为例，观察到的气孔数量为100个，叶片面积为1cm²，则气孔密度为100个/cm²。

3. 气孔密度与生长环境的关系通过对不同生长环境下的蚕豆叶片进行观察，发现以下规律：（1）光照充足的环境下，气孔密度较高；（2）光照不足的环境下，气孔密度较低；（3）水分充足的环境下，气孔密度较高；（4）水分不足的环境下，气孔密度较低。

六、实验结论1. 蚕豆叶片下表皮气孔呈不规则分布，气孔周围有保卫细胞；2. 气孔密度受光照、水分等生长环境因素的影响；3. 气孔密度与植物生长环境密切相关，是影响植物生长的一个重要因素。

七、实验讨论1. 实验过程中，如何确保观察到的气孔数量准确？答：在观察气孔时，应尽量减少人为误差，保持显微镜焦距稳定，避免重复计数。

观察植物叶片气孔的简易方法（王）各位评委老师好：我们是沂水县第二实验中学的学生。

我叫赵xx，（我叫王xx）。

（赵）我们创新实验的题目是《观察植物叶片气孔的简易方法》（王）本实验的器材有：（赵展示）乒乓球、剪刀、丙酮、带瓶塞的玻璃瓶、乳胶、无色透明指甲油、镊子、植物叶片、标签纸、玻璃棒、毛笔、载玻片、盖玻片、清水、滴管、数码显微镜等。

实验步骤（赵）1.配置丙酮乒乓球胶液：取一个干净的乒乓球，用剪刀将其剪成小碎块，放入玻璃瓶中，并向瓶内倒入一定量的丙酮溶液（约20ml），盖好瓶盖，注意观察，待乒乓球碎片完全融化成胶液时便可以使用。

由于这个过程需要一定的时间，同时丙酮具有一定的刺激性气味，所以我们提前在通风厨中进行了配制。

如瓶中所示。

（展示）（王）2.取三片大小相同的黄杨叶片，洗净并编号。

（录像展示）（赵）3.用玻璃棒向1号叶片的背面均匀涂抹一薄层丙酮乒乓球胶液。

（王）4.用毛笔向2号叶片的背面均匀涂抹一薄层乳胶。

（赵）5.用毛刷向3号叶片的背面均匀涂抹一薄层无色透明指甲油，将这3片叶片同时放到通风处干燥。

(录像展示放到窗台处。

)（五分钟后）（王）6.将3个叶片背面的胶膜依次撕下，分别用剪刀剪成适当的大小，依次制作成临时装片；并编号。

（提前制作好1、2两片，只（赵）演示第3个装片的制作过程）。

（录像展示3个编好号的临时装片。

）（王）7.下边我们用数码显微镜进行观察：（王）操作显微镜，（赵）用手指着白板进行解说（王）我们先来观察1号临时装片（赵）这是用丙酮乒乓球胶液制作的（王）我们再来观察2号临时装片（赵）这是用乳胶制作的（王）我们现在观察的是3号临时装片；（赵）这是用无色透明的指甲油制作的（王）这是我们采用传统方法，事先制作的临时装片，我们再来观察一下它的实验效果。

（赵）这是直接用镊子撕下一小块黄杨叶片的下表皮制作的临时装片（视野中不仅有气孔，还能看到很多叶肉细胞）实验创新点及意义（赵）1. 通过观察与比较，我们发现：采用制取胶膜的方法制作临时装片要比传统的制作方法操作更加简单、实验现象更加明显。

水稻叶片气孔数直接观察法水稻是中国主要的粮食作物之一，种植面积很广。

水稻叶片上气孔的数量是反映植株皮层细胞发育情况和周围环境影响的一个指标。

想要直接观察水稻叶片气孔数是一个很好的方式，下面我们来分步骤地阐述如何观察。

步骤一：准备工具和材料观察水稻叶片气孔数需要准备以下工具和材料：1.水稻叶片：新鲜的水稻叶子最好2.显微镜：最好是带有放大镜的显微镜3.切片刀：一般来说可以用剪刀代替4.草酸乙酯：可以增强视野的药水5.盖玻片、镊子、载玻片等其他显微镜用的辅助工具步骤二：准备水稻叶片从水稻植株中取一片新鲜的叶子，尽可能保持完整。

如果是采摘后的叶子放置一段时间，最好先浸泡在凉水中至少20分钟，这样可以使草酸乙酯更好地透过表皮，增强视野。

步骤三：制作草酸乙酯切片将叶子片放在载玻片上，将尖端的切片刀放在叶子片上，用镊子压住叶子片，轻轻地举起来，叶子片就会跟着刀子一起升起。

这时，在刀面上涂上一滴草酸乙酯，再轻轻地放回载玻片上，用双手压住载玻片的两端将刀子劈开，然后轻轻地放下载玻片。

看到草酸乙酯已经散布在叶子片上就可以放到显微镜下观察了。

步骤四：观察气孔调整显微镜的放大倍数至100-200倍的样子。

在盖玻片下面可以直接观察到叶片表皮上的气孔，有的同学在观察时，不仅可以观察到孔，还可以观察到气孔周围的细胞结构。

观察的时候可以调整用草酸乙酯调整视野。

步骤五：记录和分析数据观察完成后可以记录下叶片上气孔数量，不同叶子上的数量不一定完全相同，可对数据进行统计分析，得出平均数。

比如平均数较高可能表示叶子保持不错，有着较高的光合效率，较低的则可能表示水分供给不足、营养过多过少等等原因。

最后，围绕水稻叶片气孔数直接观察法，记得用清水把草酸乙酯擦干净，将工具归位，以保证下一次使用的顺利进行。

一、实验目的1. 了解菠菜气孔的结构和分布特点；2. 掌握观察气孔的方法；3. 验证气孔具有开启和关闭的功能。

二、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜菠菜叶、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等；2. 实验用具：烧杯、酒精灯、剪刀、刀片、培养皿、蒸馏水、显微镜支架、显微镜镜头等。

三、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种特殊结构，由两个半月形的保卫细胞围成，气孔的开闭受保卫细胞吸水膨胀和失水收缩的影响。

在植物蒸腾作用和气体交换过程中，气孔起着重要作用。

实验通过观察菠菜叶片气孔的结构和开闭情况，验证气孔具有开启和关闭的功能。

四、实验步骤1. 观察菠菜叶片气孔的分布特点（1）取菠菜叶片，用剪刀将叶片剪成小块，放在培养皿中；（2）用显微镜观察叶片的上下表皮，记录气孔的分布情况。

2. 观察气孔在清水中的开闭情况（1）取菠菜叶片表皮，用镊子将其撕成小块；（2）在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中；（3）盖上盖玻片，放置显微镜下观察气孔的开闭情况。

3. 观察气孔在浓盐水中的开闭情况（1）取菠菜叶片表皮，用镊子将其撕成小块；（2）在载玻片上滴一滴浓盐水，将表皮放入浓盐水中；（3）盖上盖玻片，放置显微镜下观察气孔的开闭情况。

五、实验记录1. 观察菠菜叶片气孔的分布特点（1）菠菜叶片的气孔主要分布在下表皮，上表皮气孔较少；（2）气孔呈长条形，相互连接，形成气孔道。

2. 观察气孔在清水中的开闭情况（1）在清水中，气孔呈现张开状态，保卫细胞膨胀；（2）气孔大小适中，能够观察到气孔的开启和关闭过程。

3. 观察气孔在浓盐水中的开闭情况（1）在浓盐水中，气孔呈现闭合状态，保卫细胞收缩；（2）气孔大小减小，部分气孔完全闭合。

六、结果分析1. 菠菜叶片的气孔主要分布在下表皮，上表皮气孔较少，这与植物蒸腾作用和气体交换的需求相适应；2. 在清水中，气孔张开，保卫细胞膨胀，有利于植物蒸腾作用和气体交换；3. 在浓盐水中，气孔闭合，保卫细胞收缩，减少水分的散失，降低植物对盐分的吸收。

实验三植物气孔的比较观测气孔是植物吸收CO2放出O2、蒸腾H2O的主要通道，对于保证光合作用的CO2供应、维持植物体的水分平衡及利用最优化，意义重大。

不同植物的气孔特征不同，主要表现在气孔密度、响应环境因子变化时的开度。

一、目的1、通过气孔密度观测，理解不同生活型、生态型是植物对环境光、热、水、气条件适应的结果。

2、通过气孔开度观测，理解不同植物对环境光、热、水、气条件变化的适应过程。

二、仪器设备3、显微镜、显微镜测微尺、镊子、载玻片、盖玻片、火胶棉、毛笔。

4、滴瓶、乙二醇、异丁醇。

三、实验材料（一）时令的旱生、中生、湿生植物。

如：5、旱生植物：小叶锦鸡儿（Caragana microphylla）、羽茅（Achnatherum sibiricum）。

6、中生植物：蚕豆（Vicia faba）、小麦（Triticun aestivum）。

7、湿生植物：水稻（Oryza sative）。

（二）时令的阳生、耐阴、阴生植物。

四、实验步骤（一）气孔密度测定1、每种植物选定三株，每株植物选定三片健康叶片，用毛笔将火棉胶涂在叶片的上、下表皮。

2、数分钟后，撕下火棉胶膜，在显微镜下观测气孔密度。

每片叶观测5个视野，以三片叶的气孔密度平均值为该种植物的气孔密度报告值。

（二）气孔开度测定1、显微镜目测微尺直接测量气孔大小根据附3.1显微镜测微尺的使用，在显微镜下观测火棉胶显示的气孔大小，每片叶观测5个视野，以三片叶的气孔大小平均值为该种植物当时的气孔大小报告值。

2、浸润液浸润反应间接测量气孔开度（1）按附3.2 浸润液配比及浸润性配制不同粘度的混合浸润液体备用。

（2）同时在选定的植物叶片上，按从稀薄到粘稠的顺序滴盖浸润液，根据附3.3 植物叶片气孔开度，判断气孔的开度：如：滴Ⅰ号、Ⅱ号、Ⅲ号浸润液的叶片布满暗绿色斑点，滴Ⅳ号浸润液的叶片无暗绿色斑点，则气孔开度定为3。

如：滴Ⅰ号、Ⅱ号、Ⅲ号浸润液的叶片布满暗绿色斑点，滴Ⅳ号浸润液的叶片有少许暗绿色斑点或隐约可见暗绿色反应，则气孔开度定为3.5。