仿写句式（一）1．【2017年高考浙江卷】归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。
仿照下面的示例，另写一句话。
要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。
例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
示例如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
【解析】本题考查仿写句子，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，所以难度不大。
2．【2015年高考天津卷】汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。
请参照例句，任选一个字写一段话。
要求100字以内。
示例“火”字就如一堆燃烧的篝火，“火”加“人”是“伙伴”的“伙”。
“火”在中华文化中总是跟燃烧、热情有着密切的关系。
“红红火火”让人感觉到生活的幸福美满，“日出江花红胜火”描摹了江南春天绚丽的景色。
误区警示1．只求形似，忽视神似。
考生仿写时往往只注意句式的相似，而忽视了内容的关联。
2．修辞不符。
修辞不符主要包含两个方面：一是与例句的修辞不符；二是与例句的修辞相符，却不恰当。
3．色调不合。
有的考生在仿写时，不注意用词及感情色彩的分析，致使仿句与例句色调不合。
1．人们常用古人诗词中的一些意象来表现诗词作者的形象。
请你仿照下面的示例，从《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，提炼出意象来描绘作者的形象。
示例东篱、菊花、南山，陶渊明守拙园田荷锄耕耘。
2．仿照下面的示例，以“水”为描述主题，写一个表达情感的语句。
示例得意时去看水，看潺潺流淌的溪水，看它不以高歌为荣耀，不以低吟为耻辱，总是紧盯目标，顺势而下。
3．阅读下面的文字，仿照语段中画横线的语句，任选话题，续写一组句子。
要求：修辞、句式与示例相同，字数大致相同。
徐徐清风，在大地上编织琴音，由春到夏，把大地装扮得绿意盎然；，，，。
4．在下面语段的横线处补写一句话。
要求：与画横线的句子句式大体一致，整个句子意思连贯。
人在旅途，欲让生活有意义，就要经得住岁月的洗礼，将自身的能量释放到极限。
不经茧缚敌袭的考验，一颗被忽略在暗室角落里的蚕蛹，何以能使臃肿的身躯蜕变成翩然的蝴蝶？？不经风吹雨打的苦楚，一粒被遗弃在悬崖罅隙里的种子，何以能让卑微的形象耸立成参天的大树？艰难和险阻，是桎梏，也是一种培育；是磨炼，也是一种成全。
5．仿照下面的示例，另选话题，再写两句话。
要求内容贴切，句式、修辞手法与示例相同，并与示例组成排比句。
风，梳理着玉米年老的胡须，我想起了儿时秋天的田野，想起了折下甜甜的玉米秆儿给我吃的奶奶。
6．仿照下面的示例，另写两句话，使之构成排比，语意连贯。
即使不能做挺立在高山峻岭中的巨松，也要做辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
7．请仿照下面的句子，再写两个句子，使之与前后的句子构成排比句式。
自然与人类都在尽量释放生命的能量，将最美的姿态呈现给多彩的世界：如果雄鹰不翱翔在蔚蓝的天空中，就不能与白云嬉戏享受自由的快乐；，；，；如果耕耘者不劳作在贫瘠的土地上，就不能与烈日抗衡享受收获的喜悦。
生命的快乐来自自身能量的释放。
8．仿照下面的例句，自选话题，再写两个语句，使其与例句语意相关，结构相似，修辞手法相同。
例句勇气，是点亮漫漫长夜的烛光。
贝多芬用勇气直面命运，用音乐传达思想与感情，扼住命运的咽喉。
9．请仿照示例，从“柳永”“李清照”“姜夔”“辛弃疾”“岳飞”“范仲淹”“蒋捷”中任选两位宋朝词人，再写两个句子，使其构成一组排比句。
示例苏轼，你挥笔的瞬间，慷慨淋漓，隐约听到铁板铜琶铿锵，唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
10．汉字的字体主要有：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。
每一种字体都有着丰富的文化意蕴。
请参照例句，任选除篆书外的一种字体，写一段话，60字左右。
例句篆书古雅凝重，落笔便是天地间万物的拓印，字形瘦劲挺拔、修长流畅，线条圆润刚直、愈圆愈方，仿佛在金石上演绎着诸子百家的主张。
11．仿照下面的例句，自选话题，写一个句子。
要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。
如果不赋予时间以创造性的价值，那么它就像小溪的流水，只能带走凋零的青春花瓣，而不能托起成就的远洋货轮。
1．示例一明月、渌水、白鹿，李太白携长剑遍访名山。
示例二乱石、惊涛、故国，苏东坡酹江月感叹人生。
【解析】本题考查考生仿写句式的能力。
考生仿写语句时要注重从两个角度思考：一是题干的显性要求，二是题干的隐含要求。
在《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，使用诗歌中的重要意象来描述作者的形象，这就是题干的显性要求；而示例中体现的赞美倾向和使用的词语的特点等则是隐含的要求。
考生回答问题时，既要把握题干的显性要求，又要把握示例体现的语言特征。
如果选择《梦游天姥吟留别》这首诗，可以选择明月、渌水、白鹿、青崖等意象，来刻画诗人豪迈的形象。
如果选择《念奴娇·赤壁怀古》这首词，就可以找出词中的大江、故垒、乱石、惊涛、故国等意象，并用这些意象来描述词人的形象。
2．示例痛苦时去看水，看汤汤奔流的大河，看它不因直行而骄傲，不因迂回而消沉，总是心怀未来，借势而为。
3．示例片片落叶在大地上勾勒图画由秋到冬把大地渲染得五彩斑斓【解析】本题考查考生仿写句式的能力。
考生解答此题时，要注重把握画横线的语句的特点。
画横线的内容描写了清风在大地上的活动和对大地的贡献。
考生仿写时，不仅要注重对景物的筛选，比如“虫鸣”“落叶”“流水”“绿树”等，还要思考这些景物在大地上的活动以及它们对大地的贡献等。
比如我们选择“落叶”，由“徐徐”理解，“落叶”就是“片片”；由“编织琴音”理解，“落叶”就是“装点山水”“勾勒图画”等；由“绿意盎然”理解，“落叶”就是“渲染”大地的景色等。
4．不经撕心裂肺的磨砺，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能将坚硬的沙砾酝酿成璀璨的珍珠【解析】解答这类问题，要关注给出的语句的特点，比如修辞特点、句式特点等，并注意分析表达的情感等。
认真分析画线部分可知，画线句艺术地化用了蚕蛹破茧成蝶、种子萌发成树的事例，强调了经受各种考验的重要性。
句式是“不经……，……，何以……？”，其中，第二个分句交代了所描述的对象，“不经”后引出所要经历的考验，“何以”后引出经历考验后的蜕变。
明白了这些之后，考生便可根据自己的生活阅历，选择合适的事物进行描述，如可以化用贝壳孕育出珍珠、水滴将石头滴穿等事例。
5．雨，洗刷着树苗青绿的头发，我想到了小时夏天的庭院，想起了打起小小的雨伞为我遮雨的爸爸。
雪，拍打着梅花娇嫩的脸庞，我忆起了幼时冬天的房子，想起了举起红红的手为我揉搓脸庞的妈妈。
【解析】分析示例可知，示例运用了拟人的修辞手法，表达了自己对奶奶的思念。
仿写时，可先确定要写对谁的思念，爷爷、爸爸、妈妈、朋友、老师等都可以；确定对象后，仿照示例的句式和表述特点，联系自己的生活经历，选取相关的事物，然后组织语言即可。
6．示例即使不能做矗立在广场中央的高大石像，也要做坚实路基上的一颗石子——为平坦的大路增一分踏实。
即使不能做翱翔在万仞高空中的雄鹰，也要做广袤大地上的一只飞燕——为无垠的大地加一抹生机。
【解析】本题考查仿用句式。
解答本题要从句式和修辞两方面考虑，做到“形似”与“神似”相结合。
该句句式特点为“即使不能做……，也要做……——为……”；修辞上，所写语句和示例构成排比。
7．示例如果海燕不飞翔在辽阔的大海上就不能与暴风雨搏击享受洗礼的舒畅如果旅行者不行走在崎岖的山路上就不能与坎坷较量获得欣赏风景的惬意8．示例拼搏，是飞向成功的翅膀。
宁泽涛用拼搏直面挫折，用速度改写历史，夺得世界冠军。
爱心，是传递温暖的火炬。
张丽莉用爱心直面危险，用义举挽救生命，铸就师德丰碑。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力。
解答本题时要注意以下三点：一是语意的相关性，例句的话题是“勇气”，仿写时可选取其他表达积极向上的人生态度的词语；二是结构的相似性，决定着仿写时要采用“……，是……。
(人物)……，……，……”的句式；三是修辞手法相同，决定着首句要用暗喻。
9．示例柳永，你泼墨的刹那，委婉含蓄，隐约听到红牙板叮当，吟“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
李清照，你运笔的当儿，冷清凄惨，隐约听到红藕残月私语，叹“花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁”。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力。
解答本题时需注意：一是从所给的7位宋朝词人中任选两位作为陈述主体；二是仿写的句式必须与示例基本一致，即“词人名，你+偏正短语，词人的写作风格，隐约听到+主谓短语，动词+词人的代表词句”；三是陈述的内容与词人的创作倾向和主要风格要对应。
10．示例楷书规整严谨，落笔便是布列森严的临兵斗者，字形方正平直、规矩整齐，笔画坚实分明、干净利落，仿佛在纸张上演出着杂剧传奇的悲欢。
11．示例一如果不给激情以理性的约束，那么它就像脱缰的骏马，终将坠下生命的悬崖，而不是奔向人生的坦途。
示例二如果不给行动以理想的指引，那么它就如迷失方向的小船，终将偏离人生的航道，而不能抵达成功的彼岸。
【解析】解答本题易错在：不能仿照例句运用的修辞手法，错用修辞。
相比较而言，句式上的仿写不是该题目的难点，因为该题目要求我们自选话题，而我们就可以选择自己擅长的话题进行仿写。
该题目难就难在仿照例句运用修辞手法。
例句中有3个比喻句，后两个比喻句构成了正反对比。
我们在仿写的时候要注意修辞手法的运用，另外还要使所写语句语意贯通，意蕴丰富。
今日收获如何？总结一下吧！。
