大班数学活动左右方位辨别教案反思

大班数学游戏区分左右教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识左右方向；2.能够应用左右方向进行简单游戏操作；3.通过游戏训练，提高孩子的视觉空间能力。

二、教学内容1.左右方向的认知；2.简单的数学游戏操作；3.视觉空间能力的训练。

三、教学方法1.游戏式教学，通过带有左右方向元素的游戏进行模拟操作；2.分组教学，每组学生配备一名辅导员，辅助学生进行游戏操作。

四、教学过程1. 导入环节老师向学生介绍今天的教学内容：游戏式教学区分左右。

并且通过贴图的形式给学生展示左右方向知识点。

2. 游戏环节老师向学生介绍今天的游戏内容：学生分组，进行简单的游戏操作。

具体流程如下：1.分组，每组4-5人，每组设一名辅导员；2.找平面、纸片、红蓝塑料块等素材，让学生模拟左右操作；3.游戏方式：学生在需要左右操作的时候，头上绑上一只小红花，然后模拟到达左边、右边、向左、向右等操作；4.辅导员根据学生的表现，进行评价和指导。

3. 辅导环节老师在游戏结束后，通过辅导员的轮流指导，向学生点评本次游戏及如何区分左右情况下的表现。

同时为学生演示如何从平面地图、图纸上区分左右，以及借由实例和模拟，让学生更加深入的理解左右方向知识点。

4. 解析环节结合上课所学，教师再次复述区分左右的知识点，同时总结上述游戏中学生的表现和辅导员们的指导，并给学生展示标准的左右操作过程，帮助学生深入理解左右方向。

5. 小结环节通过本次教学的游戏式操作，相信学生已经对区分左右有了更为深刻的了解。

并且在游戏的过程中，每组学生都期望有不断的进步。

五、教学步骤1.导入环节——15分钟2.游戏环节——40分钟3.辅导环节——30分钟4.解析环节——20分钟5.小结环节——15分钟六、教学反思本次教学采用了游戏式教学的方式，使得学生在学习、习得知识的同时，体验了游戏带来的乐趣。

然而，在游戏过程中有部分他的学生不是很听从指导，导致游戏的进度较慢。

同时，部分学生在游戏过程中出现了迷糊、不知所措等情况，故在以后的教学中要进一步加强理论讲解和游戏教育的引导，同时细心观察每个同学学习的思路与能力，让学生在不断进步的过程中实现教学目标。

幼儿园大班数学教案《找方位》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《找方位》及教学反思大班数学教案《找方位》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能听懂老师的语言做出相应的动作，能借助物体来辨别前后左右、上下等方位，在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子，快来看看幼儿园大班数学《找方位》含反思教案吧。

设计背景中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大部分孩子已经能掌握一定的方位知识，但是有少部分孩子对方位的感知还是比较困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的认识。

活动目标1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。

2、能听懂老师的语言做出相应的动作。

3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让孩子们能正确判断数量。

重点难点1、借助物体辨别前后左右、上下等方位2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作活动准备兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰活动过程1、课前互动：老师一边说一边做，学生也一起学做。

(请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。

学生会学着说：“我跟老师这样做”，学生也拍手……，分别在自己的前后左右拍，一直到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。

让孩子初步感知方位的概念)2、初步辨认以自身为中心的方位：你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开始会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)3、找朋友的游戏说出比如(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会4、游戏找方位教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边5、结束教学活动再做一次课前互动的活动。

巩固教学教学反思1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。

小朋友园大班数学教案《区别左右》含反思【--大班数学教案】大班数学教案《区分左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应，感知左、右，能以自身为中心进行区分，在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验，快来看看小朋友园大班数学《区分左右》含反思教案吧。

设计意图：区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班小朋友的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、力量还不够强，尚处于探究状态。

他们在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导小朋友能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。

依据《纲要》中的科学教育要求：为小朋友供应观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞小朋友动手动脑，大胆探究。

我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让小朋友在观看、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。

并穿插嬉戏，让小朋友在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展小朋友的空间知觉和推断力。

活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验。

4、培育小朋友比较和推断的力量。

5、引导小朋友乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：活动重点：以自身为中心区分左右。

活动难点：理解左右的相对性活动预备：几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。

活动过程：一、以自我为中心区分左右。

1、说说自己的左手和右手。

师：今日，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。

你们有信念吗?师：请举起手说：我最棒!师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?师小结：左手和右手是一对好伴侣。

靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

2、说说身体上和身边的左右。

幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、初步理解用一个"物"代表一个数字。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。

2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头(颜色分别为黑、黄、红、蓝)、4张数字卡片(分别是2、3、5、6)。

活动过程实录1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。

提问：①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。

谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。

谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。

出示作业纸，完成连线。

2、出示小房子，引出小兔子。

"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。

固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。

引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?提问：小黑兔住在哪个格子里呢?"3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。

"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。

4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。

大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。

2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。

3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点：正确区分自己身体的左右。

难点：改变位置区分左边和右边。

人手一只手环。

一、开始环节。

游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。

二、在游戏中认识自己身体的左右。

(一)认识左右手。

1.认识右手。

(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。

(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。

(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。

2.认识左手。

(1)伸出左手摇一摇。

(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。

(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。

(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。

(二)认识自己身体上分左右的左地方。

1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

(三).感知左、右边。

1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。

大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。

3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。

•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。

•老师引导幼儿总结数字大小。

3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。

•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。

•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。

3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。

4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。

教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。

与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。

此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。

通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。

大班数学课教案及教学反思《左右方位辨别》一、教学目标1.掌握左右的概念，能够正确分辨左右方位。

2.学会使用左右进行方位描述。

3.提高学生的空间想象力并培养观察力和判断力。

4.通过教学让学生掌握一些与生活相关的数学知识。

二、教学重点1.左右方位的概念和分辨方法。

2.使用左右进行方位描述。

三、教学难点1.提高学生的空间想象力，让他们能够把左右方位的概念与实际生活联系起来。

2.让学生学会如何使用左右进行方位描述。

四、教学过程1. 导入1.以小组为单位，通过图片或实物让学生讨论哪一边是左边，哪一边是右边。

2.让学生描述一些近期生活经历中的左右方位事例，激发学生思考和兴趣。

2. 拓展1.班级师生在到户外时，感性体验左右的概念，例如朝向学校的左边和右边，更好地培养孩子的空间想象力。

2.把孩子们分成小组，用一些实际场景让孩子们演示什么是左边，什么是右边。

3.利用数字的大小关系，组织孩子们进行左右方位比较：如1<3在数字线的左边。

3. 认知将手都放在课桌面前，展示“左手”、“右手”。

通过仔细观察，让孩子们学会区分左右。

利用小球，黄橙绿三种颜色的纸片来进行左右方位判断。

演示后，引导孩子们跟着老师的指引正确地进行操作。

4. 练习1.发放用于判断左右方位的图片，完成左右分类任务。

2.分组进行游戏，让孩子们在规定时间内用手或眼睛完成左右指示任务。

3.给孩子们绘制一个迷宫，通过左右认知指引他们找到迷宫出口。

5. 贯彻让孩子们在日常生活中利用左右指导家长使用日常生活用品。

五、教学反思1.在教学中应更注重孩子们的感性体验。

以观察和感动为基础，促进孩子对于数学知识的学习。

2.在教学中要充分融入学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中认知和练习左右方位的知识。

3.教学中应该注意如何与孩子沟通，建立良好的师生关系，使得学生们更可以理解和应用相关的数学知识。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。

但认识左右比认识前后上下要困难一些。

“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的`“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。

1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。

2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。

教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。

这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。

3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。

幼儿园大班《区分左右》教学反思（精选14篇）幼儿园大班《区分左右》教学反思篇1《区分左右》是一节比较成熟的数学课，首先从教材和幼儿学情分析上来看，根据大班幼儿年龄特点来看，幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，他们的头脑中已经积累了许多生活印象。

唤醒幼儿的原有经验。

本次活动的重难点把握是在让幼儿区分并说出自身的左手和右手和自己与物体的左右关系并且辨别物体与物体之间的左右关系。

活动中，应该充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。

并能正确说出自己的左边和右边。

激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

在活动刚开始时，我带领孩子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次见面所带来的陌生感。

在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。

本次活动强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此我利用幼儿已有的经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏来调动了幼儿积极性，让幼儿充分发挥学习的主动性，在游戏和操作中认识和体验左右。

在活动中我发现多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。

使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。

通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。

孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。

在练习巩固的环节，我通过《找朋友》这个游戏进一步让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。

最后在活动延伸部分，我运用和小朋友握手，既了握手的礼节，同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，达到了预期的教学目的。

幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思（5篇） -第一篇：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思大班优秀数学教案《认识左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位，在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识左右》含反思教案吧。

活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。

对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。

设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思《大班数学优质课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。

毛绒玩具2个。

3、幼儿用书。

【活动过程】一、区分左右手师：小朋友们好。

生：老师好。

师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。

师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

猜猜是什么？生：手。

师：小朋友们真棒，答案是手。

我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。

（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。

Hello。

生：Hello。

师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。

生：写字。

（……）师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。

师：好，举起你的左手。

跟好朋友打打招呼，Hi。

生：Hi。

师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。

Hi。

生：Hi。

师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。

（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么？生：……师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。

现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。

师：请举起右手摇一摇。

请左手握拳。

右手变剪刀。

左手放在头顶上。

（听口令做动作，老师检查对错，纠正）二、区分左右师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。

大班数学活动教案：区分左右教案(附教学反思)一、活动名称区分左右教案二、活动目标1.通过活动让幼儿了解左右的概念；2.培养幼儿对左右的感知能力；3.提高幼儿的运动协调能力。

三、活动准备教学材料1.玩具、图案卡；2.语音音响设备、投影仪等。

教学环境1.清晰宽敞的场地；2.充足的光线。

教学内容大纲1.讲解左右的概念；2.讲解规则、示范运动；3.练习运动。

四、活动教学步骤步骤一：讲解左右概念：教师用玩具等身体部位模型向幼儿介绍左右的概念。

方法是让幼儿跟着教师模仿，先伸出自己的左手或右手，然后让幼儿用手触摸自己的耳朵、肚子、脚，因为身体部分对于幼儿们是最熟悉的，所以可以让幼儿更快速地记忆和认知左右的概念。

步骤二：讲解规则、示范运动：在为幼儿讲解左右的概念之后，将教学重点放在规则和右的要领上。

可以用实例说明。

教师可以用小球或其他物品代表“左”和“右”，放到幼儿的左边和右边，让幼儿理解左右关系。

步骤三：练习运动1.教师向幼儿展示图案卡，将它们分别放在幼儿的左右两边，然后让幼儿做出相应的运动。

2.教师利用语音音响向幼儿发出指令，让他们进行比赛。

例如，向左或向右踢球、跳舞等。

步骤四：总结和反思在活动结束后，老师可以组织幼儿分析总结该活动，了解左右的概念，加深记忆，提高幼儿左右的感知能力和运动协调能力。

五、教学反思1.跟幼儿结合生活实际，加强实际操作；2.尊重幼儿思想，尽可能创造一个积极愉快的学习氛围；3.教师的语音语调要平稳，注意教材表情和肢体语言的运用，使教学过程更生动、更富有感染力。

六、结语通过本次区分左右的活动，幼儿们已经更好地了解了左右的概念。

在实践活动中，幼儿通过操作体验获得了更深刻的认识，提高了运动协调能力和左右感知能力。

此次活动切合幼儿实际、寓教于乐，为以后的学习提供了良好的基础。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。

2、发现以客体为中心的左右。

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。

"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

"二、区别自己身体的左右。

(一)区别左右手。

1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。

给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今天我们就来区分左和右。

(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

"1、幼儿两两活动交流。

2、集体交流。

提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

(三)、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

《左右方位辨别》一、教学目标1.让学生能够辨别自己的左右方位，并能够应用到实际生活中。

2.培养学生的观察能力、空间方位感知能力和合作意识。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。

二、教学内容1.左右方位的概念及辨别方法。

2.左右方位在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：左右方位的辨别。

2.教学难点：左右方位在实际生活中的灵活应用。

四、教学过程（一）导入新课1.教师与学生互动，询问他们是否知道左右方位，如何辨别。

（二）基本概念讲解1.教师讲解左右方位的定义，让学生理解左右的概念。

2.教师通过手势、实物等引导学生辨别左右方位。

（三）实践活动1.游戏活动：教师设计“左右手传递”游戏，让学生在游戏中体验左右方位的辨别。

2.小组讨论：学生分组讨论，如何在日常生活中应用左右方位知识。

（四）案例分析1.教师呈现几个生活中的实例，让学生分析并判断左右方位。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固左右方位的辨别方法。

（六）课后作业1.学生完成课后练习，巩固左右方位的辨别和应用。

2.家长参与评价，监督学生完成作业。

五、教学反思1.导入环节设计较好，激发了学生的学习兴趣。

在今后的教学中，可以继续优化导入环节，更好地调动学生的积极性。

2.实践活动环节，学生参与度较高，但在游戏过程中，部分学生对于左右方位的辨别仍存在困难。

在今后的教学中，可以增加一些辅助工具，如左右标识牌，帮助学生更好地辨别左右方位。

3.案例分析环节，学生能够积极参与讨论，但部分学生的分析能力还有待提高。

在今后的教学中，可以增加一些更具挑战性的案例，培养学生的分析能力。

5.课后作业环节，家长参与评价有助于学生更好地完成作业。

在今后的教学中，可以继续加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

重难点补充：一、教学重点左右方位的辨别：通过具象化的教学方法，如使用左右手游戏，让学生在操作中感知左右的概念。

（二）教学难点左右方位的实际应用：通过设置具体的生活场景，如辨别教室中的左右位置，让学生在实际操作中学会应用。

幼儿园大班数学教案《左右方位辨别》含反思一、教学目标：1.能认识左右方位，区分左右；2.操练学生左右手的灵活运用；3.培养学生观察、思考、判断、固定注意力的能力。

二、教学重点：能认识左右的区别，掌握简单的左右运动技能。

三、教学难点：能正确区分左右。

四、教学方法：1.转化法；2.讲解法；3.操作法。

五、教学准备：1.班级中的左右活动游戏；2.左右动作相关的图片等；3.各种左右题目的练习。

五、教学过程：1、游戏导入激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿进入学习状态，通过游戏形式帮助幼儿认识左右方位。

教师首先说：“老师有一个笔球，我把它放在‘左边’，你们都看看哪边是左边？”（然后让幼儿都指着左侧）2、左右方位演练教师呈现左右画面，在左右画面中分别画上左右手的图示，然后向幼儿指导及要求幼儿作对应部位的操作。

初步让学生通过视觉模拟认知左右方向，并熟悉左右运动技能。

教师在讲解坐姿、步行和手的习惯用哪只手的时候，举个例子说：“如果你把你的左手，放在头上，你觉得感觉到了吗？所以我们不要用左手摸头，而要用右手摸头，那小手要掌握吧！”3、接龙游戏教师为幼儿介绍一项接龙游戏，通过游戏形式让幼儿能够加深对左右方位的认识。

首先，教师给出一个动作，例如“用左手摸鼻子”，然后请学生接着做下一个动作，例如“用右手摸眼睛”，然后另外一个学生再接着做下一个动作，一直到所有学生都有机会参与。

游戏结束后，教师可以适当点评并与学生一同讨论各种常见动作的左右习惯。

4、答题环节教师出一些简单的左右练习题目，让幼儿通过实际判断加强对左右方位的认知。

如：把笔竿拿到眼前，看到哪边是红色的？（答案：右边），踢足球时，用哪只脚踢更容易进球？（答案：右脚），等等。

这些题目既有趣又富有挑战性，能够提高幼儿的左右辨识能力，加深对左右方位的印象，同时也增加了学习趣味。

6、反思这节学习幼儿都表现的很活跃，学习的效果也较好。

教师在教学时，通过转化法、讲解法和操作法，将学生的注意力和兴趣引导到课程内容上，让幼儿在好玩的游戏中学习，提高了学生的参与积极性。

幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思《大班数学公开课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《区分左右》含反思！幼儿园大班数学教案：区分左右大班数学活动：以客体为中心区分左右一、活动目标：1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

大班数学公开课教案《区分左右》二、活动准备：木偶，图示不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】三、活动过程：（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……师这是小狗，它的左边是什么？2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1、教师出示图示，幼儿观察并判断师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。

所以他们的左右和我们的是相反的。

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】教学反思：根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。

”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。

大班数学优质课教案及教学反思《左右方位辨别》教学背景本次教学是针对大班儿童，扎实学习方位词、辨别左右方位的基本能力，运用方位词描述和表示图形的能力。

在儿童的日常生活中，方位词是必不可少的，因此本次教学旨在帮助儿童掌握方位词的基本概念，并通过练习和游戏提高其方位词的理解能力。

教学目标1.掌握方位词的概念以及其在实际生活和数学中的应用。

2.巩固儿童的语言描述能力，培养其观察事物的习惯。

3.提升儿童辨别左右方位的能力。

4.培养儿童的自信心和团队精神。

教学内容及过程本次课程计划为 40 分钟，在此时间内完成以下教学内容：一、导入环节•通过儿童日常生活和家长互动引导，讨论儿童对“左”“右”的理解，大班儿童大多已经具备了基础的左右方位认知，可以引导其运用自己的理解拓展知识。

二、课堂教学2.1方位词的概念介绍•引导儿童通过直观观察，分析简单的物品摆放位置，总结出常用的一些方位词语言描述，并通过展示图片的方式加深儿童对这些概念的理解。

2.2 左右方位的理解•通过手举一侧身体，带领儿童来进行左右分辨的练习，同时引导儿童在小组内互相配合辨别方向，并进行加深练习。

2.3 简单游戏操作练习•再以游戏的方式的，通过手抽卡片，让儿童判断这些卡片所指——方位方向，并在情景描述和小组竞技的竞争性场景中进行加深练习。

2.4 小组探究-方向表达•通过引导，让儿童自由探究，写出书本中未出现的一些不常见的方位词并加以使用，可以通过类比的方式进行讨论巩固，并进行表达练习。

三、总结•教师通过设计简单的方向大家谈方式，来让圆满结束认识，在集体讨论的形式，引领儿童各抒己见，总结以上教学过程中所学的知识，加以巩固。

教学反思本次教学采用针对小学二年级的学习方法进行了有效的授课，在教学过程中有效的激发了儿童的积极性，让儿童在教师引领下发现方位词、认识左右的重要性。

同时，本次课堂教学通过采用游戏和小组竞赛的方式，让儿童在愉悦的氛围中获得了更好的学习效果。

大班数学优质课教案及教学反思《左右方位辨别》教案：教学目标：1. 能够正确理解和使用左右方位词。

2. 能够在日常生活中准确使用左右方位词句子。

教学重点：1. 左右方位词的理解和使用。

2. 日常生活中的应用。

教学准备：图片或实物，展示左右方位的示例。

教学过程：Step 1: 导入教师展示一些图片或实物，比如左右脚鞋子、左右手套等，引导学生注意其中的左右方位词。

Step 2: 认知左右教师展示自己的左右手，让学生模仿。

然后，教师出示一些图片，逐个问学生其中的物体是左手还是右手。

Step 3: 观察左右教师出示一些场景图片，例如左右转弯的车道、左右交叉的人行道等，引导学生观察并辨别其中的左右方位。

Step 4: 执行左右教师出示一些动作图片，例如挥左手、迈右脚等，引导学生模仿并理解左右方位的应用。

Step 5: 综合运用教师提问一些日常生活中常用的左右方位句子，比如“请往右拐”、“书在你的左边”等，引导学生回答并练习运用。

Step 6: 合作活动学生分成小组，互相给出左右方位的指令，组内成员执行。

Step 7: 总结反思教师引导学生总结所学的左右方位词和句子，并让学生自主思考如何在日常生活中使用左右方位词。

教学反思：这堂课我设计了多个环节来引发学生对左右方位的认知和理解。

通过图片和实物的展示，激发学生的兴趣，并帮助学生观察和辨别左右方位。

在实际动作中模仿左右动作，提高学生对左右方位词的记忆。

在教学过程中，我运用了多媒体工具来呈现图片，让学生可以直观地理解和辨别左右方位。

同时，我采用了合作活动，激发学生之间的互动和合作，在实践中巩固所学内容。

在教学反思中，我重点检查了学生对左右方位词和句子的掌握情况，并让他们思考如何在日常生活中应用左右方位词。

这样可以帮助他们巩固所学内容，并将其应用到实际生活中。

综上所述，这堂课我注重了学生的参与和互动，通过多个环节的设计，帮助学生理解和掌握左右方位词，并能够在日常生活中准确运用。