气温的变化导学案

《气温的变化与分布》导学案一、导入气温是指空气的热度，是大气中气体分子的平均动能的一种表现。

气温的变化与分布受到诸多因素的影响，包括地理位置、海陆分布、海洋流、气候带等。

本节课将重点探讨气温的变化规律以及在不同地区的分布特点。

二、知识梳理1. 气温的变化规律气温随着地球自转和公转的不息变化而发生周期性变化。

白天太阳照射地表，地表吸收太阳能量，气温升高；夜晚太阳照射消失，地表散发热量，气温降低。

因此，白天气温较高，夜晚气温较低，呈现昼夜变化。

2. 气温的分布特点气温在地球表面呈现出不均匀分布的特点。

赤道附近气温高，极地地区气温低，呈现出由赤道向两极逐渐降低的规律。

海洋对气温的调节作用巨大，海洋气温变化较缓和，陆地气温变化较激烈。

三、案例分析1. 亚马逊雨林地区气温分布亚马逊雨林位于赤道附近，气温较高且变化不大。

由于受到热带雨林的影响，亚马逊雨林地区气温在一年四季中差别不大，多数时间处于高温状态。

2. 北极地区气温分布北极地区位于北极圈内，气温极低且变化较大。

冬季极地地区气温极低，夏季虽有融冰现象，但气温仍然较低，呈现极端寒冷的特点。

四、实践探究1. 观察家附近气温的变化规律，记录每天的最高气温和最低气温，并分析其变化规律。

2. 制作气温分布图，标注赤道、北极、南极等地区的气温情况，并分析其分布规律。

五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了气温的变化规律以及在不同地区的分布特点。

气温是地球上重要的气候因素之一，对人类生活和自然环境都有着重要影响。

希望同砚们能够关注气温变化，增强环保认识，共同珍爱地球故里。

六、拓展延伸1. 了解气候变化对气温的影响，探讨举世变暖的原因及应对措施。

2. 钻研不同地区气温变化对当地生态环境和农业生产的影响，提出相应的珍爱和调适建议。

通过本节课的进修，希望同砚们能够深入了解气温的变化规律和分布特点，增强环保认识，积极参与环保行动，为地球环境的持续改善贡献自己的力量。

气温的变化【学习目标】科学知识1．能说出气温计的使用方法。

2．能说出同一时间不同环境的气温不同。

3．能说出一天中气温变化的规律。

科学探究1．能从生活体验中提出气温变化的问题。

2．能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。

3．能制订探究气温变化的计划。

4．能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。

5．能运用统计图表记录整理气温数值。

6．能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出活动结论。

科学态度1．能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。

2．能与同学分工合作，完成观测气温的任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）能说出气温变化对人们生活影响的实例。

【学习重点】1．能从生活体验中提出气温变化的问题。

2．能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。

3．能制订探究气温变化的计划。

【学习难点】1．能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。

2．能运用统计图表记录整理气温数值。

【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。

1．表示空气的________的物理量叫作气温，________是测量气温的工具。

2．同一地点不同时刻，在一天内的气温是________的。

3．在测量时，要仔细观察气温计的________与________。

4．同一时间不同环境中的气温是_______的。

通常测量气温需要在______、______的草地上方，气温计离地面约_____米。

5．观测气温的活动步骤为：制订计划，确定_______、_______、观测时间间隔、_______。

6．一天中气温变化的大致规律是：_______气温较高，________气温较低。

1．确定测量气温的环境（二）理解与应用。

1．气温变化有规律吗？一天中气温是怎样变化的？2．同一时间不同环境的气温相同吗？测量并比较不同环境的气温。

在什么样的环境下测量一天中不同时间的气温比较合适？3．晴天和阴天的气温变化规律相同吗？4．气温变化比较大除了对衣着有影响之外，对生活还有哪些影响？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．藏袍的穿着方式，说明了一天中气温变化大对人们穿衣有间接影响。

《气温的变化与分布》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解气温的变化规律和分布特点，掌握相关知识点，并能够运用所学知识解决相关问题。

一、导入引导1. 引入话题：请同砚们回想一下，我们每天都会感受到不同的气温，无意候很热，无意候很冷。

你知道这种气温的变化是怎么引起的吗？2. 提出问题：气温的变化与分布有什么规律？不同地区的气温分布特点是怎样的？二、观点讲解1. 气温的变化规律：气温受到地球自转、公转、地形、海洋等因素的影响，呈现出昼夜变化、季节变化等规律。

2. 气温的分布特点：气温随着纬度的变化呈现出由赤道向两极递减的分布特点，同时受海陆分布、海洋暖流、地形高下等因素影响而呈现出多样化的分布情况。

三、案例分析1. 请同砚们观察世界气温分布图，分析不同地区的气温分布特点，并诠释其原因。

2. 以中国为例，探讨我国气温的分布规律和特点，分析其影响因素。

四、知识拓展1. 了解气温变化对人类生活的影响，如农业生产、人们的生活习惯等。

2. 探讨气候变化对举世环境和生态系统的影响，引导学生关注环保问题。

五、实践运用1. 设计气温观测实验，让学生亲自测量不同时间、不同地点的气温变化。

2. 通过气温分布图的分析，让学生预计未来某地区的气温变化趋势，并提出相应的应对措施。

六、总结反思1. 总结本节课所学内容，强调气温的变化规律和分布特点。

2. 让学生思考气温变化对人类生活和举世环境的重要性，引导他们积极参与环保行动。

通过本节课的进修，置信同砚们对气温的变化与分布有了更深入的了解，能够运用所学知识解决相关问题，同时也增强了对环境珍爱的认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。

希望同砚们在未来的进修和生活中，能够不息探索、进修，为实现可持续发展贡献自己的力量！愿我们的未来更加美好！。

《气温的变化》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解气温的变化原因、影响以及如何应对气温变化。

一、导入1. 引入话题：请同砚们回想一下最近的天气，气温有没有出现明显的变化？你觉得是什么原因导致了这种变化？2. 提出问题：你知道气温的变化对我们生活有什么影响吗？二、探究1. 进修气温的变化原因：- 太阳辐射：太阳辐射是地球上气温变化的主要原因，太阳辐射越强，气温就会越高。

- 季节变化：地球盘绕太阳公转的轨道是椭圆形的，所以不同季节地球距离太阳的距离不同，导致气温有所变化。

- 地形和海洋：地形和海洋对气温的分布也有很大的影响，比如海洋会对气温起到调节作用。

2. 进修气温的变化影响：- 对植物发展和动物生活有影响，比如气温过高或过低都会导致植物枯萎、动物死亡等情况。

- 对人类健康有影响，比如气温过高容易中暑，气温过低容易感冒等。

- 对自然灾害的发生有影响，比如气温升高可能导致洪涝、干旱等灾害。

三、总结1. 总结气温的变化原因和影响。

2. 引导学生思考如何应对气温的变化，比如合理调整衣着、避免暴晒等。

四、拓展1. 邀请学生分享自己身边的气温变化现象，并思考可能的原因。

2. 给学生安置任务，让他们观察当地气温的变化，并记录下来，以便下节课分享。

五、作业观察当地气温的变化，记录每天的最高气温和最低气温，并思考可能的影响和原因。

六、反思- 本节课你学到了什么？- 你觉得气温的变化对我们生活有什么影响？通过本节课的进修，置信同砚们对气温的变化有了更深入的了解，并能够更好地应对气温变化带来的影响。

希望同砚们能够在平时生活中注意气温的变化，珍爱好自己的健康和安全。

《气温与降水的分布和变化》导学案一、学习目标1、了解气温和降水的基本概念和测量方法。

2、掌握全球气温和降水的分布规律。

3、理解影响气温和降水分布的主要因素。

4、学会分析气温和降水的时间变化特点。

二、学习重难点1、重点（1）全球气温和降水的分布规律。

（2）影响气温和降水分布的因素。

2、难点（1）分析气温和降水的时间变化曲线。

（2）运用所学知识解释实际生活中的气温和降水现象。

三、知识梳理（一）气温1、概念：气温是指空气的温度，表示大气的冷热程度。

2、测量：通常用温度计来测量气温，单位是摄氏度（℃）。

3、日变化（1）一天中，最高气温出现在午后 2 时左右；最低气温出现在日出前后。

（2）气温日较差＝一天中最高气温一天中最低气温4、年变化（1）北半球陆地：最高气温出现在 7 月，最低气温出现在 1 月；海洋：最高气温出现在 8 月，最低气温出现在 2 月。

（2）南半球陆地：最高气温出现在 1 月，最低气温出现在 7 月；海洋：最高气温出现在 2 月，最低气温出现在 8 月。

（3）气温年较差＝一年中最高月平均气温一年中最低月平均气温5、影响气温的因素（1）纬度位置：一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。

（2）海陆分布：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

（3）地形地势：地势越高，气温越低；迎风坡降水多，气温低；背风坡降水少，气温高。

（4）洋流：暖流经过的地区气温较高，寒流经过的地区气温较低。

（二）降水1、概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

2、测量：常用雨量器来测量降水量，单位是毫米（mm）。

3、类型（1）对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水。

（2）地形雨：湿润气流遇到山脉等高地阻挡时被迫抬升而气温降低形成的降水。

（3）锋面雨：冷暖空气相遇时，暖空气被抬升，冷却凝结而产生的降水。

（4）台风雨：由台风带来的降水。

4、世界降水的分布规律（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。

《气温的变化》导学案导学目标：1. 了解气温变化的原因和影响；2. 掌握气温的测量方法和数据表示方式；3. 学会分析气温数据的变化规律；4. 提高气候变化意识，关注环境保护和应对气候变化的措施。

导学内容：一、气温变化的原因和影响1. 气温变化的原因有哪些？主要和自然因素和人为因素有关；2. 气温的变化对人类生活和生态环境有什么影响？如何应对气温变化所带来的挑战？二、气温的测量方法和数据表示方式1. 掌握温度计的使用方法和测量原理；2. 了解气象站测量气温的方法和设备；3. 学会使用气温曲线图、气温统计表等数据表示方式。

三、气温数据的变化规律分析1. 如何分析气温数据的周期性变化？掌握气温的季节性变化规律；2. 了解气温的长期趋势变化，能够分析气候变暖的趋势和影响；3. 掌握气温异常事件的识别和分析方法，如热浪、寒潮等。

四、气候变化意识和环保措施1. 提高气候变化意识，了解全球变暖、极端天气等气候变化问题；2. 关注环保和可持续发展，提倡低碳生活和节能减排；3. 学习应对气候变化的措施，如植树造林、减少碳排放等。

导学活动：1. 组织学生观察周围的气温变化，记录每天的气温变化情况；2. 利用气象数据查询网站或气象APP，分析近几年的气温变化趋势和异常事件；3. 进行小组讨论，总结气温变化对人类生活和生态环境的影响，并提出对应的环保措施；4. 组织学生撰写气温变化报告，分享自己对气温变化的认识和观点。

导学反思：通过本次导学活动，学生对气温变化的原因、影响和应对措施有了更深入的认识，提高了气候变化意识和环保意识。

希望学生能够自觉关注气候变化问题，积极参与环保活动，共同为建设美丽家园贡献力量。

《气温》导学案第一课时一、导入气温是描述大气中热量的物理量，是人们日常生活中非常关注的一个气象要素。

气温的高低直接影响着人们的生活和工作，因此了解气温的变化规律对我们来说非常重要。

那么，你知道气温是如何形成的吗？气温的变化又受到哪些因素的影响呢？在这节课中，我们将一起来探讨气温的相关知识。

二、目标1. 了解气温的定义和测量方法。

2. 掌握气温的影响因素和变化规律。

3. 能够用简单的方法预测气温的变化。

三、认知1. 气温的定义和测量方法气温是指物体内部分子热运动的平均能量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

气温的测量通常使用温度计，常见的有水银温度计和电子温度计。

2. 气温的影响因素气温受到多种因素的影响，包括太阳辐射、地表特性、大气环流等。

其中，太阳辐射是影响气温的主要因素，不同地区的气温差异主要是由于太阳辐射的不均匀分布所致。

3. 气温的变化规律气温随着时间和地点的变化而变化，通常呈现出昼夜温差、季节变化和地域差异等规律。

昼夜温差是指白天和黑夜气温的差异，通常白天气温较高，夜晚气温较低。

季节变化是指随着春夏秋冬的轮回，气温也会相应发生变化。

地域差异是指不同地区气温的差异，通常由地理位置、海拔高度等因素决定。

四、实践1. 气温的测量请同学们自行准备一支温度计，测量不同时间和地点的气温，并记录下来。

观察气温的变化规律，分析其影响因素。

2. 气温的预测根据天气预报和气象数据，尝试预测未来一周的气温变化。

比较预测结果与实际情况的差异，总结预测气温的方法和技巧。

五、总结通过本节课的学习，我们对气温有了更深入的了解。

气温的变化规律受多种因素影响，我们可以通过测量和观察来掌握气温的变化趋势，提前做好应对措施。

希望大家在日常生活中能够更加关注气温的变化，做好防寒保暖工作，保障自己的健康和安全。

第二课时一、导入1. 请同学们回顾一下上节课学过的内容，什么是气温？气温的单位是什么？气温的变化会受到什么因素的影响？2. 请同学们思考一下，为什么气温在白天和黑夜会有所不同？二、概念解释1. 气温是指空气中的热量高低，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

气温的变化初中教案教学目标：1. 了解气温的概念，知道气温的计量单位；2. 掌握气温日变化和年变化的规律；3. 能够解释生活中常见的气温变化现象；4. 培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：1. 气温的概念和计量单位；2. 气温日变化和年变化的规律；3. 解释生活中常见的气温变化现象。

教学难点：1. 气温日变化和年变化的规律的的理解；2. 解释生活中常见的气温变化现象的思维能力。

教学准备：1. 教材或教学PPT；2. 气温变化的相关图片或视频；3. 气温数据表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度计，提问：你们知道这是用来测量什么的吗？2. 学生回答：温度。

3. 教师总结：是的，温度是用来表示物体冷热程度的，我们通常用摄氏度（℃）作为计量单位。

今天我们要学习的气温就是指大气的温度。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解气温的概念，气温是指大气中的温度，通常用摄氏度（℃）作为计量单位。

2. 学生跟随教师一起朗读气温的概念。

3. 教师讲解气温的计量单位，摄氏度（℃）是国际上常用的气温计量单位。

三、气温的变化规律（10分钟）1. 教师讲解气温的日变化规律，通常情况下，一天中气温最高值出现在午后2点左右，最低值出现在日出前后。

2. 学生跟随教师一起朗读气温的日变化规律。

3. 教师讲解气温的年变化规律，通常情况下，一年中气温最高值出现在7月，最低值出现在1月。

4. 学生跟随教师一起朗读气温的年变化规律。

四、解释生活中常见的气温变化现象（10分钟）1. 教师展示气温变化的相关图片或视频，如夏季高温、冬季低温、城市热岛效应等。

2. 学生观察图片或视频，思考并回答：这些现象是什么原因导致的？3. 学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

五、小结与作业（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学内容，气温的概念、计量单位、日变化规律和年变化规律。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师布置作业，要求学生观察并记录一周内的气温变化，下节课分享。