部编版道德与法治一年级下册-《让我自己来整理》

11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。

本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。

教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。

教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。

教学难点1.培养学生良好的整理习惯。

教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。

2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。

2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。

然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。

然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。

最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。

2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。

然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。

最后用湿布擦拭一下桌面。

2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。

接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。

最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。

3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。

整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。

4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。

5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。

11 《让我自己来整理》（教案）教学目标1.了解什么是整理。

2.掌握整理的方法和技巧。

3.能够独立完成自己的整理任务。

教学重难点1.整理的方法和技巧。

2.如何让孩子自觉地完成整理任务。

教学内容本节课将主要围绕以下几个方面展开：1.整理的概念和意义。

2.整理的方法和技巧。

3.让孩子自觉地完成整理任务。

整理的概念和意义整理是对杂乱无章的事物进行分类、清点和归纳的过程，可以使物品更加有序，方便寻找和使用。

整理可以培养孩子的秩序感和责任感，让他们学会自己照顾自己的生活。

整理的方法和技巧分类整理法分类整理法是对物品按其属性、种类、用途等进行分类，然后按照分类的规则放置，使物品有序排列，方便管理和使用。

清理整理法清理整理法是指对不需要的物品进行彻底的清理、整理和分类处理，以减少杂乱无章的东西，同时也可以更好地保护物品，延长使用寿命。

标签整理法标签整理法是对物品进行标记，标记可以是文字、图案、数字等，标记的作用是提醒人们物品所属的类别、用途、购买时间等信息，方便管理和使用。

让孩子自觉地完成整理任务1. 从小事做起，设定小目标将整理任务划分为小的部分，并设置小目标，让孩子逐步完成整个任务，养成整理习惯。

2. 让孩子参与整理的过程让孩子自己动手整理，让他们知道整理的意义和方法，提高他们的责任感和积极性。

3. 建立整理规则和奖励机制建立整理规则和奖励机制，让孩子知道整理是有规律可循的，同时也可以通过获得奖励来激励他们完成整理任务。

教学方法1.听课讲解2.分组讨论3.教师示范教学过程1. 教师引入教师引入整理的概念和意义，让孩子明白整理的重要性和必要性。

2. 教师讲解整理的方法和技巧教师针对分类整理法、清理整理法、标签整理法进行讲解和示范。

3. 小组活动将学生分成小组，让他们讨论整理的方法和技巧，并展示他们整理的成果。

4. 整理课堂教师示范整理课堂，让学生参与其中，并教给他们整理的技巧和方法。

5. 总结归纳教师引导学生总结整理的方法和技巧，并展示学生整理后的成果。

《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。

本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。

他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。

三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。

2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。

3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。

难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。

那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。

播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。

小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。

可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。

有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。

让我自己来整理教学目标：知识技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感目标：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

教学重点：会整理自己的书包与日常用品。

教学难点：坚持整理，养成习惯。

教学准备：书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

教学过程：一、激趣导入，感知“整理”。

1. 组织教学。

2. 以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

按要求做，参加竞赛。

（1）从书包中取出《道德与法治》教材放在桌面中央。

（2）从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）从文具盒中取出铅笔。

（4）打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。

（5）安静端坐3. 记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。

计小组。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

教师点评：注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?二、读图明理，尝试“整理”。

教师活动：1. 42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2. 组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。

观察记录。

3. 归纳：分类整理的方法。

学生活动：1. 指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2. 学着做：怎样整理书包？3. 复赛：开始比赛活动。

再次体验：整理带来方便。

活动点评：1. 注意听清活动要求。

2. 整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会“整理”。

教师活动：1. 课件：课堂整理小练习。

2. 指导完成44-45课文练习。

3. 教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4. 指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

学生活动：1. 完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。

一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。

2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。

3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。

二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。

-培养学生自己整理物品的习惯和意识。

2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。

三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。

-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。

2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。

-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。

（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。

-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。

比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。

-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。

一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。

-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。

2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。

-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。

-第二步，分类整理。

把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。

-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。

-第四步，把作业本放在书本的上面。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。

2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。

3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。

二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。

2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。

2.教具：笔、黑板、教学PPT。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。

2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。

3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。

通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。

4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。

同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。

6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。

五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。

通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。

统编版《道德与法治》一年级下册第三单元11.让我自己来整理本课教学目标：1.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。

2.学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。

3.养成自己整理自己物品的好习惯，提过生活的自理能力。

课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1. 知道生活常用物品有序收放的必要性，愿意主动整理自己的物品。

2．学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。

课前准备：课件、谜语教学过程：一、活动1：体会整理物品很重要1.猜谜导入，“小伙伴”很重要。

（1）谈话导入：同学们，大家好。

今天的道德与法治课，我们来学习《让我自己来整理》。

（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。

（3）教师小结：像鞋子、袜子、裤子这样的生活用品，橡皮、书包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，谁也离不了。

2. 视频故事：找不到“小伙伴”很麻烦（1）播放视频故事（2）探讨小雨的麻烦提问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你有什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。

（3）学生交流：在生活中因为找不到东西，给自己和别人带来的麻烦事。

（4）小结：在生活中，如果我们乱放东西，可能会给自己和别人增添麻烦，带来烦恼。

3.看图思考：别人整理找不到（1）教师提问：小刚的房间很整齐，可是他也有烦恼。

他有什么烦恼呢？①小刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。

②昨天放在书桌上的童话书，现在找不到了。

（2）这又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原因。

（3）教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！二、活动2：学会整理物品小妙招教师过渡：那么应该如何整理物品呢？1.做游戏：找一找（1）在无序摆放的物品中找东西。

介绍规则：教师说一件物品，请你在屏幕上迅速找出来。

找到后，看一看你用了几秒钟？把这个时间记下来。

人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。

本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。

课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。

学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。

3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。

4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。

5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教案一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一课。

本课旨在让学生认识到整理的重要性，学会整理的方法，培养学生的自主能力和责任感。

通过本课的学习，让学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品，保持环境的整洁，养成良好的生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和学习能力。

但是，由于年龄较小，他们的自主性和自律性还不够强，需要教师的引导和鼓励。

在学习本课之前，学生可能对整理有一定的了解，但不一定能够自觉地实践。

因此，教师需要通过实例和活动，让学生感受到整理的重要性，并学会整理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生自主整理的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、维护环境的责任感，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。

2.教学难点：培养学生自主整理的习惯，使学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会整理。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与。

3.实践教学法：让学生在实践中学会整理，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：整理物品的图片、实物等。

2.教学环境：干净、整洁的教室，有利于学生观察和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有遇到过东西乱糟糟的情况？你们觉得这样的环境怎么样？从而引出本课的主题——整理。

2.呈现（10分钟）教师展示一些整理前后的图片，让学生直观地感受到整理的重要性。

同时，教师讲解整理的方法，如分类、排序等。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生学会整理。

11让我自己来整理（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于部编版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》，该课程主要介绍了儿童自我管理和情感管理的重要性，帮助学生培养良好的卫生习惯和情感管理能力，增强自我保护能力，提高自我管理的能力。

二、教学目标知识目标1.了解儿童自我管理和情感管理的重要性；2.理解通过自我管理和情感管理来保护自己和别人的重要性；3.掌握收拾和整理书包的方法；4.掌握分类和分组物品的能力。

能力目标1.培养学生自我管理和情感管理的能力；2.提高学生分类和分组物品的能力。

情感目标1.让学生了解自我卫生保护和情感管理的重要性;2.培养学生自信心，让他们相信能自己做好自我管理和情感管理。

三、教学方法教学手段1.情景引导法：通过带领学生实际操作，引导学生体验整理卫生。

2.课件设计法：通过PPT设计，引导学生从视觉上感受整理分类及分类原则。

3.观察教学法：通过观察学生合作和独立完成整理分类过程，观察学生的学习状况和情感表现。

教学步骤步骤一：复述课文教师简要复述课文，然后以问题展开讨论：“你们每天都需要整理自己的书包或者自己的玩具吗？为什么需要整理？”步骤二：情景引导教师带领学生在课堂上实际操作，以学生书包的整理和分类为例，引导学生体验整理卫生的过程。

教师应在引导过程中对学生的培养合理要求，既不能要求过简单，也不能过于困难。

步骤三：分类原则的引导教师运用PPT设计，以图形化的方式，呈现书包内物品的分类，引导学生理解和掌握分类原则，包括颜色、大小、形状、材质等。

步骤四：分类练习教师根据课堂实际情况，安排学生进行分类练习，先进行集体分类，然后引导学生分组完成分类。

步骤五：反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，总结分类整理的重要性，以及学生个人对整理的感受和经验。

四、教学资料1.道德与法治一年级下册第11课ppt；2.教师精选的用于分类练习的物品。

五、教学评价1.学生对分类原则的掌握情况；2.学生分类练习完成情况和方法；3.学生参与整理感受和反思的情况。

《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。

【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。

因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。

2、学生能够独立整理自己的物品。

3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。

【教学重点】1、整理的重要性和方法。

2、独立整理自己的物品。

【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。

2、学生能够独立整理自己的物品。

【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。

你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。

老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。

那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。

学生4：我整理过自己的书包。

学生5：我整理过自己的房间。

老师：好的，大家都整理过自己的东西。

那么，我们来看看整理的方法和重要性。

二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。

整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。

你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。

这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级下册道德与法治第11课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解整理的重要性，培养学生自己整理物品的良好习惯。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考为什么要整理，怎样整理，以及整理的好处。

教材内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品的认识和能力各不相同。

有的学生可能已经养成了整理物品的习惯，而有的学生可能还没有意识到整理的重要性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到整理的重要性，并教会他们整理的方法。

三. 教学目标1.让学生了解整理的重要性，认识到自己整理物品的好处。

2.培养学生自己整理物品的良好习惯。

3.提高学生的时间管理能力，培养他们的自律意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到整理的重要性。

2.教会学生整理的方法和技巧。

3.培养学生自己整理物品的良好习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的整理经验和方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手整理物品，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备与教材内容相关的故事和图片。

2.准备一些整理工具，如收纳盒、抽屉分隔器等。

3.准备时间管理表，让学生了解如何合理安排时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引导学生思考：为什么需要整理？怎样整理？整理的好处是什么？2.呈现（10分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。

引导学生讨论：整理后的物品为什么会更整齐？怎样才能保持整理后的状态？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选定一个整理主题（如书桌、衣柜等）。

让学生动手实践，尝试自己整理物品。

教师巡回指导，给予个别辅导和建议。