回顾整理——总复习
1、
（1）李强是学校篮球队队员，他身高155厘米，可能吗？
（2）学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员吗？
2、某学校教师打字速度测试成绩如下：
从中你可以获得哪些信息？ 3
、二年级古诗背诵情况统计表。
姓名
背诵的故事的数量 姓名 背诵的故事的数量 姓名 背诵的故事的数量 姓名 背诵的故事的数量 宏玉 22 万祥 18 睿睿 20 志超 15
学校篮球队队员的平均身高是160厘米。
⑴将数据进行分段整理，填入表格
⑵分析统计表，你有什么发现？
4、要求：测验你的口算速度怎样？
限时5分钟
学生在5分钟内尽量多的口算
用最快的速度合作统计男生、女生各12名的速算成绩。
学生自由活动统计。
出示学生自己制作的统计表。
你能提出什么问题？（至少提出两个，并解答。
）。
回顾整理教学目标：1．系统回顾整理全册知识，加强综合应用，进一步巩固本学期所学知识，提高基本技能。
2．经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力。
3．感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，前几节课我们对学过的知识进行了系统的回顾与整理，现在这些知识已成为你们手中的武器，利用他你们可以解决生活中的许多问题。
这节课我，我们就到闯关乐园中练一练，看看你们谁能成为今天的解题高手，有信心吗？（学生听了老师的讲话之后非常的兴奋，正跃跃欲试想一比高低。
）【设计意图】课前的谈话不但能激发孩子们的学习兴趣，而且能激发学生的上进心，同时也为后面的教学环节做了铺垫。
二、合作解决问题。
屏幕出示：（一）用简便方法计算下面各题。
101×87 312×4+188×4 25×33×4700÷25÷4 1.29+3.7+0.71+6.3 47.56-7.81-2.19(学生独立完成题目，并找学生到黑板上板演)提问：第一题你运用了什么规律使计算变的简便？学生可能回答：乘法分配律。
提问：你能说说乘法分配律的内容吗？用字母怎么表示？提问：第二题你运用了什么规律使计算变的简便？学生可能回答：乘法结合律。
提问：你能说说乘法结合律的内容吗？用字母怎么表示？提问：第三题你运用了什么规律使计算变的简便？学生可能回答：乘法交换律。
提问：你能说说乘法交换律的内容吗？用字母怎么表示？以下各题逐个这样分析。
【设计意图】通过这几个练习，复习乘法的运算律和小数的加减法，并在练习中复习巩固。
（二）运用知识解决问题。
1.下面是小明家、小军家、学校和公园的位置示意图。
小明家学校公园小军家a米 b米 c米谈话：观察线段图，从线段图上你知道了哪些信息？自主解决1、2、3个小问题。
提问：要解决第四个小问题——5分钟后两人相距多远，就是要先求什么？学生可能回答：要先求小明和小军各走了多少米。
青岛版四年级数学下册全册复习资料青岛版小学数学四年级下册知识点整理第一单元：计算器知识点1.认识计算器各部分的名称及作用，详情见课本第3页。
2.记住计算器计算的步骤，详情见课本第3页。
3.能够使用计算器计算一些有规律的算式并找出规律。
第二单元：用字母表示数知识点1.在数学教学中，我们经常用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。
2.a×a可简写成（a²），a+a可写成（2a），数字写在字母的前面。
3.求路程s=vt，求时间t=s÷v，求速度v=s÷t。
4.正方形面积：s=a²或a×a，周长：c=4a；长方形面积：s=ab，周长：c=2(a+b)。
5.使用c表示总价，a表示单价，x表示数量，计算总价可以写成：c=ax。
第三单元：运算律知识点1.加法运算律有加法交换律和加法结合律。
2.两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，这种规律叫加法交换律。
字母公式：a＋b＝b＋a。
3.三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数；或者先后两个数相加，再加第一个数，和不变。
这种规律叫加法结合律。
字母公式：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)。
4.一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。
这种规律叫减法的运算性质。
字母公式：a-b-c=a-(b+c)或a-(b+c) = a-b-c。
5.乘法运算定律有乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
6.两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这种规律叫乘法交换律。
字母公式：a×b＝b×a。
7.三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数；或者先后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。
这种规律叫乘法结合律。
字母公式：(a×b)×c＝a×(b×c)。
8.一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个除数的乘积。
这种规律叫除法的运算性质。
字母公式：a÷b÷c=a÷(b×c)。
