一、分镜头
（一）什么是分镜头
所谓分镜头，是将文字稿本中写出的画面意义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在稿本上用文字或图形体现出来，由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容含义。
比如文字稿本写出的形象为“一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给民警叔叔”，分镜头可这样：
1.全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头。
2.近景：小孩低头看。
3.特写：马路上一分钱硬币。
4.中景：小孩弯腰下蹲拾钱。
5.全景：小孩向前跑去。
6.近景：小孩将钱交给民警。
将上面6个镜头连接起来的镜头组就完整地表达了文字稿本的内容。
当然也可以用8个或4个镜头来表现，但如何分才能更有效的去呈现同一内容，这得有一套理论与方法作指导。
（二）分镜头的依据
1.依据视觉心理的规律。
电影电视画面是给观众看的，观众在看时就会有怎样才能把被拍摄对象看得更清楚的心理活动。
比如，是从远处看，还是近处看；是整体看，或是局部看；是从高处往下看，还是从低处往上看；是跟着看，还是固定下来详细看。
在分镜头时要充分考虑到观众的心理需求去分镜头，并注意镜头的景别与拍摄的技巧。
人们在观看电视时，思维是非常活跃的，会迅速地、连续地出现许许多多的疑问、联想和猜想，同时又会迅速地、连续地在观看中得到解答，得到印证。
这种“疑问-解答”的思维变化始终在观看过程中自然地、以本人不易察觉的方式反复进行着。
如果有些疑问或要求得不到满足，观众就会感到极不愉快。
镜头处理得好，会巧妙的引导和把握观众的思维和感受，使他们在获取知识的同时，
也得到视觉和心理的满足。
作为一个导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到画面和听到解说时可能产生的各种问题，并从内容到形式上按思维逻辑和观察习惯去划分镜头。
（如世锦赛中，法国--捷克的点球大战镜头的切换；教师黑板写字近景特写；专题片中反映农民富裕花钱拍照片，只拍摄很多像册，不拍摄照片。
电视台文艺节目，精彩的地方换成观众等。
）
2.依据蒙太奇组接的原则。
用蒙太奇手法进行组接，从而构成镜头组，是分镜头的重要依据。
3.依据画面内容的表现需要。
文字稿本中画面内容的描述，勾画出一系列需要表现的形象和动作。
这些形象和动作在导演的头脑中一经形成后，就要仔细分析表现它们的可能性，设想从什么样的角度和用什么样的手法去表现。
把这些设想的雏形和实际拍摄的对象进行核对后，要用多少镜头，每个镜头的长度，以及镜头的技术和艺术要求等基本上都可以确定。
例如，文字稿本上一段画面内容：
“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。
牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。
小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B--012。
”
如果用镜头来表现上述内容，可以这样分析：“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛”其中要表现“辽阔的草地”和“一群群牛”，需要用远景镜头或摇拍的全景镜头；而要看清是“牦牛”，则只有选择全景镜头。
对于“牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁”这一小段内容，其中要表现“牛群”，应该用全景镜头；而表现“小牛吸乳”的动作，则最好用近景镜头。
那么，两者接合起来，可以用全景镜头推至近景镜头来表现。
对于“小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B--012”这一小段内容，则应该用一个特写镜头来表现。
按照上面分析，划分镜头时可以有两种方案。
第一种方案，用一个镜头表现：
①全-近-特（全景、摇拍）辽阔的高原草地上，30秒）一群群牦牛。
（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。
（推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上面打印着编号：B--012。
这个镜头整个过程是全景摇推近景，同时机位下移近景推至特写。
全部过程完成一般需要30秒至35秒，并且从全景直推到特写，对摄机变焦镜头的倍数要求较高；摇、推、移全用上，拍摄难度较大。
其中采用机位下移是由于全景摇拍时，一般拍摄角度是俯拍，机位较高，而近镜拍摄小牛吸吮乳汁又必须采取较低的机位仰拍或平拍，因此在全景推近景的过程中机位要同时下移。
第二种方案，用三个镜头表现：
①远景 5秒辽阔的高原草地，牛群遍布。
②全景 3秒牦牛群。
③近-特 10秒黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。
小牛脖子上的铜牌上，清晰地打印着编号：“试B--012”
两相比较，采用第二种方案划分镜头较好。
4.依据摄制的可能性
文字稿本中画面内容，有时是一大段描述（例如场面描写），只需一个镜头便可以表现；有时是一句话，却不得不用两个或是多个镜头才能表现。
这主要依据摄制的可能性来确定。
例如，文字稿本上一段画面内容：
“在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在不停地游动。
”
用分镜头表现应该是：
①近景 5秒实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。
②显微 8秒无数毛蚴在游动。
由于画面内容必须表现显微镜（普通拍摄），又必须表现毛蚴活动（显微拍摄），只能用两种拍摄方法摄制，应该分为两个镜头来表现。
二、分镜头稿本及其格式
（一）分镜头稿本的性质、作用
电视教材的分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本，其主要内容包括
①将文字稿本的画面内容加式成一个个具体形象，可供拍摄的镜头，并按顺序列出镜头的镜号。
②确定每个镜头的景别：如远、全、中、近、特等。
③规定每个镜头的拍摄方法，及镜头组接的技巧。
（如推、拉、摇、移、跟，切淡化划键。
）
④用精炼、具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形、符号表达。
⑤相应镜头组的解说词。
⑥相应镜头组或段落的音乐、音响效果。
依据文字稿本加工分镜头稿本，不是对文字稿本的图解和翻译，而是在文字稿本的基础上进行影视语言的再创造，虽然分镜头稿本也是用文字书写的，但它已接近电视或者说它可以在脑海里放映出来的电视，已获得某种程度可见的效果。
分镜头稿本的作用，如同建筑大厦的蓝图，是为电视教材的摄制提供依据，全体摄制组人员都是依据分镜头稿本的要求，分工合作，进行摄、录、编的各项工作。
（二）分镜头稿本的格式
镜号机号景别技巧时间画面解说音乐音响备注
通常采用这样的格式，共十个栏目，其含义如下：
1.镜号：即镜头的顺序号。
按组成电视教材的镜头的先后顺序用数字标出。
它作为某一镜头的代号，拍摄时不一定按此顺序号拍摄，但编辑时则必须按这一顺序号进行编辑。
2.机号：现场拍摄，用2-3台摄像机同时工作，机号代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。
前后两个镜头是由两台以上摄像机拍摄，通过特技机进行现场编辑，单机拍摄就无需标明。
3.景别：根据教学内容需要，确定要突出的整体或局部，一般有远、全、中、近、特等。
4.技巧：电视技巧包括有摄像机拍摄的运动技巧，镜头画面的组合技巧，（如分割、键控）以及镜头间的组合技巧（切、淡、化、划等），一般在电视教材的分镜头稿本中，技巧栏只是标明镜头间组接技巧。
5.时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的长短，一般时间以秒去标明。
6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面，为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄技巧也可在这一栏中与具体画面结合在一起加以说明，甚至画面的组合技巧，如画面分割为两部分，或键控出某一图像等。
7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合，协调一致。
8.音响：在相应的镜头上标明使用的效果声。
（如机器声，实验操作声，声现象中的声效）
9.音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及起始位置，用来作情绪上的补充和深化，增强表现力。
10.备注：方便导演记事而安排的，可把拍摄地方，特殊要求，注意事项等写在此栏。
