天上的街市评课稿

部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第1篇】教学目标：(1)有感情的朗读并背诵这首诗；(2)体会诗歌表达的思想感情；(3)理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

重点：(1)有感情的朗读并背诵这首诗；(2)体会诗歌表达的思想感情；难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

教学方法：朗读法、点拨法、讨论法、练习法；教学媒体：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导语：引用牛郎织女的故事。

二、写作背景：20年代初期，五四运动的洪波已经消退。

半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。

诗人在苦闷中彷徨。

他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。

三、出示目标四、请学生聆听优美的配乐试读，揣摩诗的感情；同时注意朗诵的节奏和重音。

五、听读，讨论明确朗读朗读要求：(一)节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

(二)把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

(三)划出诗歌的节奏并标出重音，配乐朗读。

六、配乐朗读课文，思考下列问题：1) 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2) 诗人看到明星景象时产生了那些想象？3) 天上的人们生活是怎样的呢？4) 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？七、区分联想和想象：八、自主合作探讨问题：1、诗中反复出现的“定”、“定然”有什么作用？2、“那朵流星”的“朵”是不是错用？为什么？【部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第2篇】一、教材分析《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。

诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。

通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第1篇】教学目标：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。

教学重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。

2.学习本文自然的联想和丰富的想象。

教学难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。

教学过程：一、检查预习，导人新课1、昨天同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。

但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。

2、对于作者及其作品，你了解多少？（1）作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。

中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。

1914年赴日本留学，原学医。

1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。

他是我国新诗歌运动的奠基者。

他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

（2）文学成就：他的第一部诗集《女神》，歌颂十月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。

他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。

收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。

二、一读诗歌，体会音乐美。

1、生自由读，后指名朗读。

2、投影展示朗读指导：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

3、同桌互读，后师范读4、听录音，了解本诗的节奏和重音天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第1篇】【教学目标】1．通过反复朗读，掌握朗读的方法，并且能准确、有感情地朗读这首诗，把握诗歌的意象；2．学习理解联想与想象在诗中的作用，激发学生的想象力；3．体会诗中所蕴含着的作者追求光明、自由、幸福的思想感情。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、完成选择，激发兴趣。

1.说说选择的依据。

2.牛郎织女的神话故事流传甚广，不仅古诗词里篇目众多，现代诗歌中也不少。

今天我们就一起学习其中一首《天上的街市》。

（板书课题）二、简单介绍现代诗歌这是初中语文课本中第一首现代诗歌。

我们先来了解一下现代诗歌要关注的方面。

结构：小节/段明确：意象写法情感简单来讲，现代诗就是诗人选取一定意象，借助写作手法，传递个性化的情感的诗行，不拘泥于形式的工整和韵律的和谐。

三、“读”领风骚，取“法”乎上过渡：朗读是学习诗歌的好方法，让我们一起来读《天上的街市》。

1.首先，老师范读，同学们听读，划出诗中的意象，明确：街灯明星街市珍奇天河牛郎织女流星灯笼2.接下来，请同学们大声朗读，关注意象前面的修饰语，同时运用一二单元学到的朗读方法，尽可能读准字音，读对节奏，也就是停顿。

指导，明晰：读音有问题随时处理，词语和短语不能断开，要放在一起读，单个的提示的字，可以独立。

3.读得不错。

接下来我们分成四个组，每组读一个小节。

同学们看看这些意象连在一起，给咱们呈现出怎样的一个天上街市？或者说天上的街市是一个怎样的街市？可以用诗中的词语来表述，也可以用自己积累的词语来说说。

明确：美丽的街市陈列着奇珍异宝的街市横跨天河的街市悠游自在的街市4.那你在诗中看到牛郎织女在天上的街市过着怎样的生活呢？明确：幸福美好悠然闲适自由快乐5. 既然这样，那么我们读这首诗歌的时候，应该带着怎样的感觉去读呢？愉快、轻松、清新、美好、自在、向往请四名同学来尝试表达一下这样的感觉。

部编版语文七年级上册２０天上的街市教案与反思（优选３篇）〖部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第【1】篇〗【教学目的】１、领悟诗歌表达的中心。

２、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。

【教学重点】１、赏析语歌的语言。

２、练习运用联想和想象。

【教学难点】领悟诗歌表达的中心。

【教学方法】读：反复朗读诗歌，初步理解文意。

讲：学生用自身的语言讲述“天上的街市”。

悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题。

析：赏析诗歌的语言。

练：练习运用联想和想象。

【教学时数】一课时。

【教学手段】多媒体课件。

【教学步骤】一、导入１、（出示课件）：几张。

请同学们欣赏几张星空的，面对美丽的星空你想到了什么呢？２、（出示课件：课题）引入课题。

３、作者简介（出示课件）：作者肖像和介绍。

二、读诗歌１、（出示课件：Flash 动画、录音朗读）学生听录音朗读。

２、（出示课件）学生个人朗读竞赛。

３、奖励优胜者一首音乐，现场配乐朗诵。

４、学生齐读。

（出示课件，节奏、重音划分）三、讲诗意１、学生用自身的话描述“天上的街市”。

要求语言流畅，重点突出，发挥想象。

２、（出示课件）教师归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活”四、悟主旨１、考虑问题：⑴作者为什么要改变“牛郎织女”的故事。

⑵作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”？学生结合写作背景讨论回答。

２、教师归纳：（出示课件）表达对实际的不满和对理想生活的追求。

五、析语言１、（出示课件：语言是诗歌美丽的外衣……）同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。

２、（出示课件）例句：一朵（颗）流星。

六、练手法１、（出示课件）问：什么是联想和想象？本文如何运用联想和想象？２、（出示课件）想象练习：（三题任选一题）３、（出示课件）联想练习：看雕塑。

七、小结１、本课内容：⑴激情朗诵。

⑵领悟主旨。

⑶赏析语言。

⑷联想和想象。

２、课外练习：写一首诗《人间的集市》，描述我们实际中的美好生活。

案例展示二【案例信息】案例名称：《天上的街市》授课教师：叶地凤（北京市陈经伦中学珠江帝景分校，中学语文一级教师）【教学设计】《天上的街市》教学导读一、指导思想与理论依据《天上的街市》选自人教版七年级上册第六单元，这个单元的共同特点是，都是想象极为丰富的作品。

作者以种种奇思妙想，通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，想象丰富奇特，引人遐思。

本单元的整体教学目的是通过这些富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。

二、教学背景分析《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。

《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。

五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。

所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。

而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。

（ 1 ）诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。

有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的诗句正代表着诗人的向往和追求。

（ 2 ）虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，对此传说进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

三、教学方法为了体现教师为主导、学生为主体的教学方式，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我采用以下教学方法：诵读品味法：“书读百遍，其义自见”，诗歌教学尤其注重朗读。

因此我将围绕朗读来设计教学，并采用多种诵读形式。

启发式教学：教学诗歌，要以学生丰富的联想力和想象力，使从精炼的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。

本诗为新诗，新诗有一个共同特点，就是文字浅显、明白，形象鲜明，意境深邃。

其语言对于七年级的学生来说并不难。

部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第1篇】教学目标：1、知识目标：通过反复朗读，掌握朗读方法，能准确、有感情地朗读这首诗。

2、能力目标：理解诗中的意象及联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。

3、情感目标：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

教学重点：反复诵读，读准节奏，读出情感。

教学难点：感悟体会诗歌的思想感情。

教学过程：一、目标导入很高兴在书香溢满校园的天问遇见你们，更羡慕你们在最美的年华遇见最美的诗歌。

今天让我们一起走进诗歌课堂。

在这节课中我们争取做到会读诗、会品诗、会背诗，还可以试试写诗。

同学们有信心吗？二、自主学习1、故事创编①牛郎织女的故事家喻户晓，同学们听说过吧？看大屏幕（课件展示牛郎织女故事，不显示结局）②大家知道这个故事的结局是怎样的？生答③每次读到这个故事的结局时，同学们的心情是怎样的？（伤心、难过）④如果给你个权利将结局改一下，你会做出怎样的修改：生答师评：看来，在座的同学们都是一群善良、感情丰富的孩子，曾经有一位诗人以牛郎织女的故事为题材写了一首诗《天上的街市》知道这位诗人是谁吗？（答：郭沫若）你对他还有哪些了解？（这些注释上都有，要善于利用注释来学习）那么，在这首诗中牛郎织女又过着怎样的生活呢？今天让我们一起走进诗歌，学会思考。

2、自主解题问：平时拿到一篇新诗歌，你通常会做什么？（答：读）评：这是一种不错的学习方法，正所谓书读百遍，其义自见。

不过，今天老师想跟同学们尝试一种新的方法，我们从题目读起，请同学们细读题目，你能产生哪些疑问：预设生：1、天上的街市是什么样的？2、天上的街市有哪些特点？3、为什么要写天上的街市？师引：带着这些思考去读文章，这样会更有针对性。

3、自主学习，感知内容下面请同学们放声朗读诗歌，初读时老师有个要求：读准字音，做到准确、流利。

读完之后给大家2分钟时间将你的疑惑、思考或问题的答案批注在文中空白处。

教课资料范本初中语文教例点评100篇 20《天上的街市》教例评析编辑： __________________时间： __________________20.美读——《天上的街市》教例评析［教例简述］这是余映潮老师的一个教例。

主导教法：朗读法 . 比较阅读法。

1.教读——体会诗的音乐美。

(12 分钟 )教师分四步 . 指出：读诗 . 要把节奏读好 . 要注意读好诗中的停留.要把重音读出来 . 还要把诗的韵脚读好。

以上每一步中 . 都有教师的范读和学生的学读及学生的自读。

2.议论——品析诗的图画美。

(10 分钟 )教师：《天》的画面是很美的 . 几乎每一句诗都是一幅漂亮的画面。

下边请同学们做这样一个作业 . 用“美在”这个短语 . 就诗的内容 . 说一句话。

( 同学们准备 . 踊跃地自动起来讲话。

)教师小结 . 讲析诗的表达目的。

3. 品尝——感觉诗的感情美。

(8 分钟)教师：诗的感情 . 显现于诗的字里行间 . 表现出微波涟漪的感情 . 低吟浅唱神韵。

第一节：表现出一种欣喜；第二节 . 表现出一种赞叹；第三节 . 表现出一种欢喜；第四节 . 表现出一种甜美。

老师范读。

一节一节地带读。

4. 引读毛泽东词《蝶恋花·答李淑一》(15 分钟 ) 。

教师：《天》是诗人的诗. 《蝶》是领袖的词 . 二者都有想象 . 前者想象星空 . 后者想象月宫。

前者表现了了对美好的理想生活的神往. 那么后者呢 ?请同学们依据我们刚才所学的读诗的“三美”把这首词读一下。

要求读出词的豪迈雄浑的气概。

( 老师示范读 . 同学们学读 . 男生读 . 女生读。

)在读析中让学生领会到. 这首诗表现了对为理想而献身的先烈的颂扬。

最后 . 男、女生疏别读诗和词. 比较其不一样的风格和神韵。

教师小结：我们在读诗和散文时 . 就要进行美读 . 美读 . 就是要体会音乐美 . 品析图画美 . 感觉感情美。

［评析］这个教例内容广博。

《天上的街市》说课稿精选（一）一、【说教材】：1、教材地位：《天上的街市》是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。

想像力丰富，思维奇特，引人遐思。

我们通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

这篇文章取材于我国古代有关牛郎织女的传说。

它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。

我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。

2、教学目的：①有感情地朗读并背诵这首诗。

②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

3、教学重点、难点：重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。

二、【说教法】：1、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结巩固—练习提高）。

2、思路、理念：引导入境尽量简洁明快自然得体。

明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。

指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。

同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。

提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。

学生伙伴间的互动互生是最接近‘最近发展区’的。

”因此，这环节以小组合作探究的方式进行，教师要尊重学生独特的感受和理解，允许并鼓励学生各抒己见，勇于提问质疑，讨论争辩。

部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第【1】篇〗创意说明：这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。

因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。

教学步骤：一、学读1毖生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。

2敝该读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。

3迸涓智偾《星空》，全班小声读，感受诗歌的音乐美。

二、想读1痹谒娜诵∽槟诮涣骺瓮馐占的关于星空的想象的传说、故事、诗文。

2苯淌κ痉叮核脑拢是一年中最美好的时节，因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的气息。

我看见牛郎骑着牛儿，脸上写满了幸福温暖，他在想什么呢在想织女今天又做的什么好吃的，还是在想织女昨天的新花样织出来没有织女是个巧手的女子，也是个倔强的女子，什么事情不做到最好绝不罢休。

不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。

天河浅浅的，眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。

3毖生交流自己“看到”的画面。

4迸淅郑沉醉在想象中默读。

三、析读1币鼓唤盗伲刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。

试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。

①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。

②学生练习读。

③学生演读。

2雹偾胙生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他学生闭目听。

②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢试一试，把你的心思读出来。

③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。

④女生齐读。

3．①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。

②学生轻声读。

③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。

天上的街市公开课评课要点
1. 教学目标明确：教师应该在上课前明确本节课的教学目标，让学生清楚地知道他们将学到什么。

2. 教学方法得当：教师应该采用适合学生的教学方法，例如启发式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 课堂氛围活跃：教师应该营造一个积极、活泼的课堂氛围，鼓励学生参与讨论、发言，提高学生的学习效果。

4. 注重诗歌鉴赏：教师应该引导学生鉴赏诗歌的语言、意境、情感等方面，让学生深入理解诗歌的内涵和意义。

5. 引导学生思考：教师应该在教学过程中引导学生思考，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创造力。

6. 多媒体运用得当：教师可以适当地运用多媒体手段，例如图片、音频、视频等，以增强教学效果，提高学生的学习兴趣。

7. 作业设计合理：教师应该设计合理的作业，让学生在课下巩固所学知识，提高学生的学习成果。

总之，《天上的街市》公开课评课要点应该注重教学目标的明确、教学方法的得当、课堂氛围的活跃、诗歌鉴赏的注重、学生思考的引导、多媒体的运用以及作业设计的合理。

通过这些要点的把握，可以提高公开课的教学质量和效果，让学生更好地理解和欣赏这篇经典的现代诗歌。

《天上的街市》观评课报告一、课程背景介绍《天上的街市》是中国现代诗人郭沫若的代表作之一，诗歌描绘了古代牛郎织女传说中的天街景象，借此表达了作者对自由、幸福生活的向往。

本观评课旨在通过对授课教师与学生表现的观察与评价，总结课程优点与不足，为改进教学方法、提高教学质量提供参考。

二、授课教师与学生的基本信息授课教师：XXX，具有多年的语文教学经验，本次授课为高中语文课程。

学生：来自高中高二年级的学生，具有一定的语文基础和文学鉴赏能力。

三、观评目的与标准观评目的：通过对授课过程的观察与评价，总结课程优点与不足，为改进教学方法、提高教学质量提供参考。

观评标准：按照教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、学生表现等多个方面制定评价标准。

四、观评内容与方法观评内容：本次观评课主要围绕《天上的街市》教学内容展开，包括诗歌鉴赏、文学分析等方面。

观评方法：通过听课、观察、记录、分析等方法，对授课过程进行全面评估。

同时，采用问卷调查、个别访谈等方式收集学生反馈信息，以更全面地了解课程效果。

五、观评结果与结论1.教学目标明确：授课教师能够明确教学目标，紧扣教学大纲要求，注重培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

2.教学内容丰富：授课教师能够结合诗歌创作背景、作者生平和时代背景等方面，对诗歌进行深入剖析，内容丰富、深入浅出。

3.教学方法得当：授课教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、问答等，使学生能够积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.教学组织有序：授课教师能够合理安排教学时间，注重课堂节奏的把握，使教学进程有序进行。

5.学生表现积极：学生在课堂上表现积极，参与度较高，对课程内容表现出浓厚的兴趣。

6.教学效果良好：通过本次课程的学习，学生能够深入理解诗歌内涵，提高文学鉴赏能力和阅读理解能力，教学效果良好。

六、建议与展望1.加强对学生文学鉴赏能力的培养：在教学过程中，可以增加一些文学鉴赏方法的指导，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第1篇】教学角度：1、以语用行为之一的“读”为聚会的主要行为，通过多种方式的读，形成对如何学习诗歌的个性认知。

2、借读之机用圈点勾划做旁批，通过有针对性的“读”以获取有用的信息。

3、培养学生想象与联想的能力，通过对问题的讨论形成对人生理想的坚定信念和对美好生活的追求精神。

课时：一课时教学过程设计：一、检查预习情况1、读“读一读，写一写”中的生字词2、请学生朗读此诗，并做点评。

问题：我们应该如何读诗？（读出停顿、重音、感情等）二、听录音范读1、放第一遍录音，请学生用“／”标出停顿之处。

2、放第二遍录音，请学生用“.”标出应重读之处。

3、生生听读，查找自己所标与同伴之异同，并就不同之处相互讨论，形成一致意见。

4、听学生范读，全班核对所标停顿、重音；师生就不同之处进行研讨，达成一致。

全班齐读此诗。

三、析内容，品诗美1、学生默读全诗，找出诗中所写景物，并用“△”标出。

2、师生就景物进行逐节分析，析诗所用想象与联想之写法和诗各节之间的内在联系。

3、就诗中所引民间传说进行研讨①说牛郎织女故事之原型（点学生讲此故事）②问题：在诗中，作者将故事做了哪些改变？（小组讨论）③问题：师生就改变内容进行对比分析，探讨作者做此改变之动机是什么。

④问题：所改故事之结局一定会实现吗？作者在诗中用哪些词向大家表明？⑤问题：作者借诗抒了什么样的情怀？我们在读诗时，应如何读出这种情怀？⑥学生自由读，要求读出诗情。

⑦教师配乐范读（所选音乐为《梁祝》）。

然后学生再读，直至能背诵全诗。

四、布置作业用自己的话，将本诗改写成一篇散文。

注：此教学方案为我在为全县参加基础教育课程改革七年级语文新教材培训的教师所上示范课（20xx年8月5日）所采用的方案，方案之设计较为具体地体现了语文交际圈教学理论关于如何在课堂展开聚会的理念，围绕以问题为话题如何进行师生课堂聚会，本设计提供了一个较为可行的范例。

部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第1篇】一、教学目标：1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌蕴含的思想感情。

3、领会诗歌优美的语言和意境。

4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

二、重点：品味诗歌语言。

三、难点：对诗歌主题的探讨。

四、课时：一课时。

四、教学过程：(一) 情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光我请大家一起来看，领略星空的美景。

Powerpoint(下面简称PP)：星空。

这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。

(二) 简介作者：问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章出示投影：郭沫若先生简介。

原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。

(三) 整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：①圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。

②要求读准字音、节奏，读得流利。

2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。

3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空请用简洁的语言概括。

小结：跟着郭沫若，我们领略了别样的星空风光图，那美丽的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象(四) 读出自己。

PP：找出你最喜爱或感触最深的画面，大声读一读，并说说理由。

预设：1、第一幅画：朗读方式：对读。

关键词：明、无数、点、亮、现。

知识点：联想的特点。

2、第二幅画：朗读方式：齐读。

关键词：缥缈、美丽、没有、珍奇。

知识点：想象的特点。

3、第三幅画：朗读方式：想象读。

(语气：亲切;情感：对幸福的向往之情。

)关键词：浅浅、不甚、来往。

知识点：想象的特点。

《天上的街市》评课1.引言1.1 概述天上的街市是一种特殊而神奇的存在，它是人们对未来社会的一种探索和设想。

在这座独特的城市里，仿佛漂浮着无数的摊位和商铺，供人们展示和交易各种各样的宝贝和商品。

街市上热闹非凡，人来人往，灿烂的灯光和琳琅满目的货物相互交织，形成了一个色彩斑斓的奇幻世界。

在天上的街市中，我们可以看到各种各样的店铺和摊位，卖家们巧妙地设计了各种展示和销售方式。

有些摊位上摆满了美味的食物，散发着诱人的香气；有些店铺里陈列着精巧的手工艺品，吸引着人们驻足观赏；还有一些商家充满创意地将虚拟现实技术应用于展示和交易过程中，使消费者仿佛置身于一个虚拟的世界中。

天上的街市给人们带来了很多便利和创新。

一方面，它打破了传统实体商铺和摊位的限制，人们不再需要花费大量的时间和精力逛街购物，只需轻轻一动手指，就可以在街市上尽情选购自己心仪的商品。

另一方面，天上的街市也为创业者和商家提供了广阔的发展空间，他们可以通过创建虚拟店铺或摊位，将自己的产品和服务推向全球，与更多的消费者进行交流和互动。

然而，天上的街市也存在一些挑战和问题。

首先，在虚拟的环境中，消费者可能会面临商品质量和真实性的问题，因为他们无法亲自接触和查看商品。

其次，在天上的街市中，商家之间的竞争也变得更为激烈，他们需要不断创新和提升自己的服务，才能在激烈的商业竞争中立于不败之地。

综上所述，天上的街市作为一种新兴的交易模式，既给消费者带来了便利和创新，又给商家提供了发展的机遇和挑战。

我们相信，在不久的将来，随着科技的不断发展和人们消费观念的转变，天上的街市将成为一种全新的生活方式和购物方式，更好地满足人们的需求和愿望。

文章结构是指文章的组织框架和顺序。

在《天上的街市》这篇长文中，文章结构的设计十分重要，它有助于读者理解文章的逻辑关系和思路流程。

下面是文章1.2文章结构部分的内容：文章结构的设计对于《天上的街市》这篇长文的写作非常关键。

为了让读者更好地理解和阅读文章，我们将按照以下结构来组织内容。

天上的街头市集评课稿一、引言本评课稿将对《天上的街头市集》进行评课，通过对课程内容的概述、教学目标的分析以及教学方法的评价，来评估课程的整体效果。

二、课程概述《天上的街头市集》是一门以探索天文知识为主题的课程。

通过让学生了解和研究有关天文的基本概念、星体的运行规律以及观测技巧等内容，课程旨在培养学生对天文学的兴趣和科学探索能力。

三、教学目标分析1. 培养学生的天文学知识：通过课程研究，使学生掌握天文学的基本概念、基本理论和实际观测技巧。

2. 提升学生的科学探索能力：通过实验和观测等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生的团队合作意识：通过课堂合作及小组活动，鼓励学生相互合作，共同完成实验和任务。

4. 激发学生对天文学的兴趣：通过生动有趣的教学方式，激发学生的好奇心，培养学生对天文学的兴趣和热爱。

四、教学方法评价1. 多媒体辅助教学：教师运用多媒体技术，展示图片、视频等，生动形象地介绍天文知识，激发学生的研究兴趣。

2. 实验和观测活动：通过安排实验和观测活动，使学生能亲自参与天文观测和数据分析，提高实际操作和实践能力。

3. 小组合作研究：通过分组合作研究，鼓励学生相互交流和合作，培养团队合作和沟通能力。

4. 互动式教学：教师采用互动的教学方式，引导学生思考和回答问题，促进学生主动参与和思维发展。

五、总结综上所述，课程《天上的街头市集》通过多媒体辅助教学、实验和观测活动、小组合作学习以及互动式教学等教学方法，使学生对天文学的知识有了更深入的了解，同时培养了学生的科学探索能力和团队合作意识。

课程内容丰富有趣，能够激发学生的学习兴趣，并促进他们对天文学的持续探索和学习。

在今后的教学中，可以进一步完善教学设计，提升教学效果。

《天上的街市》评课XXX评XXX老师《天上的街市》一课XXXXXXXXX在教学设计与授课中充分借鉴了上两位授课教师的优点，并针对他们的不足进行了改进。

纵观本节课，XXX老师的课堂有以下亮点：一、对教材的理解到位。

《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。

它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。

XXX试图加强朗读指导，提高学生朗读能力，通过探究调动学生想像思维。

二、教学目标及重点、难点的设定较为合理。

教学目标：有感情地朗读并赏析这首诗。

理解XXX想和想像的作用，初步培养XXX和想像的能力。

体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

教学重点是：有感情地朗读并赏析这首诗。

教学难点是：理解XXX和想像的作用并形成能力。

从本堂课教学过程看，XXX教学目标的设置定位准确，重点难点较突出。

充分把握了课程标准。

三、教学思路清晰，脉络分明。

新课标提出“学生是研究和发展的主体”。

对于初中生来说，学法的指导和惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性研究的最根本的途径。

在本课教学中老师能贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生研究。

四、教法设计好和学法指导细致。

新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。

为了调动学生的情感体验，教师加强了课文的朗读环节，以语气作为切入点，采用多种形式的朗读方法，带动学生体会文章字里行间寄寓作者的思想感情。

加强积累是提高学生语文素养的重要环节，所以老师在本课的教学设计中，采用了开放式讨论法、提问法等教学方法巩固学生的文学积累。

效果好。

新课标提出“学生是研究和发展的主体”。

对于初中生来说，学法的指导和惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性研究的最根本的途径。

在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生研究是教学的目的，只有这样才能真正提高学生研究语文的能力。

《天上的街市》评课稿本节课，陈老师课前认真地分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前的教学目标。

其教学设计充分体现了《语文课程标准》中的新的教学理念。

重点突出，层次清楚。

整个教学过程采用多样化的呈现方式为学生搭建参与探究的平台，有意识地为学生创设了良好的交流环境；注意学生的知识与技能、情感与态度的形成和发展，使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验。

（一）评教学目标、重点和难点陈老师制定本课的教学目标：有感情的朗读。

品味诗歌的语言，体会诗歌的思想感情。

这符合教材内容的合理安排，也符合学生的实情。

通过诵读、品味、比较，启发学生联想和想象，培养联想和想象的能力。

（二）评教学过程1、导入时，教师开门见山，单刀直入，引入课题，简单明了。

2、教师先用五个词语想象成一幅画面，让学生初步开启想象的思维，为培养联想和想象的能力作铺垫。

接着老师的朗读指导层次感强。

她首先让学生自由朗读，然后又指名让学生分别读各节，并且让学生点评朗读效果，这些点评不是自己包办说出来，而是启发让学生评价，指导的效果就凸现出来了。

学生根据自己的理解认为朗读应该要注意语气、语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等，初步感受到了诗歌的魅力。

并再次让学生集体朗读。

经过这样一个反复朗读过程，学生终于完全进入状态，为下面探究课文内容奠定了坚实基础。

老师对朗读的指导方法多种多样，有音乐伴读、有自由朗读、有点名朗读、还有集体朗读，这符合学生的认知规律，由浅入深，环环相扣，体现了现代教育的理念。

3、赏析诗歌体会作者情感时，教师巧妙地应用多媒体联系社会背景和其他诗作的介入，让学生更能了解军阀混战时的社会面貌，更能理解诗人对美好生活的向往，这样学生对情感体会更加深入。

4、拓展迁移部分，教师用问题“天上的街市会有怎样一番情景呢？”，让学生大胆发挥想象，学生思维活跃，教师依据教材而又不拘泥于教材，留下想象的空间。

因此，学生大胆放飞思维的翅膀。

进一步培养了联想和想象的能力。