资源的跨区域调配,公开课教案

5．1 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例 课时安排：3~4课时课程标准:举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

教学目的：1．了解实施资源区域调配的原因2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响教学重点：1．了解实施资源区域调配的原因2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响教学难点：掌握分析资源跨区域调配的一般方法。

教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、我国资源跨区域调配的概况1．资源跨区域调配的必要性⑴自然资源的区域分布是很不均匀的，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。

且自然资源依在区域之间一般不具有流动性。

⑵区域间的发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配：需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。

2．我国在实现资源的跨区域调配的大型工程西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。

二、资源跨区域调配的典例——西气东输工程（2002年7月正式开工建设，一线工程2004年实现全线贯通，二线工程规划2012年全线贯通。

）天然气开发建设干管道建设部用户管网建设1．基础：新疆天然气资源2．目标市场：长江三角洲地区、珠江三角洲地区3．主干管道：一线工程：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田．向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终到达上海，全长4200千米。

管道工程采取干支结合、配套建设进行，主干管道输气规模设计为年输商品气120亿立方米。

二线工程主干线：西起新疆霍尔果斯口岸，向西与中亚天然气管道相连，南至广州，全长4900多千米，规划2012年全线贯通，年输气量300亿立方米。

三、实施西气东输的原因1．我国能源生产和消费的地区差异大（如图5．2所示）——使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步发展。

⑴东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。

资源的跨区域调配教学设计教学目标：1.了解资源跨区域调配的概念与意义；2.掌握资源跨区域调配的方式与方法；3.培养学生的分析思维和解决问题的能力。

教学重点：1.资源跨区域调配的概念与意义；2.资源跨区域调配的方式与方法。

教学难点：1.资源跨区域调配的实践案例分析；2.资源跨区域调配的策略与效果。

教学准备：1.多媒体课件；2.实际案例分析资料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生思考资源在不同地区的分布情况以及资源分布不均衡对人们生产和生活的影响。

然后提出问题：“当资源在其中一地区过剩，而在另一地区短缺时，我们应该如何调配资源呢？”引导学生思考资源跨区域调配的概念和意义。

二、概念解释（10分钟）通过多媒体课件介绍资源跨区域调配的定义和意义。

强调资源跨区域调配可以实现资源的优化配置，提高资源利用效率，促进各地区的经济发展和社会进步。

三、案例分析（20分钟）教师通过实际案例分析，引导学生探究资源跨区域调配的方式与方法。

例如，可以选择中国的煤炭资源分布不均衡的问题，通过对煤炭资源调配案例的分析，引导学生了解煤炭资源跨区域调配的实际操作和效果。

同时，可以引导学生思考资源跨区域调配对于地方经济、环境和社会发展的影响。

四、讨论与展示（15分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个跨区域调配的案例进行研究与讨论。

鼓励学生在小组内分享自己的观点和分析，提高学生的分析思维和解决问题的能力。

每个小组通过PPT或口头报告的形式，向全班展示他们的调配方案和理由。

五、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起总结出资源跨区域调配的策略与效果。

然后引导学生思考资源跨区域调配的发展前景和可能遇到的问题，并鼓励学生提出自己的观点和建议。

六、作业布置（5分钟）要求学生在家中通过查阅资料或阅读相关报道，选择一个与资源跨区域调配相关的话题进行写作或展开思考。

教学延伸：可以组织学生进行实地考察，走访相关企业、机构或地区，深入了解资源跨区域调配的实际操作和效果。

高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一、教学目标1. 让学生理解资源的跨区域调配的意义和必要性。

2. 使学生掌握资源跨区域调配的主要方式和方法。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。

二、教学重难点1. 资源跨区域调配的意义和必要性2. 资源跨区域调配的主要方式和方法三、教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究，培养其地理思维能力。

四、教学准备1. 教师准备相关案例资料和问题讨论题。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源跨区域调配的必要性。

2. 新课导入：介绍资源跨区域调配的定义、意义和主要方式。

3. 案例分析：分析具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，引导学生理解调配过程中涉及的技术、经济、环境等问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配的优缺点，培养学生的合作意识和地理思维能力。

5. 比较分析：比较不同资源跨区域调配案例的异同，让学生认识到资源跨区域调配的复杂性。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性。

7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考资源跨区域调配的相关问题。

8. 板书设计：资源跨区域调配1. 定义：资源跨区域调配是指在不同地区之间通过技术手段、交通方式等实现资源互补和优化配置的过程。

2. 意义：解决资源分布不均衡问题，提高资源利用效率，促进地区经济发展。

3. 主要方式：水资源的调配、能源资源的调配、矿产资源的调配等。

4. 面临的挑战：技术问题、经济问题、环境问题等。

六、教学延伸1. 通过多媒体展示我国不同地区的资源分布情况，让学生更直观地理解资源跨区域调配的背景。

2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生从实际工作者的角度了解资源跨区域调配的实施情况和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估其对资源跨区域调配的理解程度。

——以我国西气东输为例班级：高二（6）班时间：2012.11.16 第七节授课老师：陈迪【教学目标】知识与技能：1．了解资源分布不均的现状。

2．了解西气东输的三方面原因。

过程与方法：1．通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和分析能力。

2．通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

情感态度与价值观：培养学生全面、辨证看待问题的能力，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

【教学重点】我国能源生产与消费的地区差异，油气资源分布和开发现状。

【教学难点】与煤炭资源相比较，天然气资源具有点特点、分布及开发现状。

【教学方法】多媒体教学法、图片导读法、合作探究法【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：展示我国水资源、水能资源、天然气资源的分布图，导入新课，我国的资源分布不均，存在着明显的富集区和贫乏区。

课程推进：展示我国人口和大城市分布图，我国人口和经济发展主要在东部，资源供求产生矛盾，因此，有必要进行资源的跨区域调配。

提问：同学们知道哪些资源的跨区域调配工程？引出西气东输工程。

(播放我国西气东输的视频，使同学近一步了解资源的跨区域调配，同时过度到新课内容。

)1．展示书本图5.1 西气东输线路示意图，通过引导学生读图思考，了解西气东输是我国大型资源跨区域调配工程之一，以新疆天然气资源为基础，以长三角、珠三角作为天然气的目标市场；2．西气东输工程包括三部分：天然气开发建设、输气管道建设、用户管网建设三部分；3．展示图片，引导学生读图，使学生把握西气东输一线线路，了解西气东输经过哪些主要城市；（1）、一线工程西起轮南，东至上海，途径鄯善、哈密、酒泉、靖边、郑州、南京等城市到达上海；（2）、二线工程西起霍尔果斯，东至珠三角地区。

4．引导学生读图，西气东输线路是弯曲的，探究：为什么西气东输线路是弯曲的？（1）、为更多的沿线城市供气；（2）、在陕甘宁地区弯曲主要是补充天然气。

5．展示图片，读图思考，（1）、西气东输线路经过了哪些行政区？新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海（2）、西气东输工程经过了哪些地形区？塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、长江中下游平原二、西气东输的原因(展示图 5.2我国东中西部地区矿物能源生产量和能源消费量占全国的比例图),引导同学思考我国能源生产与消费的地区差异，从而使学生理解西气东输的原因。