人教版高中地理必修三5.1《资源的跨区域调配》word教案

人教版必修三5.1《资源的跨区域调配》word教案1教案设计doc第五章区际联系与区域协调发展第一节资源跨区域配置——以中国西气东输为例课时安排：2课时教学目的：1.了解实施区域资源配置的原因。

2.了解跨区域资源配置对区域发展的影响。

教学重点：1．了解实施资源区域调配的原因2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响教学难点：掌握结合事例分析的能力。

教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：A部分一、我国资源跨区域调配的概况1．资源跨区域调配的必要性（1）自然资源的区域分布极不均匀，存在明显的资源富集区和资源贫困区。

自然资源在区域之间通常不具有流动性。

（2）区域间的发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配：需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。

2.中国实现资源跨区域配置的大型项目包括西气东输、西电东送、南水北调、北煤南气开发建设、干线管道建设东部用户管网建设二、跨区域资源配置的一个典型例子——西气东输工程（2002年7月正式开工，2022年竣工）1。

基金会：新疆天然气资源2。

目标市场：长江三角洲3．主干管道：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田．向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终到达上海，全长4200千米。

管道工程采取干支结合、配套建设进行，主干管道输气规模设计为年输商品气120亿立方米。

三、实施西气东输的原因1．我国能源生产和消费的地区差异大（如图5．2所示）--东西部地区各自的优势没有充分发挥，影响了各地区的进一步发展。

（1）东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。

以上海为中心的长江三角洲是中国最大的综合性工业基地，是中国最大的城市群和能源消费大国。

然而，长三角地区的能源资源极其贫乏，一次能源基本上是在区域外供应（2）西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。

高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一、教学目标1. 让学生理解资源的跨区域调配的意义和必要性。

2. 使学生掌握资源跨区域调配的主要方式和方法。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。

二、教学重难点1. 资源跨区域调配的意义和必要性2. 资源跨区域调配的主要方式和方法三、教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究，培养其地理思维能力。

四、教学准备1. 教师准备相关案例资料和问题讨论题。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源跨区域调配的必要性。

2. 新课导入：介绍资源跨区域调配的定义、意义和主要方式。

3. 案例分析：分析具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，引导学生理解调配过程中涉及的技术、经济、环境等问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配的优缺点，培养学生的合作意识和地理思维能力。

5. 比较分析：比较不同资源跨区域调配案例的异同，让学生认识到资源跨区域调配的复杂性。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性。

7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考资源跨区域调配的相关问题。

8. 板书设计：资源跨区域调配1. 定义：资源跨区域调配是指在不同地区之间通过技术手段、交通方式等实现资源互补和优化配置的过程。

2. 意义：解决资源分布不均衡问题，提高资源利用效率，促进地区经济发展。

3. 主要方式：水资源的调配、能源资源的调配、矿产资源的调配等。

4. 面临的挑战：技术问题、经济问题、环境问题等。

六、教学延伸1. 通过多媒体展示我国不同地区的资源分布情况，让学生更直观地理解资源跨区域调配的背景。

2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生从实际工作者的角度了解资源跨区域调配的实施情况和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估其对资源跨区域调配的理解程度。

人教版高中地理必修三5.1《资源的跨区域调配》word教案5.1资源的跨区域调配三维目标：科学知识和技能使学生了解天然其资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

过程与方法1、通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力。

2、通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。

3、通过活动设计，培养学生自主学习能力和探究能力。

情感、态度与价值观1、通过我国资源开发利用与经济之间的矛盾分析，培育学生全面、实事求是对待问题的能力。

2、通过对天然气跨区与调配工程和西电东送工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

教学重点1、我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。

2、提高资源利用效率，促进东、西部之间协调发展。

3、理解西电动送工程的原因及意义。

教学难点1、与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。

2、西启东赢工程、西电东送来工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，提升能源生产和利用结构所产生的影响。

教具、资料多媒体课件教学过程：新课导入新课讲授教学过程设计意图引起学生学习兴趣神舟昂首，英姿飒爽！雷霆过处，浩浩太空，迎我中华好儿郎！盼凯旋，数亿同胞，荡气回肠。

国运盛国威壮，喜神州处处沐朝阳，看西气东输，巨龙蜿蜒；高峡平湖，碧波荡漾；千秋伟业，南水北调，燕赵牧马饮长江！待来日，送神舟登月，嫦娥探乡。

教师引入：上首词中描述了我国哪些重大事件？哪些属于资源调配？（学生回答）教师提问：我国资源为什么要实施如此大规模的调配工程？培养学生（学生思考回答）逻辑推理（板书）一、中国的资源跨区域调配工程分析能力。

1．原因：（1）资源的分布不均且不具有流动性（2）区域需求资源量与赋存量不一致老师提问：你知道我国都有哪些跨区域调配工程吗？（学生回答）（过渡）本课我们就以西气东输工程为例为大家介绍我的资源跨区域调配情况。

人教版高中地理必修三5.1《资源的跨地区分配》word教课设计第五章区际联系与地区协调发展第一节资源的跨地区分配——以我国西气东输为例教课目标：1．认识实行资源地区分配的原由2．理解资源跨地区分配对地区发展的影响教课要点：[根源:学.科.网]1．认识实行资源地区分配的原由2．理解资源跨地区分配对地区发展的影响教课难点：掌握联合案例剖析的能力。

教课过程：一、我国资源跨地区分配的概略1．资源跨地区分配的必需性⑴自然资源的地区散布是很不均匀的，存在着显然的资源富集区和资源困穷区。

且自然资源依在地区之间一般不拥有流动性。

⑵地区间的发展水平不均衡，各地区对自然资源的需求与该地区所赋存的自然资源常常不般配：需求量大的地区可能自然资源的赋存量少，需求量小的地区可能自然资源的赋存量多。

2．我国在实现资源的跨地区分配的大型工程西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等天然气开发建设骨干管道建设东部用户管网建设二、资源跨地区分配的典例——西气东输工程（2002年7月正式动工建设，2004年实现全线贯穿）1．基础：新疆天然气资源2．目标市场：长江三角洲3．骨干管道：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田．向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最后抵达上海，全长4200千米。

管道工程采纳干支联合、配套建设进行，骨干管道输气规模设计为年输商品气120亿立方米。

三、实行西气东输的原由1．我国能源生产和花费的地区差别大（如图5．2所示）——使东部地区和西部地区各自的优势得不到充足发挥，进而影响了各地区的进一步发展。

⑴东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，可是能源相对困穷，使经济优势得不到充散发挥。

[根源:]以上海为中心的长江三角洲地区是我国最大的综合性工业基地，拥有我国最大的城市群，能源花费量很大。

可是，长江三角洲地区倒是能源资源极度困穷的地区，一次能源基本上全靠区外供应。

⑵西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充足开发利用。

教案 5.1资源的跨区域调配----以我国西气东输为例一、教案背景1．模块：必修32．年级：高中二年级3．所用教材版本：人民教育出版社4．所属的章节：第五章第一节5．学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学三维目标：①．知识与技能（1）能说出我国西气东输工程的概况，如起点、终点、经过的主要省区。

（2）能通过读教材中附图，分析西气东输的主要原因，培养学生的理解与概括能力。

（3）能理解西气东输对区域发展带来的深刻影响。

（4）了解其他三大跨区域调配工程的线路及对区域发展来的影响。

②．过程与方法（1）总结归纳法：让学生对教材内容整理归纳，加强理解。

（2）逻辑分析法：运用相关图表及文字信息，分析“西气东输”的原因，进而归纳我国实施资源跨区域调配的原因及意义。

③．情感态度和价值观（1）认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

（2）从正反两方面分析资源跨区域调配对输出区和输入区地理环境的影响，学会辩证的看问题，树立辩证唯物主义的世界观。

2、内容分析：本节内容选自新课标教材高中《地理》（人教版必修3）第五章《区域联系与区域协调发展》第一节“资源的跨区域调配---以我国西气东输为例”。

高中地理“必修1”，介绍自然地理环境的各要素及地理环境对人类活动的影响；“必修2”，介绍人类活动对地理环境的影响。

“必修3”在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。

第五章是前四章内容的总结、递进和深化。

本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区和调入区的影响，而且还要关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。

“举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响。

”要求学生通过实例分析资源跨区域调配对调出区和调入区地理环境的不同影响。

《第一节资源跨区域调配》教学设计（第一课时）【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

【学习目标】知识与技能1．能理解西气东输实施的主要原因。

2．了解其他三大跨区域调配工程的线路沿线的地理环境特征。

过程与方法1．通过活动分析西气东输的重要性，通过对西气东输知识点的分析，培养学生知识迁移的能力和解决问题的能力。

2．运用相关图表及文字信息，分析“西气东输”的原因。

情感态度和价值观认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

【教材内容分析】本节内容是在必修1“地理环境对人类活动的影响”以及必修2“人类活动对地理环境的影响”知识基础上，探索资源问题和区域可持续发展问题。

第五章是前四章内容的总结、递进和深化。

本节内容以“西气东输”为例学习、理解影响资源跨区域调配的主要原因。

通过实例分析资源跨区域调配，认识区域地理环境与经济发展的关系，了解资源跨区域调配对区域经济协调发展的重要意义。

【教学重难点】以“西气东输”分析说明资源跨区域调配的重要原因。

【学情分析】学生通过初中区域地理的学习，对我国资源的分布状况以及区域经济差异均有所了解，但对“西气东输”工程的原因和意义并没有多少了解，对于工程线路的了解也很少，可以通过图文并茂的讲解方式和同伴互助的学习方式实现问题探索和解决问题疑惑。

【教学方法】图文资料分析法、案例探究与问题研讨法。

【情境导入】由灰太狼与红太狼关于用哪种燃料来煮羊的争议谐趣导入，引领学生对煤炭与天然气作为能源的优缺点进行比较思考，促使学生认识煤炭和天然气作为能源的特点差异。

【阅读材料】天然气及煤炭燃烧对环境的影响。

天然气无色、无味、无毒且无腐蚀性，主要成分为甲烷，与其它化石燃料相比，天然气燃烧时仅排放少量的二氧化碳粉尘和极微量的一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物，因此，天然气是一种清洁的能源。

一、教案主题：资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。

2. 让学生了解我国主要的资源跨区域调配工程。

3. 让学生掌握资源跨区域调配对区域发展的影响。

三、教学重点：1. 资源的跨区域调配的概念和意义。

2. 我国主要的资源跨区域调配工程。

3. 资源跨区域调配对区域发展的影响。

四、教学难点：1. 资源跨区域调配的实施方法和策略。

2. 资源跨区域调配对区域发展的综合影响。

五、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源的跨区域调配主题。

2. 新课导入：介绍资源的跨区域调配的概念和意义。

3. 案例分析：介绍我国主要的资源跨区域调配工程，如南水北调、西气东输等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配对区域发展的影响，引导学生从经济、社会、环境等多方面进行分析。

5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调资源跨区域调配的重要性和对区域发展的积极作用。

6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了资源跨区域调配的相关知识，以及是否激发了学生的学习兴趣。

根据反思结果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价：本节课采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业等，以全面评估学生对资源跨区域调配的理解和应用能力。

注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与度和思考能力。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究资源跨区域调配的相关问题。

2. 运用案例分析法，通过具体案例使学生深入理解资源跨区域调配的实施情况和影响。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

八、教学资源：1. 教材：《高中地理教材》相关章节。

2. 课件：教师自制的课件，包括图片、图表、动画等。

3. 案例材料：关于我国资源跨区域调配的案例资料。

人教版高中地理必修三5资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（第一课时）姓名班级【学习目标】1、把握实施资源跨区域调配的缘故2、熟悉西气东输工程概况3、明白得实施西气东输的缘故【学习重点】实施西气东输的缘故【学习难点】与煤炭资源相比较，天然气具有的特点、分布和开发觉状。

【学法指导】比较法、图示分析法等【知识链接】1、西气东输工程所经西部地区地理环境特点：该工程的西段大致与古代的丝绸之路相接近，存在的环境咨询题是荒漠化。

通过新疆的绿洲，甘肃的河西走廊、宁夏平原有灌溉农业区，通过黄土高原地区，该高原水土流失严峻。

2、西部地区天然气要紧分布区的自然条件：西部天然气资源的要紧分布地区，如塔里木盆地、柴达木盆地等，气候洪涝，人口较少，交通不便，给天然气资源的勘探、开发带来了专门大的难度。

【学习过程】（第一课时）一、资源跨区域调配的必要性【自主探究】1．自然缘故(1)自然资源的区域分布是，存在着明显的资源和资源贫乏区。

（2）自然资源在区域之间一样不具有2．经济缘故：区域间的进展水平不平稳，各区域对与该区域所往往不匹配。

【合作探究】我国什么缘故要实施资源跨区域调配？我国有哪些大型的资源跨区域调配工程？二、资源跨区域调配的典例——西气东输工程（读图5.1）【自主探究】1．基础：2．目标市场：3、工程项目：西气东输工程包括、、三个部分。

4．主干管道：分条线路（1）一线工程：西起，向东通过甘肃、、、、、安徽、，最终达到上海。

全长4200千米。

2004年全线贯穿，年输气量120亿立方米。

通过的省级行政中心有：、、。

沿途通过的省级行政区：属于西部经济地带的有、、、四个；属于中部经济地带的有、、三个；属于东部经济地带的有：、两个。

（2）二线工程：西起，向西与天然气管道相连，南至，全长4900千米。

规划2012年全线贯穿，年输气量300亿立方米。

【合作探究】1、管道运输有哪些优点？2、查找资料，讲出我国三个经济地带的范畴。

资源的跨区域调配——以我国西气东输为例课标要求举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响教材分析本节是人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·地理（3）》中“资源的跨区域调配”部分内容。

按照新课标要求，本节内容分为两课时，教师可自行调整进度。

本节教材通过对我国的西气东输工程这一典型案例的剖析，抓住为什么要进行资源的跨区域调配和资源跨区域调配对区域地理环境的影响这两个核心问题，揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及复杂的历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干资源跨区域调配工程做了必要的知识铺垫。

学情分析对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理中已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配已有了一定的理论基础；同时，学生通过看报刊、广播、电视等多媒体的宣传报道，对西气东输工程已有了感性认识，但对此工程的认识尚不够系统和深入，另外学生的读图能力、逻辑思维能力和对课堂知识的整合能力有待于进一步提高。

三维教学目标1．了解我国资源分布的不均衡状况，以及对区域经济建设带来的影响；通过西气东输实力，能够运用有关文字、图表和多媒体等资料，综合分析实施西气东输的原因、对个区域的影响2．通过对西气东输对地理环境的影响的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生读图分析，提高学生归纳和把握事物重点的能力。

3．通过学生对天燃气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

教学重点实施西气东输的原因，西气东输对区域发展的影响教学难点西气东输对区域发展的影响教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程——4W（what、where、why、how）原因？（结合课本P84活动）How（怎么样）【教师引导】让学生自主阅读课本P84—P85，图5.4“西气东输对西部地区发展的影响”总结归纳西气东输对西部的影响？【学情预设】我们的家就在东部地区，代表东部地区的组可以从我们身边生活和环境的改变来总结一下西气东输对东部的影响？最后让学生归纳出对全国和社会环境的影响全班分为两大组，分别是西气东输的“输出区”居民和“输入区”居民。

51资的跨区域调配三维目标：知识和技能使生了解天然其资的特点，我国天然气资分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，会分析跨区域资调配与区域经济发展之间的关系。

过程与方法1、通过对我国天然气资利用开发现状的分析，培养生地理逻辑思维能力。

2、通过生阅读分析图表文字信息，提高生归纳和把握事物重点的能力。

3、通过活动设计，培养生自主习能力和探究能力。

情感、态度与价值观1、通过我国资开发利用与经济发展之间的矛盾分析，培养生全面、辩证看待问题的能力。

2、通过对天然气跨区与调配工程和西电东送工程的了解，帮助生树立正确的资观和环境观。

教重点1、我国能生产和消费地区差异、油气资分布和开发现状。

2、提高资利用效率，促进东、西部之间协调发展。

3、理解西电动送工程的原因及意义。

教难点1、与煤炭资相比较，天然气、水能资具有的特点、分布和开发现状。

2、西启东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能生产和利用结构所产生的影响。

教具、资料多媒体课件教过程：设计千年神往，百代梦想，一朝辉煌。

燕赵牧马饮长江！待日，送神舟登月，．提高资的利用效率，促进东、西部每条线路的起点地区与终点地区？同们，通过本课的习，我们知道能资十．板书设计：5．1资的跨区域调配----以我国西气东输为例一．中国的资跨区域调配工程：1．资调配原因：2．西气东输：组成部分、起点、终点、经过地区二．西气东输的原因：1．我国能资生产和消费的地区差异2．我国调整能消费结构3．我国油气开发战略重点在西部三．西气东输对区域发展的影响：1．对西部地区的影响2．对东部地区的影响3．提高资的利用率，促进东、西部地区协调发展4．对环境的影响。

《资源的跨地区分配》教课方案一、教课目的1、认识实行资源跨地区分配的原由2、理解资源跨地区分配对地区发展的影响二、教课要点和难点1、要点：认识实行资源跨地区分配的原由理解资源跨地区分配对地区发展的影响2、难点：掌握资源跨地区分配的基本剖析思路三、课时安排： 1 课时四、教课方法：运用多媒体联合各样图文资料、影像资料剖析问题五、教课过程：一、资源跨地区分配的概略1、资源跨地区分配的必需性（1）资源的地区散布很不平均（幻灯片）中国的水资源、水能资源散布特色中国煤、石油、天然气的散布图（2）地区经济发展不均衡（幻灯片）中国三大经济带发展状况比较图中国中西部资源占全国比重图（小结）我国资源的散布与当前经济地理格局不相适应，一定实行资源的跨地区分配。

2、我国实行资源的跨地区分配的大型工程“西气东输” “西电东送” “南水北调” “北煤南运”等工程。

二、资源跨地区分配的典型——西气东输工程（幻灯片）西气东输工程表示图（有按钮显示）1、源地：新疆的塔里木盆地2、目标市场：上海3、骨干管道：（ 1）起迄点（2）门路的省级行政区（新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海）以及省会城市（3）门路的地形区（塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、长江中下游平原）（4）管道全长 4200 千米，工程采纳干支联合、配套建设进行，骨干管道输气规模设计为年输商品气 120 亿立方米b5E2RGbCAP（ 5）建设难度大：三渡黄河、一跨淮河、一过长江以及江南水网等（录像播放）,因此西气东输工程创建了中国管道之最（幻灯片体现）。

p1EanqFDPw（设问）我国为何要实行西气东输工程？三、实行西气东输的原由1、我国能源生产和花费地区差别大（幻灯片东部和中西部地区能源生产和花费占全国的比率）——使东西部地区各自的优势得不到发挥，进而影响了各地区的经济发展西部：能源丰富——能源生产量大产经济不发达——能源花费量小消矛东部：经济发达——能源需求量大盾能源相对缺少2、调整能源花费构造——改变过分依靠煤炭的能源花费构造，提升拥有洁净能源优势的天然气比重（1）我国能源花费构造现状（幻灯片）我国的能源花费构造和世界能源花费构造图（2）大批使用煤炭作为能源带来的问题①是可吸入颗粒物的主要根源之一②向大气中排入大批的二氧化硫，造成我国酸雨影响范围大、危害严重③煤炭的堆放、焚烧的废渣都会造成环境污染④煤炭的运输造成严重的交通运输压力（ 3）天然气的特色（幻灯片设问：我国为何推行天然气的使用？）（幻灯片：资料简介天然气使用过程中产生的污染相对较少。

一、高中地理专题——资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源跨区域调配的概念和意义。

2. 使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容：1. 资源跨区域调配的概念和意义。

2. 我国主要的资源跨区域调配工程。

四、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生思考资源分布不均对我国经济和社会发展的影响。

2. 讲解：讲解资源跨区域调配的概念和意义，介绍我国主要的资源跨区域调配工程。

3. 讨论：分组讨论资源跨区域调配的利与弊，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4. 总结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配在我国经济发展中的重要性。

五、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生在课堂上的参与度和理解程度。

2. 分组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作等。

3. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学重点与难点：教学重点：1. 资源跨区域调配的基本概念及其在我国的应用。

2. 我国主要的资源跨区域调配工程的特点和影响。

教学难点：1. 资源跨区域调配工程的具体实施过程及其对环境的影响。

2. 分析资源跨区域调配带来的经济、社会和生态效益。

七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的资源跨区域调配工程为例，引导学生了解和分析资源调配的实际情况。

2. 利用地图、图表等教学辅助工具，直观展示资源分布和调配路线，增强学生的空间认知能力。

3. 组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，包括教材、PPT、地图、图表等。

2. 收集一些关于资源跨区域调配的实际案例，用于课堂上进行分析讨论。

3. 安排适当的时间让学生进行课后作业，巩固所学知识。

九、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布不均的问题，引出资源跨区域调配的主题。