下载文档原格式
1的跨区域调配──以我国西气东输为例教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解我国西气东输工程的背景、目的和意义。
2. 使学生掌握天然气跨区域调配的基本原理和过程。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 西气东输工程的背景介绍2. 天然气跨区域调配的基本原理3. 西气东输工程的过程及影响4. 我国天然气市场现状和未来发展趋势5. 跨区域调配对我国经济发展的意义三、教学方法：1. 讲授法：讲解西气东输工程的背景、目的和意义，天然气跨区域调配的基本原理。
2. 案例分析法：分析西气东输工程的过程及影响。
3. 讨论法：让学生探讨跨区域调配对我国经济发展的意义。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件和教学素材。
2. 收集西气东输工程的相关资料和新闻报道。
3. 准备讨论问题和答案。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍西气东输工程的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解天然气跨区域调配的基本原理，让学生了解跨区域调配的意义。
3. 分析西气东输工程的过程及影响，让学生了解工程的具体实施情况。
4. 讲解我国天然气市场现状和未来发展趋势，让学生了解跨区域调配的背景。
5. 引导学生讨论跨区域调配对我国经济发展的意义，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 查阅相关资料，了解西气东输工程的建设和运行情况。
2. 分析我国天然气市场现状和未来发展趋势。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对西气东输工程和天然气跨区域调配的理解程度。
2. 在下一节课开始时，进行简易的知识点测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。
3. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 邀请西气东输工程的专家或相关从业者进行讲座，让学生更直观地了解工程实际运行情况。
2. 组织学生参观天然气调配中心或相关设施，增强学生对跨区域调配实际操作的理解。
《5.1 资源的跨区域调配-以我国西气东输为例》教案发挥东部地区的经济、技术优势，推动天然气化工、发电等产业的发展，以及用户管网等基础设施建设，促进东部地区的经济发展。
4．提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展。
⑲______________、共同富裕，是我国区域发展的重要目标。
要求得各区域的协调发展，就需要加强⑳____________，充分发挥各区域的○21__________，将某一生产要素配备到最能发挥效益的区域，从而提高全社会的生产效率。
5．天然气可部分替代煤炭，有利于改善东部地区的○22____________。
在沿线农村地区推广使用天然气，可减少农民对薪柴的需求，从而缓解因植被破坏带来的环境压力。
①新疆天然气②长三角、珠三角③天然气开发建设④轮南⑤上海⑥生产和消费⑦能源消费结构⑧西部⑨西多东少、北多南少⑩塔里木盆地、准噶尔盆地⑪鄂尔多斯⑫东北⑬华北⑭地域分布不均⑮煤炭⑯基础设施⑰经济优势⑱能源供应不足⑲协调发展⑳区际联系○21优势条件22大气质量○我的疑惑1．。
2．。
【自学检测】西电东送、西气东输是我国为实现经济可持续发展而采取的能源跨区域调配工程。
据此回答1～2题。
1．表示我国能源消费结构特点的是( )A．①图 B．②图 C．③图 D．④图2．西气东输工程对中西部地区发展的重要意义表现为( )A．有利于缓解电荒，为工业生产提供足够的能源B．利用丰富的能源，推动耗能工业扩大生产规模C．改变农村以煤炭为主的能源结构，提高清洁能源使用比例D．促使地方能源结构优化，缓解因植被破坏带来的环境压力答案 1.B 2.D解析我国能源消费结构最大的特点就是煤炭比重大，达70%以上，则图中唯有②符合。
西气东输工程可以促进西部开发天然气资源，从而减少生活能源对生物能的依赖，也就减轻了对植被的破坏程度，有利于环境的改善。
3．关于我国天然气资源的地区分布，叙述正确的是( )A．我国天然气资源的分布海洋多于陆地B．我国天然气资源在陆地上的分布是西多东少，北多南少C．我国陆地上的天然气主要集中在四川盆地和准噶尔盆地D．我国有新疆、青海、西藏和鄂尔多斯四大气区答案 B4．西气东输工程的补充气源和调峰气源在( )A．柴达木盆地的涩北气田 B．准噶尔盆地的彩南气田C．四川盆地的自贡气田 D．鄂尔多斯高原的长庆油气田答案 D解析A、B均属于气源区，C项自贡气田没有与西气东输管线连接。
1的跨区域调配──以我国西气东输为例教案章节：一、课程导入教学目标：1. 引导学生了解我国能源分布及跨区域调配的背景。
2. 使学生掌握西气东输工程的基本情况及意义。
教学内容：1. 我国能源分布特点及存在的问题。
2. 西气东输工程的背景、线路、建设意义。
教学过程：1. 利用多媒体展示我国能源分布图，引导学生观察并分析我国能源分布特点及存在的问题。
2. 简介西气东输工程，让学生了解其背景、线路及建设意义。
教学评价：1. 检查学生对我国能源分布特点及存在问题的理解。
2. 评估学生对西气东输工程的基本情况及意义的掌握。
教案章节：二、西气东输工程概况教学目标：1. 使学生了解西气东输工程的基本情况。
2. 培养学生对跨区域能源调配工程的认识。
教学内容：1. 西气东输工程的起点、终点、线路长度。
2. 西气东输工程的天然气资源、输气能力。
教学过程：1. 通过多媒体展示西气东输工程的线路图，让学生直观了解工程起点、终点、线路长度。
2. 介绍西气东输工程的天然气资源、输气能力，让学生了解工程规模。
教学评价：1. 检查学生对西气东输工程起点、终点、线路长度的掌握。
2. 评估学生对西气东输工程天然气资源、输气能力的理解。
教案章节：三、西气东输工程的意义教学目标：1. 使学生理解西气东输工程对我国经济社会的影响。
2. 培养学生的综合分析能力。
教学内容：1. 西气东输工程对我国能源结构的优化。
2. 西气东输工程对沿线地区经济发展的推动。
教学过程：1. 分析西气东输工程对我国能源结构的优化作用，让学生了解工程对国家能源安全的贡献。
2. 探讨西气东输工程对沿线地区经济发展的推动作用，让学生了解工程对社会经济的贡献。
教学评价：1. 检查学生对西气东输工程对我国能源结构优化的理解。
2. 评估学生对西气东输工程对沿线地区经济发展推动作用的掌握。
教案章节：四、跨区域能源调配的挑战与应对教学目标：1. 使学生了解跨区域能源调配所面临的挑战。
人教版高中地理必修3第五章第一节《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案（共4页）-----------以我国西气东输为例【课标要求】〔1〕经过实例，从资源地域散布存在不平衡性及社会经济开展需求来看法资源跨区域分配的必要性；(2)罗列有关实例，剖析资源跨区域分配对资源调出区和资源调入区杜会经济、天文环境等方面所发生的影响。
【教学目的】1、知识与技艺：(1) 了解西气东输工程的必要性及实施路途。
(2) 了解西气东输工程对经济、社会、生态可继续开展的意义。
2、进程与方法：经过争辩的方式，对天文信息和资科停止剖析和加工，并用恰当的方式表达自己的见地，初步掌握效果研讨的基本步骤和方法。
3、情感、态度和价值观：增强辩证思想才干和团队协作看法，构成迷信的资源观和环境观。
【教学重点和难点】西气东输对区域开展的影响。
【争辩要求】l、〝三不〞原那么：不可念资料，不可停止人身攻击，不可抛开辩题滔滔不绝。
2、发言需起立，争辩有次第；观念明白言语需精练，论据有力思绪宽，声响洪亮吐字清，思绪偏时立上岸，时机有限需争取，英勇应战立场坚。
【辩手义务】一辩：列出要点——长篇大论(到讲台发言)工辩：查漏质疑——切中关键三辩：答疑解惑——灵敏应变四辩：总结陈词——画蛇添足(到讲台发言)【争辩思绪指点】一、课本知识结构二、争辩思绪剖析：1、跨区域分配资源的缘由的剖析思绪该缘由肯定是资源散布区与消费区的差异，要明白该资源散布规律及散布较多的地域：同时明白该资源紧缺区的紧缺缘由，包括为何散布较少，为何需求量大，应用进程中存在的效果等。
2、资源跨区域分配的影响的剖析思绪留意输上天和输上天的双向剖析，留意利和弊的双向剖析，留意社会经济和环境的双向剖析。
对输上天侧重说明将资源优势变为经济优势，并进一步促进经济开展，促进基础设备树立等，对输上天那么突出说明处置了资源充足的效果，促进经济的可继续开展，以及促进该地域生态环境树立等方面。
3、跨区域资源分配线路选择的剖析思绪要保证动摇、平安的资源供应；要思索线路的造价，要思索沿线地形。
《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解资源跨区域调配的意义和背景。
引导学生关注我国西气东输工程的重要性和影响。
1.2 教学内容介绍资源跨区域调配的概念和意义。
分析我国西气东输工程的背景和目的。
探讨资源跨区域调配对我国经济发展的影响。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地了解西气东输工程。
第二章：我国西气东输工程概述2.1 教学目标让学生掌握西气东输工程的基本情况和主要内容。
培养学生对大型基础设施项目的认识和评价能力。
2.2 教学内容介绍西气东输工程的起点、终点和线路走向。
分析西气东输工程的主要建设和技术难题。
阐述西气东输工程的重要性和对我国能源结构的影响。
2.3 教学方法通过地图和图片，让学生直观地了解西气东输工程的线路和覆盖区域。
组织学生进行小组讨论，分享对西气东输工程的认识和评价。
第三章：资源跨区域调配的意义3.1 教学目标让学生理解资源跨区域调配对经济发展的作用和意义。
培养学生对资源优化配置的认识和思考能力。
3.2 教学内容分析资源跨区域调配对资源短缺地区的支持和补给作用。
探讨资源跨区域调配对资源丰富地区的机遇和挑战。
讨论资源跨区域调配对促进区域协调发展的重要意义。
3.3 教学方法通过案例分析和讨论，帮助学生理解资源跨区域调配的实际效果。
引导学生进行思考和讨论，提出自己对资源跨区域调配的看法和建议。
第四章：西气东输工程的经济影响4.1 教学目标让学生了解西气东输工程对沿线地区和我国经济发展的影响。
培养学生对大型基础设施项目经济效应的分析能力。
4.2 教学内容分析西气东输工程对沿线地区的经济增长和产业发展的推动作用。
探讨西气东输工程对我国能源结构和气体市场的调整和优化作用。
讨论西气东输工程对区域协调发展的促进作用。
4.3 教学方法通过数据和案例分析，让学生了解西气东输工程的经济影响。
组织学生进行小组讨论，分享对西气东输工程经济影响的观点和分析。
教案 5.1资源的跨区域调配----以我国西气东输为例一、教案背景1．模块：必修32．年级：高中二年级3．所用教材版本：人民教育出版社4．所属的章节：第五章第一节5．学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学三维目标：①．知识与技能（1）能说出我国西气东输工程的概况，如起点、终点、经过的主要省区。
（2）能通过读教材中附图，分析西气东输的主要原因，培养学生的理解与概括能力。
（3）能理解西气东输对区域发展带来的深刻影响。
（4）了解其他三大跨区域调配工程的线路及对区域发展来的影响。
②．过程与方法（1）总结归纳法：让学生对教材内容整理归纳，加强理解。
（2）逻辑分析法：运用相关图表及文字信息，分析“西气东输”的原因，进而归纳我国实施资源跨区域调配的原因及意义。
③．情感态度和价值观（1）认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
（2）从正反两方面分析资源跨区域调配对输出区和输入区地理环境的影响，学会辩证的看问题，树立辩证唯物主义的世界观。
2、内容分析：本节内容选自新课标教材高中《地理》（人教版必修3）第五章《区域联系与区域协调发展》第一节“资源的跨区域调配---以我国西气东输为例”。
高中地理“必修1”，介绍自然地理环境的各要素及地理环境对人类活动的影响；“必修2”，介绍人类活动对地理环境的影响。
“必修3”在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。
第五章是前四章内容的总结、递进和深化。
本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区和调入区的影响，而且还要关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
“举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响。
”要求学生通过实例分析资源跨区域调配对调出区和调入区地理环境的不同影响。
教学准备1. 教学目标1．了解实施资源区域调配的原因。
2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响。
2. 教学重点/难点教学重点：1．了解实施资源区域调配的原因。
2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响。
教学难点：掌握结合事例分析的能力3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、问题导入：想一想：为什么要进行资源的跨区域调配？二、出示中国水资源图：水资源：从东南沿海向西北内陆递减中国主要油气田的分布：主要分布在东北、华北、西北、西南中国主要大煤矿的分布：矿物能源：南少北多，东少西多三、中国三个经济地带及其发展水平比较（1999年）东部经济最发达，中部其次，西部较落后;东部的经济发展速度最快，中部次之，西部较慢。
四、中西部资源占全国的比重结论：我国资源的整体分布情况与目前的经济地理格局不相适应想一想：（1）中西部经济地带在资源方面的优势有哪些？（2）我国东部经济地带经济发展存在的限制性问题是什么？区域差异资源差异经济差异南水北调西电东送西气东输五、西气东输线路示意1、"西气东输"主干管道西起______盆地，东到_____三角洲，其途径地区主要考虑的因素是______，但在陕甘宁地区却未经过主要的城市，原因主要是_______________。
2、"西气东输"主干管道，穿越黄河______次，长江_____次。
主干管道经过的F处（西北内陆著名的灌溉农业区）是__________。
G处是当前我国重点开发的以______省为中心的能源基地。
3、目的地所属的工业区:____________4、"西气东输"工程经过九个省级行政区属于西部经济地带的有----------；属于中部经济地带的有-------属于东部经济地带的有-------六、西气东输工程创造的中国管道之最1.最长的管道2.途径行政区最多3.地形、地貌、地质条件最复杂4.输气量最大5.工程投资最高6.大型河流穿越最多七、实施西气东输的原因我国为什么要耗巨资修建"西气东输工程"？我国能源资源生产和消费的地区差异大调整能源消费结构今后我国油气资源开发战略重点的转移八、我国东部、中部和西部地区能源生产、消费占全国的比例（1998年）我国东部、中西部地区能源生产量和消费量有什么差异？九、我国能源资源生产和消费的地区差异大1998年世界和我国能源消费结构我国能源消费结构以什么为主？带来了哪些问题？长期以来，我国的能源消费结构一直以煤炭为主(70%)问题：排入大气的粉尘--可吸入颗粒物的主要来源之一排入大气大量SO2--酸雨范围大、危害严重煤炭堆放，燃烧废渣--环境污染北煤南运--给我国铁路和公路运输造成巨大压力十、煤炭和天然气作为能源的比较天然气作为能源的特点：干净、清洁、使用方便、燃烧效率高、价格比较低等优点。
1的跨区域调配──以我国西气东输为例教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解西气东输工程的基本情况，包括工程背景、建设意义、线路走向等。
2. 使学生掌握天然气跨区域调配的基本原理和关键技术。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生对我国能源战略的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：西气东输工程的背景、意义、线路走向及天然气跨区域调配原理。
2. 教学难点：天然气长距离输送的技术难题及解决方法。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西气东输工程的相关图片和视频资料。
2. 案例分析法：以西气东输工程为例，分析天然气跨区域调配的原理和关键技术。
3. 讨论法：引导学生针对西气东输工程的意义和影响进行课堂讨论。
四、教学准备：1. 准备西气东输工程的相关图片、视频资料和文字材料。
2. 准备课堂讨论的问题和话题。
3. 制作多媒体课件。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍西气东输工程的背景和意义，引发学生对天然气跨区域调配的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）介绍西气东输工程的线路走向和建设意义。
（2）讲解天然气跨区域调配的基本原理。
（3）分析西气东输工程在天然气长距离输送方面的技术创新和突破。
3. 课堂讨论：引导学生针对西气东输工程的影响和意义进行讨论，提高学生的问题分析能力。
4. 案例分析：以西气东输工程为例，分析天然气跨区域调配的关键技术。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，强调天然气跨区域调配在我国能源战略中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
6. 布置作业：让学生结合课堂所学，分析其他国家的天然气跨区域调配工程，并提出自己的看法。
六、教学拓展：1. 引导学生了解我国其他跨区域能源调配工程，如南水北调、西电东送等，分析这些工程的特点和意义。
2. 探讨天然气跨区域调配工程在促进区域协调发展、优化能源结构方面的作用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，总结西气东输工程的基本情况及其在我国能源战略中的地位。
5．1资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【课标要求】课标要求：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响课标分析：资源是人类文明进步与发展的最重要也是最基本的物质基础。
我国是世界上少数几个资源总量丰富，种类齐全的国家之一。
但是由于气候、地质、地貌、水文等自然条件的地域差异，使得我国资源空间分布很不平衡。
不论是地表资源还是地下资源，在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象。
比如我国的水资源南多北少，东多西少；能源矿物南少北多，西多东少；水能资源集中在西部和西南的部分省区；金属矿产资源基本上分布在西部高原到东部丘陵的过渡地带。
这种资源的整体性分布与我国目前的经济地理格局不相适应。
东部沿海地区人口稠密，经济发达，技术先进却普遍面临着资源短缺、能源匮乏的困境；西部广大地区资源丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模的合理开发，资源优势没有转化为经济优势。
为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有的资源，实现经济的可持续发展，我国先后制定了若干跨区域资源调配方案，如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等。
本课标的制定完全符合我国的国情，也是我国今后区域发展的主导方向。
因此，应通过两步来实现这一课标：首先通过对西气东输这一案例进行剖析、研究，使学生认识到资源的跨区域调配对整个区域的社会、经济、生态环境的持续发展所带来的巨大影响；其次引导学生对案例进行归纳、总结，使学生从“个”推知“类”，掌握普遍的规律性原理，能宏观分析我国其他的资源跨区域调配方案。
【教材分析】自然资源的分布和区域社会经济发展的不平衡，使得当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。
本章内容即从区域之间的联系入手，着重研究了跨区域之间的资源调配以及区域之间应该如何协调发展两个问题，从现象入手，溯因释果。
本节内容首先从资源区域分布的不均衡性和一般不具有流动性以及各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配两个方面，说明了资源跨区域调配的必然性和必要性；然后以我国的西气东输工程为案例，从我国能源生产和消费的地区差异大、调整能源消费结构和油气开发的战略重点转移等方面剖析实施西气东输的原因，然后从经济发展和环境保护等方面，阐述了西气东输的积极影响和应注意的问题。
《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案一、教学目标1. 让学生了解西气东输工程的基本情况，包括工程背景、线路走向、建设意义等。
2. 使学生掌握资源跨区域调配的概念，并能够分析西气东输工程在资源调配方面的作用。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高学生对我国能源政策的理解。
二、教学内容1. 西气东输工程概况a. 工程背景b. 线路走向c. 建设意义2. 资源跨区域调配的概念3. 西气东输工程在资源调配方面的作用a. 缓解东部地区能源短缺问题b. 优化能源结构c. 促进区域经济发展d. 环境保护三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示西气东输工程的线路图、建设场景等，增强学生的直观感受。
2. 案例分析法，以西气东输工程为例，让学生了解资源跨区域调配的实际应用。
3. 小组讨论法，分组分析西气东输工程在资源调配方面的作用，培养学生合作探究的能力。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍西气东输工程，激发学生兴趣。
2. 讲解西气东输工程概况，让学生了解工程背景、线路走向和建设意义。
3. 讲解资源跨区域调配的概念，为学生分析西气东输工程在资源调配方面的作用奠定基础。
4. 分析西气东输工程在资源调配方面的作用，引导学生从多个角度认识工程的重要性。
5. 开展小组讨论，让学生结合地理知识，分析西气东输工程对区域经济发展的影响。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国其他跨区域资源调配工程的情况。
2. 结合所学知识，分析这些工程在促进我国经济发展方面的作用。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生对西气东输工程概况的理解程度，以及对于资源跨区域调配概念的掌握情况。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对于西气东输工程在资源调配方面作用的分析能力。
3. 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，了解学生对于课堂所学内容的应用和拓展情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：考虑是否需要调整教学内容，以更好地适应学生的学习需求。
教案：第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（分三课时说课稿）从容说课我国是世界上少数几个资源总量丰富、种类齐全的国家之一。
但由于自然条件的地域差异很大，我国资源的空间分布很不平衡。
在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象，与目前的经济地理格局不相适应。
东部沿海地区人口稠密、经济发达，却面临着资源短缺的困境；西部广大地区资源量丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模开发。
为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有资源，实现区域经济的可持续发展，我国先后实施若干资源调配工程。
这对我国充分发挥资源优势，促进经济发展具有重大意义。
教材“实施西气东输的原因”，主要介绍了我国东西部能源资源分布、生产和消费的地区差异。
通过比较强调天然气作为能源具有的特点，来突出它在调整能源消费结构中的意义。
这是本课时的重点也是难点。
教材“西气东输对区域发展的影响”，是在上一课时学生了解天然气资源调配原因的基础上，对西气东输工程的意义具体分析和概述，这是本节内容的重点。
教材运用大量资料，介绍了西气东输工程对东、西部地区的影响。
强调西气东输不仅仅是一条输气干线，而且为沿途各省区的发展创造了良好的契机，真正体现了西气东输工程不仅实现了“东、西部双赢”，还实现了“社会效益和经济效益双赢”。
为了更好地使学生掌握跨区域资源调配有关内容，培养学生自主学习和探究能力，课后设置了“西电东送”研究活动课，使所学内容得到进一步深化。
教学重点1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。
2.提高资源利用效率，促进东、西部之间协调发展。
3.理解西电东送工程原因、意义。
教学难点1.与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。
2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。
教具准备我国水土资源分布图，收集西气东输工程和我国油气资源开发利用的有关材料，我国水能资源的分布资料包括图片，通过多媒体进行课堂演示。
第五单元第一节资源的跨区域调配—以我国西气东输为例教学设计【教材内容分析】本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区和调入区的影响，而且还要关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
“举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响。
” 要求学生通过实例分析资源跨区域调配对调出区和调入区地理环境的不同影响。
这种影响需从利弊两方面分析，从而教给学生看问题要“一分为二”，树立辩证唯物主义的观点。
由于自然条件的地域差异很大，我国资源的空间分布很不平衡。
在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象，与目前的经济地理格局不相适应。
东部沿海地区人口稠密、经济发达，却面临着资源短缺的困境；西部广大地区资源量丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模开发。
为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有资源，我国先后实施若干资源调配工程。
这对我国充分发挥资源优势，促进经济发展具有重大意义。
教材“实施西气东输的原因”，主要介绍了我国东西部能源资源分布、生产和消费的地区差异。
通过比较强调天然气作为能源具有的特点，来突出它在调整能源消费结构中的意义。
这是本课时的重点也是难点。
教材“西气东输对区域发展的影响”，是在学生了解天然气资源调配原因的基础上，对西气东输工程的意义具体分析和概述，这是本节内容的重点。
教材运用大量资料，介绍了西气东输工程对东、西部地区的影响。
强调西气东输不仅仅是一条输气干线，而且为沿途各省区的发展创造了良好的契机，真正体现了西气东输工程不仅实现了“东、西部双赢”，还实现了“社会效益和经济效益双赢”。
[课标要求] 举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【知识结构】第一课时 资源跨区域调配的原因（教学设计）【教学目标】 一、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
二、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习产 消 不 平 衡能源消费结构调整 油气开发重点转移西部地区社会经济发展东 西 部 协 调 发 展东部经济社会、环境改善西气东输原因 影响区域可持续发展案 例 目 的 资源的跨区域调配能力和探究能力。
三、情感态度与价值观通过我国资源开发利用与经济发展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。
【重点难点】重点：分析实施资源跨区域调配的原因。
难点：掌握西气东输工程实施原因的分析方法。
【教学方法】教法：研究性学习与高中地理课程整合。
1．课前各班分小组自主探究源于该课时地理课程的研究性学习小（微）课题。
2. 通过课前导学案复习与该课时地理课程相关内容及预习该课时地理课程内容。
3. 通过课内导学案进行案例分析、小组讨论、展示交流、教师引导、点评。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。
1．请同学们根据课前导学案自主学习，独立复习、预习重要知识点。
2.借助课内导学案进行小组合作学习，对重点问题和案例进行小组讨论、分析、归纳。
3．课前自主探究源于该课时地理课程的研究性学习小（微）课题，加深对地理内容的理解，拓展知识面。
4．把自己的疑难问题、易错题、易忘知识，及时整理在导学案中。
【教学过程设计】【温故知新】布置[课前预习学案]：一、课前各班分小组自主探究源于高中地理课程的研究性学习小（微）课题：1.资源跨区域调配的背景2. 实施西气东输的原因二、复习及预习内容复习交通运输方式和布局；预习实施西气东输的原因。
【教学过程】分发课内探究学案。
【导入新课】材料导入[学情预设：先让学生看“世界石油资源分布及流向图”然后再展示“中国油气等资源分布图”和“中国人口、城市分布图”通过对初中区域地理相关知识的再现，引导学生对图片进行仔细地观察、比较，按从世界到中国由远及近的顺序，从整体直观感知资源区域流动的方向和初步感知资源调配的必要性]（从资源的分布和消费来看，资源的跨区域调配存在着必然性）合作探究一：油气管道建设的区位条件阅读材料1：材料一教材P82图5.1 西气东输线路示意材料二国家主席胡锦涛于2009年12月14日出席了在土库曼斯坦阿姆河右岸举行的中国—中亚天然气管道通气仪式。
“中国—中亚天然气管道”起始于土库曼斯坦—乌兹别克斯坦边境，经乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦到达中国霍尔果斯。
该天然气管道将与正在建设的“西气东输”二期相连，构成一条横贯东西的中国天然气“主动脉”。
【讨论与活动】西气东输油气管道建设的区位条件？我国西部和中亚油气资源丰富；管道沿线地势起伏较小，工程施工较容易；沿线地质较稳定，地质灾害较少；沿线多经过城市，市场消费量大；东部地区经济发达、人口稠密，油气资源的需求量大。
合作探究二：实施西气东输的原因阅读材料2：材料一2011年4月7日新一轮油价上涨，显示了能源短缺的困局日益严重。
“电荒”在我国不少地区愈演愈烈，不仅影响到我国经济的健康运行，也给百姓生活造成强烈冲击，而节约能源则是我们必须达成的全民共识。
右图为“我国三大常规能源运输方向示意图”。
材料二2011年6月30日西气东输二线干线全线投产，它是我国第一条引入境外(中亚)天然气资源的战略通道工程。
材料三“西气东输二线”走向示意图1、根据材料一提供的信息，说明我国能源生产和消费的特征。
我国中西部地区能源资源丰富，生产大于消费；我国东部地区能源需求量大，消费大于生产。
2、西气东输二线与西气东输一线管线相比，有何优势？气源充足，覆盖面积广。
3、西气东输二线工程将使天然气在我国一次能源消费中的比重由现在的 3.5%提高到5%以上。
与用煤相比，每年300亿立方米天然气可减少二氧化碳排放量1.3亿吨、二氧化硫144万吨、粉尘66万吨、氮氧化物36万吨。
这反映出西气东输二线工程建设具有哪些意义？调整我国能源的消费结构，使我国能源的消费结构得到优化，有利于改善我国的大气质量。
合作探究三：南水北调阅读材料3：我国长江流域和黄淮海流域水资源对比流域名称流域面积占全国比重(％) 水资源总量(亿米3)水资源占全国比重(％)占全国人口比重(％)占全国耕地比重(％)人均水资源(米3)黄河流域8.3 743.6 2.6 8.2 12.7 912 海河流域 3.3 421.1 1.5 9.8 10.9 430 淮河流域 3.5 961.0 3.4 15.7 14.9 623 长江流域19.0 9 613.4 34.2 34.8 24.6 2 7601、利用表中数据分析我国为什么要实施南水北调工程。
（我国水资源分布不均。
黄淮海流域人口稠密，耕地面积大，水资源总量和水资源占全国的比重都小，生产生活用水紧张；而长江流域，水资源总量大，人均水资源占有量和每公顷土地平均水量远高于黄淮海地区，水资源有一定富余；为缓解北方严重缺水的局面。
）2、读图说明南水北调三条路线的走向，简要评价其优势和不足。
（东线工程：利用原京杭大运河河道，在江苏长江水北调的基础上，采用水泵逐级提水北流，穿过黄河后自流，主要解决华北地区的缺水问题。
其优点是充分利用现有水利工程，发挥抗旱、排洪、发电、灌溉、航运等综合效益。
其不足是需要多级提水。
中线工程：从长江三峡水库引水，出丹江口水库，送水到华北地区。
优点是：水质好，调水量比较充足；可以引水自流；不足是丹江口水库大坝加高及库区移民数量大，投资较大，影响汉江的航运和水资源的充分利用。
西线工程：从长江上游金沙江及支流引水到黄河上游。
西线工程水质好、路程短，但是水量较小需要开凿隧道，工程艰巨。
）3、实施南水北调工程有哪些积极意义?（可以缓解北方水资源匮乏的局面．使有限的水资源得到充分利用，并可以达到治理黄河、改造国土的目的。
）【展示点评】------ 我自信具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。
找出关键词，补充、完善。
③点评内容，讲方法规律。
④面带微笑，全面展示自我。
【整合提升】------ 我能做具体要求：①构建本节课的知识体系。
②理解并熟记基本知识点。
③不明白的问题及时请教老师。
列出本节课内容的知识体系和脉络：我的疑惑：【达标检测】------ 一定行（对所学内容进行巩固、深化）读甲、乙2002年世界和我国能源消费结构图，回答1～2题。
1、甲、乙两幅图中代表我国最主要的能源的是（）A．a B．b C．c D. d2、目前，我国与世界能源结构相比最大的区别在于（）A．我国以石油为主B．我国以天然气为主C．世界以石油为主D．世界以天然气为主读我国“西气东输”主干管线工程示意图，完成1～4题：3、西气东输路线所经地区自然景观的变化反映了地理环境（）A．由赤道到两极的地域B．由沿海到内陆的地域分异C．山地的垂直地域分异D．非地带性变化4、“西气东输”管道线路的走向所考虑的主要经济因素是（）A．地形类型 B．人口分布 C．城市分布 D．交通线路5、“西气东输”管道经过陕晋向北走了弯路，其主要目的是（）A．解决该地区供能不足的矛盾 B．调整该地区产业结构C．改善该地区城市大气质量 D．途经陕甘宁气区，增加气源6、有关西气东输工程的说法，不正确．．．的是（）A．能积极地推动新疆及沿线地区的经济发展B．加速改善东部地区的能源结构并促进产业结构的调整C．缓解东部地区能源紧张的矛盾D．沿管线自西向东各自然带大致是:森林-草原-荒漠【达标检测答案】1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D【课堂小结】西气东输是我国能源工程的一件大事。
我们从天然气资源的特点、我国能源分布和开发大势等方面入手，比较全面地了解了西气东输工程建设的原因。
相信跨区域资源调配一定能促进我国区域经济协调发展。
第二课时资源跨区域调配对地理环境的影响（教学设计）【教学目标】一、知识与技能理解西气东输工程的意义，理解资源跨区域调配对区域发展的影响。
掌握工程建设评价思路和方法。
二、过程与方法通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
三、情感态度与价值观通过对天然气跨区域调配工程和南水北调工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
【重点难点】重点：理解资源跨区域调配对区域发展的影响难点：掌握工程建设评价思路和方法。
【教学方法】教法：研究性学习与高中地理课程整合。
1．课前各班分小组自主探究源于该课时地理课程的研究性学习小（微）课题。
2. 通过课前导学案复习与该课时地理课程相关内容及预习该课时地理课程内容。
3. 通过课内导学案进行案例分析、小组讨论、展示交流、教师引导、点评。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。
1．请同学们根据课前导学案自主学习，独立复习、预习重要知识点。
2.借助课内导学案进行小组合作学习，对重点问题和案例进行小组讨论、分析、归纳。
