18、莫高窟
主备人：邹勇
学习目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，认识2个多音字。
能联系上下文或查字典理解本课词语的意思。
能给课文分段并编写段落提纲。
3. 感受敦煌莫高窟塑像的精美和壁画的艳丽多姿，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
4.了解本文的构段方式,学习围绕中心句把内容写具体的方法
教学重难点：
重点：感受敦煌莫高窟塑像的精美和壁画的艳丽多姿，体会我国劳动人民的智慧和才干。
难点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。
课时安排：两课时
自学导引：
1．大声朗读课文，读正确，读流利。
2．查字典或联系上下文理解生字新词。
3. 收集有关莫高窟的资料。
活动设计：
第一课时
第二课时。
苏教版五年级上册语文第18课《莫高窟》课后教学反思教后感苏教版五年级上册语文第18课《莫高窟》课后教学反思教后感《莫高窟》教学反思《莫高窟》这篇课文介绍了世界著名的艺术宝库------敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画，赞美了我国璀璨的古代艺术。
由于这篇课文对壁画所作的描画都是比较优美的。
所以我在教学的进程中，采用欣赏为主的教学方式，从而使学生由欣赏这美丽的壁画时所产生的感叹升华到为我国璀璨的古代艺术而骄傲。
在孩子们对课文内容有必然熟悉后，我让学生挑选自己最喜欢的段落来朗诵。
很多学生都挑了第四自然段，因为他们都以为这一段所描画的情景比较优美，所以我请一名学生来朗诵，其他同窗闭目欣赏。
主要目的一是为了训练学生的朗诵，二是让学生通过自己的想象来加深对课文的理解和激发他们自己心里的感受。
有时候教师的讲解的比不上学生通过自己的想象感受得真切，他们可以通过自己丰硕的象想力将景象呈此刻脑海中，然后让他们有种身临其境的感觉，而这种感觉单靠教师的一张嘴是换不来的。
接着，我借助多媒体让孩子们来个直观的感受，在发挥想象。
让孩子们欣赏彩塑，其中有详细描述卧佛的一段描述。
让孩子们对过以后，能通过自己的想象出其他彩塑的样子、形态、动作等等。
孩子们发挥自己的想象把彩塑的丰硕多彩表现的加倍淋漓尽致。
上完着课后让我深刻的感受的万万不可小看孩子们的想象，他们会让课文加倍的活泼、生动、真实。
苏教版五年级上册语文第18课《莫高窟》课后教学反思教后感《莫高窟》教学反思《莫高窟》这篇课文介绍了世界著名的艺术宝库------敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画，赞美了我国璀璨的古代艺术。
由于这篇课文对壁画所作的描画都是比较优美的。
所以我在教学的进程中，采用欣赏为主的教学方式，从而使学生由欣赏这美丽的壁画时所产生的感叹升华到为我国璀璨的古代艺术而骄傲。
在孩子们对课文内容有必然熟悉后，我让学生挑选自己最喜欢的段落来朗诵。
很多学生都挑了第四自然段，因为他们都以为这一段所描画的情景比较优美，所以我请一名学生来朗诵，其他同窗闭目欣赏。
