如何在高中英语课堂教学中培养学生创新思维能力
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语 新 教材 的 特点 以及 高 中学 的年 龄 、 心理 和认 知 发展 水平 ， 将 创新 教育 贳穿于 高 ｔ英 语教 的各 环 节 ， 变ｆ 统 的教 方 法 、 ｝ － 改 。
二、 在课 堂教 学 中培 养高 中学 生创新 思维 能力 的
具体 实 施
１ 营造 和谐 宽松 的课 堂氛 围 ， 发 学生 创新 思 维 ． 激
、
在英 语课 堂教 学 中培 养 高 中生 创新 能力 的重
要性
创 新 思维 能 力就 足 指 生 的创 造 性 思 维 能 力 ， 即学 生 主动
卵 学 角度 讲 ， 有利 于创 造 性 思 维 的一 般 条 件 足 心 安 全 和 心 坪
内ｍ。从 本质 上 讲 ， 造性 思 维必 定是 异 样 的 ， 创 当学生 在心 理 上
创 造忡 思维 关 键 的是 培养 学 乍 的敏 锐 的 洲 察 力 、 富 的想 象 十
保持“ 心理 的 自由 ” 允 分 表 现 而 无 须 拘 束 。 此 ， 课 堂 内外 ， 在
和勇 于突 破思 维定 势 的思 维 能 力 。 此 ， 养 高 中 学 创 新 思 培
维 能力 是 非常 要 的 。 （ ） 新 是一 个 民族 进 步 的灵 魂 ， 是 生 步 人竞 争 ｝ 会 １创 也 ｌ ： 的生存 之道 。而对 识 经 济 时 代 的 挑 战 ， 几 年来 各 Ｉ教 育 界 近 下 Ｊ
一
牛形 成 良好 的学 习 习惯 ， 掌握 学 习策 略 。创造 十 富 的教 学 环 境 ， 激发 学牛 的学 习动机 。并 能 以平 等 的心 念面 对学 ， 以豁 达 、 开 朗、 智 、 睿 幽默 去接 受学 十 、 染学 乍 。为学 牛 提供 多种 便 利 ， 感 为 学 的学 习服 务 ， 努 建 ～ 个和 睹 的 、 松 的 课堂， 氛 。从 心 宽 ｅ
新课 程改 革 埘教 师提 出 了更 高 的 要 求 ， 能 够帮 助 学 生 制 婴
定 适 当 的 习 ¨标 ， ｆ 认和 协调 达 剑 Ｉ标 的最伟 途径 ， 导 Ｊ确 Ｉ 指
建立 新 的教 ： 略 ， 力 为 生 创 没悄 境 ， 励 生 大胆 质 疑 ， 策 努 鼓
发展 ： 创 新思 维 ， 生 培养 ： 的创造 能 力 。 生
多采Ｊ 肯定性 的激励 性 的评价 式鼓 Ｊ ｒ 『 ］ 』 曲学牛。如 Ｄ ｎ ｔ ｅ ｏ ’ ｂ
ｎ ｒｏ ． Ｉ ｏ ｓ ｅ ｖ ｕｓ ｔｄ ｅ ｎ’ ｍａｔｒｉ ｏ ｋ ｓａ ｅ Ｈａ ｅ ｍｏｅ ｃ ｎ — ｔ ｆｙ ｕ ｍａ ｅａ ｍｉｔｋ ． ｅ ｖ ｒ ｏ ｆ ｉ ｄ ｎ ｅｏ ｏ ． Ｉｒ ａｌ ｐ ｒｃａｅ ｙ ｕ ｄ ａ．ｗｅｌ ｏ ． Ｙｏ ｒ ｎ ｅ ｃ ｎ ｙ ｕ ｅ ｌｙ ａ ｐ ｉｉｔ ｏ ｒ ｉｅ ｌ ｄ ｎｅ ｕ＂ ａ ｅ ｅ ｃ ｌ ｎ ｔｄ ｎ ｏ ｈ ｓａ ｎ ｔ ｒｌｇｆ ｏ ａ ｇ ａ ｅ ｘ ｅｌ ｔｓｕ ｅ ｔｗｈ ａ ａｕ ａ ｉ ｆｒｌｎ ｕ ｇ ． ｅ ｔ
进 一少 习和发 展 创 造 必 要 的 条 件 。 这 就 为 我 的 英 语 教 育 ”
２ 创设 情境 ， 养 学 生的创 新 意识 和创 造性 思 维 ． 培
创 没积 极思 维 的 问题 情境 ， 激发 创 造 性 思 维 的 一种 重要 足 方法 。 教 ｒ ， 师要 精 心 没讣 出问题 情 境 ， 发 学生 的 兴奋 ｆ教 １ 触 点， 激发 生 思 维 的主 动性 ， 培养 生 的创 新 意识 。 课 堂 教学
感 到安 全 轻松 时 ， 就 不会 怕表 现 ， ， 进 行创 造 性思 维 时 他 ｎ以
地 发 现新 事 物 ， 出新 见解 ， 决 新 问 题 的思 维 能 力 ， 非 少 提 解 它 数 人 的特殊 天 才 ， 饵 个 人 所 具 有 的 特质 和 内在 潜 能 。培 养 而是
都 侣 导创新 思想 。《 Ｉ制 义 务教 育 普 通 高 级 Ｉ ： 语 课 标 全 １ ｌ 英 ｌ 准 》 实验 稿 ） 明确指 ¨ ：高 中英 语 课程 应 根据 高 中 学 牛认 知 （ 也 ｊ“
特 点和 学 习发展 需 要 ， 在进 一 步 发 展 学 牛 基小 语 占运 厂 能 的 『 】
须把 它渗透 到 英语课 堂教 学 中 ， 者在 本 文就 高 中英语 课 堂教 学 中培 养 学生创 新 思 维能 力的 重要性 及 具体 方法谈 几 点建议 笔
【 关键词 】 教育创新 创新思维能力 高中英语 培养
英语 学科 作 为基 础 教 育阶段 的一 门重 要 课 程 ， 英 语 课 堂 在 教学 中培 养 学乍 的创 新 思维 能 力尤 为重 要 。而一 个 人 的仓 新思 维能 的形 成要 有一 个 过程 ， 为 高 中英语 教 帅 ， 作 一定 要结 合 英
同 时 ， 酉 提 高 学 牛用 英 语 获圾 倍 息 、 王 信 息 、 析 和解 决 着 处 里 分
民 主 、 皆、 和｛ 宽松 的 氛 Ｉ ， １ 发展 他 的个 性 、 ｌ ／能 ｄ 激发 他 的 创新 思 维 和创新 能 。教 师要 正确 财待 学 生在 探 索 『片
力
如何 在 高 中英 语 课 堂教 学 中培 养 学 生 创 新 思 维 能 力
福 建 省上杭 四 中 蔡华 茂
【 摘
要】 随着新课程改革的深入发展 ， 育创新 已逐渐成为改革的主旋律 而 实施创新教 育， 教 核心是要培养学生的创新意识和
创新思维能力。但课 堂教学才是培养学生创新思维和 实践能力的主阵地 ， 那么， 高中英语课程如何培 养学生的创新能力呢？教 者必
至错 的 意见 和慰 法 ， 免扼 杀他 们 的创 新 欲 望 。尤 其要 鼓 励 避
那些 具 有苊 抖忡 、 展性 的学 十 ， 要 轻 易 扑火他 们 创造 件 思维 发
的火 化 。
题 的能 力 ； 逐步 培养 学 ． 英语 进 行思 维 和表 达 的能 ； ｒ 『 】 为学 牛
二、 在课 堂教 学 中培 养高 中学 生创新 思维 能力 的
具体 实 施
１ 营造 和谐 宽松 的课 堂氛 围 ， 发 学生 创新 思 维 ． 激
、
在英 语课 堂教 学 中培 养 高 中生 创新 能力 的重
要性
创 新 思维 能 力就 足 指 生 的创 造 性 思 维 能 力 ， 即学 生 主动
卵 学 角度 讲 ， 有利 于创 造 性 思 维 的一 般 条 件 足 心 安 全 和 心 坪
内ｍ。从 本质 上 讲 ， 造性 思 维必 定是 异 样 的 ， 创 当学生 在心 理 上
创 造忡 思维 关 键 的是 培养 学 乍 的敏 锐 的 洲 察 力 、 富 的想 象 十
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维 能力 是 非常 要 的 。 （ ） 新 是一 个 民族 进 步 的灵 魂 ， 是 生 步 人竞 争 ｝ 会 １创 也 ｌ ： 的生存 之道 。而对 识 经 济 时 代 的 挑 战 ， 几 年来 各 Ｉ教 育 界 近 下 Ｊ
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牛形 成 良好 的学 习 习惯 ， 掌握 学 习策 略 。创造 十 富 的教 学 环 境 ， 激发 学牛 的学 习动机 。并 能 以平 等 的心 念面 对学 ， 以豁 达 、 开 朗、 智 、 睿 幽默 去接 受学 十 、 染学 乍 。为学 牛 提供 多种 便 利 ， 感 为 学 的学 习服 务 ， 努 建 ～ 个和 睹 的 、 松 的 课堂， 氛 。从 心 宽 ｅ
新课 程改 革 埘教 师提 出 了更 高 的 要 求 ， 能 够帮 助 学 生 制 婴
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建立 新 的教 ： 略 ， 力 为 生 创 没悄 境 ， 励 生 大胆 质 疑 ， 策 努 鼓
发展 ： 创 新思 维 ， 生 培养 ： 的创造 能 力 。 生
多采Ｊ 肯定性 的激励 性 的评价 式鼓 Ｊ ｒ 『 ］ 』 曲学牛。如 Ｄ ｎ ｔ ｅ ｏ ’ ｂ
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进 一少 习和发 展 创 造 必 要 的 条 件 。 这 就 为 我 的 英 语 教 育 ”
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创 没积 极思 维 的 问题 情境 ， 激发 创 造 性 思 维 的 一种 重要 足 方法 。 教 ｒ ， 师要 精 心 没讣 出问题 情 境 ， 发 学生 的 兴奋 ｆ教 １ 触 点， 激发 生 思 维 的主 动性 ， 培养 生 的创 新 意识 。 课 堂 教学
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【 关键词 】 教育创新 创新思维能力 高中英语 培养
英语 学科 作 为基 础 教 育阶段 的一 门重 要 课 程 ， 英 语 课 堂 在 教学 中培 养 学乍 的创 新 思维 能 力尤 为重 要 。而一 个 人 的仓 新思 维能 的形 成要 有一 个 过程 ， 为 高 中英语 教 帅 ， 作 一定 要结 合 英
同 时 ， 酉 提 高 学 牛用 英 语 获圾 倍 息 、 王 信 息 、 析 和解 决 着 处 里 分
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如何 在 高 中英 语 课 堂教 学 中培 养 学 生 创 新 思 维 能 力
福 建 省上杭 四 中 蔡华 茂
【 摘
要】 随着新课程改革的深入发展 ， 育创新 已逐渐成为改革的主旋律 而 实施创新教 育， 教 核心是要培养学生的创新意识和
创新思维能力。但课 堂教学才是培养学生创新思维和 实践能力的主阵地 ， 那么， 高中英语课程如何培 养学生的创新能力呢？教 者必
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题 的能 力 ； 逐步 培养 学 ． 英语 进 行思 维 和表 达 的能 ； ｒ 『 】 为学 牛
