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教师如何培养学生的创新思维能力创新思维能力是当今社会对于学生发展至关重要的素质之一。
培养学生的创新思维能力有助于他们在面对未知挑战时能够独立思考、解决问题，并为未来的发展提供更多可能性。
作为教师，如何有效地培养学生的创新思维能力呢？本文将从以下几个方面进行论述。
1. 提倡积极思维鼓励学生积极思考问题，提出自己的见解和观点。
教师应该尊重学生的想法，鼓励他们勇于表达自己的观点，并鼓励他们多角度思考问题。
培养学生的创新思维，首先要让他们意识到自己的思维具有独特性和重要性。
2. 提供多样化的学习资源教师应该提供多样化的学习资源，包括书籍、互联网资源、实地考察等。
这些资源能够激发学生的好奇心，启发他们的创新思维。
同时，教师还可以引导学生通过多种途径获取所需的信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 鼓励学生勇于尝试与错误创新思维需要学生敢于尝试与犯错。
教师应该鼓励学生去勇于探索，不要害怕失败。
在学生错误时，教师应该及时给予帮助和指导，并引导他们从错误中学习经验教训，培养学生的勇气和毅力。
4. 促进合作学习创新思维常常需要与他人的合作与互动。
教师可以组织小组活动，引导学生共同解决问题和完成任务。
通过合作学习，学生可以学会倾听他人的观点，学会与他人合作，培养学生的团队合作和创新能力。
5. 设计富有启发力的教学环境教师应该设计富有启发力的教学环境，鼓励学生提出问题、发现问题并主动寻求解决方案。
例如，可以设置探究性实验、讨论课、问题解决活动等，激发学生的创造力和创新思维。
6. 注重实践与应用创新思维需要与实际问题相结合。
教师应该注重培养学生的实践能力，让他们学会将创新思维应用到实际中去。
例如，可以通过参加科学竞赛、组织社区服务活动等形式，激发学生创新思维的发展。
7. 提供榜样和角色模型教师可以向学生介绍一些成功的创新人物，让学生学习他们的经验和方法。
同时，教师自己也应该成为学生的榜样，积极培养自己的创新思维，以身作则。
培养学生的创新思维的六大方法在现代社会中，创新思维已被认为是培养学生竞争力的关键能力之一。
培养学生的创新思维不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更能够为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
本文将介绍六种方法来培养学生的创新思维。
1. 鼓励多元化的思考多元化的思考是培养创新思维的基础。
学生需要被鼓励去思考问题的不同角度和解决问题的不同方法。
教师可以在课堂上引导学生，提供不同的观点和思考方式，鼓励他们开阔思维，克服传统思维定式。
2. 提倡跨学科学习跨学科学习是培养学生创新思维的有效途径。
学科之间的融合将激发学生对问题的不同视角的思考。
教师可以设计跨学科的项目任务，让学生将不同学科的知识应用到实际生活中的问题解决中，从而培养学生的综合思考能力和解决问题的能力。
3. 培养团队合作意识创新思维常常需要团队的合作。
学生应当培养团队合作的意识和能力，学会倾听和尊重他人的意见。
教师可以安排小组项目，让学生共同合作解决问题，鼓励他们分享思考和观点，并从团队中学会合作和学习。
4. 提供自主学习机会自主学习是培养创新思维的重要环节。
学生应当有机会选择自己感兴趣的课题进行深入学习，从而培养他们主动探索的能力和对问题的深入思考能力。
教师可以提供资源和指导，引导学生进行自主学习，同时给予他们足够的自主决策权和责任感。
5. 激发创造力创新思维与创造力密切相关。
教师可以通过创造性的教学方法和活动激发学生的创造力。
例如，设计有趣的问题解决任务，鼓励学生提出创新的想法和解决方案，同时给予他们充分的表达和展示的机会。
6. 培养问题解决能力创新思维需要学生具备解决问题的能力。
教师应当培养学生的问题解决能力，帮助他们学会分析问题、找出问题的根源，并提出解决方案。
教师可以提供案例分析和实践活动，引导学生在实践中学习解决问题的方法和技巧。
总结起来，培养学生的创新思维是一项重要而复杂的任务。
通过鼓励多元化的思考、跨学科学习、团队合作、自主学习、激发创造力和培养问题解决能力，我们能够为学生的创新思维能力的发展提供有效的支持和指导。
培养学生创新思维的方法为了培养学生创新思维，教育工作者需要在思维方式、学习方法和课程内容上做出一些改变。
以下是几种方法，可以帮助教师和学生更好的培养学生创新思维能力。
一、开展学生自主探究学习学生自主探究学习是最有效的方法之一，这种方法可以激发学生的求知欲和好奇心。
学生们将通过自己的探究，从中学习、理解新知识，并更好地发现问题和深入思考问题。
这种学习方式可以培养学生的创新能力，使他们在日后的学习和生活中，更加积极主动。
二、在课程中注重实践操作教师应该在课堂中注重实践操作，使学生通过亲身实践发现问题和解决问题的方法。
作为一个教育工作者，应该鼓励学生自己思考问题，并给予他们自由空间，让他们大胆尝试和探索。
三、组织思维导图和头脑风暴在教学的过程中，教师可以适时地组织学生进行思维导图或者头脑风暴，这种活动可以激发学生的创造力和想象力。
在这个过程中，可以帮助学生彼此之间进行交流，共同探讨问题，并找出解决问题的方法。
四、强化创新意识的灌输在学生的日常学习中，能够注重培养学生的创新意识，鼓励他们在学习中进行思考和探索。
在教师的帮助和引导下，学生们能够更好的开拓思维，尝试新的方法，从而培养出创新思维。
因此，教育工作者应该注重创新意识的灌输，激发学生的创新热情。
五、提供丰富多样的教育资源为了培养学生的创新思维，教育工作者应该提供丰富多样的教育资源和丰富的学习环境。
在这个过程中，学生们能够不断开拓思维，学会从多个方面考虑问题，并给出更多的解决方法。
综上所述，想要培养学生的创新思维能力，需要教育工作者从多个方面入手，研究适合不同学生的教学方法，欣赏创意和想象力，让学生在培养创新思维能力的过程中，感受到成功和喜悦。
只有这样，我们才能够让学生在未来的学习和生活中，更好地发扬自己的创新思维，不断创造更多的重大突破和创新成果。
如何培养学生的创新思维能力创新思维能力是21世纪教育的核心目标之一。
培养学生的创新思维能力可以帮助他们在日后的学习和工作中具备解决问题、创新和适应变化的能力。
本文将从教学方法、课程设置和学校环境三个方面探讨如何有效地培养学生的创新思维能力。
一、采用启发式教育方法启发式教育方法是培养学生创新思维能力的有效途径之一。
这种教育方法强调引导学生主动思考和发现知识，而不是被动地接受信息。
教师可以通过提出开放性问题、组织小组讨论、引导学生进行实践等方式来激发学生的创新思维。
例如，在数学课上，教师可以给学生一个有趣的数学问题，鼓励他们通过思考和探索找到解决问题的方法，从而培养他们的创新思维能力。
二、设计开放性课程开放性课程设计有助于培养学生的创新思维能力。
传统的课程设计往往侧重于传授知识和技能，但对于培养创新思维能力来说，这种方式效果有限。
因此，教师应该设计开放性的课程，给学生提供更多的参与和自主学习的机会。
比如，在历史课上，教师可以要求学生选择一个历史事件进行深入研究，然后组织学生进行讨论和展示，通过这样的课程设计可以培养学生的创新思维和独立思考能力。
三、营造创新学习环境创新学习环境对于培养学生的创新思维能力至关重要。
学校可以为学生提供丰富多样的学习资源和设施，例如图书馆、实验室、创客空间等，以激发学生的创新思维。
此外，学校还应鼓励学生积极参加各类创新活动和竞赛，提供具有挑战性和实践性的项目，给学生提供展示才华和创造力的机会。
通过这样的学习环境，学生可以更好地发挥他们的创新潜能。
总结：在当今快速发展的社会中，培养学生的创新思维能力至关重要。
教师应采用启发式教育方法，引导学生主动思考和发现知识；设计开放性课程，给学生提供更多的参与和自主学习的机会；学校应营造创新学习环境，为学生提供丰富多样的学习资源和创新机会。
只有通过这样的教学方法、课程设置和学校环境，我们才能有效地培养学生的创新思维能力，帮助他们成为未来社会的创新者和领导者。
如何培养学生的创新思维能力创新思维能力对于学生的未来发展至关重要。
随着科技的快速发展和社会对于创新型人才的需求增加，学生的创新思维能力培养成为教育中的重要任务。
然而，如何培养学生的创新思维能力却是一个需要探索和实践的课题。
本文将从教师角度、学校角度和社会环境三个层面探讨如何培养学生的创新思维能力。
一、教师角度教师作为学生成长的引导者，在培养学生创新思维能力方面承担着重要责任。
以下是几种教师可以采用的方法：1. 激发学生的好奇心：好奇心是创新的源泉。
教师可以通过提问、启发性的问题和实践活动来激发学生的好奇心，引导他们主动探索并思考解决问题的方法。
2. 提供自主学习机会：让学生在各个领域进行自主学习和实践。
例如，教师可以组织学生进行项目研究或者参加科学实验，让他们亲自动手并从错误中学习。
3. 鼓励多角度思考：教师可以引导学生从不同的角度思考问题，了解问题的多个维度。
这样可以帮助学生培养思维的灵活性和创造性。
二、学校角度学校作为学生学习的场所，也应该提供相关的教育环境和资源，帮助学生培养创新思维能力。
1. 建立创新科技实验室：学校可以建立配备先进科技设备的实验室，提供给学生进行实践和创新的场所。
在这个实验室中，学生可以自由探索，并尝试提出新的创意和解决方案。
2. 设立创新课程：学校可以开设创新思维的相关课程，如设计思维、创意写作等。
这些课程将引导学生进行创新思考和实践，提升他们的创新能力。
3. 培养合作精神：学校可以根据学生的不同兴趣和特长组建团队，鼓励学生进行合作学习和项目实践。
通过与他人的合作，学生可以学会倾听、合作和分享，从而培养创新思维能力。
三、社会环境除了学校和教师的努力，社会环境也对学生创新思维能力的培养起到重要作用。
1. 帮助学生发现兴趣：社会应该鼓励学生对不同领域的兴趣进行探索和发展。
学生在感兴趣的领域更容易展现创新思维，并且更加愿意进行深入学习和实践。
2. 提供实践机会：社会可以为学生提供创新实践的机会，如科技创新大赛、创业训练营等。
培养学生的创新思维创新思维是学生发展的重要组成部分,有助于他们在未来的世界中面对挑战和机遇,取得成功并发挥出自己的潜力。
因此,在教育中培养学生的创新思维就显得尤为重要。
本文将探讨如何培养学生的创新思维。
一、提供多样化的学习环境学生创新思维的培养需要一个开放、多元化的学习环境。
学校应该提供各种不同类型的课程和学习资源,让学生有机会接触不同领域的知识。
同时,应该鼓励学生多角度、多维度地思考问题,让他们在探索中不断拓展自己的视野和认知。
二、鼓励学生自主学习学生创新思维的培养需要鼓励学生自主学习。
学校应该鼓励学生独立思考、自主探索,培养他们的自我学习能力。
教师应该为学生提供适当的指导和支持,让学生在探索中不断提高自己的能力,不断拓展自己的知识面。
三、促进学生之间的合作与交流学生创新思维的培养需要鼓励学生之间的合作与交流。
学校应该鼓励学生合作完成小组项目,相互学习、交流。
教师应该鼓励学生分享自己的想法和成果,培养学生的团队合作精神。
四、注重实践学生创新思维的培养需要注重实践。
学校应该鼓励学生参与各种实践活动,如科技比赛、社区服务、社会实践等。
这些活动可以帮助学生将知识与实践相结合,培养他们的创新思维和实践能力。
五、鼓励学生创新学生创新思维的培养需要鼓励学生创新。
学校应该鼓励学生提出自己的想法和问题,鼓励他们在学习和生活中尝试新的方式和方法。
教师应该鼓励学生勇于尝试,敢于失败,从失败中学习,从而不断提高自己的创新能力。
培养学生的创新思维需要一个开放、多元化的学习环境,鼓励学生自主学习,注重实践,并鼓励学生勇于创新。
通过这些方式,我们可以培养学生的创新思维,让他们在未来的世界中取得成功。
如何培养学生的创新思维能力创新思维能力对于学生的未来发展至关重要。
在当今竞争激烈的社会中，具备创新思维能力的学生更容易适应快速变化的环境，更具竞争力。
那么，如何培养学生的创新思维能力呢？本文将从以下几个方面展开探讨。
一、培养学生的好奇心好奇心是创新思维的源泉。
为了培养学生的好奇心，教师可以引导学生发现问题、思考问题，并鼓励他们自主寻找解决问题的方法。
例如，在课堂上组织学生进行实验、讨论，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，还可以鼓励学生扩宽自己的知识面，多读书、多看电影、多参加活动，从不同的领域获取知识和灵感，培养学生的跨学科思维。
二、提供创新思维的培训和工具创新思维可以通过培训和工具的使用来发展。
学校可以开设相关的创新思维培训，教授学生创新思维的方法和技巧。
同时，学校还可以提供一系列的工具和资源，如图书馆、实验室、创客空间等，供学生主动地进行探索和实践。
例如，学生可以利用3D打印机制作原型，实践其创新设计的想法。
这些培训和工具的提供将为学生提供一个更有利于创新思维发展的环境。
三、促进团队合作和交流创新往往是团队合作的结果。
学校可以组织学生参加团队项目和活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
团队合作可以为学生提供一个共同思考和解决问题的平台，同时也能够锻炼学生的领导能力和合作精神。
在团队活动中，学生可以分享自己的创意和观点，从其他成员的反馈中得到启发和改进。
这种交流和合作的过程将促进学生的创新思维能力的发展。
四、鼓励失败和承担风险创新思维需要勇于冒险和接受失败。
学校应该鼓励学生尝试新方法、新思路，同时教育他们面对失败的勇气和耐心。
学校可以组织创新比赛或项目，不仅为学生提供展示创新的机会，也为他们提供了失败和改进的机会。
在面对失败时，学生应该被鼓励反思原因，找到失败的经验教训，从中吸取教训并继续努力。
五、提供激励和奖励措施激励和奖励措施可以激发学生的创新思维能力。
学校可以设立创新奖项，表彰在创新领域有突出表现的学生。
如何培养学生的创新思维创新思维是当前社会发展所必需的能力之一。
培养学生的创新思维，不仅可以激发他们的潜能，还能提高他们的问题解决能力和创造力。
下面将介绍几种有效的方法来培养学生的创新思维。
一、提供多样化的学习环境学习环境是培养学生创新思维的重要因素之一。
教室应该有创新和探索的氛围，给学生提供足够的自由空间和资源。
可以设置一个创意角，让学生在其中展示和分享自己的创新成果。
此外，学校还可以组织创新工作坊、讲座和比赛等活动，为学生提供与专业人士交流的机会，激发学生的创新热情。
二、培养问题意识和解决问题的能力培养学生的创新思维，需要培养他们的问题意识和解决问题的能力。
教师可以在课堂上提出一些有挑战性的问题，鼓励学生思考和解决。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，让他们共同研究和解决问题。
通过这样的方式，学生可以培养自己的团队合作和创新思维能力。
三、鼓励学生提出自己的观点和创意鼓励学生表达自己的观点和创意是培养创新思维的重要方式之一。
教师应该提倡学生发表意见，鼓励他们独立思考，并且尊重他们的不同见解。
可以通过课堂讨论、写作等方式，引导学生充分发挥自己的创造力和想象力。
同时，教师还可以为学生提供机会，参与一些创新项目或者科研活动，让他们通过实践来培养创新思维。
四、注重培养学习动机和自信心培养学生的创新思维，还需要注重培养他们的学习动机和自信心。
教师应该激发学生的学习兴趣，让他们对知识和技能有持续的追求和热情。
可以通过设置学习目标、给予合理的奖励和表扬等方式来激励学生。
同时，教师还应该注重培养学生的自信心，让他们相信自己的能力，敢于尝试和创新。
五、运用科技手段促进创新思维的培养运用科技手段是培养学生创新思维的有效途径之一。
教师可以借助互联网和移动设备，让学生获取更多的信息资源和创新工具。
可以通过使用创新教学软件，让学生进行虚拟实验和模拟操作，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，在教学中还可以鼓励学生利用科技手段展示和分享自己的创新成果，促进交流和合作。
如何培养学生的创新思维能力创新思维能力是现代社会中对学生所需的一项重要能力，它可以培养学生的独立思考、问题解决和创造力等各方面的能力。
本文将从教育环境、教学方法和课程设置等方面探讨如何培养学生的创新思维能力。
一、营造积极的教育环境创新思维需要一个积极、开放的教育环境来培养。
学校和家庭都应该提供鼓励学生思考、大胆表达和创造性实践的氛围。
教师应该鼓励学生提出问题、发表观点，并给予积极的反馈。
此外，学校还可以组织一些创新活动，比如科技展览、创业比赛等，为学生提供展示才华的机会。
二、采用多样化的教学方法传统的教学方法往往侧重知识的灌输和背诵，缺乏激发学生创新思维的能力。
因此，教师应该采用多样化的教学方法来激发学生的创新思维。
例如，可以采用项目导向的学习，让学生自主选择和解决问题的方法；还可以通过合作学习，让学生与同学共同探讨和解决问题，培养他们的团队合作和创造性思维。
三、开设创新思维相关的课程创新思维的培养需要系统的教学内容和方法。
学校可以开设一些与创新思维相关的课程，例如创新设计、创业教育、创造力培养等。
这些课程可以引导学生从多个角度思考问题，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
此外，学校还可以邀请一些专业人士来进行讲座和工作坊，让学生接触到不同领域的创新思维。
四、培养学生的实践能力创新思维与实践紧密相关，只有通过实践才能培养学生的创新思维能力。
学校可以组织一些实践活动，例如学生社团、实验室实践、实地考察等，让学生将所学知识应用到实际问题中去，并通过实践不断调整和改进他们的思维方式。
此外，学校还可以与企业合作，为学生提供创新实践的机会，让学生亲身参与到创新的过程中。
五、鼓励学生多角度思考问题创新思维强调从多个角度来思考问题，因此需要学生具备开放和多元的思维方式。
教师可以引导学生进行多角度的思维，例如通过开放性问题的提问，启发学生探索不同的解决方案；还可以鼓励学生多读多思考，拓宽他们的思维广度。
此外，学校还可以组织一些辩论赛、演讲比赛等活动，让学生锻炼表达观点和思辨能力。
教育发展：培养创新思维的六大方法引言创新思维是当今社会对个人和组织都极为重要的素质之一。
在不断发展的现代社会中，传统的死记硬背和机械性思维已经不能满足需求，我们需要培养具备创新力的人才来应对各种挑战和问题。
教育发展扮演着培养创新思维的关键角色，本文将介绍六种有效的方法来培养创新思维。
创新培养方法一：激发好奇心好奇心是培养创新思维的基础。
教育者可以通过引入令人感到好奇和兴奋的话题、故事或问题来激发学生的好奇心。
例如，可以组织科学实验、探讨未知的问题或引入富有想象力的故事。
好奇心的激发可以让学生主动去探索和发现，从而培养他们的创新思维。
创新培养方法二：鼓励批判性思维批判性思维是培养创新能力的重要组成部分。
教育者可以通过鼓励学生提出问题、质疑现有观点和寻找解决方案来促进学生的批判性思维。
例如，可以进行辩论活动、提供不同的解决方案或让学生从多个角度思考问题。
鼓励学生独立思考和分析问题，有助于培养他们的创新思维。
创新培养方法三：培养团队合作能力创新往往需要团队的合作和交流。
教育者可以通过组织小组项目、合作解决问题或开展观点交流活动来培养学生的团队合作能力。
团队合作不仅可以让学生学会倾听、尊重他人的意见，还可以培养他们的灵活性、合作意识和集体创新能力。
创新培养方法四：鼓励实践和失败创新需要实践和经验的积累，而失败是实践中的一部分。
教育者应鼓励学生积极参与实践，并对他们在实践中的失败进行鼓励和引导。
实践和失败可以让学生学会从失败中汲取经验教训，培养坚持不懈、勇于尝试和勇于接受挑战的品质，从而培养创新思维。
创新培养方法五：提供多样化的学习机会创新是通过不同的经验和知识的融合而实现的。
教育者应提供多样化的学习机会，让学生接触不同的学科、文化和思维方式。
例如，可以组织实地考察、文化交流活动或跨学科学习项目。
多样化的学习机会可以帮助学生拓宽视野、培养跨学科思维和整合不同知识的能力，促进创新思维的培养。
创新培养方法六：鼓励自我表达和创造创新来自于个体的独特观点和创造力。
如何培养学生的创新思维能力
创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力。
在教学中，“教学有法，教无定法”。
数学老师不仅要吸取优秀的传统教学方法，更要积极探索新的教学方法，要求师生勇于创新，善于创新，强化师生的创新意识，提高师生的创新思维能力。
德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不仅在于激动、唤醒和鼓舞。
而人的情感具有情景性的特点，故有“触景生情”之说。
因此教师要想方设法每堂课变得生动活泼，趣味性强。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐，而且为学生提供了激发创新思维的平台，最大限度地培养了创新能力。
因此，在我们的数学课堂教学中，教师要主动地发展学生的思维，适时地培养和训练学生的创造性的思维能力。
一、创设好的情境，培养学生的学习兴趣。
皮亚杰说：“一切有效的工作必须以兴趣为先决条件”。
小学生对数学课的认识，往往是从兴趣开始的。
心理学研究表明，积极的思维活动是建立在深厚的兴趣及丰富的情感的基础之上的。
而激发起学生的学
习兴趣也就是激发了学生的求知欲望。
这就需要教师在数学教学中创设愉快的学习气氛。
例如：在教学“圆的认识”一节时，有的学生说：“球是圆
形。
”课堂立即发生了争论，有的讲：“球不是圆形。
”这就要正面引导，告诉学生不能只说：“是”与 “不是”，而是要说是与不是的理由来。
于是有的同学说：“球是可以滚动的，所以球是圆形的。
”有的说：“球是滚滚圆圆的球体，不是圆形。
”还有的说：“我们站在高处，从上往下看球是圆的。
”但谁也说服不了谁。
为了使学生争论的问题引入深入，我就拿实物和图片进行观察，其中有长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形、球体、正方体、长方体等，让学生把它们区分为平面图形和立体图形两大类，结果学生把圆形划在平面图形一类，而把长方体、正方体、球体划为一类。
这时就引导学生阅读课本，领
会“把圆规有尖的一脚固定在一点上，再把装有铅笔的一脚旋转一周，就画成一个圆。
”这句话的意思是指在平面上画成的那条首尾相接的曲线叫做圆。
因此，圆是平面图形，而球不是圆，它和长方体、正方体一样，占有一定的空间，是“体”的一种。
学生通过演示、争论对圆的认识更深一步。
这样学生有了极大的学习兴趣，就产生强烈的求知欲，在主动求知过程中，让学生带着浓厚的兴趣主动探索、细心观察，学生的注意力集中，思维积极、情绪高涨，从而开发了学生的创新思维能力。
二、设置悬念，诱发学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生借助已有的知识去获取新
知识的能力，并使学习成为一种思索的活动。
”而学生的积极的思维往往是以疑开始的。
因此，在课堂教学中教师要及时创设恰当的学习兴趣。
比如，讲“分数的基本性质”一节时，教师出示了幻灯片，于是我指着一个“大月饼”说：“中秋节军军的妈妈买了一个大月饼，让爸爸、妈妈、军军一起中秋赏月，并嘱咐让爸爸分得这个月饼的1/3，妈妈分得这个月饼的2/6，军军分得这个月饼的3/9。
你们想想，这样分，谁分得最多？”有的说：“军军分得多。
”有的说：“妈妈分得多。
”还有的说：“他们分得同样多。
”同学们相互争论起来。
但是，由于没有充足的理由，谁也驳不倒谁。
于是我看时机成熟了，拿出一个大月饼分别找三位同学，扮演角色，并让他们亲自动手，爸爸分走
1/3，妈妈分得2/6，军军分走3/9。
没等月饼分完，同学们已是一片欢呼声：“分得同样多！”、“相等！”接着又是一片惊奇的声音：“怎么会同样多呢？”顿时，学生产生了强烈的求知欲。
真想多知道知识的奥妙。
请教老师的心切，课堂气氛十分活跃。
于是，我抓住这一极好的教学时机授新课。
通过老师的指导，结合实例反复观察，终于发现这三个分数原来是由于它们的分子、分母同时乘以或除以相同数（零除外）。
我告诉他们，这就是分数的基本性质。
这样学生在快乐的气氛中接受了新知识，从而培养了学生的创新意识。
再如，教学“三角形面积计算公式”时，教师出示了幻灯片，于是我指着一个“平行四边形”的图形说：“同学们，这是一个由两个完全
一样的三角形所拼成的平行四边形，这个平行四边形的底是5厘米，高是4厘米，那么一个三角形的面积是多少平方厘米？这时很多同学很快得出：10平方厘米。
这时我趁机问：“你是如何得到的？那么三角形的面积计算公式是怎样的呢？你们想知道吗？这样同学们情绪高涨，强烈的求知欲充分地调动起来，积极主动地投身知识的探索过程，从而发展了学生的智力，开发了学生的创造力。
三、善用精致课件、激发学生的学习兴趣。
现代教育家陶行知先生说过：学习有了兴趣，就肯全副精神去做，学与乐不可分。
可见“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生学习的动力。
学生学习成绩的好坏，往往是受到学习兴趣制约的。
因此，我们数学教学要注意激发、培养学生的学习数学的兴趣，把多媒体引进数学课堂。
计算机多媒体是集声、光、色、效为一体的教学手段，利用多媒体课件变抽象为直观、变静为动、动静结合的功能，使静态的知识动态化，向学生展示形成过程，提供了丰富的感情认识，不仅为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，而且有利于学生抽象思维能力的培养。
例如，教学“圆的面积公式”的推导这一节时，我先用多媒体出示一个圆，将它分成红蓝各半，再将其平均分成8等份，展开拼成一个近似长方形，再把它平均分成 16等份、32等份、64等份，依次演示16等份、32等份、64等份拼成的近似长方形，同时出现三幅图，让学生观察比较发现：平均分成的份数越多，拼成的边就越趋平直，拼成的图形越
接近长方形。
在这感情认识的基础上，让学生自己去联想长方形的面积公式与院面积公式之间的关系。
学生能找出长方形的长就是圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径，从而利用长方形的面积＝长×宽，大胆的创新，自主建构出圆的面积公式。
利用多媒体课件作为辅助手段的教学过程减轻了学生学习的难度，增加了学生的信心。
调动学生主动参与，培养学生学习数学的积极性、主动性，更能全面地推进素质教育，使学生的创新精神得到了提升。
四、让学生动手操作，巩固兴趣。
小学生的思维是直观的，抽象思维能力较差。
他们的思维来源于生活。
在教学中，教师要解决好数学知识的抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，为学生创设一个动手操作的环境。
在学习中，让学生多动手、动脑，用多种感官参与活动，形成表象，再利用表象中的中间作用，把具体形象思维上升到抽象思维，是诱发学生学习兴趣的重要保证。
同时，学生在操作活动中，启迪了学生独特的思维，培养了创新能力。
例如，在教学“把一根绳子截成5段需要几次”时，可以让学生准备一根绳子和一把小剪刀，学生会在浓厚的兴趣中一边剪一边数，当绳子剪成5段时，他们就会发现共剪了4次。
这样，学生在自己动手操作中很快就找到了答案，并印象深刻。
又如，讲授“分数初步认识”时，学生理解了二分之一的含义后，我让学生用长方形纸折出它的1/2。
学生出现不同的折法：如横向纵折、纵向对折、沿对角线折。
这时一个同学手里拿着一张纸在比划着，
在琢磨。
一会儿，她站起来说：“老师，我发现经过中心这点的任意一条线都能把它平分。
”一石激起千层浪，同学都来了兴致，纷纷折起来，结论和那个同学说的一样。
富有创意的操作，不仅激励了学生对知识的探索和创新，而且培养了学生的创新知识。
创新培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。
作为一名数学教师，只有在教学中正确地启发、引导、训练，为学生创设一种自由思考的课堂教学氛围，才能充分发挥学生的主体作用，激发创新的欲望，从而使每一位学生都能全身心地投入到创新、创造活动中去，有效培养其创新思维能力。
