第九课看图学词学句 (第二课时)
——一（下）语文教学设计
浦东新区特殊教育学校陈琦
教学分析
《全日制聋校实验教材》语文第二册第九课有14幅图、14个词语、1个句子和13个生字。前9幅图是生活用品，随图出现的词都是名词。后5幅图话的是小学生正在洗漱，做个人卫生，随图出现的日常生活用词都是动宾词组。本课句式“谁天天做什么”较之前“谁做什么”又增加了难度。
本课是第二课时，是在第一课时学了刷、膏、杯、盆、梳、镜、肥、皂、香的基础上，重点学会正确识记并会写生字漱、洗、照及词语：刷牙、漱口、洗脸、照镜子、梳头发。
课堂教学步骤如下：导入环节，教师复习音节拼读为后面朗读做准备；新授环节，先通过图文结合及各种方式朗读让学生学会各器官名称，并通过分析字的结构和偏旁、书空等方法掌握了生字的字形和笔画笔顺；最后是巩固环节，通过“连连看”、“听听找找”等游戏活动，让学生进一步掌握这些字词的音、形、义。
二、
教学字词（一）教学词语“刷牙”
活动一：认读、理解“刷牙”
教师出示“刷牙”的图
片，指导学生观察，并演示
“刷牙”，同时出示词语卡
片，读词语。
教师纠正学生的发音。
教师指导学生以多种
形式读词语。
出示图片、实物并演
示，引导学生比较“刷牙”
和“牙刷”的不同意思。
活动二：说写“刷牙”
出示生字“漱”，指导
学生观察“漱”字的结构。
指导学生说一说“漱”
有几画，哪几画。
教师在黑板上范写：
“漱”。
（二）以类似的方式教授词
语：漱口、洗脸、照镜子、
梳头发。
重点区分：
“牙刷”与“刷牙”；
“脸”与“洗脸”
“镜子”与“照镜子”
“头发”与“梳头发”
（一）学习词语“刷牙”
活动一：认读、理解“刷牙”
观察“刷牙”的图片和
教师的演示，正确理解词
语。
学生朗读词语并接受
正音
学生看图片、看演示、
自己演示、看词语卡片，读
词语，打指语（不打指语）。
观察图片、实物和教师
的演示，区别“刷牙”和“牙
刷”的意思。
活动二：说写“刷牙”
叙述“漱”的结构（左
中右结构）。
数一数有几画，并说说
笔画名称。
书空“漱”，并在书上
描写“漱”。
（二）以类似的方式学习词
语：漱口、洗脸、照镜子、
梳头发。
图文对照，正
确理解词语意思。
正确朗读词语。
正确区分“什
么”和“做什么“的
不同意思。
学习记忆字形
的方法。
学习书写。
正确区分“什
么”和“做什么“的
不同意思。