《玩转电磁铁》说课文稿渑池县尚德小学刘伟伟一、使用教材义务教育课程标准实验教科书，小学科学（大象版）五年级下册第三单元的第二课《玩转电磁铁》第二课时。
二、学情分析学情分析：本节课的授课对象是五年级的学生，该阶段的学生比较活跃，从心理特点来看他们好奇心强，求知欲也强；从知识层面上来通过上一节课的学习，学生初步认识了电磁铁，提出了许多影响电磁铁磁力大小因素的假设，本节课主要通过实验来验证这些假设，学生对验证过程会充满期待与渴望，这是学生学习本课的内在动力。
三、实验器材提供材料：漆包线、铁棒、大头针、电池组、开关等其它材料：实验记录表格、教学课件。
三、教学目标（一）科学知识目标：认识电磁铁的基本性质，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
（二）科学探究目标：让学生经历一个完整的科学探究过程,会运用控制变量法进行实验探究。
（三）科学态度目标：培养学生数据意识、严谨的科学态度，体验科学探究乐趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标：了解技术的发展和应用影响着社会发展。
四、实验内容设计：本课是在学生了解磁铁的性质的基础上，借助自己制作的电磁铁进行探究影响电磁铁磁性大小的因素。
课时安排15分钟。
1、控制电池数量（电流大小）相同，探究磁力大小与线圈匝数的关系。
2、控制线圈匝数相同，探究磁力大小与电池数量（电流大小）的关系。
五、实验原理/实验设计思路新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为心”“让探究成为科学学习的主要方式”。
在这节课中，按新课标的要求主要体现了这样几点：1．创设问题情景，导入教学内容，激发学生求知欲望。
实验教学法的核心是以学生为主体，它要求课堂教学从一开始就将学生“动起来”，因此我设计由演示实验及视频引入，使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，充分激发学生探究的兴趣。
2．引导学生探究、实验、分析，发现规律。
通过教师演示制作电磁铁，让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。
通过实验前的“温馨提示”，对学生分组设计实验提出了相应的要求，强调学生充分利用观察与对比实验的方法。
