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第12课张骞通西域教师寄语：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
学习目标：1、记住西域地理范围，张骞第一次出使西域的时间，西域都护设置的时间以及意义。
2、学习张骞两次出使西域情况，培养归纳比较历史事件能力。
3、学习张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神。
重点难点重点：张骞第一次出使西域情况。
难点：张骞两次出使西域的具体任务及其完成情况。
课前热身（新知识，早知道！）基本要求：阅读课本正文，勾划知识要点，完成下面填空。
1、西域：狭义的西域是指_____________和___________以西，___________以东的广大地区。
广义的西域包括葱岭以西更广阔的地区。
2、经过：①为联络_夹击匈奴（目的），___________年汉武帝派遣_________第一次出使西域。
②为联络____夹击匈奴（目的），公元前119年张骞第二次出使。
作用:张骞两次出使西域以后，西域与内地的联系日益密切,促进内地与西域经济、文化的交往。
如内地精美的和等产品，先进的和技术传到西域。
3、西域都护的设置：西域是指今天的地区，它正式归属中央政权管辖是在年，当时西汉政府设置了，（目的）管理军事、，保护商旅来往。
一.课堂探究：（试一试，你能行！）基本要求：首先自主解决，探索答案；然后小组合作探究，共同完成；再后展示成就，师生共同点评。
探究一：张骞两次次出使西域的直接目的是什么？达到了直接目的了吗？有何意义？探究二：西域都护是在什么情况下设置的？它的设置有什么意义？二.课堂小结：（归纳本节课的主要内容。
）三.课堂大练兵:（做一做，相信你会有很多收获！）看《张骞出使西域图》，并结合所学知识，回答下列问题。
1．狭义的西域是指（）A.甘肃河西走廊至玉门关一带辽阔地区B.阳关、玉门关以西、葱岭以东的广大地区C.五岭以南广大地区D.长安以西至阳关、玉门关一带2．张骞第一次出使西域的原因是（）A.匈奴势力日益强大，威胁西汉都城长安的安全B.西汉力量增强，意图扩大版图C.乌孙力量强大，威胁到西域人民的生命财产安全D.大月氏意图东迁，威胁长安3.汉武帝派张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.与西域各族通好C.准备设立西域都护D.开通丝绸之路4.汉武帝派张骞第二次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B. 联络乌孙夹击匈奴C. 联络大月氏夹攻乌孙D.加强和各国的关系5.图中的“身毒”指的是今天的（）A. 越南B. 泰国C. 尼泊尔D.印度6. 汉朝时，张骞出使西域后，内地传入西域的产品和技术主要有（）①丝绸、铁器制作②骏马③铁器、打井技术④音乐舞蹈A.①③B.②④C.②③D.①④7. 新疆地区正式归属于中央政权的标志是（）A．张骞第一次出使西域B．张骞第二次出使西域C．公元前60年，西汉政府设置西域都护府D．开辟了著名的丝绸之路8.张骞出使西域后，从西域传入内地的有（）①骏马②瓜果③蔬菜④魔术⑤音乐⑥舞蹈A. ①④⑤⑥B. ①②③C. ②④D. ①②④9.西域都护的职责有（）①管理西域的军事②管理西域的政治③保护商旅往来④加强汉与匈奴关系的中转站A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④四.学习反思。
第12课张骞通西域重庆第三十中学涂菁【课标要求】讲述张骞通西域等史实。
【教学目标】一、知识与能力：识记西域的地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西汉设立西域都护的时间。
理解张骞两次出使西域的意义。
二、过程与方法：通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过张骞第一次出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对张骞的评价培养学生评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的任务）的能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。
三、情感态度与价值观：通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】一、重点：西域的地理范围、张骞第一次出使西域。
二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】导入新课:师：Hi,boys and girls.My name is Tujing.Nice to meet you. 同学们好，我是来自重庆三十中的历史老师，我姓涂，大家可以叫我涂老师。
今天，非常高兴能和同学们一起度过一段美好的时光。
初次见面，老师给同学们带来了一些礼物，这是？（逐一展示黄瓜、胡萝卜、石榴）生：黄瓜、胡萝卜、石榴。
师：这些东西你们都吃过吗？生：吃过。
师：那么，你们知道这些东西的原产地是哪里吗？生：（略）讲授新课:师：这些都是古时从一个叫西域的地方传过来的，今天，就让我们一起走进西域，开启一段神秘的西域之旅。
请同学们翻开课本67页第十二课《张骞通西域》。
本课共分为三个板块，“通”往何处——走进神秘西域，“通”之过程——张骞出使西域，“通”向未来——“凿空”西域影响，我们将其概括为“三通”。
第12课《张骞通西域》
一、教学目标：
识记和理解记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间，了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
二、教学重点、难点：
重点：西域的地理范围、张骞出使西域。
难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
三、设情激趣：
西域是什么地方，我国在西汉时期有一个著名的大臣授命前往西域，他成功了吗，情况如何？
四、自主探究：
探究1：西域指的是什么地方？
点拨1：玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区叫做西域。
探究2：张骞两次出使西域的时间，目的、结果。
点拨2：第一次公元前138年，联络大月氏夹击匈奴，回来后向汉武帝详细汇报了西域的情况。
第二次公元前119年，联络乌孙王国，进攻匈奴。
张骞派人在西域各国进行了广泛的交流。
探究3：汉王为什么要在西域设置西域都护？
点拨3：加强西域和内地的联系，汉朝对西域的管辖。
五、成果展示：
六、拓展延伸：
秦始皇和汉武帝分别采用什么方式来对待匈奴？
秦始皇修长城，防御匈奴。
汉武帝开拓边疆，出击匈奴。
七、课后反思：。
第12课张骞通西域【课标要求】【学习目标】1、记住西域地理范围，张骞第一次出使西域的时刻，西域都护设置的时刻。
2、了解张骞出使西域的进程；3、明白得张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。
【学习重点】西域的地理范围、张骞第一出使西域。
【学习难点】张骞两次出使西域的具体任务及其完成情形。
【课前预习】【学法指导】列表经历能使头绪复杂的知识层次分明，是帮忙经历的一个好方式。
【预习自测】1.狭义的西域是指。
2.为了夹击，汉武帝派出使西域。
3.玉门关和阳关位于今天的省境内。
4.张骞第一次出使西域的时刻是，从动身。
5.张骞两次出使西域以后，西域与内地的联系日趋紧密。
内地精美的和等产品，先进的和技术传到西域。
6.西域是指今天的地域，它正式归属中央政权管辖是在公元前年，那时西汉政府设置了。
【我的疑问】【课内探讨】【学始于疑】一、西域是指什么地址？二、汉武帝派人出使西域的缘故是什么？【质疑探讨】探讨问题一：西域都护是在什么情形下设置的？它的设置有什么意义？探讨问题二：张骞第二次出使西域与第一次相较，有哪些相似和不同的地址？【当堂检测】1．狭义的西域是指（）A.今西藏地域B.河西走廊C.今西北地域D.今新疆天山南北地域2.王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”玉门关以西的地址在汉代时称为（）A．大秦B．西域C．安息D．新疆3.张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.与西域各族通好C.预备设立西域都护D.开通丝绸之路4.西汉前期，要挟西汉王朝的北方少数民族被称为（）A.匈奴B.大月氏C.羌族D.乌孙5．张骞第一次出使西域始于（）A.公元前202年B.公元前138年C.公元前126年D.公元前119年【课后反思】【课后训练】阅读以下材料司马迁在《史记》中说：“于是西北国始通于汉矣。
然张骞凿空，其后使往皆称博望侯（张骞被封为博望侯），以为质（诚信）于外国，外国由此信之。
”联系讲义知识，请回答：（1）此处的“张骞凿空”是指什么事件？那时在位的皇帝是谁？（2）西北国何时“始通于汉”？（3）为治理西北国增强其与内地交流，汉于何时设立了什么机构？这一机构的设立有什么意义？。
第12课张骞通西域1、汉朝时,西域指的是（玉门关）（今甘肃敦煌西北）和(阳关)（今甘肃敦煌西南）以西、（葱岭）以东的广大地区.广义的西域也包括（葱岭）以西更广阔的地区。
2、张骞联合大月氏夹击匈奴的原因：（西汉前期，匈奴控制着西域。
匈奴贵州残酷地压迫和掠夺西域各族人民.匈奴骑兵不时南下，威胁西汉都城长安的安全。
）张骞第一次出使西域的目的：（联合大月氏夹击匈奴）。
张骞联合大月氏夹击匈奴失败的原因：（当时,大月氏人的生活已经安定下来,日子过得不错，不愿再和远在东方的匈奴作战。
）张骞第二次出使西域的目的:(联络乌孙），给匈奴以更沉重的打击。
张骞第一次出使西域的时间是（前138年，前126年回到长安）；长骞第二次出使西域的时间是（前119年,前115年回到长安）。
3、张骞出使西域的积极作用:张骞通西域，勾通了内地与西域的联系，促进了汉族与少数民族的经济文化交流，为丝绸之路的开通作出了巨大贡献.我们应学习张骞的什么精神？（张骞是中国古代杰出的外交家和探险家.我们应学习他敢于冒险的大无畏精神;学习他为了祖国利益不怕牺牲生命的高尚品德；我们应学习他不怕困难，坚持到底的精神.）4、西汉设置西域都护的原因：(加强对西域地区的管理）,西汉设置西域都护的时间：(前60年)西域与内地的经济文化交流：（内地精美的丝绸和铁器等产品，先进的铁器制作和打井技术传到西域.西域的骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术等传入内地。
）西域都护是在什么情况下设置的?（A张骞两次出使西域后；B西域和内地人员商旅往来增多；C西汉在西域的政治、军事活动加强。
)设置西域都护的意义:(西域正式归属中央政权的管辖)西域(今新疆天山南北地区）5、汉武帝在加强内地与今天新疆地区联系方面有什么成就？（在外交方面主要是派张骞两次出使西域，加强了对西域的了解和沟通。
）从总体上简要概括评价汉武帝.（汉武帝是我国古代历史上最有作为的皇帝之一，他在位期间，西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国,汉朝进入鼎盛时期.）。
第十二课张骞通西域【教学目标】
一、识记和理解
记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间，了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
二、能力和方法
通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。
三、情感态度价值观
通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对张骞出使西域促进西域地区迅速发展的了解，使学生认识到目前国家实施西部大开发战略的重要意义；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】
重点：
西域的地理范围、张骞出使西域。
难点：
对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【授课类型】新课
【教学时间】一课时
【教学方法】利用地图册，运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】：
导入新课:师：请同学们看看图片。
（逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片或实物）这些东西你吃过吗？它们是什么时候在内地出现的呢？它们是从什么地方传到内地来的呢？通过今天的学习，你就知道答案了。
（板书课题：第12课张骞通西域）
新课学习：
师：我们先来听一首歌曲。
在听的同时，请你想一想，这首歌曲带有哪个地区、哪个民族的特色？（播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》，学生回答）今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。
在两千多年前的汉代，由于内地和西域之间相距遥远，上自皇帝，下至百姓对它都缺乏了解，因此，这就使得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。
一、神秘的西域
师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢？
1、西域的地理范围
下面，我们一起来朗读一下课本67页的第一自然段。
（朗读完毕后展示汉代西域地区地图）
师：请大家看汉代西域图。
汉朝时，狭义上的西域地区指的是玉门关、
阳关以西，葱岭以东的广大地区。
（同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点。
）（展示玉门关、阳关遗址图。
）古人有诗云“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”。
两关都是黄沙漫漫，一片荒凉。
西域和内地之间少有联系。
西汉初年，西域地区生活着很多少数民族，当时，他们面临的是怎样的自然环境呢？他们过着怎样的生活呢？
2、西域的自然环境与人民的日常生活
（展示沙漠、雪山、绿洲、草地图片）
师：这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。
面对这样的环境，他们选择在绿洲上过上了定居生活。
下面，我想请大家根据课本第67-68页的小字想象一下，绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢？
生：他们白天劳动，有的种植粮食、桑麻，有的种植葡萄、核桃、胡萝卜，有的放牛、放马……。
晚上，他们会唱歌、跳舞……
师：很好！尤其值得一提的是西域人民的歌舞。
（展示新疆舞蹈图片。
）他们擅长歌舞，前面我们听过的那首很优美的歌曲就是一首新疆民歌风格的歌曲。
西汉前期，在西域这片神秘的地区一共分布着30多个少数民族政权，他们都被我国北方一个强大的游牧民族所控制，这个民族是——
生：匈奴。
师：对！匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民，这引起了西域人民强烈的愤慨！请大家看看课本68页第2段小字。
（学生看书。
）
师：不仅如此，匈奴骑兵还不断骚扰着西汉北部边疆，严重威胁着西汉北部边境的安全，因此，汉武帝决定对匈奴用兵。
为了联合与匈奴有不共戴天之仇的大月氏夹击匈奴，汉武帝招募人才出使西域。
张骞勇敢报名，奉命出使西域。
二、张骞出使西域
师：张骞曾经两次出使西域。
（一）时间：
公元前138年公元前119年
出使西域的过程中，他经历了许多的艰辛和困难。
(二) 经过:
问题：张骞在出使西域的途中会遇到哪些困难？
学生回答
问题：张骞的哪些精神值得我们学习？
学生回答，教师总结：他的坚韧、忠诚、勇敢，都是非常值得我们学习的好品质。
那么，他第二次出使西域的情况又是怎样的呢？请同学们看一看课本69页最后一自然段的课文。
在看书的过程中，我想请大家思考这样一个问题；张骞两次出使西域有哪些相同和不同的地方？
（学生看书思考）
提示：主要的相同点可以从出使目的和作用两方面思考；主要的不同点可以从出使时匈奴的力量、想要联合的力量、到达地区的范围等方面思考。
相邻的同学可以根据老师的提示讨论讨论。
（学生讨论归纳）
主要的相同点：
1、目的：为了联合西域少数民族攻打匈奴。
2、作用：促进了西汉和西域的经济文化交流。
主要的不同点：
1、出使时匈奴的力量：第一次出使时，匈奴十分强大；第二次出使时，西汉对匈奴的战争已经获得了重大胜利。
2、想要联合的力量：第一次想联合大月氏；第二次想联合乌孙。
3、到达地区的范围：第二次到达过西域各国，远比第一次广泛。
张骞两次出使西域，对我国历史的发展带来了巨大的影响。
( 三) 历史作用
（在学生讨论回答的基础上，教师归纳总结）
①促进了西域和内地的经济文化交流
②为丝绸之路的开辟奠定了基础。
（关于丝绸之路的一些知识我们将在下
一节课学习。
）
③为西域归属中央政权管辖奠定了基础
那么，西汉中央政府设立了什么机构对西域进行管理呢？
板书：三、西域都护的设置
请同学们看看课本70页末段的课文，并尝试着回答下列几个问题。
（时
间职能意义）
在这里，老师要特别提醒大家的是：西域都护的设置还标志着新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分！
课堂小结：
张骞出使西域是中国古代历史上的壮举，他历经艰难险阻，以坚韧不拔的精神，打通了西域要道，他身上那种忠于祖国、百折不挠的优良品德，的确值得我们好好学习。
也正是在他出使西域以后，汉朝和西域的经济文化交流大为加强，这对于西域地区经济和文化的发展当然是十分有利的。
尤其是在西域都护设置以后，西汉中央政府采取了许多的措施来开发西域地区，这更是大大促进了其迅速发展。
作业：学生完成书后作业和练习册作业。
